El documento trata sobre la importancia de ofrecer una educación de calidad e inclusiva que considere la diversidad de identidades y necesidades de las personas. Propone promover mecanismos de concertación entre el gobierno y la sociedad civil para debatir políticas educativas y abordar las causas de desigualdad dentro y fuera de los sistemas educativos, asignando recursos adicionales a estudiantes en riesgo de exclusión para que puedan aprovechar las oportunidades educativas en igualdad de condiciones.

1. Diversidadsociocultural
Sara Lizeth Hernández
Diana Carolina Gómez

2. Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna
naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la
diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las
personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios
y los logros de aprendizajes de todos, con especial atención a
quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión.

3. Promover mecanismos de
concertación entre diferentes
sectores del gobierno y de la
sociedad civil para el debate y
monitoreo de las políticas
educativas y para enfrentar las
causas que generan desigualdad
dentro y fuera de los sistemas
educativos, proporcionando
recursos adicionales y
diferenciados para que los
estudiantes en situación o riesgo
de exclusión educativa o social
puedan, en igualdad de
condiciones, aprovechar las
oportunidades educativas.

4. Diversidad Cultural
En la Declaración Universal de la UNESCO sobre “Diversidad
Cultural” adoptada en 2001, se reafirma que “la cultura debe ser
considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales
y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una
sociedad o a un grupo social y que abarca, además de las artes y
las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los
sistemas de valores, las tradiciones y las creencias”.

5. La exclusión en educación es […] un fenómeno de gran magnitud
que no se limita a quienes están fuera de la escuela, porque
nunca han accedido a ella o la abandonan debido a la repetición,
la falta de pertinencia de la educación, los obstáculos
económicos o las circunstancias de vida de los estudiantes. La
exclusión también afecta a quienes estando escolarizados son
segregados o discriminados por su etnia, género, su procedencia
social, sus capacidades o características personales y a quienes
no logran aprender porque reciben una educación de baja
calidad (Blanco
Guijarro, 2008: 6).

6. Web – Grafía
• http://www.unesco.org.uy/educacion/es/areas-de-
trabajo/educacion/temas/educacion-diversidad-e-inclusion.html
• https://sites.google.com/site/youronlineprof/Homepage/reflection
s/educando-en-la-inclusion-social-y-o-educando-en-la-
diversidad
PDF: Diversidad cultural: un reto para las instituciones educativas
México, Colombia, Argentina, Perú y Guatemala