Este documento presenta los elementos clave para diseñar un proyecto de investigación dentro del Sistema de Investigación Normalista. Explica que un proyecto de investigación debe incluir un título, la formulación del problema central de investigación, los objetivos, el marco teórico, la metodología y el cronograma. Además, brinda instrucciones paso a paso para que los maestros en formación puedan organizar estos elementos y construir su propia propuesta de investigación de manera ordenada y coherente.

1. Módulo 3
El Proyecto de Investigación
Institución Educativa
Escuela Normal Superior
Mariano Ospina Rodríguez
Programa de Formación Complementaria
Metodología de Investigación
Juan Camilo Muñoz Bernal
Maestro Formador

2. Introducción
Este módulo busca desarrollar en los maestros en formación del segundo semestre del
Programa de Formación Complementaria competencias para diseñar proyectos de
investigación, formular problemas, identificar métodos y referentes conceptuales con el
fin de describir y comprender prácticas, discursos y problemas educativos. En una
investigación han de planearse detalladamente los aspectos técnicos, de administración y
control, de infraestructura institucional y de personal. Es lo que se denomina formular
un proyecto de investigación, que consiste en disponer cuidadosamente, en un
documento escrito, las actividades que han de llevarse a cabo y las especificaciones y
parámetros de cada una de ellas. Este documento del proyecto de investigación (también
llamado propuesta) cumple las dos funciones básicas de todo ejercicio de planeación:
Sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no emprender la investigación
propuesta y sirve de guía en la realización de la investigación.
Pregunta Problematizadora
¿Qué elementos constituyen el diseño de una propuesta o proyecto de investigación
dentro del Sistema de Investigación Normalista y cómo puedo organizar dichas fases?
2
Competencias
Aplico algunas técnicas cualitativas para la formulación de propuestas de investigación,
indagación y recolección de datos, análisis de información y escritura académica de
informes de investigación.
Organizo las fases del proceso investigativo, los recursos materiales y humanos para un
buen desarrollo del proceso.
Criterio de desempeño
Diseña de acuerdo a sus intereses una propuesta de investigación dando cuenta
justificada de sus fases.
Metodología
En coherencia con el Modelo Pedagógico Institucional y con el Enfoque de la Enseñanza
para la Comprensión, y para alcanzar los propósitos propuestos, el trabajo se
desarrollará así:

3. Aquí se revisarán los conocimientos que
como maestro en formación has adquirido
en tus procesos académicos y culturales.
Además, será una oportunidad para que
entres en contacto con el tópico que
desarrollarás.
En este segundo momento desarrollarás
comprensiones sobre los tópicos o
conocimientos que se propone abordes.
También, será un momento para las
reflexiones teóricas del maestro formador.
Igualmente, se presentan una serie de
ejercicios para que desarrolles tus
competencias.
El propósito en esta etapa es que
demuestres y sintetices tus saberes y tus
comprensiones. Generalmente este trabajo
será fuera del aula y vinculará las nuevas
tecnologías y ejercicios cognitivos.
3
Resumen
Nombre que
TÍTULO
identifica el proyecto
PLANTEAMIENTO
Lo que no se conoce
DEL PROBLEMA
Por qué se desea
JUSTIFICACIÓN
conocer
Lo que se aspira a
INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS
PROYECTO DE
conocer
Bases para el nuevo
MARCO TEÓRICO
conocimiento
Cómo se obtendrá el
METODOLOGÍA
nuevo conocimiento
Cuándo se llevará a
CRONOGRAMA
cabo la investigación
RESULTADOS Lo que se espera
ESPERADOS obtener
De dónde se obtuvo
BIBLIOGRAFÍA
la información

4. 1. Defina en sus propios términos qué es un proyecto de investigación.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Sin consultar ninguna fuente, escriba los pasos o elementos que
conozcas que constituyen un proyecto de investigación.
_________________________________________________________________
4
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
A. ELECCIÓN DEL TEMA O CONCEPCIÓN DE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
A nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido el tema y arrancar
con el problema; lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de
éste. La elección del tema es el primer paso en la realización de una
investigación. Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el
área o campo de trabajo de un problema investigable.1
En la elección del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y
orden objetivo. Los primeros hacen relación a la persona que va a elaborar la
investigación, los segundos hacen relación al tema escogido.2
 Interés por el tema.
5
ORDEN  Capacidad para desarrollo.
 Tiempo.
SUBJETIVO
 Recursos necesarios.
FACTORES A TENER  Disponibilidad del recurso.
EN CUENTA
 ¿Permite un diseño?
ORDEN  ¿Es de interés?
OBJETIVO  ¿Presenta utilidad?
 ¿Presenta un nuevo enfoque?
EN PEQUEÑO GRUPO COLABORATIVO
1. Piensen en un tema de investigación. Recuerden tener en cuenta los
factores de orden subjetivo y de orden objetivo para su elección. Tengan
en cuenta, igualmente, que debe estar relacionado con aspectos propios
del preescolar y la básica primaria
1
Tamayo y Tamayo, Mario. El trabajo científico, su metodología, págs. 35-39.
2
Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de investigación científica, pág. 76.

