SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 14
Idade Moderna
Immanuel Kant
(22/04/1724 – 12/02/1804)
Konigsberg (antiga Prússia,
hoje parte da Rússia)
Prof. João Paulo Rodrigues

RAZÃO EXPERIÊNCIA
PLATÃO ARISTÓTELES
SANTO AGOSTINHO TOMÁS DE AQUINO
DESCARTES
RACIONALISMO
LOCKE/BACON/HUME
EMPIRISMO
Bipolarização da Epistemologia
 Assim como Copérnico tirou a Terra do centro do universo,
Kant vai fazer uma revolução na maneira de pensar.
 Quebra da bipolarização entre racionalismo e empirismo.
Immanuel Kant
COPÉRNICO KANT HUME

“Sustenta que a origem do conhecimento humano está na
sensibilidade e no entendimento. A primeira intui os objetos,
dando-os ao segundo, mediante o qual são efetivamente
pensados” (GARCIA; VELOSO, 2007, p. 96).
Kant supera o racionalismo (sujeito fonte do conhecimento)
e o empirismo (objeto fonte do conhecimento).
 CONHECIMENTO = síntese entre experiência sensível
(empirismo) e entendimento racional (racionalismo).
CRITICISMO

 Síntese (fruto/relação) entre sujeito e objeto.
Sujeito Pensante  Objeto Pensado
João Calor
Constrói as razões Sensibilidade (aquece)
Atribui juízo ao objeto Não atribui juízo ao sujeito
CONHECIMENTO:

 “A capacidade de receber representações
(receptividade), graças à maneira como somos
afetados pelos objetos, denomina-se sensibilidade.
Por intermédio, pois, da sensibilidade são-nos dados
objetos e só ela nos fornece intuições; mas é o
entendimento que pensa esses objetos e é dele que
provêm os conceitos” (KANT, 2001, p. 87).
CONHECIMENTO

 Através da capacidade de situar o objeto no tempo e
no espaço.
 “Há duas formas puras da intuição sensível, como
princípios do conhecimento a priori, a saber: o
espaço e o tempo” (KANT, 2001, p. 89).
 TEMPO e ESPAÇO são condições necessárias de
possibilidade do conhecimento.
Como é possível
conhecer?

 Sem o tempo, você não poderia dizer se está
vendo-o ontem, hoje ou amanhã e não pode dizer
em qual momento o João existe.
 Sem o espaço, você veria o João em todos os
lugares, ele seria deformado, não teria tamanho
exato, nem forma.
Como você vê o João
sem o tempo e o
espaço?
 Tempo: organiza interiormente o objeto.
 Espaço: organiza exteriormente o objeto.
 Tudo que sentimos (sensações) é organizado por
estas duas condições.
Tempo e Espaço

 Podemos conhecer o fenômeno do objeto, ou seja,
aquilo que aparece, e não o noumeno (do grego:
aquilo que é de fato).
 Exemplo: dentro de um carro com insufilme, vemos
o exterior escuro, opaco. É o objeto que nossos
sentidos conseguem construir. Porém, obviamente lá
fora é mais claro.
Tempo e Espaço

 “O efeito de um objeto sobre a capacidade
representativa, na medida em que por ele somos
afetados, é a sensação. A intuição que se relaciona
com o objeto, por meio de sensação, chama-se
empírica. O objeto indeterminado de uma intuição
empírica chama-se fenômeno” (KANT, 2001, p. 87).
Fenômeno e Noumeno

Porque o conhecimento pode ser extraído a partir dos:
 Juízos analíticos a priori (antes da experiência).
 Juízos sintéticos a posteriori (depois da experiência).
 Juízos sintéticos a priori.
Mas isso é um conteúdo para a próxima aula.
Por quê?

MUITO OBRIGADO!
Referências Bibliográficas:
GARCIA, José Roberto; VELOSO, Valdecir da Conceição. Eureka:
construindo cidadãos reflexivos. 3ª edição. Florianópolis: Sophos, 2011.
KANT, Immanuel. Crítica da Razão Pura. Tradução de Manuela Pinto dos
Santos e Alexandre Fradique Morujão. 5ª edição. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 2001.
Prof. João Paulo Rodrigues
E-mail: j.p_rodrigues@hotmail.com

 Com base no conteúdo aqui apresentado, responda:
1) Explique como Kant superou o empirismo e o racionalismo.
2) Qual é a relação entre sujeito e objeto, segundo Kant?
3) Como Kant entende o tempo e o espaço e qual é a
importância de tais conceitos para se alcançar o
conhecimento?
Avaliação

