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Ensayo filosofia

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Ensayo filosofia

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVOENSAYO LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN COMOBASE DE LA FORMACIÓN IDEAL DEL SER HUMANO QUE DESEO FORMAR TRABAJO QUE PRESENTA: CAMARILLO FLORES DULCE ROSARIO
  2. 2. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN COMO BASE DE LA FORMACIÓN IDEAL DEL SER HUMANO“Una buena educación es la que puede dar al cuerpo y al alma toda la belleza y toda la perfección de que son capaces” PlatónINTRODUCCIÓNLa educación es un hacer total, que define las facultades físicas, intelectuales ymorales del hombre para lograr su bienestar; con el desarrollo de habilidades,conocimientos y actitudes. Busca el perfeccionamiento del individuo y tiene comofin, un “ser ideal”.Por otro lado, la filosofía con base en su objeto de estudio, que es el hombre, seenfoca en su desarrollo y comportamiento frente a una educación que acciona sunaturaleza, esencia y valores.El interés fundamental de este ensayo es describir cómo la filosofía puede ayudara una transformación profunda de la escuela, en cuanto asuma como rol principalenseñar a pensar más que enseñar a aprender. Debido a los cambios de lasociedad actual y a la rápida expansión de la sociedad de la información yconocimiento y a la lamentable carencia de valores; se necesita del hombre quesea capaz de pensar por sí mismo, reflexivo y analítico. En consecución con estefin educativo la Filosofía puede aportar una gran ayuda a la educación; no solo porel estudio del sujeto sino también de la propia acción educativa.También tiene por objetivo conocer algunas corrientes filosóficas que se handesarrollado a lo largo de la historia para que sustenten de manera objetiva losplanteamientos que tiene la educación en la actualidad. Así también los obstáculosque impiden el desarrollo óptimo de la educación.Posteriormente retomaré algunos principios que aportan los grandes filósofos a laeducación, enfocándolos al quehacer educativo actual y a la formación de los
  3. 3. seres humanos que deseo formar en esta tarea educativa que es la docencia. Yaque muchas veces dejamos de lado la inmensa responsabilidad que tenemos,olvidándonos que la educación es un proceso meramente humano; porque suponecapacidades exclusivas del hombre, tales como la inteligencia, la libertad deautorrealizarse, el poder comunicarse, etc.En palabras de García Hoz (perennialista); “Educación es el perfeccionamientointencional de las potencias específicamente humanas”DesarrolloLa filosofía de la Educación explora de manera estructural la esencia, los valores yfines del proceso educativo; es la disciplina que estudia el comportamiento de lasleyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombreapareció en la tierra y hasta el momento actual. Se considera como el saberteleológico de la educación ya que considera la finalidad de la educación, elestudio del sujeto y la acción educativa.Será la Filosofía la que permita lograr educar al hombre en valores, fines, metas yproblemas.Para que el hombre logre un desarrollo integral, necesita de un procesofundamental que es la educación; esta ha tenido grandes aportes que hantrascendido a lo largo de la historia por grandes filósofos.Primeramente hablaré de Sócrates, filósofo griego, a quien le interesabafundamentalmente la formación de los hombres; para él, la educación era unapreparación para la vida. Los jóvenes debían estudiar música, artes, matemáticas,geometría, astronomía, atletismo, gimnasia. En conjunto, todas las artes seremiten a la matemática ya que estudiando esta última se llega a un nivel mayorde abstracción; las corporales sirven para lograr la templanza del espíritu.Para Sócrates Filosofía y educación estaban relacionadas; empleaba el método dela mayéutica, el cual consiste en preguntar hasta llegar a formar una definición que