6. Tema seleccionado
EN GRAN GRUPO
2. Después de categorizar los temas, seleccionen el de mayor relevancia
que será el que generará la propuesta de investigación.
Tema 1: _____________________ Tema 2: _____________________
Tema 3: _____________________ Tema 4: _____________________
Tema 5: _____________________ Tema 6: _____________________
Tema 7: _____________________ Tema 8: _____________________
Tema 9: _____________________ Tema 10: _____________________
Tema 11: _____________________ Tema 12: _____________________
Tema seleccionado
6
B. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En principio, la palabra "problema" se entenderá como cualquier situación actual
de índole educativo que difiera en alguna medida de la situación ideal, es decir,
que presente elementos factibles de ser mejorados.
El problema deberá cumplir una serie de condiciones que de alguna forma
justifiquen el esfuerzo necesario para resolverlo. Entre ellas: originalidad,
trascendencia, actualidad, relevancia y la posibilidad de permitir el uso de las
herramientas intelectuales adquiridas a lo largo del proceso de formación.
El problema consiste en plantearle una serie de interrogantes al tema de
investigación elegido.
EN PEQUEÑO GRUPO COLABORATIVO

7. 1. Con base en la lectura de contexto realizada en la Práctica Pedagógica
Investigativa, seleccionen cinco (5) problemas que hayan identificado.
Formúlenlos en pocas palabras.
P1: _______________________________________________________
P2: _______________________________________________________
P3: _______________________________________________________
P4: _______________________________________________________
P5: _______________________________________________________
2. Jerarquicen los problemas seleccionados en el orden que consideren
pertinente de acuerdo con sus apreciaciones.
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
c. ________________________________________________________
d. ________________________________________________________
e. ________________________________________________________
7
EN GRAN GRUPO
1. Escriban los problemas que cada pequeño grupo (G) categorizó como
más importante
G1: _______________________________________________________
G2: _______________________________________________________
G3: _______________________________________________________
G4: _______________________________________________________
G5: _______________________________________________________
G6: _______________________________________________________
G7: _______________________________________________________
G8: _______________________________________________________
G9: _______________________________________________________
G10: ______________________________________________________
G11: ______________________________________________________
G12: ______________________________________________________

8. 2. Jerarquicen nuevamente los problemas seleccionados en el orden que
consideren pertinente.
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
c. ________________________________________________________
d. ________________________________________________________
e. ________________________________________________________
f. ________________________________________________________
g. ________________________________________________________
h. ________________________________________________________
i. ________________________________________________________
j. ________________________________________________________
k. ________________________________________________________
l. ________________________________________________________
3. Al problema que se jerarquizó como más importante lo llamaremos
PROBLEMA CENTRAL. Teniendo como base el problema central 8
anteriormente identificado complete el siguiente árbol de problemas.
Añada niveles si es necesario.
Efectos
Problema central
Causas

9. C. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El Sistema de Investigación Institucional ha definido los siguientes elementos para la
estructuración de la propuesta de investigación:
1. TÍTULO DEL PROYECTO
Responde a la pregunta: ¿Cuál es el nombre que identifica el proyecto?
El título es muy importante para el proyecto de investigación. Es como el nombre
que lo identifica y le da carácter. El título del proyecto es directo y preciso. Con
sólo leer el título, cualquier lector debe tener una clara idea del tema de
investigación (de ahí que lo identifique). Cuando dicho tema involucra un lugar o
un periodo específicos, estos deben aparecer en el título.
Los elementos básicos para redactar el título son: ¿Qué se va a investigar?
¿Sobre quién o quienes se va a investigar? ¿Dónde se va a investigar? En pocas
palabras, debe mínimamente expresar de forma breve y clara el fenómeno que
se presenta, el grupo objeto de estudio y el lugar donde se desarrolla la
investigación.
Empiece a pensar en el título desde el inicio de su trabajo de investigación,
aunque sea lo último que redacte. 9
EN PEQUEÑO GRUPO COLABORATIVO
1. Piensen y escriban un título tentativo para su investigación. Revísenlo
de acuerdo a los elementos básicos que debe contener. No olviden que el
título puede cambiar a lo largo del proceso de redacción del proyecto.
TÍTULO: ___________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
EN GRAN GRUPO
1. De los títulos propuestos por los pequeños grupos colaborativos,
seleccionen el que crean más pertinente.

