Este documento describe 9 enfoques curriculares diferentes: 1) académico, 2) de eficiencia social, 3) centrado en el estudiante, 4) de reconstrucción social, 5) sistémico, 6) procesual, 7) alternativo, 8) crítico y 9) por competencias. Cada enfoque se define por su finalidad, rol del maestro, rol del estudiante, diseño curricular y evaluación. El documento provee una descripción concisa pero completa de cada enfoque.

1. Enfoques
Curriculares
Teoría y Diseño Curricular.
Juan Camilo Muñoz B.
I. E. Escuela Normal Superior
Mariano Ospina Rodríguez
Fredonia - Antioquia

2. Los enfoques curriculares constituyen el énfasis
teórico que se adopta en determinado sistema
educativo para caracterizar y organizar
internamente los elementos que constituyen el
currículo. Así puede decirse que el enfoque
curricular es un cuerpo teórico que sustenta la
forma en que se visualizaran los diferentes
elementos del currículo y como se concebirán
sus interacciones, de acuerdo con el énfasis
que se dé a algunos de esos elementos. Esto
implica que el enfoque curricular es el que
orienta los planeamientos curriculares que se
concretan en acciones de planes y programas
de estudio.

3. 1. Currículo Académico
Finalidad
Crear estructuras curriculares desde
las disciplinas académicas.
Rol del maestro
Transmitir contenidos.
Rol del estudiante
Memorizar información.
Diseño Curricular
Identificación de contenidos de las
áreas académicas.
Evaluación
Cuantitativa.

4. 2. Currículo de Eficiencia
Social
•Preparación del educando para que tenga una vida de adulto significativa
Finalidad dentro de la sociedad.
Rol del
•Diseñar objetivos que respondan a las necesidades de la sociedad.
maestro
Rol del
•Ser educado para satisfacer las necesidades de la sociedad.
estudiante
•Precisión de los objetivos que se esperan que los educandos logren como
Diseño resultado del proceso educativo en términos de conductas observables.
Curricular
•Conductista. Orientada al logro o no de los objetivos terminales.
Evaluación

5. 3. Currículo centrado en el
estudiante
Finalidad Focaliza los intereses directamente sobre el
educando y su naturaleza innata.
Rol del
maestro Crear contextos o unidades de trabajo.
Rol del Aprender por sí mismo en interacción con otros
estudiante estudiantes, docentes y objetos.
Se basa en los intereses de los estudiantes, en las
Diseño diferencias individuales y debe procurar su formación
Curricular integral.
Evaluación
Cualitativa.

6. 4. Currículo de Reconstrucción
Social o Problémico
Finalidad Rol del maestro
•Reconstruir la sociedad que está •Eliminar todo lo indeseable de la
permanentemente en crisis. sociedad actual y estructurar valores
sociales deseables.
Rol del estudiante Diseño Curricular
•Comprender la naturaleza de la •Se elabora en torno a un problema
sociedad en crisis, asumir una nueva del entorno o sea una necesidad no
visión y actuar para verla realizada. satisfecha que produce conflictos
entre las personas.
Evaluación
•Subjetiva, basada en la opinión de los
estudiantes.

7. 5. Currículo Sistémico
Finalidad
•La educación como carrera para el trabajo.
Rol del maestro
•Formar para el trabajo (Diferentes ámbitos de la vida).
Rol del estudiante
•Hacer carrera para el trabajo desde el preescolar hasta el
postdoctorado.
Diseño Curricular
•Expresión de la función social y cultural de la institución escolar.
Evaluación
• Sistémica orientada a evaluar todo el proceso educativo.

8. 6. Currículo Procesual
Finalidad
•Integrar la separación teórico práctica en la escuela.
Rol del maestro
•Investigador, productor de conocimiento sobre su práctica educativa.
Rol del estudiante
•Curioso, crítico, reflexivo, inconforme, sensible.
Diseño Curricular
•Cualificación de la enseñanza, construcción de conocimiento.
Evaluación
• Reflexiva, formativa.

9. 7. Currículo Alternativo
Finalidad
•Currículo como un proceso de construcción - investigación permanente
Rol del maestro
•Investigador.
Rol del estudiante
•Constructor de conocimientos.
Diseño Curricular
•La integración como reto. Fases para la estructuración curricular.
Evaluación
• Permanente.

10. 8. Currículo Crítico
Finalidad
•La educación como opción para la emancipación.
Rol del maestro
•Crítico, reflexivo, analítico, observador, participativo, investigador,
comprometido con la transformación de su entorno.
Rol del estudiante
•Reflexivo, observador, crítico, comprometido con la transformación de
su realidad.
Diseño Curricular
•Posibilidad de la construcción del conocimiento desde la cultura
popular.
Evaluación
•Recurre a la autoevaluación para la cualificación educativa, personal
y social.

11. 9. Currículo por competencias
•Potenciar las capacidades naturales de los seres
Finalidad humanos, el pensar, el sentir, el actuar y el trascender.
•Diseña experiencias de aprendizaje para facilitar el
Rol del maestro desarrollo de competencias integrales.
Rol del •Ser humano integral en construcción.
estudiante
•Relaciones entre los propósitos a alcanzar; la selección,
Diseño organización y distribución de los contenidos de la cultura
pertinentes y las dinámicas y experiencias formativas
Curricular identificadas, a partir de las cuales se desarrollan los planes
de estudio.
Evaluación •Integral, formativa, procesual, basada en los desempeños.

12. Fuente
Proyecto Formación de Directivos
Docentes en Antioquia. SEDUCA –
FUNLAM, 2006 – 2008. págs 20 -29