Presentació de la tercera sessió del grup de treball per elaborar materials de llengua anglesa a l'educació d'adults.
Els materials d'ensenyament-aprenentatge.
Sessió 3 grup de treball per a l’elaboració de materials llengua anglesa educació d'adults
1. Grup de treball per a l’elaboració
de materials del nou currículum de
llengua anglesa en l’educació
d’adults
20 març 2014
2. Grup de treball: Sessió 3 (Materials)
El currículum de llengua estrangera als
centres de formació d’adults
Els materials d’ensenyament- aprenentatge
3. Document d’orientacions per al professorat
Introducció
Presentació del currículum
Objectius
Continguts
Aportació que fan les competències lingüístiques a les
competències bàsiques
Estructura del currículum
Les programacions didàctiques a l’aula
Criteris metodològics
El perfil de l’alumnat adult
Recursos didàctics
L’avaluació
Proposta de blocs temàtics per als tres nivells de llengua anglesa
Annexos
5. Com han de ser els materials?
Comunicatius
Contextualitzats
Autèntics
Adaptables
Significatius
Innovadors
Que suposin un repte (challenging)
Reals
Textos amb preguntes explícites→preguntes implícites→preguntes
referencials
ABP / PBL (Problem-based learning)
Competències paraigua
Multimodals / multicompetencials/ variats
6. Hem de treballar tots els CONTINGUTS
CURRÍCULUM DE LLENGUA
ESTRANGERA
Competència lingüística
comunicativa
Competència
pragmàtica
Competència
discursiva
Competència
lingüística
Funcions
Aspectes
Sociolingüístics
Organització del
discurs
Tipus de text
Lèxic i aspectes
semàntics
Morfosintaxi
Ortografia i aspectes
gràfics
Fonètica i fonologia
7. TIPUS DE RECURSOS DIDÀCTICS
Materials de suport visual:
vídeos, fotografies reals o retallades de revistes, de propaganda o
altres fonts, làmines temàtiques, targetes tipus flashcards, articles
de premsa, còmics, mapes, plànols, diccionaris il·lustrats, pòsters.
Materials de suport auditiu:
enregistraments, clips musicals, documentals, notícies de
televisió, anuncis de ràdio, vídeos, podcasts, gravacions d’àudio i
vídeo dels propis alumnes,etc.
Materials de suport tecnològic:
recursos TIC a la xarxa, eines d’ús educatiu en diversos formats
(PDI, wikis, xats, blogs, plataformes educatives com Moodle, eines
2.0 per a la creació com glogster, audacity, etc.).
Materials en suport paper:
llibres de lectura graduada segons el nivell de dificultat, diaris i
revistes, fulletons, diccionaris, etc.
10. What’s wrong with this?
John: How long have you been collecting butterflies?
Mary: I've been collecting them since I entered secondary school.
John: How many butterflies have you collected?
Mary: I've collected about four hundred foreign ones.
John: Are there any rare ones among them?
Mary: Yes, there are some. I got them in Thailand.
John: My hobby is playing football.
Mary: How long have you been playing it?
John: I've been playing it since last year. I can play it pretty well now.
Mary: Another hobby of mine is cooking.
John: Will you cook me a meal?
Mary: Yes, of course!
11. Is this better?
What kind of food does this woman like?
I absolutely adore fish, particularly white fish, such as sole or haddock,
cooked in a little white wine, with some garlic and lemon. Recently, I’ve
been experimenting with Japanese recipes, particularly raw fish. Oh, and
I love vegetables such as courgettes, broccoli and asparagus and fresh
green beans. But I hate them overcooked. Oh, and I’m terribly fond of
pasta, but it must be freshly made!
12. Activity 1: Authentic v non-authentic materials
Which example would you use in class?
Video 1
Going Golfing
Video 2
Structuring a Phone Call
Videos from Englishcentral.com
13. Activity 2: Why using Authentic Materials?
Think of the advantages and disadvantages of using authentic materials:
Advantages Disadvantages
When to use authentic materials?
14. So why use authentic materials?
A natural model – encourages them to be better readers/ listeners.