10. TÍTULO: ___________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Responde a la pregunta: ¿Qué es lo que no se conoce del problema?
El planteamiento consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, que
permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia. Es la descripción del
marco de referencia donde se ubicará el problema, con indicación de su importancia y
justificación para el avance del conocimiento en el área seleccionada. Consiste en una
descripción general del asunto a investigar: la duda existente, el origen y fines de la
investigación, sus proyecciones3.
En la Escuela Normal, el planteamiento del problema consta de:
 Pregunta de investigación: Después de conocer el tema y enunciar y tener claro el
problema de investigación, se formula la pregunta de la manera más concisa posible.
La pregunta debe sintetizar el núcleo del problema y ser comprensible para el lector.
La pregunta se caracteriza por: 10
a. El enunciado formulado no sólo debe ser novedoso, sino también actual.
b. La viabilidad del proyecto de investigación debe tenerse en cuenta en el momento
de formular la pregunta.
c. La pregunta debe ser pertinente, es decir, su solución debe contribuir a la
producción de conocimiento de la disciplina en cuestión.
d. Debe estar formulada en términos operativos, o sea, definir los elementos
posibles de la investigación (orientar sobre la metodología, el diseño y la ejecución.
La estructura sintagmática de la pregunta es:
INTERROGACIÓN+OBJETO DE ESTUDIO+CAMPO DE INVESTIGACIÓN
(Donde la interrogación es aquello que me pregunto, el objeto de estudio, el objeto de estudio es la unidad de
análisis o tema y el campo es el ámbito de investigación)
NOTA IMPORTANTE: Debe existir coherencia entre el título y la pregunta.
 Causas del problema
 Consecuencias del problema
3
Morles, 1979.

11. EN PEQUEÑO GRUPO COLABORATIVO
1. Formulen una pregunta de investigación. Tengan en cuenta los
elementos que la componen. Eviten que la respuesta sea un sí o un no).
Utilicen la siguiente matriz.
Interrogación Objeto de estudio Campo de investigación
PREGUNTA: ________________________________________________
11
__________________________________________________________
__________________________________________________________
EN GRAN GRUPO
1. De las preguntas propuestas por los pequeños grupos colaborativos,
seleccionen la que crean más ajustada y pertinente.
PREGUNTA: ________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Complementen el planteamiento del problema con las causas y
consecuencias esbozadas en el árbol de problemas.

12. 3. JUSTIFICACIÓN
Responde a las preguntas: ¿Por qué se desea abordar el problema? ¿Cuál es
su importancia? ¿Quiénes se benefician y cómo?
La justificación para una investigación es un ejercicio argumentativo que elabora el
responsable del proyecto en el que establece las razones del porqué de una investigación.
En ella, el responsable plantea algunos juicios razonables sobre la naturaleza, el sentido, el
interés que persigue su trabajo de investigación de cara a una serie de compromisos
académicos o sociales. En un trabajo científico, académico o profesional, la justificación es
un componente importante al corresponderse con el objeto de estudio, los objetivos, con las
metas o intensiones buscadas por el investigador.
Con regularidad los autores aseguran que la justificación para un trabajo de investigación
debe establecer con consistencia las razones del por qué se pretende realizar una
investigación, consideraciones relacionadas con el impacto social, la contribución al campo
de conocimiento y, en algunos casos, las razones personales a que conduce un trabajo que
también enriquecerá la formación disciplinaria del responsable del proyecto.
Para la Normal, la justificación contempla los siguientes elementos:
 El porqué de la investigación, sustentado en argumentos razonables.
 Pertinencia de la investigación.

