Recommended
More Related Content
More from jokristensson
More from jokristensson (20)
Inläsningstjänst 2015 bll
- 1. A" anpassa undervisningen för elever med dyslexi Bri"a Larsson Lindberg Lärare i svenska, engelska och franska Specialpedagog på Ängkärrskolan – Resursskola för elever med dyslexi Doktorand i didakEk vid Högskolan i Jönköping © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 2. © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 3. © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 4. Stukad självkänsla • Vet inte vilka deras starka sidor är • Tror inte a" de kan lära sig engelska • Har få" lyckas allPör sällan • Saknar verktygen för framgång © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 5. Hur gör vi? • Stärk självkänslan • Tydlighet och struktur • AlternaEva verktyg • Använd starka sidor • Använd fler kanaler • Stöd för minnet • Stöd för ökad uthållighet och koncentraEon • Specifik träning © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 6. Tydlighet och struktur • LekEonsstruktur • Tidshjälpmedel • Bildstöd • Färgkodning • Mallar • Korta instrukEoner • Tydlig kommunikaEon • Ren miljö med få störande moment © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 7. © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 8. Färgmarkera › Svar som är gröna är godkända, › Gult betyder att du ska utveckla svaret. • De frågor du ej har svarat eller som du har svarat fel på är röda. 1. När man har lånat pengar för att till exempel köpa en lägenhet så betalar man av för lånet varje månad. Man kan också säga att man betalar tillbaka en del av lånet varje månad. Vad kallas detta? Amortering 2. Vad kallas den avgift som banken tar ut när du lånar pengar? Det kalls ränta. 3. Vad kan man säga att en aktie är? Det är man är delägare i ett företag. . Vad innebär ett kreditköp? AAtt man köper med pengar som man inte här om du vill köpa en bil nu och inte har tillräckligt med pengar kan man köpa på kredit det är att man får typ låna pengar från banken så att man kan köpa bilen och betala på slutet av månaden och en ränta. B. Vad finns det för för- och nackdelar med att handla på kredit? Man kan köpa saker när man inte har råd med det © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 9. Tydlig lekEonsstruktur Återkoppling Mål Uppgifter Sammanfattning Utvärdering Nästa lektion © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 10. Varför är engelska så svårt? © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 11. Transparens och stavelsestruktur i olika språk Högtransparent Lågtransparent Bodil Andersson Rack © Britta Larsson Lindberg 2015
- 12. ghoE gh som i laugh o som i women E som i sta.on fish © Britta Larsson Lindberg 2015
- 13. ghoE gh som night o som i people t som i castle i som i business © Britta Larsson Lindberg 2015
- 14. ljud bokstav Ljudet /ai/ som i iPad skrivs på olika sä" pie bite night cry Bokstäverna ea u"alas på olika sä" meat head break © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 15. Gör glosläxorna på rä" nivå Lär in glosorna muntligt Lär dig stava så a" du kan rä"a med SpellRight Lär dig stava korta ord med regelbunden stavning Lär dig stava något av de svårstavade orden © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 16. © Britta Larsson Lindberg 2015 TPR James J Asher Learning Another Language Through Ac.ons, Total Physical Response
- 17. © Britta Larsson Lindberg 2015 En engelsklekEon • Återkoppla • Lärandemål • Uppgier – 1 pratövning – 2 repetera ord – 3 arbeta med text – 4 skriva – 5 lek • Sammanfa"a • Utvärdera • Nästa lekEon
- 18. Uppvärmning – kort pratövning © Britta Larsson Lindberg 2015 • Snakes • Stafe`rågor: – At what Eme …? – What is your favourite…? • 2 minutersdiskussioner
- 19. © Britta Larsson Lindberg 2015 Words footprints fingerprint handprint robber robbery
- 21. © Britta Larsson Lindberg 2015 Läs-‐ och skrivträning Vi har tre olika läs-‐ och skrivträningsprogram på Ängkärrskolan. — HELP — Bravkod — Alpha to Omega Alla bygger på strukturerad fonologisk träning och målet är a" automaEsera läsningen.
- 22. Skapa förförståelse för texten The Last Photo by Bernard Smith Penguin Readers Remember Miranda by Rowena Akinyemi Oxford Bookworms © Britta Larsson Lindberg 2015
- 23. © Britta Larsson Lindberg 2015 Skrivande kräver… • Förmåga a" omvandla ljud Ell bokstäver • Ordförråd och ordmobilisering • ExekuEva funkEoner – Komma igång – Upprä"hålla koncentraEon – Avsluta – Planera och organisera -‐ flexibelt! • Fantasi • Arbetsminne
- 24. © Britta Larsson Lindberg 2015 Om man saknar någon av dessa förmågor är skrivande ungefär lika svårt som cirkusakrobaEk är för oss andra.