This is the final aim – what they will have to do eventually
Ss who read and listen extensively acquire language faster/ better
motivating if successful
topic can be topical/ interesting
Promotes deeper cultural knowledge
Closer to actual learner’s needs and interests
current
Presentation about using Authentic materials
15. Problems
Level – demotivating if too difficult
Lots of preparation time for the teacher
can date quickly
Culturally biased
No structure or sentence building
16. Solutions
Choose your material carefully…
http://lessonstream.org/
http://www.breakingnewsenglish.com/
www.guardian.co.uk/education/tefl
http://www.dailymail.co.uk/travel/article-2569238/Brazils-vibrant-Carnival-kicks-day-one-sensational-festivities-street.html
Grade the task….
Edit the text…
..shorter
…lexically easier
19. Activity 3: How to select materials?
Source: Beatriz Peña Dix
20. Further reading / resources
Authentic materials: An overview
Teaching with authentic materials
EFL Classroom 2.0
21. Task examples – Receptive skills
Reading
Skimming
Scanning
Looking at text organisation
eg: paragraphing, topic sentences, etc.
Listening
Listening for gist
listening for specific information
22. Task examples – Productive skills
· Speaking -
· discussion on issues arising from the text
· Roleplay based on the scenario
· Writing -
· using the article as a model
· responding in writing
24. Activity 4
Read this authentic text and identify the grammar?
A girl was taking her little brother for a walk in the park. ‘Can I go
and run along the top of that wall?’ he asked her.
-‘No,’ said the sister.
-‘Go on,’ insisted the little boy.
-‘Well, OK,’ she said, ‘but if you fall off and break both your legs,
don’t come running to me.’
Text from Girling, B. 1990. The Great Puffin Joke Directory. London: Puffin Books.
25. Activity 4
Read this authentic text and identify the grammar?
A girl was taking her little brother for a walk in the park. ‘Can I go and
run along the top of that wall?’ he asked her.
-‘No,’ said the sister.
-‘Go on,’ insisted the little boy.
-‘Well, OK,’ she said, ‘but if you fall off and break both your legs, don’t
come running to me.’
Text from Girling, B. 1990. The Great Puffin Joke Directory. London: Puffin Books.
From http://scottthornbury.wordpress.com/2012/02/05/c-is-for-construction/
26. TIC/TAC: Quantitat o Qualitat?
Síndrome de l’ant irlandès
Imatge de: http://blogs.sundaymercury.net/weirdscience/2009/10/extinct-animals-making-a-comeb.
html
28. Use Social bookmarking to share resources with and
between learners
Diigo
Scoop.it
Pinterest
DELICIOUS
Livebinders
Evernote
Jog The Web
29. Use blogs and wikis to create online platforms for
students
Edublogs
Blogger
Wordpress
KidBlog
TypePad
30. Use digital images in classroom
Aviary
Pixenate
Picresize
Dr Pic
Fun Photo Box
Pixlr
BeFunky
31. Create digital images and comic
ZWINKY
PIXTON
TOONDOO
GOANIMATE
STORYBOARDTHAT
32. Use video content to engage students
Animoto
Stupeflix
Vimeo
Xtranormal
vReal
Pixorial
Viewbix
WeVideo
Magisto
33. Use infographics to visually stimulate students
Easel.ly
Creately
Gliffy
Infogr.am
Visually
34. Use Social networking sites to connect with colleagues
and grow professionally
Classroom2.0
Education World
Discovery Education
Twitter
LinkedIn
Pinterest
Read Write Think
Paper.li
Scoop.it
35. Create and deliver asynchronous presentations and
training sessions
SlideShare
VUVOX
Knovio
Ahead
HelloSlide
Jux
Slidestaxx
Present.me
Slideboom
Prezi
36. Compile a digital e-portfolio for their own
development
Evernote
Googlesite
VoiceThread
Weebly
Mahara
37. Be able to detect plagiarized works in students
assignments
Plagtracker
Plagiarism Detection
Grammarly
Dupi Checker
Turnitin
Article Checker
The Plagiarism Checker
Copyspace
Paper Rater
Docs Detective
