Desarrollo psicomotor

DESARROLLO
PSICOMOTOR
CONRADO RUIZ JONATHAN ANTONIO

 CRECIMIENTO: aumento
del numero y tamaño de
las células.
• DESARROLLO:
adquisición de funciones
con aumento de
complejidad bioquímica
y física con el tiempo.
Comprende los procesos
de maduración y
adaptación.
Games,Juan, “Introducción a la Pediatría”,Mendez Editores, 2008

 MADURACIÓN: cambios
fisiológicos que ocurren a
partir de la concepción y
alcanzan su máxima
expresión en la adultez.
 NATURA-NURTURA
(nature-nurture en
inglés; naturaleza-
crianza): Interrelación
dinámica entre la
naturaleza (innato) y el
ambiente (adquirido
Games,Juan, “Introducción a la Pediatría”,Mendez Editores, 2008

Estimulación Temprana
 Series de juegos y ejercicios con la intención de
proporcionar estímulos repetitivos para desarrollar la
capacidad cerebral, social, emocional y sensorial del
niño.
“”Estimulación Temprana”. Terapia fisica.net, 2010.
www.terapiafisica.net

¿Qué es el desarrollo psicomotor?
 Es la progresiva
adquisición de
habilidades,
conocimientos y
experiencias en el niño,
siendo la manifestación
externa de la maduración
del SNC, y que no solo se
produce por el mero hecho
de crecer, sino bajo la
influencia del entorno en
este proceso.
Dra. Carreño,Pino,”Desarrollo Psicomotor, Normal Y Patológico”. Universidad Oviedo
España, 2014. www.academia. edu

¿De que depende el DPM?
 1) Dotación genética del
individuo.
 2)Su nivel de
maduración.
 3)Oportunidad de
entrenamiento o
aprendizaje en el
momento oportuno que
será facilitado por el
entorno.
Dra. Carreño,Pino,”Desarrollo Psicomotor, Normal Y Patológico”.
Universidad Oviedo España, 2014. www.academia. edu

Desarrollo Neuroevolutivo
Edgel, “Desarrollo Psicomotor”, 2014. www.arcres.com

Reflejos Arcaicos
 Reflejo Tónico
Cervical Asimétrico o
Reflejo Magnus.
 Mejor conocido como
Reflejo de esgrimista
 Se extingue en el 4
mes.
Edgel, “Desarrollo Psicomotor”, 2014.
www.arcres.com

Reflejos Arcaicos
 Se extingue hacia el segundo mes de vida
Reflejo de Enderezamiento Estático
www.arcres.com

Reflejos Arcaicos
Reflejo de la Marcha Automática
Se extingue hacia el segundo mes de vida.
www.arcres.com

OTROS REFLEJOS
www.arcres.com

www.arcres.com

Paracaidas verticalParacaidas horizontal
www.arcres.com

NIVELES DE DESARROLLO
www.arcres.com

Área Motora Gruesa
 Se refiere a cambios de posición del cuerpo y la
capacidad de control que se tiene sobre él.
Control
cefálico
Control del
tronco
(sedestación)
Bipedestación Marcha

Área Motor Fino
 Habilidad del niño para usar sus músculos pequeños,
especialmente la mano y los dedos.
 La prensión esta mucho mas relacionada al desarrollo
cognitivo que la marcha gruesa.
 Iniciativa ideomotríz
Localización visual
Aproximación
Prensión
Exploración

La ley cubito-radial (eje tranversal) se relaciona a la
progresión de la prensión la cual se inicia en la región cubital
o hipotenar y termina en la región radial o tenar con la
aposición del pulgar y el índice (pinza fina) -
- La ley próximo-distal se refiere a la secuencia
de progresión de los movimientos gruesos como los del
hombro y luego los del codo, preceden al control de los
movimientos más dístales como los digitales (eje
longitudinal).
Leyes o Gradientes

 Aproximación lateral: (4-5 meses) el movimiento de
palanca es originado por el hombro
 La prensión es cubito-palmar
 No existe oposición de pulgar.
Aproximación Intermedia: (6-8 meses) el movimiento es
de hombro y codo
o La prensión es digito-palmar (en garra) a los 6 meses
o Pinza Baja (7-8 meses) su bordaje lateral del indice y la
base del pulgar

 Aproximación directa : es a los 9 meses
 Participa hombro, codo y muñeca
 Prensión es de pinza fina (digito-digital)
Aflojamiento Voluntario: es la apertura manual voluntaria
o Se caracteriza por dar un objeto al pedírselo, colocar cosas
en un recipiente.

Prensión Aproximación
Cúbito-palmar
Digito – palmar
Pinza baja
Pinza fina
Lateral
Intermedia
Directa
Voluntario

Desarrollo del habla y lenguaje
 Habilidad del niño para comprender y poder usar el
lenguaje y comunicación corporal.
Dra. Carreño,Pino,”Desarrollo Psicomotor, Normal Y Patológico”. Universidad
Oviedo España, 2014. www.academia. edu

Desarrollo social- emocional
 Habilidad de convivir con otras personas, incluyendo
el ayudar y control de si mismo.
Dra. Carreño,Pino,”Desarrollo Psicomotor, Normal Y Patológico”. Universidad
Oviedo España, 2014. www.academia. edu

