Exposé sur les différentes méthodes de formation possibles en entreprise

1. CLÉS POUR LE CHOIX
D’UNE PÉDAGOGIE
Ressources Humaines – La Formation
Jérémy VIAULT

2. Sommaire
2
Présentation de différentes méthodes de

formation
Cours magistral

 Cours en ligne
 Séminaire
 L’apprentissage par l’expérience
 Le coaching
 Le e-learning
 Le Barcamp
Comparaison des méthodes

Critères d’évaluation

 Critères de choix
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3. Les méthodes de formation
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4. Le cours magistral
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Forme classique du cours en université

Un orateur délivre son message devant un

grand nombre d’auditeurs
Laisse peu ou pas de place à l’interactivité

En grande partie réservé à des

enseignements théoriques
Possède un pendant numérique

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5. Le cours en ligne
5
Pendant numérique du cours magistral

Plusieurs possibilités

 Cours filmé puis mis à disposition (ex:
Podcasting)
 Cours retransmis au moment de son déroulement
 Slides mises en ligne avec commentaire
enregistré (ex: Slideshare)
Ne nécessite pas la proximité entre formateur

et auditeur
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6. Le séminaire
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Formation en petit groupe, plus informel que le

cours magistral
Focalisé sur un sujet précis, avec des

auditeurs qui ne sont pas débutants
Peut prendre la forme

 D’un dialogue animé par le formateur
 D’une présentation formelle de recherches
préliminaires
Doit permettre d’échanger sur des problèmes

pratiques
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7. L’apprentissage par
l’expérience
7
Equivalent des Travaux Pratiques en sciences

expérimentales
Consiste à mettre l’apprenant dans une

situation comparable à sa situation de travail
Adapté pour des formations comportementales

ou sur les process de travail
Favorisent l’interactivité et l’assimilation des

apprentissages
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8. Le coaching
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Accompagnement professionnel d’une personne par

un coach certifié
Permet d’approfondir ses connaissances et améliorer

ses performances
Peut aussi bien concerner la sphère professionnelle

que privée
Plusieurs approches

Stratégiques : privilégient les savoirs du coach

Collaboratives : privilégient les savoirs du client

Mixtes

Peut avoir lieu en entreprise, à domicile, ou même à

distance
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9. Le e-learning
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Permet à l’élève d’avancer à son rythme

Accès à des ressources variées

 Images, Sons, Vidéo, Texte, …
Alternance de phases d’apprentissage et de

phases pratiques
Différentes possibilités

 Communication Synchrone ou Asynchrone
 Apprentissage 100% en ligne ou mixte
Possibilité de tester les connaissances en

ligne
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10. L’autoformation ou autodidactie
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Permet de se former à son rythme, en dehors

des institutions classiques
Apprentissage par la pratique, à partir des

expériences et des erreurs
Mode non-conventionnel de formation qui

n’exclut pas l’aide d’autres personnes dans
l’apprentissage
Phénomène largement étudié par Georges Le

Meur
Par son caractère, neParis - 2009/2010 pas le champ
concerne

ESC Lille - Campus
de la formation professionnelle

11. Le BarCamp
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Non-Conférence participative

Prend la forme d’ateliers collaboratifs

« Pas de spectateurs, tous acteurs »

Outilisation du web

 Préalable : Wiki de préparation
 Pendant : Pour rendre compte en temps réel des
échanges
 Après : pour rester en contact, continuer les
échanges, et rendre compte
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12. Comparaison des méthodes
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13. Critères d’évaluation
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Présentiel A distance
Séminair Coachin e-
CM TP Barcamp Cours
e g learning
Interactivité -- + ++ + ++ -- +
Nombre -- - ++ + + -- -
Théorie ++ + + + - ++ +
Pratique -- + ++ ++ + -- -
Personnalisati
-- - ++ - + -- -
on
Application -- - ++ ++ + -- -
Coût ++ + -- - + - -
Mémorisatio
-- + ++ + + -- +/-
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14. Critères de choix
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Objectifs

 Butde la formation
 Objectifs de la formation
Personnes à former

 Nombre de personnes à former
 Poste occupé
 Niveau de formation initiale
 Demandes spécifiques formulées
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