Zusammenfassende Verfahrensbeschreibung

1. Lerneinheit:
Lernstationen Lernstationen
Eine Unterrichtsform mit vielen
Möglichkeiten:
 mehr Schüleraktivität
 mehr Autonomie
 mehr Kreativität
 mehr Motivation
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Autor: Johannes Kapp 1

2. Lerneinheit:
Inhalt: Lernstationen
Was sind Lernstationen?
Warum Lernstationen?
Woher kommt die Unterrichtsform?
Welches Potenzial steckt darin?
Welche Konsequenzen hat das didaktische Konzept?
Wie geht man vor?
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Autor: Johannes Kapp 2

3. Lerneinheit:
Was sind Lernstationen? Lernstationen
Das Prinzip:
 Aufbereitetes Unterrichtsmaterial
 verteilt an verschiedenen
Arbeitsplätzen = Lernstationen.
 Die Lerner arbeiten in Kleingruppen selbstständig und
 abwechselnd an einzelnen Stationen.
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Autor: Johannes Kapp 3

4. Lerneinheit:
Warum Lernstationen? Lernstationen
Anforderungen neuerer Lerntheorie:
 Das Eigeninteresse der Lerner bestimmt Lerninhalte mit.
 Soziales und integrierendes Lernen findet statt:
Lerner lernen miteinander und voneinander.
 Die Individualität des Lerners ist zu berücksichtigen.
 Lerner gestalten ihren eigenen Lernprozess.
 Selbstverantwortung ist zu fördern.
 Selbstevaluation ist zu unterstützen.
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Autor: Johannes Kapp 4

5. Lerneinheit:
Woher kommt die Unterrichtsform? Lernstationen
Stichwort Reformpädagogik
 „Offener Unterricht“ und „Freiarbeit“ setzen voraus:
Positives Menschenbild:
Neugier und Interesse sind per se vorhanden
= natürliche menschliche Eigenschaft
 Statt Zwang und Fremdbestimmung ist das Ziel:
Selbst bestimmte und selbst gesteuerte
Wissensaneignung
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Autor: Johannes Kapp 5

6. Lerneinheit:
Das Potenzial: Lernstationen
Differenzierung durch Vielfalt:
 Unterschiedlichste Medien kommen zum Einsatz.
 Alle Lerntypen werden angesprochen.
 Der Umfang lässt sich problemlos variieren.
 Der Schwierigkeitsgrad ist unterschiedlich.
 Die Bandbreite an Aufgabentypen ist groß.
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Autor: Johannes Kapp 6

7. Lerneinheit:
Welche Konsequenzen hat das Lernstationen
didaktische Konzept?
Zwischen Fremd - und Selbstbestimmung:
Die Lehrkraft Der Lerner bestimmt
- sein Lerntempo
wählt im Vorfeld Material - seinen Lernweg
aus, hat eine klare - sein Pensum
Konzeption und legt - die Dauer und
Lernziele fest. - den Schwierigkeitsgrad.
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Autor: Johannes Kapp 7

8. Lerneinheit:
Wie geht man vor? Lernstationen
Ein Themenbereich wird in Lerneinheiten aufgeteilt.
 Vorbereitung
Aufgabenblätter, Hilfsmaterial und den Laufzettel für die
Lernstationen werden erstellt.
 Lernarrangement
Arbeitsplätze werden eingerichtet, eine Kurzeinführung
im Plenum durchgeführt und die Gruppenfindung
organisiert. Die Lehrkraft ist beratend präsent.
 Auswertung, bzw. Nachbereitung
Im Plenum oder im Kleingruppenaustausch werden
Ergebnisse verglichen und evtl. korrigiert.
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Autor: Johannes Kapp 8