SlideShare a Scribd company logo
1 of 39
Download to read offline
José María Olayo olayo.blogspot.com
Titulaci n universitariaó
versus empleo
Estudiantes con
discapacidad
José María Olayo olayo.blogspot.com
La Comisión Europea mediante Decisión C(2007)6735
de fecha 18 de diciembre de 2007, aprobó el
Programa Operativo de “Lucha contra la
Discriminación 2007-2013” en el que se
designa a la Fundación ONCE como Organismo
Intermedio para el desarrollo de las medidas
incluidas en dicho programa.
En el ámbito del Programa Operativo se van a
desarrollar actuaciones tales como itinerarios
integrados de inserción socio-laboral, incluido
el empleo con apoyo, ayudas al autoempleo,
estudios, mejora de la competitividad de los
Centros Especiales de Empleo, campañas de
difusión y sensibilización así como el fomento
del uso de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación y la cooperación
transnacional. Todas estas acciones estarán
cofinanciadas por el Fondo Social Europeo (FSE).
http://www.empleo.gob.es/uafse/es/programando/programasOperativos/pdf/Lucha.pdf
José María Olayo olayo.blogspot.com
En este marco, la Fundación ONCE consideró
necesario la realización de un estudio que
analizara la empleabilidad de los estudiantes
y titulados universitarios con discapacidad y
sus necesidades formativas y de aprendizaje
para una inclusión en empleos de calidad.
Para ello convocó en 2014 un concurso del que
resultó adjudicataria la Universidad Nacional
de Educación a Distancia (UNED) con posterior
ejecución a través del Centro de Atención a
Universitarios con Discapacidad (UNIDIS).
José María Olayo olayo.blogspot.com
UNIDIS (Centro de Atención a Universitarios con
Discapacidad) es un servicio dependiente del
Vicerrectorado de Estudiantes de la UNED,
cuyo objetivo principal es que los estudiantes
con discapacidad que deseen cursar estudios
en esta Universidad, puedan gozar de las
mismas oportunidades que el resto de
estudiantes de la UNED.
Con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades
para los estudiantes con discapacidad de la UNED y
de contribuir a suprimir las barreras para el acceso,
la participación y el aprendizaje de todas las
personas con discapacidad que integran la comunidad
universitaria, UNIDIS coordina y desarrolla una serie
de planes de actuación en distintos ámbitos, que
constituyen sus principales funciones y servicios.
https://canal.uned.es/mmobj/index/id/5769
José María Olayo olayo.blogspot.com
El porcentaje de estudiantes con discapacidad
en la universidad se sitúa entre el 1 y el 2%.
(200.00 alumnos universitarios).
La realidad hoy es que existe una estrecha
correlación entre el nivel de estudios
universitarios y el acceso a un puesto de
trabajo, lo que implica que las universidades
deben incidir en la mejora de la orientación
sobre las titulaciones universitarias, aumentar
la formación complementaria que ofrecen y
optimizar la comunicación entre empresas
y universidades.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Las empresas deberían incrementar la formación en
materia de discapacidad para los reclutadores y las
prácticas para estudiantes con discapacidad; las
universidades deberían entrenar competencias
transversales para el empleo, como el trabajo
en equipo, e incidir en el apoyo al emprendimiento.
Es preciso promover actuaciones de fomento de la
educación inclusiva y trabajar con las empresas,
las universidades, las asociaciones de personas
con discapacidad y con las administraciones públicas.
José María Olayo olayo.blogspot.com
El “Estudio sobre la empleabilidad de los estudiantes
y titulados universitarios con discapacidad y sus
necesidades formativas y de aprendizaje para
una inclusión en empleos de calidad”, realizado
durante el curso académico 2014-2015, tiene
por objeto profundizar en la realidad de los
universitarios con discapacidad, el mercado de
trabajo actual y su sintonía con la formación
facilitada por las universidades, de cara a mejorar
la empleabilidad de las personas con discapacidad
y ofrecer una serie de propuestas de mejora que
incidan en una mayor capacidad de empleo de
este colectivo en puestos de trabajo cualificados así
como en el desarrollo de sus carreras profesionales ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
… un trabajo que ha sido realizado por la
Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED) con la colaboración del Centro de
Atención a Universitarios con Discapacidad
(UNIDIS), con el apoyo financiero de la Unión
Europea (UE) a través del “Programa Operativo
de Lucha contra la Discriminación (2007-2013)”
cofinanciado por el Fondo Social Europeo.
José María Olayo olayo.blogspot.com
El estudio tiene como objetivo general analizar
la empleabilidad de los estudiantes y titulados
universitarios con discapacidad, así como sus
necesidades formativas y de aprendizaje de
forma que se propicie una inclusión efectiva
en empleos de calidad.
Asimismo, se pretende conocer la realidad del
mercado de trabajo actual y su sintonía con la
formación facilitada por las universidades.
Para poder analizar la empleabilidad de los estudiantes
y titulados con discapacidad, la universidad necesita
dimensionar qué demandan las empresas y qué
conocimientos y habilidades son requeridos para
el desempeño profesional. Los estudiantes y
egresados, por su parte, deben conocer lo que piden
las empresas para preparar mejor su inclusión laboral.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Los objetivos específicos planteados, son:
1. Analizar si los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad poseen los
requisitos demandados por las empresas, en términos de formación, competencias y
experiencia profesional y, si tienen los conocimientos que demandan los empleadores.
2. Identificar el grado de ajuste percibido entre los estudios realizados y las características
y condiciones de los puestos de trabajo desempeñados en las experiencias de prácticas.
3. Conocer su percepción respecto a la utilidad de los estudios universitarios realizados.
4. Determinar las necesidades formativas y competenciales de los estudiantes y titulados
universitarios con discapacidad vinculadas a los perfiles profesionales más demandados
y nuevos yacimientos de empleo.
5. Revisar los recursos disponibles en las universidades españolas para las personas con
discapacidad en materia de orientación profesional e intermediación laboral.
5.1. Analizar los déficits detectados y plantear propuestas de mejora según los
estándares deseados.
5.2. Identificar experiencias replicables, perdurables y fácilmente implementables,
valoradas de forma satisfactoria por las personas con discapacidad.
José María Olayo olayo.blogspot.com
El estudio ofrece las claves para mejorar la
empleabilidad de los universitarios con discapacidad.
“Se han dado pasos importantes, pasos en
el acceso, ahora hay que conseguir que
tengan unas oportunidades de empleo de
acuerdo a su formación académica”.
Isabel Martínez Lozano
Fundación ONCE
José María Olayo olayo.blogspot.com
“Entre todos se puede conseguir que los estudiantes
con discapacidad puedan tener una oportunidad de
empleo igual al resto de estudiantes. Este estudio,
que cuenta con la financiación del Fondo
Social Europeo, nos marcará la senda
de por dónde debemos caminar”.
José Luis Martínez Donoso
Fundación ONCE
José María Olayo olayo.blogspot.com
El estudio revela un desajuste entre las
competencias que demandan las empresas y
la formación que desarrollan los estudiantes
en la universidad: Ingeniería, Informática,
Arquitectura y Ciencias Empresariales y
Económicas son las carreras con mayores
salidas profesionales, mientras que los
universitarios con discapacidad se decantan
por el área de Humanidades y Ciencias Sociales.
Además, los conocimientos de idiomas y de las
nuevas tecnologías siguen siendo las competencias
que más valoran las empresas, junto a otras
habilidades sociales como iniciativa, proactividad,
motivación y el entusiasmo.
José María Olayo olayo.blogspot.com
En la realización del estudio se han llevado a
cabo las siguientes actuaciones:
• Un análisis de las demandas formativas y
competenciales requeridas por el tejido empresarial,
para lo cual se ha realizado una revisión de fuentes
secundarias, se han llevado a cabo entrevistas con
agentes relevantes y se ha acometido un estudio
preliminar cuantitativo sobre la inclusión laboral
de universitarios con discapacidad (egresados
y estudiantes en prácticas) con una
muestra de 32 empresas.
José María Olayo olayo.blogspot.com
• Un análisis de los recursos de los que disponen
una muestra de 29 universidades en relación con
la empleabilidad de sus estudiantes y egresados.
Las 29 universidades que han participado en este
estudio acogen a un total de 17.445 estudiantes
con discapacidad, lo que supone un 80.85% de
los estudiantes con discapacidad matriculados
en universidades españolas según los datos más
recientes disponibles (Fundación Universia, 2015).
José María Olayo olayo.blogspot.com
• Un estudio cualitativo (entrevistas en profundidad
a 26 estudiantes universitarios y 7 egresados con
discapacidad) y un estudio cuantitativo con una
muestra de 983 estudiantes universitarios con
discapacidad para conocer su percepción en torno
a diferentes aspectos como desarrollo profesional
esperado, expectativas de empleo, movilidad
geográfica, competencias adquiridas, etc.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Los elementos relevantes que deben considerarse
en conjunto y que contribuyen a que los
universitarios con discapacidad determinen,
en primer lugar, sus metas profesionales, y
después vayan alcanzando esos hitos a lo largo
de su trayectoria profesional, son:
- la orientación previa a la entrada en la universidad,
- la elección de titulación,
- los conocimientos y competencias adquiridos durante
los estudios (tanto académicos como transversales)
- las distintas opciones utilizadas para mejorar
la empleabilidad actual y futura.
La incorporación de estos profesionales altamente
cualificados en las empresas y otras instituciones
potencia sin duda el desarrollo económico y social.
