El documento discute el nuevo paradigma educativo conocido como educación disruptiva. Propone tres cambios clave: 1) un cambio de roles donde los aprendices asumen más responsabilidad por su propio aprendizaje; 2) el uso de enfoques interdisciplinarios como STEM/STEAM que integran ciencia, tecnología, ingeniería y artes; 3) la adopción de métodos de aprendizaje más flexibles y ubicuos con el apoyo de la tecnología.

1. El nuevo paradigma
educativo
Ciencia, tecnología, eduación e ingeniería
Juan Domingo Farnós Miró
Panamá, Brasil,27 de octubre 20120
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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2. ¿LO PUEDE TENER MAÑANA?
¿Tiene interés la educción hoy?
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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3. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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“Más pronto que tarde
entenderemos que la educación no
es ni presencial ni virtual si no
permanente y continuada y por tanto
no depende ni de espacios ni
tiempos”
Juan Domingo Farnos

4. ¿Con el paradigma actual?
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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5. ¿Dentro de un nuevo
paradigma y con otra cultura?
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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6. ¿y con diferentes valores?
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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7. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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8. Dentro de una cibercultura
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9. Con el soporte de la inteligencia
colectiva
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10. Con otra manera de ver el continente y el
contenido (contexto) (Cristobal Cobo)
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11. Estamos dentro de una educación
transdisciplinar/transversal
Pensamiento complejo Incidimos diferentes elementos
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12. Dentro de una educación abierta,
inclusiva y ubícua (Farnós 1991)
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13. Robin DeRosa, Maha Bali, David Wiley, Juan Domingo
Farnos …
Sus trabajos están en la red para que cualquiera pueda acceder de una
manera libre.
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siglo XXI
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14. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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15. La educación y el trabajo se
transforman en una misma cosa
Se aprende haciendo (trabajando)
-Learning by doing-
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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16. Aprendizaje=trabajo=evaluación
• Responsabilidad del aprendiz
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17. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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18. Des de posiciones más conservadoras de: Harold
Jarche, Jane Hart, Charles Jennings (70:20:10)
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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19. A las innovadoras de Clark Quinn y
disruptiva de Juan Domingo Farnós
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20. Con lo que el nuevo paradigma nos
conduce a maneras de autoaprendizaje:
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21. El vértigo de aprender des
de los bordes
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Los aprendices son capaces de asumir riesgos y encontrar nuevas
ideas, …

22. Mi aula está representada por la imagen, lo que
realmente me interesa (Antonio Delgado)
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23. Conocimiento: de lo
implícito a lo explícito
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24. El desempeño ensambla el
aprendizaje y el trabajo
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25. Genera la implementación y el
desarrollo de una nueva era industrial
4.0 (L&D)
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26. Aprendizaje y desarrollo
(L&D)
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27. Con posibilidades STEM
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28. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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La multidisciplinariedad abogada por la
Educación Disruptiva (Juan Domingo Farnós) se
entremezcla con las posibilidades que da tanto el
STEM en los niveles mencionados y el STEAM
añadiendo la implicación directa de los
aprendices en el propio desarrollo, elaboración y
responsabilidad de sus procesos formativos y
educativos.

29. EDUCACIÓN DISRUPTIVA Y STEM
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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-Aprendizajes integrados
-Aprender a plantear problemas (tecnológicos) y buscar soluciones
personalizadas
-Los estudiantes trabajan en equipo y aprenden a resolver problemas
reales sobre los que deben tomar decisiones y reflexionar; aumentan
su capacidad para resolver problemas de forma creativa así como el
pensamiento crítico

30. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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Aportaciones y beneficios que acompañan a todo este
proceso ya transdisciplinar de aprendizaje: (Marcos
Blanco Galán):
-Entrena la resolución de problemas
-Fomenta el trabajo en equipo
-Potencia las habilidades comunicativas
-Entrena el pensamiento lógico matemático
-Mejora las capacidades creativas e imaginativas
-desarrolla la gestión emocional.
-Incluye la responsabilidad de los aprendices en toda su educación (Juan
Domingo Farnós en la Educación Disruptiva)

31. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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STEAM
Pero realmente es con el STEAM, cuando se unen
las habilidades artísticas y creativas con y así se
ponen en valor aspectos como la innovación y el
diseño, el desarrollo de la curiosidad y la
imaginación o la búsqueda de soluciones diversas
a un único problema, lo cuál representa mejor a la
Educación Disruptiva.

32. STEAM
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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Pone en valor aspectos como la innovación y
el diseño, el desarrollo de la curiosidad y la
imaginación o la búsqueda de soluciones
diversas a un único problema, lo cuál
representa mejor a la Educación Disruptiva.

33. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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Permite integrar mejor otros gustos e
intereses de estudiantes, que a priori,
no optarían por un itinerario formativo
en ciencia o tecnología, al ampliar el
campo de aplicaciones y derribando las
barreras entre disciplinas.

34. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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35. Aprender a Aprender
35Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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36. Aprendiendo a emprender
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37. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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38. Creatividad
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39. Investigar en el mundo
educativo y laboral
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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40. A la influencia de la Inteligencia
artificial
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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41. Algoritmos y aplicaciones
• Pierre Levy
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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42. Algoritmos personalizados (supervisados)
llevan al personalized learning
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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43. El Machine learning entronca
con el mobile learning
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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44. Estableciéndose diferencias entre:
INNOVACIÓN-DISRUPCION
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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45. INNOVACIÓN
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46. Mejorando el sistema
Sosteniendo el sistema
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47. DISRUPCIÓN
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48. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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Construyendo nuevos espacios y
escenarios de aprendizaje

49. Pasando del pensamiento divrergente al
convergente
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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50. Educación Disruptiva y E-learning-
Inclusivo
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51. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
siglo XXI
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52. E-learning - E-learning-Inclusivo
-Elearning 2.0
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53. El aprendiz es el responsable de su
aprendizaje (evaluación)
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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54. La Educación Disruptiva en esencia
propone…
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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-Un cambio de roles

55. Cambio de roles
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56. OTRAS PERSONAS QUE
LO HAGAN POSIBLE
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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57. DENTRO DE LA EDUCIÓN
INCLUSIVA…
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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58. Fomenta la diversidad como valor
añadido
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59. Con el soporte de las “TIC”
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Stephen Downes

60. … la inteligencia artificial
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61. El pensamiento computacional
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62. El paso de las jerarquías
a las redarquías
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63. Con nuevos escenarios de
aprendizaje
Dave Cormier: aprendizaje rizomático Marc Augé: “no lugares”
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64. ¿Con una nueva universidad?
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65. … otros líderes y
liderajes
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66. Con un funcionamiento móvil y
por tanto ubícuo
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67. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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68. Aprendiendo a aprender
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69. …con una visualización clara
del diseño
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70. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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-Ofrece el valor de tomar el tiempo para observar el
problema, recopilar información al respecto, y destilar el
elemento o los elementos críticos antes de trabajar hacia
las soluciones.
-Con el pensamiento de diseño, el ensayo-error, se
convierte en norma, pero no porque nos lo prescriba, sino
porque crear prototipos en los cuales la vuelta atrás sea
natural
-Es por eso que es tan importante en el aprendizaje,
porque la “reflexión” y la retroalimentación”
continuadas, son elementos necesarios

71. Aporta a la Educación Disruptiva
Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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-Comprender: ser un pensador empático
-Observar a la gente en situaciones de la vida real para comprender mejor cómo
podrán utilizar realmente estos planteamientos y esas cosas que tanto pueden
provocar alegría y/o frustración.
-Visualizar: una lluvia de ideas con los colegas para identificar nuevas ideas y
conceptos que darán a los que sirve y enseña una mejor experiencia
(aprendizaje).
-Tomar tiempo para explorar múltiples iteraciones de una idea antes de exponer
a los que sirve e ir hacia una propuesta de solución o mejora potencial.
-Ser más cuidadosos acerca de cuándo y cómo poner en práctica una idea nueva
e invertir tiempo para evaluar su impacto, y luego re-diseñar, según sea
necesario.

72. Y con un aprendizaje
personalizado sin contestación
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73. Personalized + social
learning
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74. Social learning
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75. Dejando atrás el aprendizaje personal
(individualizado)
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76. ¿por qué no debatirlo?
Personal learning /Stephen
Downes
Personalized learning/ Juan D. Farnós
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77. Pasando a un
aprendizaje autónomo
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78. Y a una excelencia personalizada
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79. Y dentro de una nueva manera de
entender la inteligencia colectiva
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80. Comunicación estigmergética. Cada
uno colabora en los cambios de los
demás (Pierre Levy)
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81. Siempre con el soporte algorítmico,
con el análisis de datos dentro de
nuevas interfaces (BIG DATA)
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82. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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83. Educacion Disruptiva. Macro escenario del
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84. Es por todo ello que estamos
elaborando una colección de libros
sobre
Educación Disruptiva
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85. Para una transformación cultural y de
valores
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86. Dos libros de carácter generalista
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87. … y otros 4 de más monográficos…
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88. … con la colaboración de especialistas
internacionales…
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89. … de países latinos y latinoamericanos
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90. … su trabajo será activo, de carácter
propositivo y con pensamiento crítico
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91. … libros de carácter abierto
que se publicarán en
formato papel y de manera
online
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92. Esta presentación es con licencia…
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