  4. 4. vallan atravesando por mejoramientos, extensiones o reducciones hasta quedarajustada lo más posible. Nunca hasta llegar a ser perfecta.Sócrates nos habla de una formación integral del individuo, en la cual está inmersolo intelectual y lo espiritual.Retomando el método de filosofía educativa que plantea Sócrates, debemos lograren el alumno la reflexión y el análisis, mediante el planteamiento de preguntas quehagan pensar al niño. Y que estas, le den la oportunidad de seguir cuestionando yde seguir aprendiendo. Además de que debemos proporcionar a los niños unaformación integral, que responda a las necesidades de su vida cotidiana, es decir,que todo lo que aprenda lo pueda aplicar.La Mayéutica es perfeccionada por Platón y lo convierte en lo que llama laDialéctica; hay que partir de una hipótesis primera y luego irla mejorando a fuerzade las críticas que vallan haciendo en el diálogo, en el intercambio de afirmacionesy negaciones.La dialéctica para Platón tiene dos momentos: la intuición de la idea y el segundoen explicar esa intuición de la idea. Aun que esa primera intuición es insuficiente,se tiene que designar el camino a seguir para alcanzar esa idea, es entoncesdonde la dialéctica en su segundo momento se acerca cada vez más a la metahasta llegar a una aproximación plena de la idea, del concepto, de la esencia.Platón, para expresar su pensamiento, empleó el mito de la reminiscencia, que esel recuerdo de aquellas esencias intelectuales que las almas han conocido y queluego, al encarnar en cuerpos humanos las han olvidado.Pero al dirigir la intuición hacia la esencia del objeto poco a poco, mejorando cadavez más la intuición en diálogo o contraposición se llega a depurar la idea lo másposible intelectual y espiritualmente, hasta acercarse a esas esencias ideales queconstituyen la verdad absoluta.Como docentes, debemos lograr que los alumnos lleguen a esa verdad absoluta.Por medio de preguntas o cuestionamientos, que tengan como objetivo despertar
  5. 5. en el alumno ese interés por seguir aprendiendo hasta llegar hasta elconocimiento. No olvidando partir de lo que ellos conocen para poder guiar suaprendizaje por medio del diálogo y del intercambio de ideas con otroscompañeros y con el docente.Otra aportación de gran importancia que le debemos a Platón es la del Mito de lasCavernas, en el cual explica la situación del Ser humano ante el conocimiento; enél, nos cuenta acerca de algunos prisioneros que estaban en una caverna y quenunca se les había dejado salir; por lo que los prisioneros no conocen más allá delo que pueden percibir, su realidad es lo único que tienen sin ver más allá. Cuandouno de los prisioneros sale, les explica a los demás todo lo que ha visto y losquiere liberar; los demás no aceptan, pues tienen miedo a salir. En este mito, noshabla también de la Idea del bien, de la Libertad moral e intelectual; la cualayudará a la liberación de las demás personas.Platón como maestro quiso ir más allá de lo que sabía para poder comprendermejor las cosas; quiso entender en un sentido más profundo el por qué de lascosas y principalmente del comportamiento humano. Quería que las personasentendieran que para tener un amplio conocimiento debían de ver lo que es real.Su aportación en la educación fue la de no quedarse solamente con lo que ya sesabe sino que hay que seguir aprendiendo y conociendo para tener másconocimiento de las cosas. La dialéctica de Platón nos ayuda a ver más allá delcomportamiento humano en diferentes circunstancias.Con esta contribución, nos podemos dar cuenta que está en nuestras manos guiara los alumnos hacia el conocimiento, “sacar de las tinieblas de la ignorancia a losdiscípulos” como decía Platón. Por medio del diálogo, de la reflexión y tratando defomentar la toma de conciencia de su realidad para que sean capaces detransformarla.Además, que en esta sociedad tan cambiante y revolucionada, debemosprepararnos cada vez más para la formación de esos seres humanos, para sabercomprenderlos y guiarlos por el camino del bien y de la verdad.
