sur le lien entre les ressources pédagogiques et les réseaux d'acteurs et autres communautés de pratique Présentation pour JNUM'10 http://jnum10.parisdescartes.fr/

1. Les ressources éducatives
se développeront en
réseau(x)
Jean-Marie Gilliot
Télécom Bretagne / Institut Télécom / UEB
jm.gilliot@telecom-bretagne.eu
18 mai 2010

2. Pourquoi parler de ressources et de réseau
 Au départ :
• L’appauvrissement des supports dû aux diaporamas
 Ensuite :
• Lien fusionnel entre l’enseignant et son support
 Et aussi :
• Les nouveaux modes de construction / partage possibles
• L’association possible/nécessaire des étudiants
• Dépasser le discours de X 2.0
• Du logiciel libre au Ressources Éducatives Libres
dans un contexte 2.0 …
 Mais surtout :
• L’importance de mettre à disposition les savoirs
=> REL (OER)
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3. Plan
 Tensionssur les resources éducatives
Niveaux de collaboration
Ressources Éducatives Libres
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4. Tensions sur les ressources éducatives
 Moncours face à Internet
• Qualité
- Temps de construction
- Mise à jour
– Organisation, visualisation
ou contenu ?
• Accès
- Sera consulté ce qui est accessible
• Abondance - Foisonnement
- Autres approches, points de vue …
- Banques d’exercices – annales
• Internet :
Infrastructure de la connaissance dominante
- S’y intégrer
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5. Plan
Tensions sur les resources éducatives
 Niveaux de collaboration
Ressources Éducatives Libres
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6. Les possibles …
Collaborer : à quel niveau ?
 Besoin de renouvellement pédagogique
1. Mise en ligne de contenus
2. Collaboration sur les contenus
3. Co-innovation sur les contenus
4. Co-création de contenus
5. Apprentissage collaboratif global
Source :Innovating the 21st-Century University: It’s Time!
Dn Tapscott – Anthony D. Williams
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7. Mise en ligne de contenus
 Permet l’échange
• Résout le problème de l’isolement
 Institutionnel
• Établissement
• Regroupements
- Open Course Ware
- Universités numériques thématiques
- Savoirs partagés
 Ouvert
• Slideshare
• Édition à compte d’auteurs
- InLibroVeritas, Lulu
 Et bien d’autres …
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8. Collaborer sur les contenus
 Comparer les approches, les outils, les méthodes
 Tester des exercices et rendre compte
 Un réseau social entre enseignants
 Informel
• Twitter ? Apprendre2.0 ?
#jnum10
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9. Collège, Lycée :
communautés de pratiques disciplinaires
 Sésamath
 Weblettres
 Clionautes
 Manège
 OpenWebEnglish
…
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10. Co-innover sur les contenus
 Créer de nouveaux contenus
• Avec ses étudiants
- EnsiWiki
- Foreigners in Lille
- Wikiversity :
Atelier-projet « Wikipédia et MediaWiki »
- Wikibooks :
Web 2.0 and Emerging Learning Technologies
Arts et technologies
- Wikipedia
Wikipedia dans la classe
WikiPeplum de Plume !
• Litéracie Numérique – apprentissage social
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11. Au collège : des livres collaboratifs
 Entre enseignants
• Sésamath
• Le Livre Scolaire
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12. Co-Innover sur les contenus
 Cours ouverts (à tous)
• Wikiversity :
- Composing free and open online educational resources
- Teemu Leinonen, Hans Poldoja
• Open Course in Education Futures
- http://edfutures.com/
- Dave Cormier (UPEI) and George Siemens (Athabasca
University)
- « j‘ai plus facilement accès à un enseignant distant qu’à un
professeur de mon établissement »
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13. Et plus ..
 Co-création de connaissance
• Les connaissances produites à l’université sont des
biens publics
• Science 2.0
 Apprentissage collaboratif global
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14. Plan
Tensions sur les resources éducatives
Niveaux de collaboration
 Ressources Éducatives Libres
page 14 JNUM’10 Les ressources éducatives se développeront en réseaux

15. Des ressources
 En ligne
 Basées sur d’autres ressources
 Partagées, accessibles
 Co-élaborées … parfois avec les étudiants
 Réutilisables … dans quel contexte ?
 Un guide possible : laisser un maximum de liberté
à l’utilisateur potentiel
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16. A propos de la licence
 Creative Commons
• Attribution
• Usage Commercial
• Travaux dérivés
• Partage à l’identique
• Ou « Domaine Public »
 Conseils
• Permettre un maximum de cas
• Encourager un minimum de contraintes pour la libre
diffusion des idées
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17. Ressources Éducatives Libres
 OER : Open Educational Resources
• CC in Education
• Cape Town Declaration
• OCDE – Unesco
• Commonwealth
• OER Commons
• The William and Flora Hewlett Foundation
Source : http://wiki.creativecommons.org/What_is_OER?
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18. Des réseaux entrelacés
 Variés
• Institutionnels
• Disciplinaires
• Communautés de pratiques
• Communautés d’étudiants
• Internationaux
 Complémentaires
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19. Conclusion
 Importance de la qualité
• Et la question de l’originalité
 Repenser notre lien au savoir
• Notre métier
• Notre mission
 Quels réseaux possibles francophones
au niveau universitaire ?
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20. À suivre
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21. Ressources éducatives Libres (REL)
Open Educational Resources (OER)
 Les (co)construire
 Les partager
 Les rendre vivantes
 Leur donner une licence
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22. Les (co)construire
 Outils pour les ressources
• Web est agnostique
- Multimédia
- Tant que l’on respecte les standards
• Seul ou à plusieurs ?
• Permettre les modifications
(pour améliorer) tant que c’est possible
 Utiliser des ressources libres
• Sinon
- Copyright peut devenir compliqué
- Vos ressources peuvent devenir non réutilisables
• Citez vos sources
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23. Les partager
 Rendez les accessibles
• Sur votre site
• Sur des sites
communautaires
• Dans les nuages
 Rendez les localisables
• Tags, indexations …
 Évitez les limitations d’accès
• Sur l’initiative d’autres personnes
• Par votre faute
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24. Leur donner vie
 Permettre la réutilisation
• D’autres peuvent les améliorer
• Vous ne savez pas quel usage les utilisateurs
peuvent en avoir
 Permettre le renouvellement
• Les connaissances évoluent
• Le contexte change
page 24 JNUM’10 Les ressources éducatives se développeront en réseaux