O livro discute a profissão docente e como os professores constroem sua identidade através da prática. Ele é dividido em duas partes, a primeira aborda como o trabalho docente é situado e não neutro, a segunda parte destaca aspectos do processo didático como planejamento, estratégias de ensino e a aula como espaço coletivo de aprendizagem. O resumo final indica que os educadores devem passar por constante transformação para terem práticas inovadoras que estimulem os alunos a serem sujeitos ativos.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
ESCOLA NORMAL SUPERIOR
CURSO DE PEDAGOGIA.
Fichamento do Livro: Didática e Docência –
aprendendo a profissão.
Acadêmica: Nayhara Carvalho dos Santos.
Disciplina: Didática.

2. O livro Didática e Docência:
aprendendo a profissão integra
integra a Coleção Formar, cuja
finalidade é contribuir para a
disseminação de
conhecimentos necessários à
formação de profissão de
educação e de outras áreas das
humanidades. As autoras
partem da premissa de que o
fazer docente é uma atividade
situada, não neutra e distante
do improviso.

3. Sobre as autoras
 Isabel Maria Sabino de Farias : Licenciada em Pedagogia (UECE). Doutora em
Educação Brasileira. Professora do Mestrado em Educação da UECE, atuando em
disciplinas como Didática e Pesquisa Educacional.
 Josete de Oliveira Castelo Branco Sales: Pedagoga especialista em Educação a
distância (UnB) e doutora em Educação (UFC). Docente da rede pública estadual
de ensino desde 1980, atuando da Educação Infantil ao curso Pedagógico do
Ensino Médio.
 Maria Margarete Sampaio de Carvalho Braga: Pedagoga, com habilitação em
Supervisão Escolar (UFC). Especialista em Teoria da interpretação e Análise
Literária (UNIFOR). Mestre em Educação Brasileira (UFC). Exerceu a docência na
rede pública por 19 anos.
 Maria do Socorro Lima Marques França: Licenciada em Pedagogia (UECE).
Especialista em Gestão Escolar (UECE). Mestre em Educação, na área de Formação
de Professores (UECE). Professora do ensino básico, na rede pública estadual, há
11 anos.

4. Estrutura do livro
 Divide-se em duas partes:
 Primeira, composta por três capítulos, aporta o
fazer docente como uma atividade situada;
 Segunda parte, também com três capítulos,
destacada os aspectos da organização do processo
didático.

5. IDEIAS PRINCIPAIS
 Capítulo 1 – Fundamentos da
prática docente: elementos
quase invisíveis.
 Descreve as tendências que
embasam as práticas pedagógicas
sob as perspectivas de Saviani e
Libâneo, que as classificam:
tradicional, tecnicista, críticas-
progressistas e libertadora.
 Capítulo 2 – Identidade e
fazer docente: aprendendo a
ser e a estar na profissão.
 Reflete sobre a construção
histórica do professor,
valorizando sua vida familiar
e a prática docente que são
elementos constituintes da
sua identidade profissional.

6.  Capítulo 3 - Docência: nota sobre a
dimensão ética da profissão.
 O texto mostra que a ética deve
estar no centro do exercício
profissão do docente. Enfatiza a
ética, a educação e a docência.
 Capítulo 4 – O planejamento da
prática docente.
 Sugere uma atitude nova em relação
ao ato de planejar. Propõe uma
educação transformadora e discute
sobre o ato de planejar.

7.  Capítulo 5 – As estratégias de
ensino na ação didática.
 Este capítulo abordou as
várias estratégias de ensino e
formação dos professores, ou
seja, qual o fazer pedagógico
em sala de aula. A reflexão do
educador é de suma
importância para o cotidiano
escolar.
 Capítulo 6 - A aula como
espaço-tempo coletivo de
formulação de saberes.
 Analisamos esse espaço-tempo
coletivo, buscamos aprender os
seus significados e sentidos e
tentar entender a dinâmica dos
sujeitos envolvidos nesse
processo.

8. Síntese/Resumo (Geral)
O educador deve passar por constante
transformação, pois, as suas práticas
pedagógicas deverão ser inovadoras e
capazes de estimular e incentivar que os
seus alunos sejam sujeitos ativos diante
da realidade em que estão inseridos.