  6. 6. Aristóteles, se fija en principalmente en el movimiento de la razón intuitiva, quepasa por medio de la contraposición de opiniones de una afirmación a la siguientey de ésta a la siguiente. Se esfuerza por encontrar la ley en virtud de la cualpasamos de una afirmación a la siguiente; es el origen de lo que llamó Lógica.Para Aristóteles la finalidad de educar “es el bien moral”, virtud de la mentehumana. La virtud intelectual se adquiere mediante la enseñanza, en tanto que lavirtud moral se adquiere con la práctica”. Consideraba que el hombre debía de sereducado en la razón y los hábitos. “Todo hombre por naturaleza tiene aspiración alconocimiento”El sistema educativo deberá buscar en el alumno la belleza del alma, y deberáfomentar en él la búsqueda de la moral a través de la razón.Como podemos observar, la educación desde su historia, ha buscado en elhombre el perfeccionamiento, el ser ideal. Platón concibió a la educación como unperfeccionamiento del alma y el cuerpo, Rufino Blanco y García Hoz, como unperfeccionamiento intencional de las capacidades específicamente humanas.El objetivo principal de la educación ha sido desarrollar integralmente al serhumano, como nos menciona La Constitución Política de los Estados UnidosMexicanos en su artículo 3º donde establece que la educación impartida por elestado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano yfomentará en él a la vez el amor a la patria, la conciencia de la solidaridadinternacional, en la independencia y en la justicia.Vinculando el artículo tercero con la actualidad; Hoy en día resulta necesariotrabajar con una enseñanza basada en competencias, debido a ello se hanrealizado diversos cambios en cuanto a educación.En el año 2009 se establece la renovación del currículo de Primaria con laReforma Integral de la Educación Básica, el cual está basado en favorecer eldesarrollo de competencias. Esta dirigido a formar alumnos con competenciaspara la vida. Requiriendo entonces que el alumno tenga un perfil con: Saber
  7. 7. (conocimientos), saber Hacer (habilidades) Saber Ser (valores y actitudes) y Saberconvivir.Sin embargo se necesitan cambios profundos en la manera de concebir laeducación, sus contenidos, sus métodos y sus propósitos. En cuyo contexto seutilizarán los conocimientos, actitudes y habilidades que se desarrollen en laescuela.La educación de hoy en día debe proveer a los niños de una capacidad cognitiva ypersonal para hacer frente a este mundo tan complejo y lleno de cambios. Paraello es de gran importancia renovar la educación fomentando en el niño el deseopor aprender, el ansia y la alegría por conocer. Por ello debemos comenzar porrealizando los cambios desde nuestra profesión.Aun que no es tarea fácil, ya que hay diversos factores que influyen en eldesarrollo óptimo de la tarea educativa, en la sociedad en general. Pues vivimosen una sociedad de conciencia de crisis de valores; de la sustitución de unosvalores por otros al carecer de consenso social; “El consumismo unido alpragmatismo van produciendo la inmersión de la persona en un mundo en el queprolifera el dinero, el poder, el prestigio, el estatus, el confort físico y mental, en elque se ausentan cada vez más los valores, sean religiosos o filosóficos. Lapersona a su vez se siente ambivalente, por una parte porque puede decidir sobresu propio modo de vivir, y por otra porque se siente manipulada por el contextoeconómico, social, político, cultural e informativo que le envuelve”En mi caso, el contexto en donde desarrollo el trabajo docente, tiene una grancrisis de valores, pues la mayoría son familias disfuncionales y los niños se lapasan todo el día solos en casa lo que provoca que no haya autoridad por parte dealgún adulto, los padres son muy permisibles; y para los alumnos y padres; estápor encima de todo la situación económica.Los valores deben ser el fundamento ideal de la educación, educación y valor nopueden separarse, como no pueden separarse en cuerpo de la mente en el ser
