Kit básico Competencia Digital Docente - CIFE Teruel
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Presentación utilizada en las Jornadas sobre Herramientas digitales para hacer el aprendizaje más eficaz. 27 y 28 de septiembre de 2019
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Kit básico Competencia Digital Docente - CIFE Teruel
- 1. KIT BÁSICO DEL/DE LA DOCENTE COMPETENTE DIGITALMENTE Juanfra Álvarez - @juanfratic -Teruel 27/09/2019
- 15. A INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información relevante, evaluando su finalidad y relevancia.
- 29. 03 BUSCADOR DE RESPUESTAS Wolfram Alpha http://www.wolframalpha.com
- 45. 07 Captura de pantalla
- 59. 10 REPOSITORIO DE PPTs, PDFs SLIDESHARE http://www.slideshare.net
- 65. @juanfratic
- 66. @cuentas
- 68. LISTAS
- 69. 12 OTRAS REDES SOCIALES: FACEBOOK, PINTEREST, INSTAGRAM, …
- 82. 13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SYMBALOO http://symbalooedu.es/
- 85. 1.- Encuentra la traducción al castellano de la siguiente frase escrita en “sesoto”: thuto ke tokelo ea bokahohle. 2.- Date de alta en alguna de las redes sociales (Twitter, Youtube, Slideshare, Facebook, Instagram, Pinterest, etc.) que se han comentado y empieza a interactuar con la comunidad educativa allí presente (sigue a gente interesante, comparte tus recursos, etc.) 3.- Si no tienes, crea una cuenta en Symbaloo y empieza a crear un tablero con aquellas herramientas o recursos que ya utilices o que hayas conocido hoy en este taller.
- 86. B COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN Comunicarse en entornos digitales, compartir recursos, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes.
- 88. • Principal • Social • Promociones • Notificaciones • Foros
- 104. 16 GESTIÓN DEL TIEMPO GOOGLE Calendar http://www.google.com/calendar
- 116. 19 LISTA DE TAREAS REMEMBER THE MILK http://www.rememberthemilk.com
- 123. 1.- Entra en el documento compartido: http://bit.ly/cifeteruel01 y continua la historia colaborativa con una línea o dos. 2.- Crea un Doodle en el que busques un sábado o domingo del mes de septiembre, octubre o noviembre para irte de comida con tus amigas y amigos. Manda el enlace del doodle creado a todas y todos ellos. 3.- Revisa tu carpeta de correo de SPAM y localiza si hay algún correo que no lo sea.
- 124. C CREACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos…), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática. Saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso al aula.
- 125. 21 CREACIÓN DE CONTENIDO: BLOG BLOGGER http://www.blogger.com/
- 155. 22 LICENCIAS DE USO CREATIVE COMMONS http://es.creativecommons.org/
- 158. Castillo, Xativa by Javier Peláez, CC – BY.NC.ND.
- 163. Learn by geralt – CC0 https://pixabay.com/es/aprender-escuela-estudiante-1996845/
- 164. OTROS REPOSITORIOS DE IMÁGENES LIBRES: PXHERE http://pxhere.com FLICKR http://www.flickr.com
- 173. 25 CREAR PÓSTERS, DIAPOS, ETC CANVA http://www.canva.com/
- 179. 26 MÚSICA LIBRE DE DERECHOS JAMENDO http://www.jamendo.com/
- 184. Epic Soundtrack Trailer (loop) (2018) By AUDIOSPHERE – CC-BY.NC.ND
- 195. 28 CÓDIGOS QR GENERAR y LEER http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/
- 202. 29 GESTIÓN TIEMPO AULA ONLINE STOPWATCH https://www.online-stopwatch.com/
- 229. 1.- Entra en el mapa colaborativo: http://bit.ly/cifeteruel02 y geolocaliza la ciudad donde has estado de vacaciones. 2.- Crea en el muro: https://padlet.com/juanfratic/cifeteruel una nota en la comentes alguna herramienta que creas interesante mencionar o bien pregunta por alguna que quieras conocer. 3.- Genera un código QR a partir de la URL de tu blog, de tu cuenta de Facebook, de la web del cole. 4.- Utiliza pixlr para quitar el fondo a una imagen que te interese editar.
- 230. D SEGURIDAD Proteger los datos, la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.
- 246. Lanas & Patchwork
- 248. 4601
- 249. 14 de julio
- 254. 37 USO SEGURO DE INTERNET WEBS de AYUDA
- 261. 1.- Entra en http://www.google.es y haz un poco de Egosurfing – Googléate! 2.- Crea un nombre de usuario y un avatar que te identifiquen. 3.- Localiza alguna otra página diferente a las vistas en las que se hable del buen uso/uso seguro de Internet.
- 262. E RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales, problemas técnicos y actualizar la competencia propia y de los alumnos.
- 263. 38 PORTAL DE RECURSOS EN LA NUBE TIC https://www.enlanubetic.com.es/
- 266. 39 RECURSOS – EJEMPLOS DE USO ARTEFACTOS DIGITALES https://artefactosdigitales.com/
- 268. 40 RECURSOS – APPS PROYECTO GUAPPIS https://proyectoguappis.blogspot.com/
- 276. 42 CAJÓN DESASTRE DE TODO UN POCO
- 286. 44 CACHARREO
- 289. 46 ALGO MÁS QUE SIMPLE POSTUREO ERGONOMÍA
- 295. 1.- Navega por alguna de las webs de recursos mencionadas y encuentra alguna herramienta o aplicación que te pueda resultar útil para tus clases. 2.- Prueba a realizar la conversión de un archivo pdf que tengas y pasarlo a Word por ejemplo. 3.- Busca alguna página, recurso, etc. que sirva para desestresarte después de esta charla.
- 296. ¡No permitas que te roben las ideas, regalalas! Sir Ken Robinson
- 297. Fora de parlar amb els de la teua edat res no vares aprendre a escola. Ni el nom dels arbres del teu paisatge, ni el nom de les flors que veies, ni el nom dels ocells del teu món, ni la teua pròpia llengua. “Al meu país la pluja” RAIMON
- 299. Juanfra Álvarez Herrero juanfratic@gmail.com http://www.slideshare.net/juanfratic/ http://juanfratic.blogspot.com/ Las imágenes utilizadas son propias, cedidas o proceden de http://www.flickr.com/creativecommons/, http://www.pixabay.com , http://pxhere, a cuyos autores se les agradece permitir su uso.
Editor's Notes
- Teléfono acabado en 3463
- Vive en la Plaza Reyes católicos, Amparo
- Pero no debemos perder de vista uno de los puntos fuertes de esta remodelación. Conseguimos motivar a nuestros alumnos si los contenidos, los procedimientos y las actitudes, o incluso mejor, las competencias que les trabajamos, las conseguimos desde la contextualización, la cercanía, y una visión más preocupada en llegar a ellos desde sus intereses e inquietudes.