SlideShare a Scribd company logo
1 of 39
Institut Mines-Télécom
Méthodes et outils de la
recherche pour l’HST,
les TIC et la médiation en
sciences
Jean-Marie Gilliot
TELECOM Bretagne – Équipe 3S
Institut Mines-Télécom
Internet (pour apprendre)
 L’utilisez vous ?
 Comment ?
 Avec quoi ?
 Micro questionnaire :
• https://docs.google.com/spreadsheet/viewform
?formkey=dERSbEswbl84azBLd1ZYZTRLTmZ
6Nmc6MA#gid=0
11/09/2013 2
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
Je me présente ?
 @jmgilliot
 Blog
 Brouillon - foisonnant ?
 Bricoleur du numérique
 Chercheur sur les environnements numériques
d’apprentissage pervasifs
11/09/2013
TIC
et
médi
ation
6
Institut Mines-Télécom
Contenu de l’UE
 Méthodes de la recherche pour l’HST et la
médiation culturelle
 Projet de site
 Quelques éléments de didactique
 TIC, enseignement et médiations culturelles : les
outils
 Connaitre et utiliser les TIC.
 TIC pour la communication, les Techniques et la
Recherche d’Emploi
11/09/2013 7
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
Des sujets à aborder en TIC
 Travail collaboratif
 Recherche, veille,
curation
 Gestion de
connaissances
 PLE
 Identité numérique
 Interactions naturelles
 Gamification
 Humanités numériques
 Et ?
 Nouveaux Espaces de
médiation –
interconnectés
 Transmédia
 Mondes virtuels, réalité
augmentée
 3D
 Géolocalisation – SIG
 Modélisation – Simulation
 Mobiles, Fablabs, Internet
des objets …
11/09/2013 8
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom11/09/2013
TIC
et
médi
ation
Enseignant,
quelle posture ?9
Institut Mines-Télécom
Méthode d’exploration
11/09/2013
TIC
et
médi
ation
10
Institut Mines-Télécom
Élément de Contexte
11/09/2013
TIC
et
médi
ation
11
Institut Mines-Télécom
Modes de travail
 Définition de quelques éléments principaux
 Exploration du web - Construction de vos propres
contenus
 Utilisation d’outils divers
 Vous présenterez vos résultats
 Vous commenterez ceux des autres
 Projet
11/09/2013 12
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
Éléments de contexte
11/09/2013 TIC et médiation13
Institut Mines-Télécom
Réseaux sociaux et nuages
11/09/2013 14
TIC
et
médi
ation
Données
&
Traitements
Environnement
d’apprentissage
social et personnel
•Recherche
•Fils de nouvelles
•Syndication
•Filtrage
•Recommandation
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis
•Balisage (tags)
•Gestion collective de liens
(social bookmarking)
Visualisations variées
Brouillage entre
formel et informel Collaboratif
Institut Mines-Télécom
Une exemple : Evernote
 Cahier de notes
 Projet designer
 Projet collaboratif -
organiseur
11/09/2013 15
Des
mobil
es
aux
objet
s :
Inter
Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes
Institut Mines-Télécom11/09/2013 16
TIC
et
médi
ation
Apprendre ?
 Écouter, lire
 Rechercher des informations, recouper
 Répéter, reformuler
Échanger - recommander
 Appliquer
 Analyser, synthétiser – produire
 Créer
 Prendre du recul / attitude réflexive
Institut Mines-Télécom25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives
Usages du Web 2.0 :
Une bonne approche pour apprendre
 Actif
 Social
 Entre Pairs
• Élèves
• Enseignants
 Suivre
 Partager
 Réfléchir
Des communautés de pratique
Potentielle
17
« le web 2.0 est
l’architecture de
la participation »
E. Barsky
Institut Mines-Télécom
Le mobile
• 6 Milliards de téléphones dans le monde
• Evolutions sociétales et techniques
Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur
des institutions éducatives
Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes
Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations
distribuées
• Mobilité
Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux
Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps
Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre
Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre
11/09/2013 18
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
Mobilité
11/09/2013 19
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
Numérique
Articulation entre réel et virtuel
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives20
Mobile
Labs
Fablabs
Learning
Campus
Institut Mines-Télécom
Mobilité
11/09/2013 21
TIC
et
médi
ation
•Localisation
•Identification
•Partout
•Toujours
•Interconnecté ?
•Contextuel ?
•Localisée
•Intégré dans
