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Eduardo Fernández Luiña
Austrian Public
Choice
Universidad de Verano
Instituto Juan de Mariana
Lanzarote, 2014
Resumen
❖ ¿Qué es la Escuela Austríaca?
❖ ¿Qué es la Escuela de la Opción/Elección Pública?
❖ Aportes...
❖ Puntos de encuentro y desencuentro...
❖ Discusión abierta
La Escuela Austríaca
❖ Individualismo Metodológico
❖ Teoría Subjetiva del Valor
❖ Imposibilidad del Cálculo Económico en el Socialismo
❖ Conocimiento Disperso
❖ Proceso de Mercado
La Opción Pública...
❖ Individualismo Metodológico
❖ Elección Racional
❖ Percepción de la Política como un Ejercicio de
Intercambio
Las dos ramas del Public
Choice...
❖ Escuela de Virginia:
❖ Especializada en observar
las patologías de la
democracia
❖ Política como proceso
predatorio y juego de suma
cero
❖ Constitucionalismo y
contractualismo
❖ Límites...
❖ Escuela de Chicago:
❖ Observa que los votantes no
están tan desinformados
cómo parece....
❖ Que no todos los grupos de
interés son malos...
❖ Que se necesita más
evidencia empírica
❖ Que los votantes no son tan
inocentes
Conclusión...
❖ La escuela de Virginia observa la relación entre
gobierno y ciudadano como una relación desequilibrada,
desigual, y con mucha carga de manipulación.
❖ La Escuela de Chicago posee modelos más neutrales
que no muestran una relación "desigual" entre Gobierno
y ciudadanía.
Aportes...
❖ Rent-seeking (Tullock)
❖ Free-riding (Olson, Stigler, Becker)
❖ Teoría de la Captura (Olson, Stigler, Peltzman)
❖ Micro-Política y Macroeconomía...
Escuela Austríaca y Escuela de
Chicago
❖ Dos puntos de partida distintos...
❖ Dos concepciones sobre el origen del Estado y sobre los
resultados que esta forma política obtiene
La Acción Política
❖ Para la Escuela Austríaca el problema de la acción
política:
❖ Hay un divergencia entre los resultados deseados y
los resultados obtenidos
❖ Para la Escuela de Opción Pública el problema de la
acción política:
❖ Hay una divergencia entre intenciones anunciadas e
intenciones reales
Los austríacos
❖ La Escuela Austríaca desconfía profundamente de la
capacidad de cálculo del Estado.
❖ Sin embargo, no desconfía de los seres humanos que
dirigen o potencialmente podrían dirigir el estado.
❖ Hay una concepción benevolente de la naturaleza
humana y por tanto confianza en el Estado como
máquina de poder
El Public Choice
❖ Ve con nitidez que los agentes -políticos y burócratas-
buscan sus propios intereses por encima de todo:
❖ Renta
❖ Estatus
❖ Poder
❖ Sin embargo, creen que estos agentes son racionales y
toman decisiones en mundo con información perfecta
El fracaso del Estado para ambas
escuelas
❖ Como la base es distinta, la comprensión del fracaso
político y del fracaso del estado también:
❖ Para el Public Choice el fracaso es una serie de
consecuencias inesperadas fruto del desconocimiento
sobre los agentes
❖ Para la Escuela Austríaca es no haber desarrollado
un conocimiento profundo y no haber obtenido los
resultados definidos en un inicio...
La fusión parece clara
❖ Los autores del Public Choice podrían adoptar
elementos austríacos para mejorar su comprensión del
fenómeno y proceso político:
❖ Naturaleza descentralizada del conocimiento
❖ Naturaleza subjetiva de las valoraciones y
preferencias de los individuos
❖ Los autores austríacos podrían abandonar su
concepción benevolente y naive del estado
El resultado
❖ Podría ser toda una teoría acerca del intervencionismo
❖ Unificando ambas nociones se podría poseer una mejor
comprensión del monstruo...
El Mapa Teórico...
