1. Mobile Learning
Cartographie de la recherche en e-éducation
Jean-Marie Gilliot
Serge Garlatti
TELECOM Bretagne – Équipe Scriptures
Mobile Learning
2. Apprentissage mobile
• 6 Milliards de téléphones dans le monde
• Evolutions sociétales et techniques
Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur
des institutions éducatives
Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes
Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations
distribuées
• Mobilité
Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux
Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps
Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre
Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre
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3. M comme Médiation
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4. Réseaux sociaux et nuages
•Recherche
Données •Fils de nouvelles
& •Syndication
Traitements •Filtrage
•Recommandation
Visualisations variées
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis Environnement
d’apprentissage
•Balisage (tags) social et personnel
•Gestion collective de liens Brouillage entre
(social bookmarking) formel et informel Collaboratif
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5. Mobilité
4 05/04/2012 Mobile Learning Cartographie de la Recherche en e-education
6. Mobilité
Données
& •Localisée
•Localisation Traitements •Intégré dans
•Identification l’environnement
•Consolidée
6th sense
•Photo Ville augmentée
•Son
•Vidéo
•Reconnaissance vocale •Partout
•Localisation •Toujours
•Interconnecté ?
Personnalisé En contexte •Contextuel ?
5 05/04/2012 Mobile Learning Cartographie de la Recherche en e-education
7. M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011
Innovations in mobile learning
8. M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011
Low cost inquiry toolkit
9. M comme Multi dimensionnel
8 05/04/2012 Mobile Learning Cartographie de la Recherche en e-education
10. M. Sharples : Mlearn 2011 Conference keynote
Africa M4D (mobile learning for Focus on access,
development) emerging contexts, basic
technologies
United States Anytime, anywhere Focus on delivery,
learning relevance
Corporate training
US/Taiwan/Singapore 1to1 learning Focus on personalised
learning in classrooms
and field trips
Europe Contextual learning, Focus on context,
Connected learning community, connecting
formal and informal
learning
Singapore Seamless learning Focus on continuity
Canada/Australia/UK Personalised distance Focus on learning
education design, open content,
standards
Japan Ubiquitous learning Focus on availability and
embedding in everyday
Mobile Learning world
11. M. Sharples : Mlearn 2011 Conference keynote
Access Relevance
Community Context
Embedding Continuity
Learning
Personalisation
Design
Mobile Learning
12. Apprentissage mobile : Points clés
■ Quelle activité, puis-je faire avec un équipement
mobile, qui n’était pas possible ou difficile avant ?
• Accès à l’information et Saisie d’information localisée
• Interactions avec l’environnement (Réel, Ambiant,
Virtuel, Réalité augmentée, etc.)
■ À tout instant, partout et toujours
• Combler les temps libres/perdus ?
■ Apprentissage : Informel <-> Formel
■ Activités en situation, en contexte, au travers des
contextes
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13. Activités en situation
Proposer
■ Dans le cadre de l’apprentissage
Développer
• Chasse aux trésors
Tester
• Jeux
Évaluer
• Dans la classe
Des scénarios
■ Dans le cadre du travail
• Projet P-LearNet
■ Dans le cadre du tourisme
• Visite de musée
• Visite de région
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14. Exemples de scénario
Présenté à EWFE ce lundi
13 05/04/2012 Mobile Learning Cartographie de la Recherche en e-education
15. Initiation à la démarche d’investigation
en histoire des sciences
14 05/04/2012 Mobile Learning Cartographie de la Recherche en e-education
16. M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011
Myself My Environment My Community
Personally meaningful investigations
Food packaging Urban heat islands
and decay
Fitness and heartrate
Healthy eating Effect of noise
pollution on birds Micro-climates
17. Dans la classe : APP ou APP
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18. Apprentissage au Travail
Travail
-Distribuer le courrier
-Répondre à une demande du client
-etc.
« just-in-time »
Apprentissage
- Recherche d’information sur un client ou une
adresse
- Demander des aides aux collègues disponibles
lorsqu’il rencontre un problème difficile
- Consulter des problèmes et solutions
- etc.
Face à un client
Face à un problème Apprentissage
- Continuer de réviser des connaissances des
produits, procédures, services de l’entreprise
qu’il n’a pas encore fini
- Réfléchir sur des problèmes rencontrés
-etc.
En tournée « just-in-case »
Au bureau
Mobile Learning
19. Apprentissage au Travail
Travail
- Répondre à une demande du client
- Faire une démo
produits
- Faire un tableau comparatif des produits
en fonction d’un besoin du client
- etc.
« just-in-time »
Apprentissage
- Recherche d’information sur un produit
- Demander des aides aux collègues disponibles
lorsqu’il rencontre un problème difficile
- Consulter des problèmes et solutions
- etc.
1) Jean avec un client
Apprentissage
Jean - Continuer de réviser des connaissances des
produits, procédures, services de l’entreprise
dans un
qu’il n’a pas encore fini
magasin - Réfléchir sur des problèmes rencontrés
- Explorer les connaissances d’un nouveau
produit
- etc. « just-in-case »
2) Jean tout seul
Mobile Learning
20. Tourisme dans le port de Brest
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21. Environnements
d’apprentissage
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23. A Cloud Learning Environment
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24. En conclusion
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25. Perspectives
■ Imaginer de nouvelles médiations pertinentes
• Pour ensuite développer, valider, évaluer de nouvelles
modalités d’apprentissage
■ Convergence des technologies
• Espaces d’apprentissage hybrides : réels et virtuels
• Média Sociaux et PLE,
• LMS Institutionnels,
• Informatique Pervasive, Ambiante, Ubiquitaire
• Cloud
• Web Sémantique
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Editor's Notes
Médiations : avec l’environnement, avec le savoir, avec l’environnement, avec le groupe, la communauté.D’un point de vueméthodologique, on peutnoterl’importance de l’existence des living labs.
Au delà de la médiation,c’est un outild’acquisition, d’investigation
Unesynthèse extraordinaire de Mike Sharple de l’Open University, qui montre les différencesd’approche au niveaumondial, ce qui luipermet de tirerune vision synthétique des dimensions du mobile learning