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Evaluación basada en competencias

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Criterios para la evaluación basada en competencias.

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Evaluación basada en competencias

  1. 1. Escuela María Mazarello<br />Evaluación basada en competencias<br />Una propuesta de evaluación del aprendizaje para la vida<br />Dra. Brenda María Cuadra<br />Consultora en Educación<br />
  2. 2. 2<br />Escuela María Mazarello<br />¿Qué es una competencia?<br />Saberes en ejecución. Todo proceso de conocer se traduce en un saber.<br />Saber actuar <br />Saber desempeñar <br />Saber interpretar <br />Saber pensar<br />
  3. 3. Perfil es un conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas en un determinado contexto.<br />3<br />Escuela María Mazarello<br />Perfil de competencias<br />
  4. 4. Escuela María Mazarello<br />Competencias Marco en América Latina<br /><ul><li>Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
  5. 5. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
  6. 6. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
  7. 7. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
  8. 8. Capacidad de comunicación oral y escrita
  9. 9. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
  10. 10. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas</li></ul>4<br />
  11. 11. Escuela María Mazarello<br />Competencias Marco en América Latina<br /><ul><li>Capacidad crítica y autocrítica
  12. 12. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
  13. 13. Capacidad creativa
  14. 14. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
  15. 15. Capacidad para tomar decisiones
  16. 16. Capacidad de trabajo en equipo</li></ul>5<br />
  17. 17. 6<br />Escuela María Mazarello<br />Aprendizaje basado en competencias<br />
  18. 18. 7<br />Proceso de construcción<br />Escuela María Mazarello<br />
  19. 19. 8<br />Escuela María Mazarello<br />
  20. 20. Escuela María Mazarello<br />Proceso de aprendizaje basado en competencias<br />9<br />
  21. 21. Escuela María Mazarello<br />Perfil basado en competencias biopsicosociales<br />10<br />
  22. 22. 11<br />Escuela María Mazarello<br />Etapas del proceso de evaluación<br />
  23. 23. 12<br />Escuela María Mazarello<br />Criterios para la evaluación basada en competencias<br />La competencias<br />¿Qué evaluar?<br />Los indicadores de logros que priorizó<br />Los contenidos básicos que desarrolló<br />Las actividades sugeridas que abordó<br />Los procedimientos de evaluación que priorizó<br />
  24. 24. Partir de los indicadores de logro más relevantes<br />Tomar los contenidos básicos correspondiente a estos indicadores<br />Definir las actividades de aprendizaje para el test<br />Tomar en cuenta que las actividades comprendan saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales<br />13<br />Criterios para la evaluación de producto<br />Escuela María Mazarello<br />
  25. 25. Asocia<br />Anota<br />Conoce<br />Comenta<br />Define<br />Toma nota<br />Describe<br />Memoriza un concepto o definición<br />14<br />Verbos para saberes cognitivos<br />Escuela María Mazarello<br />
  26. 26. Asigna puntaje<br />Analiza críticamente<br />Analiza la actitud<br />Analiza los resultados<br />Analiza el impacto<br />Analiza consecuencias<br />Articula<br />Agrupa<br />Adapta<br />Busca información<br />Busca ejemplos<br />Búsqueda<br />Comunica<br />Comunica el proceso<br />Comunica oralmente y por escrito<br />Clasifica<br />Clasifica y compara<br />Clasifica y describa<br />15<br />Verbos para saberes procedimentales <br />Escuela María Mazarello<br />
