Este documento presenta el plan de la sesión 9 de un curso de Programación Neurolingüística. Los estudiantes trabajarán en parejas para crear un crucigrama sobre los temas del curso usando un programa de crucigramas. También repasarán el progreso de sus proyectos y participarán en actividades prácticas como coreografías y ejercicios de recuperación de estados mentales positivos.

1. Sesión 9 de 20.
Bienvenido al Diplomado: Programación Neurolingüística.
Propósito:Los alumnos en parejas elaboran un crucigrama que tome en cuenta los diferentes temas vistos en la
asignación (accesos oculares, sistemas representacionales, etc.), empleando el programa “crucigramas”.
Actividades:
1. Saludo y bienvenida.
2. Repaso de comisiones:
a. Antologías. $300. (Nadia).
b. Formato de autoevaluación. (Perla).
c. Asistencia y puntualidad. 85% mínimo. (Abraham).
d. Música. (César).
e. Bebidas y botanas. (Edith y Aldo).
f. Pintarrón y borrador. (Paquini).
g. Cañón. (Noemí).
3. Recordando lo aprendido.
a. Repaso de la última clase.
i. Película: Y tú qué sabes. (3ra Parte).
ii. Creando Nuevas Rutas Mentales.
iii. Actividad vivencial 22L: Colapso de anclajes y encadenamiento de anclajes.
iv. Avances del Proyecto.(Marco Teórico 2 de 2).
v. Recordatorio de la tarea: Cuadro de doble entrada del capítulo I. El enfoque teórico de la PNL.
4. Actividad para despertar el interés: “Y tú que sabes: Dentro dela madriguera”(4). [Otros 20 minutos más].
5. Lectura: “Cuidado con las programaciones”. (Lectura grupal).
6. Presentación de la Actividad de Construcción No. 7 Coreografía con letra modificada. Los alumnos elaboraron una coreografía
con letra modificada, del tema asignado (la comunicación) de modo que al cantarla y bailarla, claramente expresen su entendimiento del mismo.
Actividades y/o Estrategias de
Contenidos Págs. Canción elegida Responsables Recursos Evaluación
Enseñanza-Aprendizaje
Los alumnos recrean canciones
Cd´s, mp3, y las bailan mostrando su
Los alumnos elaboran una coreografía con
celular con entendimiento del tema de la
La comunicación 86-95 letra modificada, del tema asignado (la Yedi
bocinas, comunicación.
comunicación).
grabadora, etc.
7. Actividades vivenciales22L: 18. Recuperar el estado de logro [Parejas], 19. Generador de nuevos
comportamientos. [Individual]. [Pág. 25]. 30 minutos.
8. Avance del Proyecto. (5 minutos).
a. Portada e índice.
b. Presentación. (Normalmente se hace al final).
c. Justificación.
d. Diagnóstico. (ANÁLISIS FODA).
e. Planteamiento de un problema.
f. Objetivos.
g. Metas.
h. Marco teórico. [2 de 2]. Elabora su índice y establece una estrategia de búsqueda, selección y escritura de la información.
i. Marco Contextual (espacios y sujetos).
j. Metodología.
k. Estrategias y procedimientos.
l. Sistema de seguimiento. (Evaluación).
m. Cronograma.
n. Conclusiones.
o. Bibliografía.
9. Actividad de Construcción No. 8Los alumnos en parejas elaboran un crucigrama que tome en cuenta los
diferentes temas vistos en la asignación (accesos oculares, sistemas representacionales, etc.), empleando el
programa “crucigramas”. Páginas 105 a 124. Al finalizar, las parejas intercambian sus crucigramas y los
resuelven. Después los regresan, califican y corrigen.[Obtén el programa].
10. Resumen del día9: ¿Qué aprendí? (para subir al wiki).
11. Adiós.
*Materiales para el día de mañana: Todo lo necesario para elaborar una sopa de letras. (Laptop, Excel, hojas
cuadriculadas, etc.).