José María Olayo olayo.blogspot.com
A mayor nivel de estudios menor es la tasa de desempleo. Sin embargo, el
porcentaje de personas con discapacidad que cuentan con estudios universitarios
o equivalentes sigue siendo inferior en comparación con al total de la población
(únicamente un 10.5%, frente al 24.1% según datos del INE, 2009).
Principales conclusiones y carencias detectadas en el estudio.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Tener una titulación universitaria es un elemento facilitador para encontrar
un empleo, aunque no es suficiente. El mercado laboral también demanda
una serie de competencias técnicas (asociadas a la titulación, sector y
puesto de trabajo) así como un conjunto de competencias transversales
(que variarán en importancia según el puesto o la organización, pero
que los estudiantes deberían adquirir o mejorar en algún grado
a lo largo de los años que estudian en la universidad).
José María Olayo olayo.blogspot.com
Algunas titulaciones presentan mejores perspectivas de empleabilidad,
principalmente aquellas relacionadas con las ramas de Ciencias de la
Salud e Ingeniería. Cuando se comparan las titulaciones elegidas
preferentemente por los estudiantes con discapacidad con el total de
estudiantes universitarios, se detectan algunas diferencias que pueden
menoscabar su inclusión laboral: los estudiantes con discapacidad
se matriculan en menor proporción en la rama de Ingeniería
y Arquitectura, mientras que se matriculan en mayor
proporción en la rama de Artes y Humanidades.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Un 62.5% de los estudiantes encuestados indica que no recibió orientación
previa por parte de la universidad sobre la titulación y sus salidas
profesionales, y un 10.6% que esta orientación fue escasa.
Es importante mejorar la orientación académica a los estudiantes con
discapacidad por parte de diferentes agentes: orientadores de
bachillerato, servicios de orientación de las universidades y
de las entidades relacionadas con la discapacidad, etc.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Especialmente, cuando no se tiene una vocación
profesional clara o se tienen dudas sobre las
salidas laborales posteriores, la información
antes de matricularse en la universidad es clave.
Más aún, a la hora de elegir las asignaturas de
bachillerato los estudiantes deberían poder contar
con esta información: titulaciones más demandadas,
asignaturas de estas titulaciones y especialidades,
universidades en las que se pueden estudiar, coste
en función de la universidad y recursos que se ponen
a disposición de los estudiantes con discapacidad,
salidas profesionales, tasas de afiliación a la seguridad
social, porcentaje de autónomos, tipo de trabajo
y jornada laboral, grupo de cotización al que
pertenecen (universitario, medio y bajo-manual),
bases de cotización, etc.
El asesoramiento individualizado en función de las
características e intereses de cada estudiante puede
contribuir a una mejor incorporación posterior a
la universidad y al futuro mercado laboral.
http://guiauniversitaria.fundaciononce.es/
José María Olayo olayo.blogspot.com
La mayoría de las universidades entrevistadas no cuentan con estructuras
específicas en materia de empleo y prácticas para la atención de las demandas
de los estudiantes y titulados con discapacidad. Tampoco ofrecen apoyo
específico al emprendimiento para estudiantes y/o egresados con discapacidad.
Sin embargo, la mayoría de las universidades sí que prestan este tipo de
asesoramiento para el global de la comunidad universitaria, al que,
obviamente, pueden acogerse los estudiantes y titulados con discapacidad.
http://es.slideshare.net/jmolayo/universidad-y-discapacidad-42088483
José María Olayo olayo.blogspot.com
El 44.4% de las universidades entrevistadas manifiesta que tiene un programa
o desarrolla acciones de orientación laboral para estudiantes con discapacidad
y en un 78.3% de los casos en la bolsa de empleo / prácticas de las
universidades se contempla la variable discapacidad. También se
considera muy positiva la realización de adaptaciones para facilitar
las prácticas profesionales de los estudiantes con discapacidad.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Las empresas encuestadas desconocen en muchos casos dónde reclutar a
trabajadores / estudiantes con discapacidad o cómo realizar los procesos de
selección. Un mayor contacto entre las universidades, asociaciones y
fundaciones especializadas en discapacidad y las empresas podría favorecer
la inclusión laboral de los estudiantes ya desde el periodo de prácticas.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Se percibe cierto desajuste entre las competencias que los estudiantes
creen que deben desarrollar para mejorar su empleabilidad y
las que realmente estarían demandando las empresas.
Fuente: Universia
José María Olayo olayo.blogspot.com
Los idiomas y la movilidad internacional son una asignatura
pendiente para muchos estudiantes, que sin embargo
se relacionan con una mayor empleabilidad.
José María Olayo olayo.blogspot.com
El conocimiento del mercado de trabajo y mecanismos de intermediación
laboral ayuda a la empleabilidad. Puede ser potenciado desde las
universidades y otras entidades mediante charlas y talleres,
pero también los estudiantes deben ser proactivos.
http://slideplayer.es/slide/148745/
José María Olayo olayo.blogspot.com
La dificultad de acceder a datos y estadísticas homogéneas sobre discapacidad
en las universidades, o sobre las ofertas y vacantes cubiertas por
estudiantes y egresados con discapacidad, impide obtener una imagen
global de la discapacidad en la universidad. Esta falta de información
repercute en la imposibilidad de hacer un seguimiento temporal
o evaluar el impacto de distintas medidas y programas.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Propuestas de mejora recogidas en el estudio:
Empresas:
· Potenciar la comunicación con los servicios de
empleo y prácticas de las universidades.
· Incrementar el número de ofertas de prácticas para
la incorporación de estudiantes con discapacidad.
· Formar al personal de reclutamiento para abordar
adecuadamente los procesos de selección con
personas con discapacidad.
http://es.slideshare.net/catac_upc/presentacin-del-observatorio-universidad-y-discapacidad
José María Olayo olayo.blogspot.com
Universidades:
· Potenciar la comunicación con empresas e instituciones para la inclusión laboral de sus
estudiantes y egresados, en ofertas de empleo y/o prácticas.
· Dar mayor visibilidad de sus servicios de orientación al empleo (organización de
charlas y talleres, etc.).
· Cuando el servicio de atención a la discapacidad no tiene competencias en materia de empleo,
se debe potenciar la comunicación con el servicio de empleo y plantear acciones conjuntas.
· Registrar y analizar la información relacionada con la discapacidad (número de estudiantes,
titulaciones, etc.).
· Realizar un registro y seguimiento de las ofertas de empleo y prácticas destinadas a
egresados y estudiantes con discapacidad o cubiertas por estudiantes con discapacidad.
. Potenciar las acciones de formación para la adquisición de competencias transversales para
el empleo así como programas de mentoring que permitan ofrecer seguimientos y
orientación personalizados.
· Potenciar el apoyo al emprendimiento específico para personas con discapacidad.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Entidades relacionadas con discapacidad
(fundaciones, asociaciones y otras entidades):
· Hacer un mayor esfuerzo en la orientación académica y laboral de los más jóvenes.
· Continuar y potenciar sus programas de empleo más adaptados a las distintas necesidades
de colectivos específicos.
· Participar en acciones de sensibilización e información a empresas y destacar ejemplos
de buenas prácticas.
· Continuar y potenciar el apoyo a programas en distintas universidades, ya sea con recursos
económicos, proporcionando productos de apoyo o mediante el asesoramiento.
José María Olayo olayo.blogspot.com
Estudiantes:
· Informarse adecuadamente para la elección de la titulación universitaria y la
universidad (salidas profesionales, tasas de empleo, etc.).
· Adquirir o mejorar competencias transversales. Para ello, pueden embarcarse
en actividades extraacadémicas.
· Apostar por la formación y el reciclaje continuo a lo largo de toda su vida profesional.
· Realizar prácticas extracurriculares.
· Aprovechar las opciones de movilidad (internacional y/o nacional).
José María Olayo olayo.blogspot.com
http://www.fundaciononce.es/sites/default/files/estudio_sobre_la_empleabilidad_de_los_estudiantes_y_titulados_universitarios_con_discapacidad_y_sus_necesidades_formativas_y_de_aprendizaje_para_u.pdf
José María Olayo olayo.blogspot.com
UNIDIS (Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad) es un
servicio dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes de la UNED,
cuyo objetivo principal es que los estudiantes con discapacidad que
deseen cursar estudios en esta Universidad, puedan gozar de las
mismas oportunidades que el resto de estudiantes de la UNED.
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,154331&_dad=portal&_schema=PORTAL
José María Olayo olayo.blogspot.com
file:///C:/Users/%C2%B46n5ca/Downloads/GUIA_ATENCION_A_LA_DISCAPACIDAD_2013_Web.pdf
José María Olayo olayo.blogspot.com
http://guiauniversitaria.fundaciononce.es/
José María Olayo olayo.blogspot.com
http://www.empleo.gob.es/uafse/es/programando/programasOperativos/pdf/Lucha.pdf
José María Olayo olayo.blogspot.com
La UNED y Fundación ONCE presentaron este jueves el estudio ‘Empleabilidad y
Discapacidad’, un informe que analiza las claves para mejorar las oportunidades laborales
de los estudiantes con discapacidad. La principal de ellas es contar con una titulación
universitaria, lo que multiplica por más de dos la tasa de empleo de los estudiantes con
discapacidad, según informa la propia Fundación en su página web.
http://sid.usal.es/noticias/discapacidad/54737/1-1/una-titulacion-universitaria-multiplica-la-tasa-de-empleo-de-los-estudiantes-con-discapacidad.aspx

