El documento presenta el sílabo de un curso de Taller de Tecnología Educativa para una Maestría en Docencia en Educación Superior. El curso busca analizar estrategias didácticas activas e innovadoras y el uso de tecnologías de información para optimizar el aprendizaje. Los objetivos son utilizar la tecnología educativa para desarrollar estrategias didácticas que logren aprendizajes significativos y demostrar creatividad. El curso contiene unidades sobre estrategias didácticas innovadoras y el uso de las

1. MAESTRIA EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Maestría : Docencia en Educación Superior
1.2 Asignatura : Taller de Tecnología Educativa
1.3. Año Académico : 2009
1.4. Ciclo : III
1.5. Total de horas Académicas : 36 horas
26 presenciales
10 virtuales
1.6. Condición : Obligatorio
1.7. Número de Créditos : 04
1.8. Docente Responsable : Mag. Estela Rodríguez Alvarez
II. SUMILLA
El Taller procura el análisis de las nuevas orientaciones y propuestas en cuanto a
las tecnologías de enseñanza: estrategias didácticas activas y uso de recursos
diversos con apoyo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para
optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Utilizar los aportes de la tecnología educativa para el desarrollo de
estrategias didácticas activas e innovadoras y la aplicación de las
tecnologías de Comunicación e información (TIC) optimizando así los
procesos de enseñanza y logrando aprendizajes significativos,
demostrando asimismo creatividad y capacidad para el trabajo en
equipo.
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2. 3.2. Objetivos Específicos
1. Reconocer y analizar la aplicación de estrategias didácticas activas
e innovadoras, pertinentes a la asignatura a su cargo y
contextualizadas a las características y necesidades el grupo con el
cual se trabaja, demostrando creatividad, iniciativa y capacidad para
trabajar en equipo.
2. Diseñar una sesión de aprendizaje considerando estrategias
didácticas activas y el apoyo de TIC.
3. Practicar la aplicación de las TIC para optimizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Primera Unidad
Estrategias Didácticas innovadoras
1. El nuevo contexto de la Educación Superior y el papel de las TIC
2. Consideraciones básicas en relación con la enseñanza y el
aprendizaje:
 Nuevas concepciones acerca del proceso de aprendizaje.
 La buena enseñanza: principios y prácticas
 El enfoque de alineamiento constructivo
3. Aprendizaje cooperativo: Técnicas
4. Método de casos
5. Aprendizaje Basado en Problemas.
Segunda Unidad
Las TIC y su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. PPT y su potencialidad didáctica.
2. Mapas conceptuales y mentales en el aula, con apoyo de TIC.
3. Las TIC en apoyo de la evaluación :
 El E-Portafolio
 La rúbrica con apoyo de TIC
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3. 4. Las plataformas informáticas y su importancia en los procesos de
aprendizaje a distancia
5. Los recursos de la web 2.0. y su aplicación en la enseñanza.
6. Creación y uso de Blogs en los procesos educativos
Tercera Unidad
El docente y la práctica educativa con apoyo de TIC
1. Las competencias docentes del profesor universitario.
2. Organización de la sesión de aprendizaje con apoyo de tecnología
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Durante el desarrollo del curso se utilizarán métodos y técnicas activas y de
aprendizaje colaborativo lo que permitirá a los participantes, vivenciar las
estrategias que se vayan presentando, asimismo se aplicará la metodología
de taller lo cual conducirá a que en cada sesión se realicen actividades, en
su mayor parte en equipo, que concluyan con un producto que permitirá la
verificación de los aprendizajes previstos.
Durante la etapa de aprendizaje independiente, los participantes tienen
como apoyo el ambiente virtual del curso, a partir de este recurso podrán
vivenciar las posibilidades de aplicación de las TIC en la docencia
universitaria, por lo cual es necesario que apliquen los recursos que se
presentan en este medio.
VI EQUIPOS MATERIALES
Equipos :
Proyector multimedia.
PC con lector de DVD.
Materiales :
Lecturas seleccionadas.
Papelógrafos, plumones y masking tape, hojas de papel bulky
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4. VII CRITERIO DE EVALUACIÓN
En la evaluación del curso se considerará la participación activa en clase por
lo cual es imprescindible la asistencia puntual de los participantes.
En la evaluación se considerarán los siguientes rubros:
7.1. Participación activa en el curso:
 Calidad y frecuencia de participación. 30%
 Presentación de trabajos individuales y
colaborativos.
7.2. Reporte de actividades:
 Actividades de exploración 20%
 Informes de lecturas
7.3. Trabajos finales:
 E- Portafolio 15% 50%
 Blog personal 15%
 Sesión de clase 20%
Total 100 %
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