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Aula02 - Metafísica
Aula02 - MetafísicaAula02 - Metafísica
Aula02 - Metafísica
 
Racionalismo e Empirismo
Racionalismo e EmpirismoRacionalismo e Empirismo
Racionalismo e Empirismo
 
Aula de filosofia antiga, tema: Sofistas
Aula de filosofia antiga, tema: SofistasAula de filosofia antiga, tema: Sofistas
Aula de filosofia antiga, tema: Sofistas
 
Os pré-socráticos
Os pré-socráticosOs pré-socráticos
Os pré-socráticos
 
Platão
PlatãoPlatão
Platão
 
Immanuel Kant - Roteiro de aula
Immanuel Kant - Roteiro de aulaImmanuel Kant - Roteiro de aula
Immanuel Kant - Roteiro de aula
 
Filosofia
Filosofia Filosofia
Filosofia
 
Pré socráticos
Pré socráticosPré socráticos
Pré socráticos
 
7 positivismo comte slide
7 positivismo comte slide7 positivismo comte slide
7 positivismo comte slide
 
Immanuel Kant e o criticismo kantiano
Immanuel Kant e o criticismo kantianoImmanuel Kant e o criticismo kantiano
Immanuel Kant e o criticismo kantiano
 
Existencialismo
ExistencialismoExistencialismo
Existencialismo
 
Teorias do conhecimento
Teorias do conhecimentoTeorias do conhecimento
Teorias do conhecimento
 
Cap 4 - Filosofia Helenística
Cap 4 - Filosofia HelenísticaCap 4 - Filosofia Helenística
Cap 4 - Filosofia Helenística
 
John Locke - Empirismo
John Locke - EmpirismoJohn Locke - Empirismo
John Locke - Empirismo
 
Aulas de filosofia platão
Aulas de filosofia platãoAulas de filosofia platão
Aulas de filosofia platão
 
Positivismo Augusto Comte
Positivismo Augusto ComtePositivismo Augusto Comte
Positivismo Augusto Comte
 
Empirismo
EmpirismoEmpirismo
Empirismo
 
6 idealismo dialetico hegel slide
6 idealismo dialetico hegel slide6 idealismo dialetico hegel slide
6 idealismo dialetico hegel slide
 
Período helenístico
Período helenísticoPeríodo helenístico
Período helenístico
 
Teoria do conhecimento aristóteles
Teoria do conhecimento aristótelesTeoria do conhecimento aristóteles
Teoria do conhecimento aristóteles
 

Semelhante a Kant supera dicotomia entre racionalismo e empirismo

O Universo Autoconsciente - palestra sobre o livro
O Universo Autoconsciente - palestra sobre o livroO Universo Autoconsciente - palestra sobre o livro
O Universo Autoconsciente - palestra sobre o livroJulio Machado
 
Fenomenologia de Husserl
Fenomenologia de HusserlFenomenologia de Husserl
Fenomenologia de Husserlprofadnilson
 
Do mito a ciência verônica 11 mp
Do mito a ciência verônica 11 mpDo mito a ciência verônica 11 mp
Do mito a ciência verônica 11 mpalemisturini
 
Ontologias1 2014
Ontologias1 2014Ontologias1 2014
Ontologias1 2014Caio Cesar
 
Slide Filosofia 1º ano.pdf
Slide Filosofia 1º ano.pdfSlide Filosofia 1º ano.pdf
Slide Filosofia 1º ano.pdfPaulo Ricardo
 
Slides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdf
Slides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdfSlides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdf
Slides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdfNatan Baptista
 
Kant_introducao_e_epistemologia.ppt
Kant_introducao_e_epistemologia.pptKant_introducao_e_epistemologia.ppt
Kant_introducao_e_epistemologia.pptELIANAPEREIRA93
 
A teoria do conhecimento
A teoria do conhecimentoA teoria do conhecimento
A teoria do conhecimentoPaulo Gama
 
Filosofia 2º bimestre -1ª série - o conhecimento
Filosofia   2º bimestre -1ª série - o conhecimentoFilosofia   2º bimestre -1ª série - o conhecimento
Filosofia 2º bimestre -1ª série - o conhecimentomtolentino1507
 
Hfc aula 004
Hfc aula 004Hfc aula 004
Hfc aula 004Luiz
 

Semelhante a Kant supera dicotomia entre racionalismo e empirismo (20)

Apriorismo kantiano 1 23 mp
Apriorismo kantiano 1 23 mpApriorismo kantiano 1 23 mp
Apriorismo kantiano 1 23 mp
 