More Related Content

What's hot

Ingeniería en transportes UPIICSA
Ingeniería en transportes UPIICSAIngeniería en transportes UPIICSA
Ingeniería en transportes UPIICSADerek Valencia
 
RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...
RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...
RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...BANCO SANTANDER
 
Las nntt aplicadas a la educación, formacion
Las nntt aplicadas a la educación, formacionLas nntt aplicadas a la educación, formacion
Las nntt aplicadas a la educación, formacionLola Rf
 
Granada 28junio2011 soledad
Granada 28junio2011 soledadGranada 28junio2011 soledad
Granada 28junio2011 soledadRedFP
 
Gonzalo Galdos La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014
Gonzalo Galdos   La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014Gonzalo Galdos   La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014
Gonzalo Galdos La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014Mariella Ackermann
 
Alternativas: otros itinerarios a emprender
Alternativas: otros itinerarios a emprenderAlternativas: otros itinerarios a emprender
Alternativas: otros itinerarios a emprenderComunnicacionUFV
 

What's hot (9)

Ingeniería en transportes UPIICSA
Ingeniería en transportes UPIICSAIngeniería en transportes UPIICSA
Ingeniería en transportes UPIICSA
 
RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...
RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...
RedEmprendia y sus universidades han respaldado más de 600 proyectos emprende...
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivas
 
Las nntt aplicadas a la educación, formacion
Las nntt aplicadas a la educación, formacionLas nntt aplicadas a la educación, formacion
Las nntt aplicadas a la educación, formacion
 
