présentation lors du séminaire de lancement projet MOOC thématique « risques, aléas et vulnérabilité pour les sociétés littorales » article compagnon sur http://tipes.wordpress.com/2013/04/03/un-mooc-pour-alimenter-le-debat-citoyen/

1. Un MOOC ?
Pour éclairer le débat citoyen ?
Pour construire ensemble autour
de ressources partagées !
Jean-Marie Gilliot
http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/mooc-dbat-citoyen
Institut Mines-Télécom

2. MOOC
buzzword ?
Lien avec les connaissances
2 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

3. Brève histoire des MOOCs
Phil Hill 2012
3 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

4. Exemples de MOOCs
■ Issus de cours classiques ■ Approche connectiviste
4 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

5. Exemple de MOOC connectiviste
le développement de ITyPA
5 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

6. MOOC ITyPA
 « Internet, tout y est pour
apprendre »
 (5 mois +) 10 semaines (+ …)
 4 animateurs
 1 300 participants
 http://itypa.mooc.fr
6 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

7. Concevoir, développer, animer
un MOOC
 En 9 étapes
1. Sujet et auditoire
2. Trouver quelqu’un avec qui enseigner
3. Définir le contenu
4. Planifier les espaces
5. Planifier les interactions
6. Planifier sa présence continue
7. Production et activité des apprenants
8. Promotion et partage
9. Itérer et améliorer
Traduit de G. Siemens : Designing, developing, and running (massive) open online courses
7 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

8. ITyPA
 2 - Avec qui - Rencontre entre
• Anne-Céline Grolleau
• Christine Vaufrey
• Jean-Marie Gilliot
• Morgan Magnin
 1 - Sujet et auditoire
• Introduction aux principes de base :
Internet Tout y est Pour Apprendre
8 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

9. ITyPA
 3 - Définir le Contenu
• Thématiques
─ EAP, auto-apprentissage, veille
documentaire, apprentissage
social, communautés de pratique, réseaux
sociaux, FTLV
• Ressources pour démarrer : le bon niveau 
susceptible de générer de la conversation
• Co-production
• Choix d’intervenants experts
9 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

10. ITyPA
 4 – Planifier les espaces
• Préparation « Fait maison », en ligne (skype,
googleDocs,…)
• Infrastructure « distribuée » : http://itypa.mooc.fr
─ Site minimal : portail + forums + flux RSS
─ Google Hangouts
─ Blogs participants + espaces de curation (ScoopIt)
…
 5 – planifier les interactions
• Réunion hebdomadaire
• Lettre quotidienne
• Entre pairs
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11. ITyPA
 6 – Présence continue
• Accompagnement – participation à la
conversation – participation (minime) aux
productions
 7 – Production et activités des
apprenants
• Activités de démarrage hebdomadaires
• Dynamique auto-entretenue
• Sujets émergents
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12. ITyPA
 8 – Promotion et partage
• Diffusion dans les réseaux
• Limite des relais
 9 – Itérer et améliorer
• Débriefings hebdomadaires
• Retours de la communauté : participants
et chercheurs
12 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

13. Et après ?
 Cours
• Montée en compétence des
participants
 Dynamique de groupe
• Renforcement des réseaux informels
• Groupe de capitalisation
 Des exemples de productions
• Guide des MOOCS
• Interviews
• Capitalisation
13 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

14. Exemple de production
14 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

15. CapITyPA, ou la capitalisation
ultime
 https://sites.google.com/site/capitypa/
 Env. 150 participants impliqués dans les
productions, une dizaine à la coordination finale
15 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

16. Un MOOC pour un débat « Les sociétés
littorales face aux risques et aléas »
 En 9 étapes
1. Sujet et auditoire
2. Trouver quelqu’un avec qui enseigner
3. Définir le contenu
4. Planifier les espaces
5. Planifier les interactions
6. Planifier sa présence continue
7. Production et activité des apprenants
8. Promotion et partage
9. Itérer et améliorer
Traduit de G. Siemens : Designing, developing, and running (massive) open online courses
16 2/4/2013 Institut Mines-Télécom un MOOC pour alimenter le débat citoyen

17. En conclusion
 cMOOC
• Le parcours : connectiviste naturalisé
• Casser la barrière du nombre
• Ouverture à tous
 Pour un débat citoyen
• Animer un appropriation de
ressources partagées et co-
construites
• La question du numérique
• Phase préalable à une conférence de
http://www.flickr.com/photos/gaspi/79805619/ consensus
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