Irakasleen prestakuntza HH UNITATE DIDAKTIKOAK

1. GARATU PROGRAMA 2008-2009
MIREN IARTZA
UNITATE DIDAKTIKOEN PROGRAMAZIOA
Irakaskuntza-programa egiteko
tresnak eta irizpideak
        

2. Sarrera
• Modulu bat programatzeko proposamena
• OCD - modulu bakoitzaren Helburuak→
- Ikaskuntzaren emaitzak
- Edukiak
╚ Jardueren programazioa:
plangintza , antolaketa eta
sekuentziazioa (Ibilbide didaktikoa)

3. irakaskuntzarako programazio- eta
jardun-unitatea,
jardueren multzo gisa konfiguratua,
denbora jakin batean egin beharrekoa,
helburu didaktiko jakin batzuk lortzeko,
UNITATE DIDAKTIKOAUNITATE DIDAKTIKOA::
metodo eta baliabide egokiak erabilita.

5. O C D

7. IKASKUNTZAREN
ETA MULTZOEN
EMAITZAK
ANTOLATZEAK
SEKUENTZIASEKUENTZIA
DIDAKTIKOADIDAKTIKOA
EZ
DU
EZARTZEN

13. UD baten iraupena eta hedadura zehazteko irizpideak
•Produktu edo zerbitzu bat egitea.
•Proiektu bat egitea.
•Balio jakin bat eskuratzea edo jarrera zehatz bat garatzea.
•Problema edo kasu bat ebaztea.
•Jakintza kognitibo instrumentalak lortzea.
•Teknika, metodo... bat aplikatzeko abileziak eta
ezagupenak eskuratzea.
•Emaitzak BEREZKO FUNTSA izatea.
•Ez luzeegiak, ez motzegiak (1 eta 4 aste bitartekoak).

18. Jakiteko hiru moduak

30. •UDen izena: Prozedurazkoa.
•Honako hauek formulatzea: IEak, E-ak, IHak.
•UDen inguruneko baldintzak.
•Hezkidetzako hizkuntza. Ez azpisailkatu, bistara ekarri.
•Generoak errepikatu, aipamenean ordena txandakatu.
•Ez ahaztu ebaluazio-irizpideak. Guztiek egon behar dute.
•Jarduerak: Jarduera mota, edukiei dagokienez.
•ZERTARAKO: Ikasleen ikuspegitik.
•Prozesua ebaluatzeko jarduerak eta berariazko jarduerak.
•Bereizi ZER NOLAtik eta ZERTARAKOtik.
•Erne 2. fitxako edukietan ipintzen diren X-ekin.
•1. eta 2. fitxetako X-ek bat etorri behar dute.
•Guztizko iraupenek eta jarduerek bat etorri behar dute.
PUNTU KRITIKOAKPUNTU KRITIKOAK::

31. •Errespetatu formatua.
•Letra-tipoa.
•Goiburuak eta orri-oinak.
•Errespetatu OCDa:
•IE, EI eta E guztiek egon behar dute.
•Kontuan hartu orientabide pedagogikoak
sekuentziazioari dagokionez.
TXANTILOIAK: ERABILERATXANTILOIAK: ERABILERA

32. Pausoen laburdura
• Modulua UDetan banatu (1.fitxa)
• UD bakoitzean IE+Ebal Irizp+Multzoak
(1.fitxarekin alderatu)
• Jarduerak osatu eta denboralizatu (Jarduera
soila edo Ebaluatzekoa?)
• Nork-Nola-Zertarako osatu
• Jarduera bakoitza zenbagarren ikaskuntza
helbururekin lotuta dagoen egiaztatu
• Denborak ondo osatuta egiaztatu.

35. EVALUACIÓN FORMATIVA
INICIAL
•Verificación de Fondo Cognitivo
•Verificación de Preconceptos
EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESUAL
•Detección y corrección de
desviaciones en el proceso de
enseñanza - aprendizaje
EVALUACIÓN FORMATIVA FINAL •Verificación de logros en
relación con los objetivos-
criterios establecidos
EVALUACIÓN SUMATIVA •Calificación
ESTRUCTURA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCC
Goierri Eskola

36. Helburu MINIMO 2. maila 3. maila
1 X X
2 X X
3 X X X
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCC
Goierri Eskola
Helburu bakoitzari ebaluaketa irizpideak ezartzen dizkiogu;
Helburu bakoitza nola ebaluatuko den adierazten dugu;
OBJETIVO PROCESO ACTIVIDAD PRUEBA
1
2
3

37. Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCC
Goierri Eskola
Kalifikazio irizpideak; kontutan hartu beharrekoak.
 Ebaluaketa sumatiboa egiteko irizpideak.
 Beste arlo / ziklo / Kudeaketa Unitatea -
adostutako irizpideak kontutan hartu .
 Kontrolak / azterketak / lanak / laminak /
tailerreko piezak / praktikak / etxeko-lanak /
asistentzia / jarrera / …
Guzti hauei emandako pisua-portzentaia.
 Ahalik eta zehatzena.

38. Ebaluazioa
Unitate Didaktikoa
Data Berrikusketa zenbakia
Helburua Minimoa 2. maila 3. maila
Ebaluazio Garaia
Prozesua Aktibitat Froga
Kalifikazioa kalkulatzeko
metodoa
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCC
Goierri Eskola

39. Zuzenketa plantilak;
 Azterketa / froga baten galdera bakoitzak duen pisua.
 Galdera bakoitza nola zuzenduko denaren
konkrezioa.
 Zehaztasun maila??
 Edonork zuzenduta ere kalifikazio berdina
lortzearen helburua.

41. Homogeneizatutako ebaluaketa irizpideak;
Arlo-modulo / ziklo / Kudeaketa Unitate / eremu…

42. Mila esker zuen arretagatik
        