Infosacu
InfosacuInfosacu
Infosacu
 
Granada 28junio2011 soledad
Granada 28junio2011 soledadGranada 28junio2011 soledad
Granada 28junio2011 soledad
 
Infosacu
InfosacuInfosacu
Infosacu
 
Gonzalo Galdos La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014
Gonzalo Galdos   La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014Gonzalo Galdos   La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014
Gonzalo Galdos La universidad que necesitamos - Cade por la Educación 2014
 
Alternativas: otros itinerarios a emprender
Alternativas: otros itinerarios a emprenderAlternativas: otros itinerarios a emprender
Alternativas: otros itinerarios a emprender
 

Viewers also liked

Impacto de las tic en la educación (1)
Impacto de las tic en la educación (1)Impacto de las tic en la educación (1)
Impacto de las tic en la educación (1)yusmeily munoz
 
Blogging and smart content management
Blogging and smart content managementBlogging and smart content management
Blogging and smart content managementSteven Zwerink
 
Xvi. морські мотиви
Xvi. морські мотивиXvi. морські мотиви
Xvi. морські мотивиOlga Lesenko
 
Responsive design - no size, fits all
Responsive design - no size, fits allResponsive design - no size, fits all
Responsive design - no size, fits allJan-Willem van Veelen
 
Raspberry Pi Hacks
Raspberry Pi HacksRaspberry Pi Hacks
Raspberry Pi HacksImad Rhali
 
Final 2014 food and health survey executive summary
Final 2014 food and health survey executive summaryFinal 2014 food and health survey executive summary
Final 2014 food and health survey executive summaryFood Insight
 
Vital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion Hinchcliffe
Vital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion HinchcliffeVital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion Hinchcliffe
Vital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion Hinchcliffe7Summits
 
Periscope Session at #MayoClinicETF
Periscope Session at #MayoClinicETFPeriscope Session at #MayoClinicETF
Periscope Session at #MayoClinicETFLee Aase
 
Founders Den App Store Optimization by Yann Kronberg
Founders Den App Store Optimization by Yann KronbergFounders Den App Store Optimization by Yann Kronberg
Founders Den App Store Optimization by Yann KronbergEdith Yeung
 
ARChem on the National Chemical Database Service Portal
ARChem on the National Chemical Database Service PortalARChem on the National Chemical Database Service Portal
ARChem on the National Chemical Database Service PortalSimBioSys_Inc
 
How to Create an Epic Presence on Facebook for your Nonprofit
How to Create an Epic Presence on Facebook for your NonprofitHow to Create an Epic Presence on Facebook for your Nonprofit
How to Create an Epic Presence on Facebook for your NonprofitJohn Haydon
 
Síndrome de wolfram.
Síndrome de wolfram.Síndrome de wolfram.
Síndrome de wolfram.José María
 

Viewers also liked (20)

Impacto de las tic en la educación (1)
Impacto de las tic en la educación (1)Impacto de las tic en la educación (1)
Impacto de las tic en la educación (1)
 
Blogging and smart content management
Blogging and smart content managementBlogging and smart content management
Blogging and smart content management
 
Plant based, heart healthy dishes
Plant based, heart healthy dishesPlant based, heart healthy dishes
Plant based, heart healthy dishes
 
Xvi. морські мотиви
Xvi. морські мотивиXvi. морські мотиви
Xvi. морські мотиви
 
Responsive design - no size, fits all
Responsive design - no size, fits allResponsive design - no size, fits all
Responsive design - no size, fits all
 
Calculating ledge profile 1997
Calculating ledge profile 1997Calculating ledge profile 1997
Calculating ledge profile 1997
 
Raspberry Pi Hacks
Raspberry Pi HacksRaspberry Pi Hacks
Raspberry Pi Hacks
 
Final 2014 food and health survey executive summary
Final 2014 food and health survey executive summaryFinal 2014 food and health survey executive summary
Final 2014 food and health survey executive summary
 
Vital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion Hinchcliffe
Vital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion HinchcliffeVital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion Hinchcliffe
Vital Trends in Digital and Social in 2015 and Beyond by Dion Hinchcliffe
 
RESUME
RESUMERESUME
RESUME
 
Periscope Session at #MayoClinicETF
Periscope Session at #MayoClinicETFPeriscope Session at #MayoClinicETF
Periscope Session at #MayoClinicETF
 
Founders Den App Store Optimization by Yann Kronberg
Founders Den App Store Optimization by Yann KronbergFounders Den App Store Optimization by Yann Kronberg
Founders Den App Store Optimization by Yann Kronberg
 
ARChem on the National Chemical Database Service Portal
ARChem on the National Chemical Database Service PortalARChem on the National Chemical Database Service Portal
ARChem on the National Chemical Database Service Portal
 
EXPEDIA-ORBITZ MERGER
EXPEDIA-ORBITZ MERGEREXPEDIA-ORBITZ MERGER
EXPEDIA-ORBITZ MERGER
 
How to Create an Epic Presence on Facebook for your Nonprofit
How to Create an Epic Presence on Facebook for your NonprofitHow to Create an Epic Presence on Facebook for your Nonprofit
How to Create an Epic Presence on Facebook for your Nonprofit
 
ЦТТМ и Фаблаб Политех (Fab Lab Polytech)
ЦТТМ и Фаблаб Политех (Fab Lab Polytech)ЦТТМ и Фаблаб Политех (Fab Lab Polytech)
ЦТТМ и Фаблаб Политех (Fab Lab Polytech)
 
Síndrome de wolfram.
Síndrome de wolfram.Síndrome de wolfram.
Síndrome de wolfram.
 
Together App - Case Study
Together App - Case StudyTogether App - Case Study
Together App - Case Study
 
Lsgjune10
Lsgjune10Lsgjune10
Lsgjune10
 
Vls
VlsVls
Vls
 

Similar to Titulación universitaria versus empleo.

Atención a la discapacidad en la universidad.
Atención a la discapacidad en la universidad.Atención a la discapacidad en la universidad.
Atención a la discapacidad en la universidad.José María
 
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.Empleo e innovación. Personas con discapacidad.
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.José María
 
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdf
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdfAdaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdf
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdfJosé María
 
Oportunidad al talento.
Oportunidad al talento.Oportunidad al talento.
Oportunidad al talento.José María
 
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdf
Adaptaciones en la universidad.  Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdfAdaptaciones en la universidad.  Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdf
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdfJosé María
 
ÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTO
ÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTOÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTO
ÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTOAPICE Instituciones De Crédito Educativo
 
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.José María
 
Universidad y discapacidad.
Universidad y discapacidad.Universidad y discapacidad.
Universidad y discapacidad.José María
 
Universidad y discapacidad. trastorno mental.
Universidad y discapacidad. trastorno mental.Universidad y discapacidad. trastorno mental.
Universidad y discapacidad. trastorno mental.José María
 
Programa erasmus para tod@s.
Programa erasmus para tod@s.Programa erasmus para tod@s.
Programa erasmus para tod@s.José María
 