- 25. © Britta Larsson Lindberg 2015 Före skrivande • Förbered eleverna så a" de vet a" de ska skriva. • Dator. Spara filen först! • Inspirera • Dela in uppgier i delar • Mallar
- 26. © Britta Larsson Lindberg 2015 Bearbetning • Skriv först – strunta i stavning • Spell Right • Lyssna med Claro Read • Respons • Fly"a, stryk, lägg Ell
- 27. Skrivuppgi – My House and my Family © Bri"a Larsson Lindberg 2015 This is… He lives in… He is … years old He works as a… His favourite food sport game colour animal He likes to… He has to… In his family there are…
- 28. Styrd men fri uppgi © Britta Larsson Lindberg 2015
- 29. Mall © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 30. Levels -‐ WriEng © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 31. Levels -‐ WriEng © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 32. Skriva grupptext deckare • Bro" -‐ Ellsammans • Person i situaEon • Personbeskrivning • Miljöbeskrivning • Lägg Ell bild • Upplösning – Ellsammans It is a cold, dark evening and two children swing in the park. They are eight or nine years old. They are twins, a boy and a girl. Both have brown hair and blue eyes. They are wearing warm clothes. They look happy. There are no adults there. Some other children are playing hide-‐and-‐seek in a playground close to school. There are ten children playing together, Lisa is counting to 50. Donald has a sweater, a cap and a skinny face. He is around eight years old. Donald runs to a bush behind some trees and hide there. He makes himself small and just waits. Behind another bush he sees his friend, Anna. She is good at hiding she is totally still she is not moving at all. In the playground you could hear kids laugh. It was fall and it was dark outside. There were no leaves on the trees. And you could hear a bird sing in a tree top. © Bri"a Larsson Lindberg 2015
- 33. © Britta Larsson Lindberg 2015
- 34. © Britta Larsson Lindberg 2015 Vad säger skollagen? 21 § Om det finns särskilda skäl får det vid betygssä"ningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnå" i slutet av årskurs 6 eller 9. Med särskilda skäl avses funkEonsnedsä"ning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av Ellfällig natur och som utgör e" direkt hinder för a" eleven ska kunna nå e" visst kunskapskrav. Lag (2011:876).
- 35. © Britta Larsson Lindberg 2015 Hur tolkar vi PYS-‐paragrafen? — Innebär funkEonsnedsä"ningen dyslexi a" vi kan bortse från hela momenten läsa och skriva? — Ska vi tolka paragrafen likadant för alla elever med dyslexi? — Eleverna ska med hjälp av alternaEva verktyg kunna läsa och skriva på en nivå som motsvarar deras språkliga kunskapsnivå, utan a" begränsas av sina funkEonsnedsä"ningar. — Det kan betyda a" några behöver lite längre Ed och hjälp av stavningsprogram på datorn, medan andra kanske bara lyssnar på böcker eller dikterar sina egna texter för a" lägga kraen på a" formulera och bearbeta texten. — A" vi bortser från vissa delar vid betygssä"ning innebär inte a" man inte behöver lära sig de"a.
- 36. Sammanfa"ning © Bri"a Larsson Lindberg 2015 • Låt eleven lyckas • Tydliga lärandemål ökar måluppfyllelsen • Tydliggör vad som är vad – avkodning och läsförståelse är inte samma sak. Om eleven inte kan koncentrera sig behöver det inte betyda a" eleven inte kan lära sig. • Visa progressionen -‐ levelscheman • Hi"a metoder som fungerar.
- 37. Li"eraturlista © Britta Larsson Lindberg 2015 • h"p://www.dyslexiforeningen.se • Föreläsning av Bodil Andersson Rack, www.ur.se/Produkter/162000-‐UR-‐SamNden-‐Specialpedagogik-‐Dyslexi-‐ och-‐andrasprak Nllgänglig Nll 150701 • ExekuNva svårigheter hos barn: bedömning och prakEska åtgärder av Anne Vibeke Fleischer, John Merland • Stärk Språket, stärk lärandet av Pauline Gibbons • Låt språket bära: genrepedagogik i prakEken av Bri" Johansson, Anniqa Sandell Ring • Really Inspiring! Av Gail Davison Blad • Engelskundervisningens betydelse för elever med dyslexi av Susanne af Sandeberg. h"p://su.diva-‐portal.org/smash/get/diva2:346500/FULLTEXT01 • Why Our Children Can't Read and What We Can Do About It: A ScienNfic RevoluNon in Reading, Pauline McGuiness