l’environnement
•Consolidée
6th sense
Ville augmentée•Photo
•Son
•Vidéo
•Reconnaissance vocale
•Localisation
En contexte
Données
&
Traitements
Personnalisé
Institut Mines-Télécom
Mashups – nuages …
exemple : Mesurer : WideNoise et OSM
11/09/2013 22
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
Polarisation du Web
11/09/2013
TIC
et
médi
ation
Consommateur Citoyen
23
Quel(s) droit(s) pour le numérique ?
Institut Mines-Télécom
3 exemples emblématiques
Les nouvelles manières de visiter
un musée
Muséomix
MOOC
11/09/2013 TIC et médiation24
Institut Mines-Télécom
Les médiations numériques au service de la
valorisation du patrimoine et de la visite culturelle
11/09/2013 25
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
De nouvelles formes événementielles
 Créativité
 Interdisciplinarité
 Ouverture
 Version beta généralisée
 Communautés
 Événements récurrents,
festifs
─ Inscriptions ouvertes ici :
http://www.museomix.com/
11/09/2013 26
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
MOOC – Massive Online Open Course
11/09/2013
TIC
et
médi
ation
27
Connectivisme
Abondance
Echanges entre pairs
Institut Mines-Télécom
Cours en ligne
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives28
Institut Mines-Télécom
Montée rapide des MOOCs
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives29
Institut Mines-Télécom
Portails américains – attractivité
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives30
Institut Mines-Télécom
Un marché de la connaissance
avec des nouveaux entrants
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives31
Et bien d’autres à venir …
Institut Mines-Télécom
Des sujets inattendus
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives32
Institut Mines-Télécom11/09/2013 TIC et médiation33
2 classes de MOOCs
■ Issus de cours classiques ■ Approche connectiviste
Institut Mines-Télécom25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives34
Institut Mines-Télécom
MOOCs : Ouverture …
 Inscription au cours
 Rythme du cours
 Ressources :
• (ré)utilisation - proposition – co-production
 Partage pédagogique entre enseignants
 Des éléments qui peuvent devenir négociables
• Objectifs du cours
• Ressources utilisées
25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives35
Institut Mines-Télécom
2 modèles de MOOCs ?
Issus de cours classiques
 Connaissances définies
par le cours
 Ressources définies
 Objectifs affichés
 Apprendre : suivre le
cours
Approche connectiviste
 Générée par le cours,
 De l’abondance des
ressources sur le web
 Ressources agrégées,
remixées par participants
 Objectifs propres à chaque
participant
 Apprendre : établir des
connexions
11/09/2013 36
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
MOOCs : des échanges entre pairs
Issus de cours classiques
 Cours est sur un site
 Forums sur site
 Synchronisation du cours
sur instructeur
Approche connectiviste
 Démarrage du cours sur un
site
 Débat sur le web
 L’apprentissage se fait par
l’échange
 Synchronisation entre pairs
 Maitrise des e-compétences
 Orienté innovation/impact
11/09/2013 37
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
MOOCs : certifier
Issus de cours classiques
 Évaluation automatisée
 Adossé université
 Libre
 Mise en contact entreprises
 Certificat provisoire pour
edX
Approche connectiviste
 Évaluation entre pairs
 Adossé université
 Badges
 Initiative OpenBadge
11/09/2013 38
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
MOOCs : en conclusion
Issus de cours classiques
 Pré requis pour offrir un tel
MOOC
• Ressources spécifiques
• Ingénierie pédagogique
• Plate forme dédiée
 Démarche pédagogique
classique « cognitivisme »
 Certification classique
possible
 Valorise une « marque »
Approche connectiviste
 Pré requis pour offrir un tel
MOOC
• Ingénierie pédagogique
 Démarche pédagogique plus
« réflexive »
 Certification individualisée
 La marque du « libre » ?
11/09/2013 39
TIC
et
médi
ation
Institut Mines-Télécom
En conclusion
En conclusion
11/09/2013 TIC et médiation40
Institut Mines-Télécom
TIC et
médiation
page 41
S’immerger
pour apprendre ?11/09/2013
Institut Mines-Télécom
Opportunités ce semestre
 Museomix : 19-20-21 octobre
 MOOC ITyPA : à partir du 10 octobre
 Brest en Biens Communs du 7 au 20 octobre
 Et le Web !
11/09/2013 42
TIC
et
médi
ation

