Proposé dans le cadre des jeudis de la pédagogie à l'IFPeK

1. INNOVATION PÉDAGOGIQUE
EN TEMPS DE PANDÉMIE
Jeudis de la pédagogie – IFPEK
Jean-Marie Gilliot

2. PANDÉMIE,
QUELQUES FAITS CONNUS

3. PREMIÈRES LEÇONS DU CONFINEMENT
►De nombreuses études en
France et à l’international
►Des phases
► La débrouille, avec les étudiants
► L’évolution progressive et la routinisation
► L’après et l’évaluation
► Les enquêtes
► Préparer la rentrée
•
 Transformation numérique
guidée par la contrainte plutôt
que par une approche
d’innovation
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
4

4. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À
DISTANCE
Outils numériques
►ENT ou LMS
►Visio conférence en ligne
►Et quelques autres outils
- Quizz en ligne
- Git
- …
Ressources (ingénieurs)
►Place importante des
MOOC
►Pour enseignements non
dispensés
- Simulation
- Études de cas
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
5
Source :

5. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À
DISTANCE
Difficultés techniques
►Montée en charge
►Connectivité (étudiants,
…)
►Sécurité des données
►Accompagnement
Difficultés pédagogiques
►Surcharge travail
►Des outils plutôt que des
pratiques pédagogiques
►…
• Entre détournement et
ingénierie pédagogique
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
6
Source :

6. DÉBAT SUR L’ÉVALUATION
Évaluation authentique
• « Orienté
compétences »
Automatisation des
évaluations
• « Contrôle renforcé »
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
7

7. INNOVER, PRÉCISONS

8. UNE DÉFINITION DE L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE
« L’innovation est une activité délibérée qui tend à introduire de la
nouveauté dans un contexte donné, et qu’elle est pédagogique
parce qu’elle cherche à améliorer substantiellement les
apprentissages des étudiants en situation d’interaction et
d’interactivité. En contexte universitaire, les innovations
pédagogiques sont souvent décrites comme tout ce qui ne relève
pas de l’enseignement magistral, méthode encore utilisée par une
très grande majorité de professeurs (p. 133). »
(Béchard & Pelletier, 2001, p.133)
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
9

9. VARIÉTÉ DES DISPOSITIFS
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
10

10. OÙ SE POSITIONNE VOTRE PROJET?
15/01/2021
INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA
PANDÉMIE
11

11. PÉDAGOGIE ET NUMÉRIQUE : COMPLÉMENTARITÉ
Action
PédagogieCompréhension
Numérique
Des motivations variées
 Mettre l’étudiant au centre de
son apprentissage
 Rendre l’étudiant actif
 Développer l’autonomie
 Permettre l’accès distant
 Répondre aux évolutions
technologiques de la société
 Renforcer l’employabilité
 ...
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
12

12. 13
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE

13. EXEMPLE DE LA CLASSE INVERSÉE 14
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE

14. DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
TRANSVERSALES 15
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
Le numérique
n’est pas (forcément)
lié aux disciplines

15. TOUT NEUF: INNOVATING PEDAGOGY 2021
 Best learning moments
 Enriched realities
 Gratitude as a pedagogy
 Using chatbots in learning
 Equity-oriented pedagogy
 Hip-hop based education
 Student co-created teaching and learning
 Telecollaboration for language learning
 Evidence-based teaching
 Corpus-based pedagogy
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
16

16. POUR UNE
INNOVATION RÉUSSIE

17. POUR UN PROJET RÉUSSI
Deux questions
centrales
 Pérennisation
 Dissémination
Participer à la
communauté
 Apprendre
 Échanger
 Partager
 Recommander
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
18

18. LE PARADOXE DE LA PÉRENNISATION 19
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
1 2 3

19. PENSER LES DIFFÉRENTES DIMENSIONS
Répondre à un besoin
Ancrer pédagogiquement
Analyser
Être prospectif
Intégrer une dimension recherche
Collaboration
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
20
Collaboration
Contexte
RecherchePédagogie

20. DISSÉMINATION, OÙ, COMMENT ?
►4 niveaux de diffusion de
l’innovation (Béchard et
Pelletier, 2002) :
►Et le Web
►Les communautés
numériques
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
21
Classe
Département
Institution
Milieu

21. DISSÉMINATION, OÙ, COMMENT ?
22
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
Béchard & Pelletier (2002)

22. DE NOMBREUX FACTEURS FACILITANTS OU
INHIBANTS 23
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
Béchard & Pelletier (2002)

23. ENTRER DANS L’ÉCHANGE
24
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE

24. COOPÉRER
15/01/2021
INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA
PANDÉMIE
25
https://youtu.be/OslPBB65qMs

25. L’OUVERTURE : UN CONCEPT FÉCOND
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
26
https://youtu.be/0LjVDwtoEAA

26. LES ENJEUX ACTUELS

27. HYBRIDATION, QUELLE(S) DÉFINITION(S) ?
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
28
Enseignement en présence : pour certaines séances, certains cours à petits effectifs
Enseignement hybride : des séances en présence et d’autres à distance
Enseignement comodal : chaque séance est proposée en présence et à distance
Enseignement à distance : toutes les séances d’un enseignement sont à distance
Enseignement mixte : à la fois hybride et comodal, par groupes
Source : IDIP Unistra

28. TRANSFORMATION DE LA RELATION ENSEIGNANT-
ÉTUDIANT 29
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
 Prise en compte accrue de
difficultés péri scolaires
 Espace temps
 Organisation asynchrone
rendue possible, voire
indispensable
►Changement de contrat
pédagogique
 La question du décrochage
 L’importance de la
communication
• D’autres modalités :
- Pour rendre l’étudiant actif
- Pour l’organisation des
enseignements
- Pour aider à la prise
d’autonomie

29. CRÉER UN ESPRIT DE CLASSE MALGRÉ LA DISTANCE
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
30

30. DES ACQUIS POUR LE NUMÉRIQUE ?
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
31
Un
long
chemin

31. À VOUS D’ÉCRIRE LA SUITE 32
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE

32. CETTE PRÉSENTATION EST DISTRIBUÉE
SOUS LICENCE CREATIVE COMMONS
Vous êtes autorisé à :
Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats
Adapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel
pour toute utilisation, y compris commerciale.
L'Offrant ne peut retirer les autorisations concédées par la licence tant que vous appliquez les
termes de cette licence.
Selon les conditions suivantes :
Attribution — Vous devez créditer l'Œuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des
modifications ont été effectuées à l'Oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les
moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'Offrant vous soutient ou soutient la façon dont
vous avez utilisé son Oeuvre.
Pas de restrictions complémentaires — Vous n'êtes pas autorisé à appliquer des conditions
légales ou des mesures techniques qui restreindraient légalement autrui à utiliser l'Oeuvre dans
les conditions décrites par la licence.
Certains médias utilisés peuvent être basés sur des licences légèrement différentes
15/01/2021INNOVATION PÉDAGOGIQUE AU TEMPS DE LA PANDÉMIE
33