Escala de Evolución
 APGAR: Es un
examen rápido
que se realiza al
primer y quinto
minuto después
del nacimiento
del bebé
 Valora el grado de
normalidad en
cuanto a la
respuesta
adaptativa
extrauterina.
Dra. Carreño,Pino,”Desarrollo Psicomotor, Normal
Y Patológico”. Universidad Oviedo España, 2014.
www.academia. edu

 Test Gesell
 Se aplica en niños de 3 meses hasta 6 años
www.academia. edu

Test de Denver
 Elaborado por Frankeburg-Dudds en Denver Colorado
(USA) EN 1967.
 Se utiliza para valorar el desarrollo psicomotor durante
los primeros 6 años de vida.
 Valora las áreas: motor gruesa, lenguaje, motor fina y
social. Mediante una serie de ejercicios de acuerdo a la
edad.
 No es una prueba de inteligencia.
www.academia. edu

www.academia. edu

Factores de Riesgo
 Es cualquier característica o exposición de un
individuo que aumente su probabilidad de sufrir una
lesión o enfermedad.
Aspectos
socio
económicos
Riesgo
Perinatal
Crecimiento y
Desarrollo.
Frenk, Julio, “Estimulación Temprana , lineamientos técnicos”
Secretaria de Salud. 2002. www.salud.gob.mx

 Aspectos Socioeconómicos
Partiendo de que el medio ambiente en el que nace y crece
un niño fomenta u obstaculiza de forma directa el
desarrollo
1. Viviendo
2. Tipo de Familia
3. Ingreso
4. Escolaridad de la madre
Frenk, Julio, “Estimulación Temprana , lineamientos técnicos” Secretaria de
Salud. 2002. www.salud.gob.mx

 Riesgo Perinatal
En este riesgo influye la madre, características del parto
y post-parto, así como características del propio menor.
RN MATERNOS
APGAR DE 6 ENFERMEDAD MATERNA
PREMATURO COMPLICACION DEL EMBARAZO
PESO COMPLICACIÓN DEL PARTO
ATENSION DEL PARTO POR
PERSONAL NO CALIFICADO
Frenk, Julio, “Estimulación Temprana , lineamientos técnicos” Secretaria de
Salud. 2002. www.salud.gob.mx

Factores de Crecimiento
 Son indicadores antropométricos.
Estado Nutricional: peso/talla/edad
Alteración del Desarrollo: Perímetro
cefálico

GUÍA TÉCNICA PARA LA EVALUACIÓN
RÁPIDA DEL DESARROLLO
 El niño debe encontrarse en un estado tal que permita
su participación activa y alerta, que no tenga hambre
ni sueño en el momento de la exploración y con una
posición cómoda; no existen reglas que indiquen el
orden del examen, sin embargo, se recomienda
explorar primero las partes menos molestas y al final
las más incómodas.

Frenk, Julio, “Estimulación Temprana ,
lineamientos técnicos” Secretaria de Salud. 2002.
www.salud.gob.mx

Frenk, Julio, “Estimulación Temprana , lineamientos técnicos” Secretaria
de Salud. 2002. www.salud.gob.mx

Alertas 1er año
2-8 semanas
• No muestra alerta especial a la madre.
• No fija la mirada.
• No tiene sonrisa social.
• No sujeta la cabeza en supino.
• No levanta la cabeza en prono.

Alertas 1er año
2-4 meses
 No ayuda a sentarse.
 No gira.
 No gorjea.
 Persiste reflejo de prensión palmar.
 No es capaz de sujetar un cascabel.

Alertas 1er año
4-6 meses
• No se sienta con apoyo.
• No busca objeto caído.
6-8 meses
• No se sienta sin apoyo.
• No mantiene un objeto en cada mano.
• No se ríe.
Dra. Carreño,Pino,”Desarrollo Psicomotor, Normal Y
Patológico”. Universidad Oviedo España, 2014. www.academia.
edu

Alertas 1er año
8-12meses
 No se sostiene de pie con apoyo.
 No tiene pinza.
 No dice bisílabos.
 No busca objeto escondido.
 No camina con apoyo de ambas manos.
12-15 meses
 No camina solo.
 No pone o saca objetos de un recipiente.
 No se interesa en fenómenos de causa efecto.

Alertas 2º año
15-18meses
• No dice palabras sueltas.
• No entiende una orden verbal sencilla.
18-24meses
• No sube o baja escaleras.
• No dibuja (garabatea).
• No dice o repite frases de 2 palabras.
Patológico”. Universidad Oviedo España, 2014.
www.academia. edu

Alertas 2º-3er año
2-3 años
 No dibuja círculos.
 No conoce su nombre completo.
 No juega con otros niños.
 No usa al menos un pronombre personal.
 No hace torres de 8 cubos.
www.academia. edu

Alertas 3er-4º años
3-4 años
 No salta con ambos pies.
 No se lava y seca las manos.
 No va al baño solo.
 No se le entiende lo que habla.
 Incapaz de ponerse sobre un pie.

Alertas 4º-5º años
4-5 años
 No controla esfínteres.
 No utiliza correctamente los verbos.
 No dibuja la figura humana.
 No juega con otros niños.
 No salta en un pie.

Bibliografía
Frenk, Julio, “Estimulación Temprana , lineamientos
técnicos” Secretaria de Salud. 2002. www.salud.gob.mx
www.academia. edu
Edgel, “Desarrollo Psicomotor”, 2014. www.arcres.com
Games,Juan, “Introducción a la Pediatría”,Mendez
Editores, 2008

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