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

le Web au service des communautés de pratique
le Web au service des communautés de pratiquele Web au service des communautés de pratique
le Web au service des communautés de pratique
 
Rencontre fle conference_christelle_combe_celik (1)
Rencontre fle conference_christelle_combe_celik (1)Rencontre fle conference_christelle_combe_celik (1)
Rencontre fle conference_christelle_combe_celik (1)
 
Moocs stef 2013
Moocs stef 2013Moocs stef 2013
Moocs stef 2013
 
Moocs, de nouvelles formes de cours ouverts
Moocs, de nouvelles formes de cours ouvertsMoocs, de nouvelles formes de cours ouverts
Moocs, de nouvelles formes de cours ouverts
 
supports pédagogiques - Mooc : s'ouvrir pour exister
supports pédagogiques - Mooc : s'ouvrir pour existersupports pédagogiques - Mooc : s'ouvrir pour exister
supports pédagogiques - Mooc : s'ouvrir pour exister
 
Des modeles et des environnements pour Apprendre
Des modeles et des environnements pour ApprendreDes modeles et des environnements pour Apprendre
Des modeles et des environnements pour Apprendre
 
Enseigner à Brest à l'ère des mooc
Enseigner à Brest à l'ère des moocEnseigner à Brest à l'ère des mooc
Enseigner à Brest à l'ère des mooc
 
Les MOOC : présent et avenir de l'enseignement en ligne
Les MOOC : présent et avenir de l'enseignement en ligneLes MOOC : présent et avenir de l'enseignement en ligne
Les MOOC : présent et avenir de l'enseignement en ligne
 
le travail collaboratif et les moocs
le travail collaboratif et les moocsle travail collaboratif et les moocs
le travail collaboratif et les moocs
 
Mooc histoire-typologie-chm-iset com
Mooc histoire-typologie-chm-iset comMooc histoire-typologie-chm-iset com
Mooc histoire-typologie-chm-iset com
 
Blend panel mooc
Blend   panel moocBlend   panel mooc
Blend panel mooc
 
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
 
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieursWeb2.0  : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieurs
 
Marché des MOOCs académiques français (1 semestre 2014)
Marché des MOOCs académiques français (1 semestre 2014)Marché des MOOCs académiques français (1 semestre 2014)
Marché des MOOCs académiques français (1 semestre 2014)
 
Le projet ECO et les MOOCs français du projet
Le projet ECO et les MOOCs français du projetLe projet ECO et les MOOCs français du projet
Le projet ECO et les MOOCs français du projet
 
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOCLe MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
Le MOOC powered by Abilian - Plateforme open source de MOOC
 
Moi je mooc, et Vous ?
Moi je mooc, et Vous ?Moi je mooc, et Vous ?
Moi je mooc, et Vous ?
 