Apriorismo kantiano 1 23 mp
Apriorismo kantiano 1 23 mpApriorismo kantiano 1 23 mp
Apriorismo kantiano 1 23 mp
 
O Universo Autoconsciente - palestra sobre o livro
O Universo Autoconsciente - palestra sobre o livroO Universo Autoconsciente - palestra sobre o livro
O Universo Autoconsciente - palestra sobre o livro
 
Resumofilo4
Resumofilo4Resumofilo4
Resumofilo4
 
Kant (1) copia
Kant (1)   copiaKant (1)   copia
Kant (1) copia
 
Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia
 
Fenomenologia de Husserl
Fenomenologia de HusserlFenomenologia de Husserl
Fenomenologia de Husserl
 
Ficha 3 ano filosofia
Ficha 3 ano filosofiaFicha 3 ano filosofia
Ficha 3 ano filosofia
 
Epistemologia kant pdf
Epistemologia kant   pdfEpistemologia kant   pdf
Epistemologia kant pdf
 
Do mito a ciência verônica 11 mp
Do mito a ciência verônica 11 mpDo mito a ciência verônica 11 mp
Do mito a ciência verônica 11 mp
 
Ontologias1 2014
Ontologias1 2014Ontologias1 2014
Ontologias1 2014
 
Francis bacon
Francis baconFrancis bacon
Francis bacon
 
1 ano razao empirismo
1 ano razao empirismo1 ano razao empirismo
1 ano razao empirismo
 
Slide Filosofia 1º ano.pdf
Slide Filosofia 1º ano.pdfSlide Filosofia 1º ano.pdf
Slide Filosofia 1º ano.pdf
 
Slides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdf
Slides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdfSlides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdf
Slides - Aula 04 - Síntese Kantiana.pdf
 
Hume descartes e_locke
Hume descartes e_lockeHume descartes e_locke
Hume descartes e_locke
 
Kant_introducao_e_epistemologia.ppt
Kant_introducao_e_epistemologia.pptKant_introducao_e_epistemologia.ppt
Kant_introducao_e_epistemologia.ppt
 
A teoria do conhecimento
A teoria do conhecimentoA teoria do conhecimento
A teoria do conhecimento
 
Filosofia 2º bimestre -1ª série - o conhecimento
Filosofia   2º bimestre -1ª série - o conhecimentoFilosofia   2º bimestre -1ª série - o conhecimento
Filosofia 2º bimestre -1ª série - o conhecimento
 
Hfc aula 004
Hfc aula 004Hfc aula 004
Hfc aula 004
 

Mais de João Paulo Rodrigues

Mais de João Paulo Rodrigues (12)

Indústria cultural
Indústria culturalIndústria cultural
Indústria cultural
 
Introduction to philosophy português-inglês
Introduction to philosophy português-inglêsIntroduction to philosophy português-inglês
Introduction to philosophy português-inglês
 
Liberdade em Baruch de Espinosa
Liberdade em Baruch de EspinosaLiberdade em Baruch de Espinosa
Liberdade em Baruch de Espinosa
 
Olimpíadas de raciocínio Mind Lab MenteInovadora
Olimpíadas de raciocínio Mind Lab MenteInovadoraOlimpíadas de raciocínio Mind Lab MenteInovadora
Olimpíadas de raciocínio Mind Lab MenteInovadora
 
Ética Aristóteles
Ética AristótelesÉtica Aristóteles
Ética Aristóteles
 
Heráclito e Parmênides
Heráclito e ParmênidesHeráclito e Parmênides
Heráclito e Parmênides
 
Métodos metacognitivos mind lab
Métodos metacognitivos mind labMétodos metacognitivos mind lab
Métodos metacognitivos mind lab
 
Ética Platão
Ética PlatãoÉtica Platão
Ética Platão
 
ética e moral introdução
ética e moral introdução ética e moral introdução
ética e moral introdução
 
Epistemologia introdução
Epistemologia   introduçãoEpistemologia   introdução
Epistemologia introdução
 
Do mito ao logos
Do mito ao logosDo mito ao logos
Do mito ao logos
 
As escolas helenistas - Epicurismo e Estoicismo
As escolas helenistas - Epicurismo e EstoicismoAs escolas helenistas - Epicurismo e Estoicismo
As escolas helenistas - Epicurismo e Estoicismo
 

Último

Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 

Último (20)

Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 

Kant supera dicotomia entre racionalismo e empirismo

  • 1. Idade Moderna Immanuel Kant (22/04/1724 – 12/02/1804) Konigsberg (antiga Prússia, hoje parte da Rússia) Prof. João Paulo Rodrigues
  • 2.  RAZÃO EXPERIÊNCIA PLATÃO ARISTÓTELES SANTO AGOSTINHO TOMÁS DE AQUINO DESCARTES RACIONALISMO LOCKE/BACON/HUME EMPIRISMO Bipolarização da Epistemologia
  • 3.  Assim como Copérnico tirou a Terra do centro do universo, Kant vai fazer uma revolução na maneira de pensar.  Quebra da bipolarização entre racionalismo e empirismo. Immanuel Kant COPÉRNICO KANT HUME
  • 4.  “Sustenta que a origem do conhecimento humano está na sensibilidade e no entendimento. A primeira intui os objetos, dando-os ao segundo, mediante o qual são efetivamente pensados” (GARCIA; VELOSO, 2007, p. 96). Kant supera o racionalismo (sujeito fonte do conhecimento) e o empirismo (objeto fonte do conhecimento).  CONHECIMENTO = síntese entre experiência sensível (empirismo) e entendimento racional (racionalismo). CRITICISMO
  • 5.   Síntese (fruto/relação) entre sujeito e objeto. Sujeito Pensante  Objeto Pensado João Calor Constrói as razões Sensibilidade (aquece) Atribui juízo ao objeto Não atribui juízo ao sujeito CONHECIMENTO:
  • 6.   “A capacidade de receber representações (receptividade), graças à maneira como somos afetados pelos objetos, denomina-se sensibilidade. Por intermédio, pois, da sensibilidade são-nos dados objetos e só ela nos fornece intuições; mas é o entendimento que pensa esses objetos e é dele que provêm os conceitos” (KANT, 2001, p. 87). CONHECIMENTO
  • 7.   Através da capacidade de situar o objeto no tempo e no espaço.  “Há duas formas puras da intuição sensível, como princípios do conhecimento a priori, a saber: o espaço e o tempo” (KANT, 2001, p. 89).  TEMPO e ESPAÇO são condições necessárias de possibilidade do conhecimento. Como é possível conhecer?
  • 8.   Sem o tempo, você não poderia dizer se está vendo-o ontem, hoje ou amanhã e não pode dizer em qual momento o João existe.  Sem o espaço, você veria o João em todos os lugares, ele seria deformado, não teria tamanho exato, nem forma. Como você vê o João sem o tempo e o espaço?
  • 9.  Tempo: organiza interiormente o objeto.  Espaço: organiza exteriormente o objeto.  Tudo que sentimos (sensações) é organizado por estas duas condições. Tempo e Espaço
  • 10.   Podemos conhecer o fenômeno do objeto, ou seja, aquilo que aparece, e não o noumeno (do grego: aquilo que é de fato).  Exemplo: dentro de um carro com insufilme, vemos o exterior escuro, opaco. É o objeto que nossos sentidos conseguem construir. Porém, obviamente lá fora é mais claro. Tempo e Espaço
  • 11.   “O efeito de um objeto sobre a capacidade representativa, na medida em que por ele somos afetados, é a sensação. A intuição que se relaciona com o objeto, por meio de sensação, chama-se empírica. O objeto indeterminado de uma intuição empírica chama-se fenômeno” (KANT, 2001, p. 87). Fenômeno e Noumeno
  • 12.  Porque o conhecimento pode ser extraído a partir dos:  Juízos analíticos a priori (antes da experiência).  Juízos sintéticos a posteriori (depois da experiência).  Juízos sintéticos a priori. Mas isso é um conteúdo para a próxima aula. Por quê?
  • 13.  MUITO OBRIGADO! Referências Bibliográficas: GARCIA, José Roberto; VELOSO, Valdecir da Conceição. Eureka: construindo cidadãos reflexivos. 3ª edição. Florianópolis: Sophos, 2011. KANT, Immanuel. Crítica da Razão Pura. Tradução de Manuela Pinto dos Santos e Alexandre Fradique Morujão. 5ª edição. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001. Prof. João Paulo Rodrigues E-mail: j.p_rodrigues@hotmail.com
  • 14.   Com base no conteúdo aqui apresentado, responda: 1) Explique como Kant superou o empirismo e o racionalismo. 2) Qual é a relação entre sujeito e objeto, segundo Kant? 3) Como Kant entende o tempo e o espaço e qual é a importância de tais conceitos para se alcançar o conhecimento? Avaliação