12
Beneficios y beneficiarios de la investigación.
EN GRAN GRUPO
1. Recolecten ideas para la elaboración de la justificación. Tengan en
cuenta los tres elementos solicitados. Recuerden que la redacción
posterior debe ser impersonal y no debe superar una página de
extensión.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________

13. 4. OBJETIVOS
Responden a la pregunta: ¿Qué se aspira conocer?
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los propósitos
por los cuales se lleva a cabo la investigación. El objetivo del investigador es
llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teoría que le permita generalizar y
resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de
investigación es evaluado por el logro de los objetivos de la investigación. Los
objetivos deben haber sido previamente formulados y seleccionados al comienzo
de la investigación4.
De acuerdo a su amplitud los objetivos se clasifican en:
a. Objetivo general
Consiste en enunciar lo que se desea conocer lo que se desea buscar y lo que se
pretende realizar en la investigación; es decir, el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen en la investigación a realizar. Para el logro del objetivo
general nos apoyamos en la formulación de objetivos específicos.
b. Objetivos específicos
13
Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que son los que
identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir logrando dichos
objetivos. Los objetivos específicos se van realizando en cada una de las etapas
de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para
conocer los distintos niveles de resultados.
Aunque puede tener una alta carga de subjetividad, para redactar los objetivos y
de acuerdo a la intención de la investigación se puede tener en cuenta la
siguiente guía5:
Nivel Objetivos
Perceptual Explorar: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar, reconocer, descubrir.
(implica conocimiento
Describir: Caracterizar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, narrar, relatar.
externo y superficial)
Aprehensivo Analizar: Interpretar, criticar.
(Implica
conocimiento externo Comparar: Asociar, asemejar, diferenciar.
y superficial)
Comprensivo Explicar: Entender, comprender.
(Alude a la Predecir: Preveer, pronosticar.
explicación de las
Proponer: Exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar,
situaciones que
producen el evento) programar.
4
Tamayo y Tamayo, Mario. El proyecto de investigación. Arfoeditores, 1999.
5
Hurtado de Barrer, Jacqueline. El proyecto de Investigación. 2010. Pág. 73

14. Integrativo Modificar: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar,
(Implica la promover.
modificación del Confirmar: Verificar, comprobar, demostrar, probar.
evento) Evaluar: Valorar
La secuencia sintagmática sugerida para escribir los objetivos es:
ACCIÓN COGNOSCITIVA+OBJETO DE ESTUDIO+CAMPO DE INVESTIGACIÓN
(Donde la acción cognoscitiva es el verbo o producto, el objeto de estudio, el objeto de estudio es la unidad de
análisis o tema y el campo es el ámbito de investigación)
No todo objetivo es un objetivo de investigación. Es importante diferenciar los
objetivos de investigación de aquellos objetivos que aluden a otras actividades
humanas. Los objetivos de investigación se caracterizan porque están referidos a
la búsqueda y elaboración de conocimiento.
NOTA IMPORTANTE: Debe existir coherencia entre el título, la pregunta y el
objetivo general.
EN PEQUEÑO GRUPO COLABORATIVO
14
1. Redacten los objetivos de investigación, teniendo en cuenta la
estructura sintagmática.
OBJETIVO GENERAL
Acción cognoscitiva Objeto de estudio Campo
Objetivo general:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Redacte tres)
Acción cognoscitiva Objeto de estudio Campo

15. Objetivos específicos:
15
EN GRAN GRUPO
1. De los objetivos planteados por los pequeños grupos colaborativos,
seleccionen los más pertinentes.
GENERAL: ________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ESPECÍFICOS:
a.________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b.________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

16. c._________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
5. MARCO TEÓRICO
Responde a la pregunta: ¿Qué bases teóricas y conceptuales sustentan la
investigación?
Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el
estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda
a documentar cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.
La elaboración del marco teórico busca sustentar teóricamente el estudio, una vez
que ya se ha planteado el problema (se han establecido los objetivos y preguntas
de la investigación), se ha evaluado su relevancia y factibilidad6.
Las funciones principales del marco teórico son7:
 Delimitar el área de investigación.
 Sugerir guías de investigación.


Compendiar conocimientos existentes en el área que se va a investigar.
Expresar proposiciones teóricas generales. 16
Institucionalmente, se definen los siguientes elementos para la redacción del
marco teórico:
 Categorías básicas del proyecto.
 Adopción de una teoría o perspectiva teórica (a partir de la revisión de la
literatura).
 Revisión de los antecedentes.
EN GRAN GRUPO
1. Rastren en la literatura existente las categorías que atraviesan el
proyecto y una postura teórica que apoye la investigación. Además,
algunos antecedentes de investigación sobre el tema.
6
Hernández Sampieri, Roberto et al. Metodología de la Investigación. 2006. Pág. 64
7
Tamayo y Tamayo, Mario. El proyecto de investigación. Arfoeditores, 1999. Pág. 78