Mooc état des lieux - iutice 2013
Mooc état des lieux  -  iutice 2013Mooc état des lieux  -  iutice 2013
Mooc état des lieux - iutice 2013
 
Les MOOC: conception, usages et modèles économiques
Les MOOC: conception, usages et modèles économiquesLes MOOC: conception, usages et modèles économiques
Les MOOC: conception, usages et modèles économiques
 
L'Open education, une chance pour les établissements d'enseignement supérieur ?
L'Open education, une chance pour les établissements d'enseignement supérieur ?L'Open education, une chance pour les établissements d'enseignement supérieur ?
L'Open education, une chance pour les établissements d'enseignement supérieur ?
 

Similar to Introduction master hst tic et ms 2013

Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...
Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...
Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...
Mission laïque française
 
Numérique présentation ESENESR du 23-11-2013
Numérique   présentation ESENESR du 23-11-2013Numérique   présentation ESENESR du 23-11-2013
Numérique présentation ESENESR du 23-11-2013
JC Linier
 
Appel africampus lome_2013
Appel africampus lome_2013Appel africampus lome_2013
Appel africampus lome_2013
Antoine MIAN
 

Similar to Introduction master hst tic et ms 2013 (20)

Comment apprend-on aujourd'hui ?
Comment apprend-on aujourd'hui ?Comment apprend-on aujourd'hui ?
Comment apprend-on aujourd'hui ?
 
MOOC une offre de formation dans un campus numérique
MOOC une offre de formation dans un campus numériqueMOOC une offre de formation dans un campus numérique
MOOC une offre de formation dans un campus numérique
 
Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...
Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...
Actes numériques du colloque international e-éducation "Place des apprenants ...
 
journée Pédagogie Mines Nancy
journée Pédagogie Mines Nancy journée Pédagogie Mines Nancy
journée Pédagogie Mines Nancy
 
MOOC, une météorite sur la planète e-learning
MOOC, une météorite sur la planète e-learningMOOC, une météorite sur la planète e-learning
MOOC, une météorite sur la planète e-learning
 
Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO
 
Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECOLe projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO
 
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
 
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLEnseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
 
Presentation seminaire 10:05 ppt au laboratoire I3M
Presentation seminaire 10:05 ppt au laboratoire  I3MPresentation seminaire 10:05 ppt au laboratoire  I3M
Presentation seminaire 10:05 ppt au laboratoire I3M
 
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutionsMooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
Mooc usages en écoles d'ingenieurs et évolutions
 
Numérique présentation ESENESR du 23-11-2013
Numérique   présentation ESENESR du 23-11-2013Numérique   présentation ESENESR du 23-11-2013
Numérique présentation ESENESR du 23-11-2013
 
CapCom13: CN2: Comment favoriser la co-construction grâce aux outils numériqu...
CapCom13: CN2: Comment favoriser la co-construction grâce aux outils numériqu...CapCom13: CN2: Comment favoriser la co-construction grâce aux outils numériqu...
CapCom13: CN2: Comment favoriser la co-construction grâce aux outils numériqu...
 
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
 
intro cours master humanités et médiation numériques en mode classe renversée
intro cours master humanités et médiation numériques en mode classe renverséeintro cours master humanités et médiation numériques en mode classe renversée
intro cours master humanités et médiation numériques en mode classe renversée
 
Les TICE dans le paysage européen
Les TICE dans le paysage européenLes TICE dans le paysage européen
Les TICE dans le paysage européen
 
Erasmus
ErasmusErasmus
Erasmus
 
Appel africampus lome_2013
Appel africampus lome_2013Appel africampus lome_2013
Appel africampus lome_2013
 
Restitution ENP CFVU
Restitution ENP CFVURestitution ENP CFVU
Restitution ENP CFVU
 
Class'Code Rencontre de lancement
Class'Code Rencontre de lancement Class'Code Rencontre de lancement
Class'Code Rencontre de lancement
 

More from Jean-Marie Gilliot

More from Jean-Marie Gilliot (20)

PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
 
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
Introduction atelier conception participative de Tableaux de bord d'apprentis...
 