Plagium
39. Use and provide students with task management tools to
organize their work and plan their learning
Workflowy
Tasskr
Trello
Any.Do
Thought Boxes
42 Tasks
Todoist
Wipeelist
Squareleaf
40. Use polling software to create a real-time survey in class
Kwiqpoll
Flisti
Urtak
Vorbeo
Polldaddy
Micropoll
Quizsnack
Obsurvey
Kwik Surveys
Polleverywhere
Poll Junkie
Yarp
41. Understand issues related to copyright and fair use of
online materials
Copyright Advisory Network
Copyright and Fair Use Guidelines for Teachers
Copyright Confusion
Creative Commons
CyberBee
Fair Use Evaluator
Taking The Mystery out of Copyright
Copyright Kids
Teaching Copyright
42. Use digital assessment tools to create quizzes
Yacapaca
Hot Potatoes
Web Quest
Quiz Me Online
Learn Click
Seterra
Google Forms
Flubaroo
Testmoz
43. Use digital tools for time management purposes
Short Calendar
Calendrica
Compact Calendar Creator
Jotlet
DayViewer
iDoneThis
Weekis
Coolendar
44. Use note taking tools to share interesting content with your students
mySchoolNotebook
Nottez
Gumnotes
Minutes.io
Catch
Primary Wall
iSearch Notes
Evernote
Springpad
45. Annotate web pages and highlight parts of text to share with your class
Diigo
Sharedcopy
Awesome Screenshot
Bounce
Markup.io
Screen Draw
Webpage Screenshot
Crocodoc
47. Use file sharing tools to share docs and files with students online
Just BeamIt
Minus
Sendspace
Dushare
Embedit
Sendoid
Let's Crate
Dropbox
48. Create Engaging mind maps
SpiderScribe
Edistorm
Wridea
Bubbl.us
Wise Mapping
Lucid Chart
Text 2 Mind Map
Mind42
Spicynodes
Popplet
49. Leverage the power of Digital Story telling in your classroom
ZimmerTwins
Story Bird
Someries
PicLits
Capzles
Slidestory
Domo Animate
Animoto
Smilebox
Make Belief Comix
Creaza
Voice Thread
54. Recursos a la xarxa per al professorat d’anglès
RECURS LOGO NOM CONTINGUT REGISTRE IDIOMA URL
Pàgina
ONESTOPENGLISH
web
(Macmillan)
Recursos per al
professorat sí anglès http://www.onestopenglish.com/
Pàgina
web ESL PRINTABLES Compartir
materials sí anglès http://www.eslprintables.com/
Pàgina
web TES Recursos i propostes
didàctiques sí anglès http://www.tes.co.uk/
teaching-resources/
Pàgina
web ESL Café Recursos
ESL/EFL no anglès http://www.eslcafe.com/
Pàgina
web UsingEnglish Recursos per al
professorat no anglès
http://www.usingenglish.com/
Pàgina
web Lessonstream Lesson Plans no anglès
http://lessonstream.org/
Pàgina
web BreakingNewsEnglish Lesson Plans no anglès http://www.breakingnewsenglish.com
/
Pàgina
web ELF Classroom 2.0 Recursos per al
professorat sí anglès
http://community.eflclassroom.com/
Pàgina
web ISL COLLECTIVE Compartir
materials sí AN/FR/
ES
http://en.islcollective.com/
55. Recursos d’àudio i vídeo
RECURS LOGO NOM CONTINGUT REGISTRE IDIOMA URL
Pàgina
FILM ENGLISH Didàctica a partir de
Subscripció
web vídeos i pel·lícules
opcional
anglès http://film-english.com/
Pàgina
web CURIOUS Lliçons de
vídeo on-line sí anglès https://curious.com/
Pàgina
web ENGLISH CENTRRAeLcursos de
vídeo sí AN/ ES http://www.englishcentral.com/
video/21796/classroom-language
Pàgina
web LET’S TALK Lliçons en
vídeo
Sí(canal
Youtube)
anglès http://www.youtube.com/user/
learnexmumbai
Pàgina
web YOUTUBE Recursos en
format vídeo sí
AN/FR/
CAT/
ES
http://www.youtube.com/
Pàgina
web VIMEO Recursos en
format vídeo sí
anglès https://vimeo.com/
56. Generadors de rúbriques
RECURS LOGO NOM FUNCIÓ REGISTRE IDIOMA URL
Eina
web en
RUBISTAR Crear
rúbriques opcional anglès
línia
http://rubistar.4teachers.org/
Eina
web en
línia
IRUBRIC Crear
rúbriques sí anglès
http://www.rcampus.com/
indexrubric.cfm
57. Diccionaris
RECURS LOGO NOM TIPUS REGISTRE IDIOMA URL
Eina
Diccionari
web en
WordReference
monolingüe /
no AN/FR/
línia
bilingüe
ES
http://www.wordreference.com/
Eina
web en
línia
OALD
Diccionari