Perfil de universidad innovadora gestion y politicas educativas
Perfil de universidad innovadora gestion y politicas educativasPerfil de universidad innovadora gestion y politicas educativas
Perfil de universidad innovadora gestion y politicas educativasUNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Universidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdf
Universidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdfUniversidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdf
Universidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdfJosé María
 
Observatorio universidad y discapacidad.
Observatorio universidad y discapacidad.Observatorio universidad y discapacidad.
Observatorio universidad y discapacidad.José María
 
Universidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdf
Universidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdfUniversidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdf
Universidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdfJosé María
 
Universidad accesible e inclusiva.
Universidad accesible e inclusiva.Universidad accesible e inclusiva.
Universidad accesible e inclusiva.José María
 
Empleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroEmpleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroMayte Guillén
 
Inclusión educativa.
Inclusión educativa.Inclusión educativa.
Inclusión educativa.José María
 

Similar to Titulación universitaria versus empleo. (20)

Atención a la discapacidad en la universidad.
Atención a la discapacidad en la universidad.Atención a la discapacidad en la universidad.
Atención a la discapacidad en la universidad.
 
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.Empleo e innovación. Personas con discapacidad.
Empleo e innovación. Personas con discapacidad.
 
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdf
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdfAdaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdf
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad visual..pdf
 
Oportunidad al talento.
Oportunidad al talento.Oportunidad al talento.
Oportunidad al talento.
 
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdf
Adaptaciones en la universidad.  Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdfAdaptaciones en la universidad.  Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdf
Adaptaciones en la universidad. Discapacidad auditiva y sordoceguera..pdf
 
ÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTO
ÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTOÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTO
ÁPICE - XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo - Panel 2 - UNIMINUTO
 
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.
Universidad y discapacidad. ii congreso internacional.
 
Universidad y discapacidad.
Universidad y discapacidad.Universidad y discapacidad.
Universidad y discapacidad.
 
Universidad y discapacidad. trastorno mental.
Universidad y discapacidad. trastorno mental.Universidad y discapacidad. trastorno mental.
Universidad y discapacidad. trastorno mental.
 
Programa erasmus para tod@s.
Programa erasmus para tod@s.Programa erasmus para tod@s.
Programa erasmus para tod@s.
 
Proyecto contigo.
Proyecto contigo.Proyecto contigo.
Proyecto contigo.
 
Perfil de universidad innovadora gestion y politicas educativas
Perfil de universidad innovadora gestion y politicas educativasPerfil de universidad innovadora gestion y politicas educativas
Perfil de universidad innovadora gestion y politicas educativas
 
Perfil de universidad innovadora
Perfil de universidad innovadoraPerfil de universidad innovadora
Perfil de universidad innovadora
 
Universidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdf
Universidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdfUniversidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdf
Universidad y discapacidad. Personas con discapacidad..pdf
 
Observatorio universidad y discapacidad.
Observatorio universidad y discapacidad.Observatorio universidad y discapacidad.
Observatorio universidad y discapacidad.
 
Campus inclusivo.
Campus inclusivo.Campus inclusivo.
Campus inclusivo.
 
Universidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdf
Universidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdfUniversidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdf
Universidad y discapacidad. Atención a la diversidad..pdf
 
Universidad accesible e inclusiva.
Universidad accesible e inclusiva.Universidad accesible e inclusiva.
Universidad accesible e inclusiva.
 
Empleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuroEmpleo en educación. 10 profesiones con futuro
Empleo en educación. 10 profesiones con futuro
 
Inclusión educativa.
Inclusión educativa.Inclusión educativa.
Inclusión educativa.
 

More from José María

Sonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdf
Sonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdfSonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdf
Sonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdfJosé María
 
Cultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdf
Cultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdfCultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdf
Cultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdfJosé María
 
Bienestar saludable para las personas con discapacidad..pdf
Bienestar saludable para las personas con discapacidad..pdfBienestar saludable para las personas con discapacidad..pdf
Bienestar saludable para las personas con discapacidad..pdfJosé María
 
Derecho a la salud. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a la salud. Personas con discapacidad..pdfDerecho a la salud. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a la salud. Personas con discapacidad..pdfJosé María
 
Plan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdf
Plan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdfPlan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdf
Plan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdfJosé María
 
Garantía de los derechos humanos. España.
Garantía de los derechos humanos. España.Garantía de los derechos humanos. España.
Garantía de los derechos humanos. España.José María
 
Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...
Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...
Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...José María
 
Acompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdf
Acompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdfAcompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdf
Acompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdfJosé María
 
Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...
Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...
Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...José María
 
Tiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdf
Tiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdfTiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdf
Tiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdfJosé María
 
II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...
II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...
II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...José María
 
La contratación de personas con discapacidad.pdf
La contratación de personas con discapacidad.pdfLa contratación de personas con discapacidad.pdf
La contratación de personas con discapacidad.pdfJosé María
 
Aforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdf
Aforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdfAforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdf
Aforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdfJosé María
 
Derecho a la salud sexual y reproductiva..pdf
Derecho a la salud sexual y reproductiva..pdfDerecho a la salud sexual y reproductiva..pdf
Derecho a la salud sexual y reproductiva..pdfJosé María
 
Derecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdfDerecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdfJosé María
 
Desinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdf
Desinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdfDesinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdf
Desinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdfJosé María
 
La discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdf
La discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdfLa discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdf
La discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdfJosé María
 
Mujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdf
Mujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdfMujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdf
Mujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdfJosé María
 
Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...
Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...
Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...José María
 
Clara Sánchez-Rebato. Lecciones que da la vida. 131..pdf
Clara Sánchez-Rebato.  Lecciones que da la vida. 131..pdfClara Sánchez-Rebato.  Lecciones que da la vida. 131..pdf
Clara Sánchez-Rebato. Lecciones que da la vida. 131..pdfJosé María
 

More from José María (20)

Sonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdf
Sonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdfSonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdf
Sonia Ruiz Escribano. 132. Personajes con discapacidad...pdf
 
Cultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdf
Cultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdfCultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdf
Cultura sorda. Patrimonio Cultural Inmaterial..pdf
 
Bienestar saludable para las personas con discapacidad..pdf
Bienestar saludable para las personas con discapacidad..pdfBienestar saludable para las personas con discapacidad..pdf
Bienestar saludable para las personas con discapacidad..pdf
 
Derecho a la salud. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a la salud. Personas con discapacidad..pdfDerecho a la salud. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a la salud. Personas con discapacidad..pdf
 
Plan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdf
Plan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdfPlan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdf
Plan de Salud 2030. EUSKADI. Retos Estratégicos..pdf
 
Garantía de los derechos humanos. España.
Garantía de los derechos humanos. España.Garantía de los derechos humanos. España.
Garantía de los derechos humanos. España.
 
Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...
Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...
Administración local y discapacidad. Información, sensibilización y toma de c...
 
Acompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdf
Acompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdfAcompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdf
Acompañamiento sexual. Discapacidad y sexualidad,..pdf
 
Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...
Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...
Acceso y utilización de los espacios públicos. Accesibilidad en el transporte...
 
Tiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdf
Tiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdfTiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdf
Tiflotecnología. Discapacidad visual. Glosario..pdf
 
II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...
II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...
II Plan Nacional de Derechos Humanos. 2023-2027. Grupos vulrables y específic...
 
La contratación de personas con discapacidad.pdf
La contratación de personas con discapacidad.pdfLa contratación de personas con discapacidad.pdf
La contratación de personas con discapacidad.pdf
 
Aforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdf
Aforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdfAforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdf
Aforismos sobre diversidad funcional. Parte 61..pdf
 
Derecho a la salud sexual y reproductiva..pdf
Derecho a la salud sexual y reproductiva..pdfDerecho a la salud sexual y reproductiva..pdf
Derecho a la salud sexual y reproductiva..pdf
 
Derecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdfDerecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdf
Derecho a una vida indpendiente. Personas con discapacidad..pdf
 
Desinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdf
Desinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdfDesinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdf
Desinstitucionalización. Vida independiente y asistencia personal..pdf
 
La discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdf
La discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdfLa discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdf
La discapacidad en los hogares españoles.Infome Olivenza 2022..pdf
 
Mujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdf
Mujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdfMujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdf
Mujeres con diversidad funcional. Violencia machista..pdf
 
Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...
Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...
Medidas y recursos para la atención académica. Trastorno del espectro autista...
 
Clara Sánchez-Rebato. Lecciones que da la vida. 131..pdf
Clara Sánchez-Rebato.  Lecciones que da la vida. 131..pdfClara Sánchez-Rebato.  Lecciones que da la vida. 131..pdf
Clara Sánchez-Rebato. Lecciones que da la vida. 131..pdf
 

Recently uploaded

Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 

Recently uploaded (20)

Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 

Titulación universitaria versus empleo.