Osons les TP à distance ou hybrides
Osons les TP à distance ou hybridesOsons les TP à distance ou hybrides
Osons les TP à distance ou hybrides
 
Apprendre en 2021
Apprendre en 2021Apprendre en 2021
Apprendre en 2021
 
Innovation pédagogique en temps de pandémie
Innovation pédagogique en temps de pandémieInnovation pédagogique en temps de pandémie
Innovation pédagogique en temps de pandémie
 
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
Hybridation des formations : entre présence et distance de nouvelles pratique...
 
Apprendre en 2020
Apprendre en 2020Apprendre en 2020
Apprendre en 2020
 
Pédagogie, numérique et innovation
Pédagogie, numérique et innovation Pédagogie, numérique et innovation
Pédagogie, numérique et innovation
 
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-examesCsedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
Csedu2019 Towards a functionnal and technical architecture for e-exames
 
Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
Sedela  2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...Sedela  2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissa...
 
Apprendre en 2019
Apprendre en 2019Apprendre en 2019
Apprendre en 2019
 
Explorweb quelques concepts automne 2018
Explorweb quelques concepts automne 2018Explorweb quelques concepts automne 2018
Explorweb quelques concepts automne 2018
 
Explorweb introduction automne 2018
Explorweb introduction automne 2018Explorweb introduction automne 2018
Explorweb introduction automne 2018
 
Forum 2018 cooperation ouverte en education
Forum 2018 cooperation ouverte en educationForum 2018 cooperation ouverte en education
Forum 2018 cooperation ouverte en education
 
Explorweb introduction 2018
Explorweb introduction 2018Explorweb introduction 2018
Explorweb introduction 2018
 
Apprendre en 2018
Apprendre en 2018Apprendre en 2018
Apprendre en 2018
 
Etonnez moi
Etonnez moiEtonnez moi
Etonnez moi
 
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
Fil rouge atelier "Quels tableaux de bord pour les acteurs de l'éducation ?"
 
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecranMulticulturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
Multiculturalité mooc cnam pdl gout de lavenir ecran
 
Regard sur l'innovation
Regard sur l'innovationRegard sur l'innovation
Regard sur l'innovation
 

Recently uploaded

Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfCours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
ssuserc72852
 
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxCopie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
ikospam0
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
AmgdoulHatim
 
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
Faga1939
 

Recently uploaded (18)

Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfCours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
 
Sidonie au Japon . pptx Un film français
Sidonie    au   Japon  .  pptx  Un film françaisSidonie    au   Japon  .  pptx  Un film français
Sidonie au Japon . pptx Un film français
 
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdfCours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
 
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Boléro.  pptx   Film   français   réalisé  par une  femme.Boléro.  pptx   Film   français   réalisé  par une  femme.
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
 
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx         Film documentaireApolonia, Apolonia.pptx         Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
 
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxCopie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
 
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptxFormation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
 
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
 
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
 
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptxL application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptx
 
La nouvelle femme . pptx Film français
La   nouvelle   femme  . pptx  Film françaisLa   nouvelle   femme  . pptx  Film français
La nouvelle femme . pptx Film français
 
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon CoursChapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
 
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdfCOURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
 
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptxComputer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
 
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projetFormation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
 
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptxLes roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
 