Conocimiento
Motivaciones
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Eduardo Fernández - Austrian Public Choice

  • 1. Eduardo Fernández Luiña Austrian Public Choice Universidad de Verano Instituto Juan de Mariana Lanzarote, 2014
  • 2. Resumen ❖ ¿Qué es la Escuela Austríaca? ❖ ¿Qué es la Escuela de la Opción/Elección Pública? ❖ Aportes... ❖ Puntos de encuentro y desencuentro... ❖ Discusión abierta
  • 3. La Escuela Austríaca ❖ Individualismo Metodológico ❖ Teoría Subjetiva del Valor ❖ Imposibilidad del Cálculo Económico en el Socialismo ❖ Conocimiento Disperso ❖ Proceso de Mercado
  • 4. La Opción Pública... ❖ Individualismo Metodológico ❖ Elección Racional ❖ Percepción de la Política como un Ejercicio de Intercambio
  • 5. Las dos ramas del Public Choice... ❖ Escuela de Virginia: ❖ Especializada en observar las patologías de la democracia ❖ Política como proceso predatorio y juego de suma cero ❖ Constitucionalismo y contractualismo ❖ Límites... ❖ Escuela de Chicago: ❖ Observa que los votantes no están tan desinformados cómo parece.... ❖ Que no todos los grupos de interés son malos... ❖ Que se necesita más evidencia empírica ❖ Que los votantes no son tan inocentes
  • 6. Conclusión... ❖ La escuela de Virginia observa la relación entre gobierno y ciudadano como una relación desequilibrada, desigual, y con mucha carga de manipulación. ❖ La Escuela de Chicago posee modelos más neutrales que no muestran una relación "desigual" entre Gobierno y ciudadanía.
  • 7. Aportes... ❖ Rent-seeking (Tullock) ❖ Free-riding (Olson, Stigler, Becker) ❖ Teoría de la Captura (Olson, Stigler, Peltzman) ❖ Micro-Política y Macroeconomía...
  • 8. Escuela Austríaca y Escuela de Chicago ❖ Dos puntos de partida distintos... ❖ Dos concepciones sobre el origen del Estado y sobre los resultados que esta forma política obtiene
  • 9. La Acción Política ❖ Para la Escuela Austríaca el problema de la acción política: ❖ Hay un divergencia entre los resultados deseados y los resultados obtenidos ❖ Para la Escuela de Opción Pública el problema de la acción política: ❖ Hay una divergencia entre intenciones anunciadas e intenciones reales
  • 10. Los austríacos ❖ La Escuela Austríaca desconfía profundamente de la capacidad de cálculo del Estado. ❖ Sin embargo, no desconfía de los seres humanos que dirigen o potencialmente podrían dirigir el estado. ❖ Hay una concepción benevolente de la naturaleza humana y por tanto confianza en el Estado como máquina de poder
  • 11. El Public Choice ❖ Ve con nitidez que los agentes -políticos y burócratas- buscan sus propios intereses por encima de todo: ❖ Renta ❖ Estatus ❖ Poder ❖ Sin embargo, creen que estos agentes son racionales y toman decisiones en mundo con información perfecta
  • 12. El fracaso del Estado para ambas escuelas ❖ Como la base es distinta, la comprensión del fracaso político y del fracaso del estado también: ❖ Para el Public Choice el fracaso es una serie de consecuencias inesperadas fruto del desconocimiento sobre los agentes ❖ Para la Escuela Austríaca es no haber desarrollado un conocimiento profundo y no haber obtenido los resultados definidos en un inicio...
  • 13. La fusión parece clara ❖ Los autores del Public Choice podrían adoptar elementos austríacos para mejorar su comprensión del fenómeno y proceso político: ❖ Naturaleza descentralizada del conocimiento ❖ Naturaleza subjetiva de las valoraciones y preferencias de los individuos ❖ Los autores austríacos podrían abandonar su concepción benevolente y naive del estado
  • 14. El resultado ❖ Podría ser toda una teoría acerca del intervencionismo ❖ Unificando ambas nociones se podría poseer una mejor comprensión del monstruo...
  • 15. El Mapa Teórico... Conocimiento Motivaciones Interés Personal Benevolencia Perfecto Ignorancia Parcial Chicago Public Choice Virginia Public Choice Teorías del Interés Público Escuela Austríaca