  • 1. José María Olayo olayo.blogspot.com Titulaci n universitariaó versus empleo Estudiantes con discapacidad
  • 2. José María Olayo olayo.blogspot.com La Comisión Europea mediante Decisión C(2007)6735 de fecha 18 de diciembre de 2007, aprobó el Programa Operativo de “Lucha contra la Discriminación 2007-2013” en el que se designa a la Fundación ONCE como Organismo Intermedio para el desarrollo de las medidas incluidas en dicho programa. En el ámbito del Programa Operativo se van a desarrollar actuaciones tales como itinerarios integrados de inserción socio-laboral, incluido el empleo con apoyo, ayudas al autoempleo, estudios, mejora de la competitividad de los Centros Especiales de Empleo, campañas de difusión y sensibilización así como el fomento del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la cooperación transnacional. Todas estas acciones estarán cofinanciadas por el Fondo Social Europeo (FSE). http://www.empleo.gob.es/uafse/es/programando/programasOperativos/pdf/Lucha.pdf
  • 3. José María Olayo olayo.blogspot.com En este marco, la Fundación ONCE consideró necesario la realización de un estudio que analizara la empleabilidad de los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad y sus necesidades formativas y de aprendizaje para una inclusión en empleos de calidad. Para ello convocó en 2014 un concurso del que resultó adjudicataria la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) con posterior ejecución a través del Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad (UNIDIS).
  • 4. José María Olayo olayo.blogspot.com UNIDIS (Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad) es un servicio dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes de la UNED, cuyo objetivo principal es que los estudiantes con discapacidad que deseen cursar estudios en esta Universidad, puedan gozar de las mismas oportunidades que el resto de estudiantes de la UNED. Con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes con discapacidad de la UNED y de contribuir a suprimir las barreras para el acceso, la participación y el aprendizaje de todas las personas con discapacidad que integran la comunidad universitaria, UNIDIS coordina y desarrolla una serie de planes de actuación en distintos ámbitos, que constituyen sus principales funciones y servicios. https://canal.uned.es/mmobj/index/id/5769
  • 5. José María Olayo olayo.blogspot.com El porcentaje de estudiantes con discapacidad en la universidad se sitúa entre el 1 y el 2%. (200.00 alumnos universitarios). La realidad hoy es que existe una estrecha correlación entre el nivel de estudios universitarios y el acceso a un puesto de trabajo, lo que implica que las universidades deben incidir en la mejora de la orientación sobre las titulaciones universitarias, aumentar la formación complementaria que ofrecen y optimizar la comunicación entre empresas y universidades.
  • 6. José María Olayo olayo.blogspot.com Las empresas deberían incrementar la formación en materia de discapacidad para los reclutadores y las prácticas para estudiantes con discapacidad; las universidades deberían entrenar competencias transversales para el empleo, como el trabajo en equipo, e incidir en el apoyo al emprendimiento. Es preciso promover actuaciones de fomento de la educación inclusiva y trabajar con las empresas, las universidades, las asociaciones de personas con discapacidad y con las administraciones públicas.
  • 7. José María Olayo olayo.blogspot.com El “Estudio sobre la empleabilidad de los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad y sus necesidades formativas y de aprendizaje para una inclusión en empleos de calidad”, realizado durante el curso académico 2014-2015, tiene por objeto profundizar en la realidad de los universitarios con discapacidad, el mercado de trabajo actual y su sintonía con la formación facilitada por las universidades, de cara a mejorar la empleabilidad de las personas con discapacidad y ofrecer una serie de propuestas de mejora que incidan en una mayor capacidad de empleo de este colectivo en puestos de trabajo cualificados así como en el desarrollo de sus carreras profesionales ...
  • 8. José María Olayo olayo.blogspot.com … un trabajo que ha sido realizado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) con la colaboración del Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad (UNIDIS), con el apoyo financiero de la Unión Europea (UE) a través del “Programa Operativo de Lucha contra la Discriminación (2007-2013)” cofinanciado por el Fondo Social Europeo.
  • 9. José María Olayo olayo.blogspot.com El estudio tiene como objetivo general analizar la empleabilidad de los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad, así como sus necesidades formativas y de aprendizaje de forma que se propicie una inclusión efectiva en empleos de calidad. Asimismo, se pretende conocer la realidad del mercado de trabajo actual y su sintonía con la formación facilitada por las universidades. Para poder analizar la empleabilidad de los estudiantes y titulados con discapacidad, la universidad necesita dimensionar qué demandan las empresas y qué conocimientos y habilidades son requeridos para el desempeño profesional. Los estudiantes y egresados, por su parte, deben conocer lo que piden las empresas para preparar mejor su inclusión laboral.
  • 10. José María Olayo olayo.blogspot.com Los objetivos específicos planteados, son: 1. Analizar si los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad poseen los requisitos demandados por las empresas, en términos de formación, competencias y experiencia profesional y, si tienen los conocimientos que demandan los empleadores. 2. Identificar el grado de ajuste percibido entre los estudios realizados y las características y condiciones de los puestos de trabajo desempeñados en las experiencias de prácticas. 3. Conocer su percepción respecto a la utilidad de los estudios universitarios realizados. 4. Determinar las necesidades formativas y competenciales de los estudiantes y titulados universitarios con discapacidad vinculadas a los perfiles profesionales más demandados y nuevos yacimientos de empleo. 5. Revisar los recursos disponibles en las universidades españolas para las personas con discapacidad en materia de orientación profesional e intermediación laboral. 5.1. Analizar los déficits detectados y plantear propuestas de mejora según los estándares deseados. 5.2. Identificar experiencias replicables, perdurables y fácilmente implementables, valoradas de forma satisfactoria por las personas con discapacidad.
  • 11. José María Olayo olayo.blogspot.com El estudio ofrece las claves para mejorar la empleabilidad de los universitarios con discapacidad. “Se han dado pasos importantes, pasos en el acceso, ahora hay que conseguir que tengan unas oportunidades de empleo de acuerdo a su formación académica”. Isabel Martínez Lozano Fundación ONCE
  • 12. José María Olayo olayo.blogspot.com “Entre todos se puede conseguir que los estudiantes con discapacidad puedan tener una oportunidad de empleo igual al resto de estudiantes. Este estudio, que cuenta con la financiación del Fondo Social Europeo, nos marcará la senda de por dónde debemos caminar”. José Luis Martínez Donoso Fundación ONCE
  • 13. José María Olayo olayo.blogspot.com El estudio revela un desajuste entre las competencias que demandan las empresas y la formación que desarrollan los estudiantes en la universidad: Ingeniería, Informática, Arquitectura y Ciencias Empresariales y Económicas son las carreras con mayores salidas profesionales, mientras que los universitarios con discapacidad se decantan por el área de Humanidades y Ciencias Sociales. Además, los conocimientos de idiomas y de las nuevas tecnologías siguen siendo las competencias que más valoran las empresas, junto a otras habilidades sociales como iniciativa, proactividad, motivación y el entusiasmo.
  • 14. José María Olayo olayo.blogspot.com En la realización del estudio se han llevado a cabo las siguientes actuaciones: • Un análisis de las demandas formativas y competenciales requeridas por el tejido empresarial, para lo cual se ha realizado una revisión de fuentes secundarias, se han llevado a cabo entrevistas con agentes relevantes y se ha acometido un estudio preliminar cuantitativo sobre la inclusión laboral de universitarios con discapacidad (egresados y estudiantes en prácticas) con una muestra de 32 empresas.
  • 15. José María Olayo olayo.blogspot.com • Un análisis de los recursos de los que disponen una muestra de 29 universidades en relación con la empleabilidad de sus estudiantes y egresados. Las 29 universidades que han participado en este estudio acogen a un total de 17.445 estudiantes con discapacidad, lo que supone un 80.85% de los estudiantes con discapacidad matriculados en universidades españolas según los datos más recientes disponibles (Fundación Universia, 2015).
  • 16. José María Olayo olayo.blogspot.com • Un estudio cualitativo (entrevistas en profundidad a 26 estudiantes universitarios y 7 egresados con discapacidad) y un estudio cuantitativo con una muestra de 983 estudiantes universitarios con discapacidad para conocer su percepción en torno a diferentes aspectos como desarrollo profesional esperado, expectativas de empleo, movilidad geográfica, competencias adquiridas, etc.
  • 17. José María Olayo olayo.blogspot.com Los elementos relevantes que deben considerarse en conjunto y que contribuyen a que los universitarios con discapacidad determinen, en primer lugar, sus metas profesionales, y después vayan alcanzando esos hitos a lo largo de su trayectoria profesional, son: - la orientación previa a la entrada en la universidad, - la elección de titulación, - los conocimientos y competencias adquiridos durante los estudios (tanto académicos como transversales) - las distintas opciones utilizadas para mejorar la empleabilidad actual y futura. La incorporación de estos profesionales altamente cualificados en las empresas y otras instituciones potencia sin duda el desarrollo económico y social.