Introduction master hst tic et ms 2013

  • 1. Institut Mines-Télécom Méthodes et outils de la recherche pour l’HST, les TIC et la médiation en sciences Jean-Marie Gilliot TELECOM Bretagne – Équipe 3S
  • 2. Institut Mines-Télécom Internet (pour apprendre)  L’utilisez vous ?  Comment ?  Avec quoi ?  Micro questionnaire : • https://docs.google.com/spreadsheet/viewform ?formkey=dERSbEswbl84azBLd1ZYZTRLTmZ 6Nmc6MA#gid=0 11/09/2013 2 TIC et médi ation
  • 3. Institut Mines-Télécom Je me présente ?  @jmgilliot  Blog  Brouillon - foisonnant ?  Bricoleur du numérique  Chercheur sur les environnements numériques d’apprentissage pervasifs 11/09/2013 TIC et médi ation 6
  • 4. Institut Mines-Télécom Contenu de l’UE  Méthodes de la recherche pour l’HST et la médiation culturelle  Projet de site  Quelques éléments de didactique  TIC, enseignement et médiations culturelles : les outils  Connaitre et utiliser les TIC.  TIC pour la communication, les Techniques et la Recherche d’Emploi 11/09/2013 7 TIC et médi ation
  • 5. Institut Mines-Télécom Des sujets à aborder en TIC  Travail collaboratif  Recherche, veille, curation  Gestion de connaissances  PLE  Identité numérique  Interactions naturelles  Gamification  Humanités numériques  Et ?  Nouveaux Espaces de médiation – interconnectés  Transmédia  Mondes virtuels, réalité augmentée  3D  Géolocalisation – SIG  Modélisation – Simulation  Mobiles, Fablabs, Internet des objets … 11/09/2013 8 TIC et médi ation
  • 8. Institut Mines-Télécom Élément de Contexte 11/09/2013 TIC et médi ation 11
  • 9. Institut Mines-Télécom Modes de travail  Définition de quelques éléments principaux  Exploration du web - Construction de vos propres contenus  Utilisation d’outils divers  Vous présenterez vos résultats  Vous commenterez ceux des autres  Projet 11/09/2013 12 TIC et médi ation
  • 10. Institut Mines-Télécom Éléments de contexte 11/09/2013 TIC et médiation13
  • 11. Institut Mines-Télécom Réseaux sociaux et nuages 11/09/2013 14 TIC et médi ation Données & Traitements Environnement d’apprentissage social et personnel •Recherche •Fils de nouvelles •Syndication •Filtrage •Recommandation •Self Generated content •Blogs •Wikis •Balisage (tags) •Gestion collective de liens (social bookmarking) Visualisations variées Brouillage entre formel et informel Collaboratif
  • 12. Institut Mines-Télécom Une exemple : Evernote  Cahier de notes  Projet designer  Projet collaboratif - organiseur 11/09/2013 15 Des mobil es aux objet s : Inter Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes
  • 13. Institut Mines-Télécom11/09/2013 16 TIC et médi ation Apprendre ?  Écouter, lire  Rechercher des informations, recouper  Répéter, reformuler Échanger - recommander  Appliquer  Analyser, synthétiser – produire  Créer  Prendre du recul / attitude réflexive
  • 14. Institut Mines-Télécom25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre  Actif  Social  Entre Pairs • Élèves • Enseignants  Suivre  Partager  Réfléchir Des communautés de pratique Potentielle 17 « le web 2.0 est l’architecture de la participation » E. Barsky
  • 15. Institut Mines-Télécom Le mobile • 6 Milliards de téléphones dans le monde • Evolutions sociétales et techniques Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur des institutions éducatives Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations distribuées • Mobilité Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre 11/09/2013 18 TIC et médi ation
  • 17. Institut Mines-Télécom Numérique Articulation entre réel et virtuel 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives20 Mobile Labs Fablabs Learning Campus
  • 18. Institut Mines-Télécom Mobilité 11/09/2013 21 TIC et médi ation •Localisation •Identification •Partout •Toujours •Interconnecté ? •Contextuel ? •Localisée •Intégré dans l’environnement •Consolidée 6th sense Ville augmentée•Photo •Son •Vidéo •Reconnaissance vocale •Localisation En contexte Données & Traitements Personnalisé
  • 19. Institut Mines-Télécom Mashups – nuages … exemple : Mesurer : WideNoise et OSM 11/09/2013 22 TIC et médi ation
