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Innovation pédagogique en temps de pandémie

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Proposé dans le cadre des jeudis de la pédagogie à l'IFPeK

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Innovation pédagogique en temps de pandémie

  1. 1. INNOVATION PÉDAGOGIQUE EN TEMPS DE PANDÉMIE Jeudis de la pédagogie – IFPEK Jean-Marie Gilliot
  2. 2. PANDÉMIE, QUELQUES FAITS CONNUS
  3. 3. PREMIÈRES LEÇONS DU CONFINEMENT ►De nombreuses études en France et à l’international ►Des phases ► La débrouille, avec les étudiants ► L’évolution progressive et la routinisation ► L’après et l’évaluation ► Les enquêtes ► Préparer la rentrée •  Transformation numérique guidée par la contrainte plutôt que par une approche d’innovation 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 4
  4. 4. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE Outils numériques ►ENT ou LMS ►Visio conférence en ligne ►Et quelques autres outils - Quizz en ligne - Git - … Ressources (ingénieurs) ►Place importante des MOOC ►Pour enseignements non dispensés - Simulation - Études de cas 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 5 Source :
  5. 5. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE Difficultés techniques ►Montée en charge ►Connectivité (étudiants, …) ►Sécurité des données ►Accompagnement Difficultés pédagogiques ►Surcharge travail ►Des outils plutôt que des pratiques pédagogiques ►… • Entre détournement et ingénierie pédagogique 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 6 Source :
  6. 6. DÉBAT SUR L’ÉVALUATION Évaluation authentique • « Orienté compétences » Automatisation des évaluations • « Contrôle renforcé » 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 7
  7. 7. INNOVER, PRÉCISONS
  8. 8. UNE DÉFINITION DE L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE « L’innovation est une activité délibérée qui tend à introduire de la nouveauté dans un contexte donné, et qu’elle est pédagogique parce qu’elle cherche à améliorer substantiellement les apprentissages des étudiants en situation d’interaction et d’interactivité. En contexte universitaire, les innovations pédagogiques sont souvent décrites comme tout ce qui ne relève pas de l’enseignement magistral, méthode encore utilisée par une très grande majorité de professeurs (p. 133). » (Béchard & Pelletier, 2001, p.133) 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 9
  9. 9. VARIÉTÉ DES DISPOSITIFS 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 10
  10. 10. OÙ SE POSITIONNE VOTRE PROJET? 15/01/2021 INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 11
  11. 11. PÉDAGOGIE ET NUMÉRIQUE : COMPLÉMENTARITÉ Action PédagogieCompréhension Numérique Des motivations variées  Mettre l’étudiant au centre de son apprentissage  Rendre l’étudiant actif  Développer l’autonomie  Permettre l’accès distant  Répondre aux évolutions technologiques de la société  Renforcer l’employabilité  ... 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 12
  12. 12. 13 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
  13. 13. EXEMPLE DE LA CLASSE INVERSÉE 14 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
  14. 14. DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES TRANSVERSALES 15 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE Le numérique n’est pas (forcément) lié aux disciplines
  15. 15. TOUT NEUF: INNOVATING PEDAGOGY 2021  Best learning moments  Enriched realities  Gratitude as a pedagogy  Using chatbots in learning  Equity-oriented pedagogy  Hip-hop based education  Student co-created teaching and learning  Telecollaboration for language learning  Evidence-based teaching  Corpus-based pedagogy 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 16
  16. 16. POUR UNE INNOVATION RÉUSSIE
  17. 17. POUR UN PROJET RÉUSSI Deux questions centrales  Pérennisation  Dissémination Participer à la communauté  Apprendre  Échanger  Partager  Recommander 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 18
  18. 18. LE PARADOXE DE LA PÉRENNISATION 19 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 1 2 3
  19. 19. PENSER LES DIFFÉRENTES DIMENSIONS Répondre à un besoin Ancrer pédagogiquement Analyser Être prospectif Intégrer une dimension recherche Collaboration 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 20 Collaboration Contexte RecherchePédagogie
  20. 20. DISSÉMINATION, OÙ, COMMENT ? ►4 niveaux de diffusion de l’innovation (Béchard et Pelletier, 2002) : ►Et le Web ►Les communautés numériques 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 21 Classe Département Institution Milieu
  21. 21. DISSÉMINATION, OÙ, COMMENT ? 22 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE Béchard & Pelletier (2002)
  22. 22. DE NOMBREUX FACTEURS FACILITANTS OU INHIBANTS 23 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE Béchard & Pelletier (2002)
  23. 23. ENTRER DANS L’ÉCHANGE 24 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
  24. 24. COOPÉRER 15/01/2021 INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 25 https://youtu.be/OslPBB65qMs
  25. 25. L’OUVERTURE : UN CONCEPT FÉCOND 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 26 https://youtu.be/0LjVDwtoEAA
  26. 26. LES ENJEUX ACTUELS
  27. 27. HYBRIDATION, QUELLE(S) DÉFINITION(S) ? 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 28 Enseignement en présence : pour certaines séances, certains cours à petits effectifs Enseignement hybride : des séances en présence et d’autres à distance Enseignement comodal : chaque séance est proposée en présence et à distance Enseignement à distance : toutes les séances d’un enseignement sont à distance Enseignement mixte : à la fois hybride et comodal, par groupes Source : IDIP Unistra
  28. 28. TRANSFORMATION DE LA RELATION ENSEIGNANT- ÉTUDIANT 29 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE  Prise en compte accrue de difficultés péri scolaires  Espace temps  Organisation asynchrone rendue possible, voire indispensable ►Changement de contrat pédagogique  La question du décrochage  L’importance de la communication • D’autres modalités : - Pour rendre l’étudiant actif - Pour l’organisation des enseignements - Pour aider à la prise d’autonomie
  29. 29. CRÉER UN ESPRIT DE CLASSE MALGRÉ LA DISTANCE 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 30
  30. 30. DES ACQUIS POUR LE NUMÉRIQUE ? 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 31 Un long chemin
  31. 31. À VOUS D’ÉCRIRE LA SUITE 32 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
  32. 32. CETTE PRÉSENTATION EST DISTRIBUÉE SOUS LICENCE CREATIVE COMMONS Vous êtes autorisé à : Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats Adapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel pour toute utilisation, y compris commerciale. L'Offrant ne peut retirer les autorisations concédées par la licence tant que vous appliquez les termes de cette licence. Selon les conditions suivantes : Attribution — Vous devez créditer l'Œuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'Oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'Offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son Oeuvre. Pas de restrictions complémentaires — Vous n'êtes pas autorisé à appliquer des conditions légales ou des mesures techniques qui restreindraient légalement autrui à utiliser l'Oeuvre dans les conditions décrites par la licence. Certains médias utilisés peuvent être basés sur des licences légèrement différentes 15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE 33

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