Oxford
Advanced
no anglès
http
://oald8.oxfordlearnersdictionaries.com/
Eina
web en
línia
Urban Dictionary Diccionari
slang no AN/ES
http://www.urbandictionary.com/
Eina
web en
línia
SYNOMYMS
Diccionari de
sinònims i
antònims
opcional anglès
http://www.synonyms.net/
Eina
web en
línia
WIKIPEDIA Enciclopèdia
lliure
Opcional
(per
editar)
AN/FR/
CAT/ES
http://en.wikipedia.org/wiki/Main_
Page
Eina
web en
línia
ENCYCLOPEDIA Enciclopèdies
científiques no anglès
http://www.encyclopedia.com/
Eina
web en
línia
BRITANNICA Enciclopèdia
britànica opcional anglès
http://www.britannica.com/
58. Notícies i reportatges
THE GUARDIAN http://www.theguardian.com/uk
BBC NEWS http://www.bbc.com/news/
http://www.cataloniatoday.cat/
CATALONIA TODAY
British media http://www.wrx.zen.co.uk/alltnews.htm
World Newspapers http://www.world-newspapers.com/
59. Pàgines de recursos per a l’ensenyament de la
llengua estrangera: anglès
BLOG ANGLÈS ADULTS
60. Activity 5: Choosing the right materials
Which materials would you use for the following tasks / activities?
1. A poster on your favourite popstar, artist, sports, celebrity, etc.
2. A guide to local restaurants, shops, museums, bars,etc.
3. A class newspaper, newsletter or news programme.
4. A magazine for the local area including reviews, opinions, letters, features, etc.
5. Something to help the community - building a sense of citizenship
6. A podcast relating to the topic of the unit they are studying.
7. A show made up of songs & skits in English.
8. Healthy eating / lifestyle, including tasks like keeping a food diary, making a food
pyramid graphic, etc.
9. A yearbook which could be printed and given as a present at the end of the course.
10. A 'memory book‘.
11. A comic.
12. A science fair, for example with animal categories - insects, birds, fish, mammals,
etc.
13. Plan a music/arts festival.
14. A commercial, either as a video clip or as a roleplay
15. An international cookbook or guide to international festivals/traditions/dress etc.
61. TEMPORITZACIÓ DELS BLOCS TEMÀTICS
Anglès Nivell 1 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
Blocs temàtics
(105 hores)
1.All about me
2.In the classroom
1.Who is it?
2.Everyday life
1.My free time
2.My neighbourhood
Anglès Nivell 2 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
Blocs temàtics
(105 hores)
1.Let’s exercise
2.Shopping
1.Eating out
2.It’s a wide wide world
1.Last night
2.Looking back
Anglès Nivell 3 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
Blocs temàtics
(105 hores)
1.Making friends
2.Celebrations
1.Growing up
2.A bad day
1.Play it again
2.Looking ahead
62. ESTRUCTURA DELS BLOCS TEMÀTICS
NIVELL 1
1r trimestre
BLOC TEMÀTIC 1: All about me
Anglès Nivell 1
Competència
pragmàtica
Competència
discursiva
Competència lingüística
Funcions i
aspectes
sociolingüístics
Organització
del discurs i
tipus de text
Lèxic i
aspectes
semàntics
Morfosintaxi Ortografia i
aspectes
gràfics
Fonètica i
fonologia
1.Saludar 1.Diferències
d’ús de les
fórmules de
salutació
1.Expressi
ons de
salutació,
comiat
1.Present
simple del verb
be en frases
afirmatives i
negatives
1.L’alfabet
anglès
1.Introducció al
sistema vocàlic
anglès (vocals
curtes i llargues i
diftongs)
Descriptors d’avaluació de la dimensió comunicativa Anglès Nivell 1
Comunicació oral Comprensió lectora Expressió escrita
1.Utilitza fórmules elementals per
establir contactes socials:
salutacions, presentacions i comiats.
1.Entén missatges escrits útils sobre
dades personals bàsiques i nacionalitats.
1.Omple formularis o
fulls de registre amb
dades personals.
63. Contacte
Odissea
Grup a la xarxa docent 2.0
(http://educat.xtec.cat/group/angles-adults)
Grup google xtec
Contacte coordinador:
Josep Mª Planas
jplanas2@xtec.cat
Clipart images from openclipart.org