  8. 8. humano. En consecuencia, nos corresponde como profesores humanizar a padresde familia y a alumnos; desplegar al máximo sus potencialidades de maneraordenada y armónica. De tal forma que logren descubrir los valores paraperfeccionar su ser ideal.La educación supone entonces, un proceso intencional, condición verbalizada enformas variadas, tales como “actividad teleológica” “actividad intencional”,“actividad directa”, “Actividad planeada”, actividad finalista”. La intencionalidad dela educación favorece la perfecta realización del hombre. Según Rosseau, lalibertad ilustrada acepta reglas, la exige y sin ellas no habrá fenomenologíaverdadera de la libertad, que se afianza ante lo perceptuado por que seresponsabiliza aceptándola o porque lo rechaza. El ambiente educa, en cuantoestá intencionalmente manejado, por la planificación escolar, que es yaintencionalidad.Es de gran importancia considerar otros aspectos, como las características de lasociedad en la que se desenvuelven los niños; considerando que esta educaciónestá dominada por la tecnología, sistemas sociales complejos que necesitan depersonas muy preparadas para el cambio y la adaptación.ConclusionesFilosofía y Educación estarán siempre juntas, ya que ellas buscan un objetivocomún, la realización integral del hombreActualmente se hace necesaria una elección filosófica en los docentes, ya que noexiste educación sin ella, sobre todo por la carencia de valores que hoy en díatenemos. La acción docente necesita estar vinculada con la finalidad de laeducación, con correspondencia al tipo de ser humano que se quiere obtener, alestablecer un modelo del perfil de estudiante que se desea tener, que refleje el
  9. 9. desarrollo óptimo del ser humano y que éste reaccione acorde con lasnecesidades de la sociedad.Una buena educación debe dirigirse hacia el fortalecimiento de la imaginación, yaque está relacionada con la observación y el pensamiento; además porque es lafacultad de ver las cosas como no son. La imaginación aun que pueda partir de laobservación de las cosas no se detiene, si no que las modifica, busca comopodrían ser diferentes. Y en realidad eso es lo que se pretende que desarrolle elniño “Una visión más amplia acerca de cómo puede cambiar lo que sucede a sualrededor”.Les el objetivo de la educación que los estudiantes aprendan mediante unaauténtica dialéctica, con una verdadera apreciación de las implicaciones de lo quedicen los demás. Para alcanzar esa meta no consiste en insistir que losestudiantes se aprendan un gran número de cosas diferentes, si no que seconcentre en una, con tal de que dentro de esa disciplina aprenda en realidad acomunicar y a recibir ideas.Los docentes deben poseer las bases filosóficas necesarias para que su actuardocente se perfeccione y mejore la enseñanza.Cada hombre nace con capacidades diferentes, así que el maestro deberá dedesarrollar en el alumno esas capacidades con el fin de que pueda ocupar unpuesto en la sociedad.Es por ello que el profesor debe tener cualidades como: ser ingenieros de lainformación, deben ser capaces de elaborar nuevos métodos de autoaprendizaje,dotados de capacidad de empatía y comunicación, abierto a cambios y ainnovaciones científicas y pedagógicas para poder integrarlas en su labor.Debemos siempre estar a la vanguardia en cuanto a todos los cambios y reformaseducativas que hay, ya que de esa manera nuestra práctica estará acorde con lasnecesidades que tienen nuestros alumnos.
  10. 10. El desarrollo de competencias para la vida es fundamental, pues de esta manerase está enseñando al individuo a pensar con la aplicación de lo aprendido en laresolución de problemas y situaciones de su vida.El ser humano que deseo formar posee las características de ser competente, yaque no solo adquiere conocimientos para un examen, si no que los emplea endistintas circunstancias; además de que puede dirigir su propio aprendizaje ynunca se queda satisfecho con una sola respuesta, la busca hasta llegar a laesencia de las cosas (dialéctica).Además de que sabrá dirigir su comportamiento (aplicación de valores) hacia lasociedad (bien moral).La calidad de la educación se medirá por el grado en que se ejerza la imaginación;la imaginación es idéntica a la capacidad del pensamiento libre, la capacidad depensamiento autónomo, de manera que si se restringe la educación, se restringela libertad de las personas.

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