17. 6. METODOLOGÍA
Responde a la pregunta: ¿Cuál será el proceso que se llevará para la
construcción del nuevo conocimiento?
Implica explicar el proceso por el cual se hará la inmersión en el campo de
investigación. Aquí se expone que el proyecto desarrolla una investigación
educativa pedagógica y se explica el diseño metodológico y las diferentes fases
que va a tener el desarrollo de la investigación.
 Etnográfica.
 Teoría fundamentada.
 Fenomenología.
 Narrativo (Biográfico).
 Estudio de caso.
 Investigación Acción Educativa.
Además, es importante exponer aquí las herramientas de recolección de
información que se utilizarán durante el proceso de investigación.
17
EN GRAN GRUPO
1. Seleccionen el diseño que consideren más conveniente para la
investigación, expliquen sus etapas y cuáles serían las herramientas de
recolección de información para el mismo. Recuerden todo lo estudiado
en el módulo 2 (Diseños de investigación cualitativa).
DISEÑO: _________________________________________________________
FASES O PROCESO: __________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

18. HERRAMIENTAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Responde a las preguntas: ¿Cuándo se llevará a cabo la investigación? ¿En
qué tiempos? ¿Qué actividades se desarrollarán?
Contiene unas actividades mediante las cuales se pretende cumplir unos
objetivos, debe estar estructurado en un periodo de tiempo determinado, se
sugiere que las actividades puedan realizarse de forma simultánea. El
cronograma debe dar flexibilidad para la realización de actividades y no es
aconsejable trabajar con tiempo restringido. Contiene unas observaciones que
son el registro histórico de la actividad y para cada actividad debe indicarse el
responsable. Para la presentación del cronograma, se utilizan generalmente 18
diagramas, los cuales permiten visualizar el tiempo de cada actividad. El
diagrama de uso más común es el diagrama de Gantt o diagrama de barra.
Observa el ejemplo:
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4
Actividades
Semanas Semanas Semanas Semanas
Revisión bibliográfica
Diseño
Aplicación
Análisis de resultados
EN GRAN GRUPO
1. Diseñen un cronograma tentativo de actividades para el proyecto.
Tengan en cuenta especialmente las fases propias del diseño
seleccionado. No pierdan de vista que las actividades deben responder a
los objetivos propuestos.

19. Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4
Actividades
Semanas Semanas Semanas Semanas
8. RESULTADOS ESPERADOS
Responde a la pregunta: ¿Qué se espera obtener con la investigación?
Aquí se describen cuáles serían los posibles resultados directos o indirectos de la
investigación. Ejemplos de resultados esperados son: Para un proyecto de
investigación sobre “Ambientes colaborativos de aprendizaje”, un prototipo de
estrategia de aprendizaje en ambientes de enseñanza-aprendizaje informáticos.
Para un proyecto de investigación sobre “el consumo de sustancias psicoactivas”, 19
diagnóstico del consumo de sustancias psicoactivas y problemáticas asociadas.
Es necesario tener en cuenta los objetivos específicos para redactar los
resultados esperados de la investigación.
EN GRAN GRUPO
1. Escriban los resultados que esperan con la investigación que plantean.
 ______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
 ______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________

20.  ______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
9. BIBLIOGRAFÍA
Responde a las preguntas: ¿De dónde se obtuvo la información para
sustentar el proyecto? ¿Qué fuentes bibliográficas o cibergráficas se
consultaron?
Comprende un inventario de los materiales consultados o citados ordenados
alfabéticamente a partir del apellido del autor. Debe hacerse según la norma.
Norma ICONTEC: http://www.judavi.com/normas-tecnicas-icontec/ (página 19 en adelante)
http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/GuiaClaseNo.3.pdf
Norma APA: http://literatura.uniminuto.edu/images/pdf/normasapa.pdf
20
EN GRAN GRUPO
1. Escriban sus referentes bibliográficos de acuerdo a la norma.
EN PEQUEÑO GRUPO COLABORATIVO
1. De acuerdo a los insumos de cada uno de los pasos desarrollados en
este módulo, presenten por escrito la propuesta de investigación
construida.

21. Referencias
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto Et al. Metodología de la Investigación. México:
Mc Graw-Hill, 2006.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proyecto de Investigación. Bogotá: Arfo Editores,
1999.
HURTADO DE BARRER, Jacqueline. El proyecto de Investigación. Caracas, 2010.
21