  • 18. José María Olayo olayo.blogspot.com A mayor nivel de estudios menor es la tasa de desempleo. Sin embargo, el porcentaje de personas con discapacidad que cuentan con estudios universitarios o equivalentes sigue siendo inferior en comparación con al total de la población (únicamente un 10.5%, frente al 24.1% según datos del INE, 2009). Principales conclusiones y carencias detectadas en el estudio.
  • 19. José María Olayo olayo.blogspot.com Tener una titulación universitaria es un elemento facilitador para encontrar un empleo, aunque no es suficiente. El mercado laboral también demanda una serie de competencias técnicas (asociadas a la titulación, sector y puesto de trabajo) así como un conjunto de competencias transversales (que variarán en importancia según el puesto o la organización, pero que los estudiantes deberían adquirir o mejorar en algún grado a lo largo de los años que estudian en la universidad).
  • 20. José María Olayo olayo.blogspot.com Algunas titulaciones presentan mejores perspectivas de empleabilidad, principalmente aquellas relacionadas con las ramas de Ciencias de la Salud e Ingeniería. Cuando se comparan las titulaciones elegidas preferentemente por los estudiantes con discapacidad con el total de estudiantes universitarios, se detectan algunas diferencias que pueden menoscabar su inclusión laboral: los estudiantes con discapacidad se matriculan en menor proporción en la rama de Ingeniería y Arquitectura, mientras que se matriculan en mayor proporción en la rama de Artes y Humanidades.
  • 21. José María Olayo olayo.blogspot.com Un 62.5% de los estudiantes encuestados indica que no recibió orientación previa por parte de la universidad sobre la titulación y sus salidas profesionales, y un 10.6% que esta orientación fue escasa. Es importante mejorar la orientación académica a los estudiantes con discapacidad por parte de diferentes agentes: orientadores de bachillerato, servicios de orientación de las universidades y de las entidades relacionadas con la discapacidad, etc.
  • 22. José María Olayo olayo.blogspot.com Especialmente, cuando no se tiene una vocación profesional clara o se tienen dudas sobre las salidas laborales posteriores, la información antes de matricularse en la universidad es clave. Más aún, a la hora de elegir las asignaturas de bachillerato los estudiantes deberían poder contar con esta información: titulaciones más demandadas, asignaturas de estas titulaciones y especialidades, universidades en las que se pueden estudiar, coste en función de la universidad y recursos que se ponen a disposición de los estudiantes con discapacidad, salidas profesionales, tasas de afiliación a la seguridad social, porcentaje de autónomos, tipo de trabajo y jornada laboral, grupo de cotización al que pertenecen (universitario, medio y bajo-manual), bases de cotización, etc. El asesoramiento individualizado en función de las características e intereses de cada estudiante puede contribuir a una mejor incorporación posterior a la universidad y al futuro mercado laboral. http://guiauniversitaria.fundaciononce.es/
  • 23. José María Olayo olayo.blogspot.com La mayoría de las universidades entrevistadas no cuentan con estructuras específicas en materia de empleo y prácticas para la atención de las demandas de los estudiantes y titulados con discapacidad. Tampoco ofrecen apoyo específico al emprendimiento para estudiantes y/o egresados con discapacidad. Sin embargo, la mayoría de las universidades sí que prestan este tipo de asesoramiento para el global de la comunidad universitaria, al que, obviamente, pueden acogerse los estudiantes y titulados con discapacidad. http://es.slideshare.net/jmolayo/universidad-y-discapacidad-42088483
  • 24. José María Olayo olayo.blogspot.com El 44.4% de las universidades entrevistadas manifiesta que tiene un programa o desarrolla acciones de orientación laboral para estudiantes con discapacidad y en un 78.3% de los casos en la bolsa de empleo / prácticas de las universidades se contempla la variable discapacidad. También se considera muy positiva la realización de adaptaciones para facilitar las prácticas profesionales de los estudiantes con discapacidad.
  • 25. José María Olayo olayo.blogspot.com Las empresas encuestadas desconocen en muchos casos dónde reclutar a trabajadores / estudiantes con discapacidad o cómo realizar los procesos de selección. Un mayor contacto entre las universidades, asociaciones y fundaciones especializadas en discapacidad y las empresas podría favorecer la inclusión laboral de los estudiantes ya desde el periodo de prácticas.
  • 26. José María Olayo olayo.blogspot.com Se percibe cierto desajuste entre las competencias que los estudiantes creen que deben desarrollar para mejorar su empleabilidad y las que realmente estarían demandando las empresas. Fuente: Universia
  • 27. José María Olayo olayo.blogspot.com Los idiomas y la movilidad internacional son una asignatura pendiente para muchos estudiantes, que sin embargo se relacionan con una mayor empleabilidad.
  • 28. José María Olayo olayo.blogspot.com El conocimiento del mercado de trabajo y mecanismos de intermediación laboral ayuda a la empleabilidad. Puede ser potenciado desde las universidades y otras entidades mediante charlas y talleres, pero también los estudiantes deben ser proactivos. http://slideplayer.es/slide/148745/
  • 29. José María Olayo olayo.blogspot.com La dificultad de acceder a datos y estadísticas homogéneas sobre discapacidad en las universidades, o sobre las ofertas y vacantes cubiertas por estudiantes y egresados con discapacidad, impide obtener una imagen global de la discapacidad en la universidad. Esta falta de información repercute en la imposibilidad de hacer un seguimiento temporal o evaluar el impacto de distintas medidas y programas.
  • 30. José María Olayo olayo.blogspot.com Propuestas de mejora recogidas en el estudio: Empresas: · Potenciar la comunicación con los servicios de empleo y prácticas de las universidades. · Incrementar el número de ofertas de prácticas para la incorporación de estudiantes con discapacidad. · Formar al personal de reclutamiento para abordar adecuadamente los procesos de selección con personas con discapacidad. http://es.slideshare.net/catac_upc/presentacin-del-observatorio-universidad-y-discapacidad
  • 31. José María Olayo olayo.blogspot.com Universidades: · Potenciar la comunicación con empresas e instituciones para la inclusión laboral de sus estudiantes y egresados, en ofertas de empleo y/o prácticas. · Dar mayor visibilidad de sus servicios de orientación al empleo (organización de charlas y talleres, etc.). · Cuando el servicio de atención a la discapacidad no tiene competencias en materia de empleo, se debe potenciar la comunicación con el servicio de empleo y plantear acciones conjuntas. · Registrar y analizar la información relacionada con la discapacidad (número de estudiantes, titulaciones, etc.). · Realizar un registro y seguimiento de las ofertas de empleo y prácticas destinadas a egresados y estudiantes con discapacidad o cubiertas por estudiantes con discapacidad. . Potenciar las acciones de formación para la adquisición de competencias transversales para el empleo así como programas de mentoring que permitan ofrecer seguimientos y orientación personalizados. · Potenciar el apoyo al emprendimiento específico para personas con discapacidad.
  • 32. José María Olayo olayo.blogspot.com Entidades relacionadas con discapacidad (fundaciones, asociaciones y otras entidades): · Hacer un mayor esfuerzo en la orientación académica y laboral de los más jóvenes. · Continuar y potenciar sus programas de empleo más adaptados a las distintas necesidades de colectivos específicos. · Participar en acciones de sensibilización e información a empresas y destacar ejemplos de buenas prácticas. · Continuar y potenciar el apoyo a programas en distintas universidades, ya sea con recursos económicos, proporcionando productos de apoyo o mediante el asesoramiento.
  • 33. José María Olayo olayo.blogspot.com Estudiantes: · Informarse adecuadamente para la elección de la titulación universitaria y la universidad (salidas profesionales, tasas de empleo, etc.). · Adquirir o mejorar competencias transversales. Para ello, pueden embarcarse en actividades extraacadémicas. · Apostar por la formación y el reciclaje continuo a lo largo de toda su vida profesional. · Realizar prácticas extracurriculares. · Aprovechar las opciones de movilidad (internacional y/o nacional).
  • 34. José María Olayo olayo.blogspot.com http://www.fundaciononce.es/sites/default/files/estudio_sobre_la_empleabilidad_de_los_estudiantes_y_titulados_universitarios_con_discapacidad_y_sus_necesidades_formativas_y_de_aprendizaje_para_u.pdf
  • 35. José María Olayo olayo.blogspot.com UNIDIS (Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad) es un servicio dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes de la UNED, cuyo objetivo principal es que los estudiantes con discapacidad que deseen cursar estudios en esta Universidad, puedan gozar de las mismas oportunidades que el resto de estudiantes de la UNED. http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,154331&_dad=portal&_schema=PORTAL
  • 36. José María Olayo olayo.blogspot.com file:///C:/Users/%C2%B46n5ca/Downloads/GUIA_ATENCION_A_LA_DISCAPACIDAD_2013_Web.pdf
  • 37. José María Olayo olayo.blogspot.com http://guiauniversitaria.fundaciononce.es/
  • 38. José María Olayo olayo.blogspot.com http://www.empleo.gob.es/uafse/es/programando/programasOperativos/pdf/Lucha.pdf
  • 39. José María Olayo olayo.blogspot.com La UNED y Fundación ONCE presentaron este jueves el estudio ‘Empleabilidad y Discapacidad’, un informe que analiza las claves para mejorar las oportunidades laborales de los estudiantes con discapacidad. La principal de ellas es contar con una titulación universitaria, lo que multiplica por más de dos la tasa de empleo de los estudiantes con discapacidad, según informa la propia Fundación en su página web. http://sid.usal.es/noticias/discapacidad/54737/1-1/una-titulacion-universitaria-multiplica-la-tasa-de-empleo-de-los-estudiantes-con-discapacidad.aspx