  • 20. Institut Mines-Télécom Polarisation du Web 11/09/2013 TIC et médi ation Consommateur Citoyen 23 Quel(s) droit(s) pour le numérique ?
  • 21. Institut Mines-Télécom 3 exemples emblématiques Les nouvelles manières de visiter un musée Muséomix MOOC 11/09/2013 TIC et médiation24
  • 22. Institut Mines-Télécom Les médiations numériques au service de la valorisation du patrimoine et de la visite culturelle 11/09/2013 25 TIC et médi ation
  • 23. Institut Mines-Télécom De nouvelles formes événementielles  Créativité  Interdisciplinarité  Ouverture  Version beta généralisée  Communautés  Événements récurrents, festifs ─ Inscriptions ouvertes ici : http://www.museomix.com/ 11/09/2013 26 TIC et médi ation
  • 24. Institut Mines-Télécom MOOC – Massive Online Open Course 11/09/2013 TIC et médi ation 27 Connectivisme Abondance Echanges entre pairs
  • 25. Institut Mines-Télécom Cours en ligne 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives28
  • 26. Institut Mines-Télécom Montée rapide des MOOCs 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives29
  • 27. Institut Mines-Télécom Portails américains – attractivité 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives30
  • 28. Institut Mines-Télécom Un marché de la connaissance avec des nouveaux entrants 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives31 Et bien d’autres à venir …
  • 29. Institut Mines-Télécom Des sujets inattendus 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives32
  • 30. Institut Mines-Télécom11/09/2013 TIC et médiation33 2 classes de MOOCs ■ Issus de cours classiques ■ Approche connectiviste
  • 31. Institut Mines-Télécom25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives34
  • 32. Institut Mines-Télécom MOOCs : Ouverture …  Inscription au cours  Rythme du cours  Ressources : • (ré)utilisation - proposition – co-production  Partage pédagogique entre enseignants  Des éléments qui peuvent devenir négociables • Objectifs du cours • Ressources utilisées 25 juin 2013 MOOCs, faits, exemples, perspectives35
  • 33. Institut Mines-Télécom 2 modèles de MOOCs ? Issus de cours classiques  Connaissances définies par le cours  Ressources définies  Objectifs affichés  Apprendre : suivre le cours Approche connectiviste  Générée par le cours,  De l’abondance des ressources sur le web  Ressources agrégées, remixées par participants  Objectifs propres à chaque participant  Apprendre : établir des connexions 11/09/2013 36 TIC et médi ation
  • 34. Institut Mines-Télécom MOOCs : des échanges entre pairs Issus de cours classiques  Cours est sur un site  Forums sur site  Synchronisation du cours sur instructeur Approche connectiviste  Démarrage du cours sur un site  Débat sur le web  L’apprentissage se fait par l’échange  Synchronisation entre pairs  Maitrise des e-compétences  Orienté innovation/impact 11/09/2013 37 TIC et médi ation
  • 35. Institut Mines-Télécom MOOCs : certifier Issus de cours classiques  Évaluation automatisée  Adossé université  Libre  Mise en contact entreprises  Certificat provisoire pour edX Approche connectiviste  Évaluation entre pairs  Adossé université  Badges  Initiative OpenBadge 11/09/2013 38 TIC et médi ation
  • 36. Institut Mines-Télécom MOOCs : en conclusion Issus de cours classiques  Pré requis pour offrir un tel MOOC • Ressources spécifiques • Ingénierie pédagogique • Plate forme dédiée  Démarche pédagogique classique « cognitivisme »  Certification classique possible  Valorise une « marque » Approche connectiviste  Pré requis pour offrir un tel MOOC • Ingénierie pédagogique  Démarche pédagogique plus « réflexive »  Certification individualisée  La marque du « libre » ? 11/09/2013 39 TIC et médi ation
  • 37. Institut Mines-Télécom En conclusion En conclusion 11/09/2013 TIC et médiation40
  • 38. Institut Mines-Télécom TIC et médiation page 41 S’immerger pour apprendre ?11/09/2013
  • 39. Institut Mines-Télécom Opportunités ce semestre  Museomix : 19-20-21 octobre  MOOC ITyPA : à partir du 10 octobre  Brest en Biens Communs du 7 au 20 octobre  Et le Web ! 11/09/2013 42 TIC et médi ation