  27. 27. Contrasta<br />Caracteriza<br />Califica<br />Completa<br />Describe factores<br />Describe procesos<br />Describe y clasifica<br />Describe el impacto del procesos<br />Diferencia <br />Diferencia objetos<br />Determina distingue<br />Compara diferencias<br />Compara y explica<br />Compara casos<br />Compara actividades<br />Compara las conclusiones<br />Compara estos procesos<br />Caracteriza<br />Comprueba<br />Comprende<br />Cita<br />Cita adecuadamente<br />Constata<br />16<br />Verbos para saberes procedimentales <br />Escuela María Mazarello<br />
  28. 28. Distingue <br />Delimita<br />Establece diferencias<br />Establece semejanzas<br />Explica<br />Explica semejanzas y diferencias<br />Explica cambios<br />Explica y compara<br />Explica y evalúa<br />Elabora<br />Escoge<br />Elije<br />Entiende<br />Ejercita<br />Elimina<br />Expone<br />Entona<br />Examina<br />Estima <br />Formula hipótesis<br />Formula preguntas<br />Identifica<br />Identifica criterios<br />Identifica y explica<br />Identifica aplicaciones<br />Identifica tecnologías<br />17<br />Escuela María Mazarello<br />Verbos para saberes procedimentales<br />
  29. 29. Identifica formas<br />Identifica diferencias<br />Identifica y compara<br />Identifica objetos<br />Identifica aparatos<br />Identifica los propósitos<br />Identifica y estudio<br />Identifica características<br />Identifica y analiza<br />Modela o simula matemáticamente<br />Mide<br />Manipula<br />Marca con un pandero<br />Narra<br />Organiza<br />Ordena<br />Presenta<br />Realiza calculo<br />Registra<br />Relaciona<br />Represente<br />Relee<br />Revisa<br />18<br />Escuela María Mazarello<br />Verbos para saberes procedimentales<br />
  30. 30. Controla<br />Compara <br />Cambia<br />Da razones<br />Desarrolla habilidad<br />Demuestra competencias<br />Decide<br />Desarrolla<br />Da crédito<br />Defiende sus derechos<br />Escucha<br />Escucha activamente<br />Emplea<br />Entiende<br />Expresa<br />Evidencia<br />19<br />Escuela María Mazarello<br />Verbos para saberes actitudinales<br />Analiza críticamente<br />Argumenta las ventajas<br />Aplica<br />Adopta<br />Auto evalúa<br />Asume una posición<br />Apoya a sus amigos/as<br />Cumple<br />Cumple su función<br />Cuida, respeta y exige<br />Construye<br />Corrige<br />
  31. 31. Emite juicio<br />Hace conjeturas<br />Hace planes<br /> Hace preguntas<br />Habla con propiedad<br />Hace<br />Interpreta<br />Infiere<br />Inventa<br />Emite juicio<br />Juzga<br />Lleva por sí mismo<br />Manifiesta<br />Menciona con lenguaje sencillo<br />Muestra<br />Propone respuestas<br />Propone alternativas<br />Propone explicaciones<br />Propone y sustenta<br />Propone modelos<br />Propone y verifica<br />20<br />Escuela María Mazarello<br />Verbos para saberes actitudinales<br />
  32. 32. Propone experiencias<br />Persiste<br />Practica<br />Procesa<br />Promueve <br />Propone<br />Participa<br />Plantea conjeturas<br />Realiza<br />Realiza predicciones<br />Reconoce y capta<br />Reconoce y describe<br />Reconoce el impacto<br />Reconoce y diferencia<br />Reconoce y explica<br />Respeta y cuida<br />Respeta<br />Reconoce y respeta<br />Reconoce y utiliza<br />Revisa sus conjeturas<br />Solicita<br />Toma decisiones<br />Usa responsablemente<br />21<br />Escuela María Mazarello<br />Verbos para saberes actitudinales<br />
  33. 33. 22<br />Escuela María Mazarello<br />Pirámide de los saberes<br />
  34. 34. 23<br />Escuela María Mazarello<br />Porcentaje ideal para la evaluación de los aprendizajes<br />
  35. 35. Definiciones<br />Pareamiento<br />Completación<br />Selección múltiple<br />Quedan en el primer nivel de aprendizaje, es decir….<br />SABERES CONCEPTUALES<br />Quedarse solo a este nivel es empobrecer las capacidades de aprendizaje<br />24<br />Escuela María Mazarello<br />Estrategias de aprendizaje para la evaluación<br />
  36. 36. Dibujo<br />Ensayos<br />Debates<br />Simposios<br />Mesas redondas<br />Resolución de problemas<br />Planteamiento de problemas<br />Estudios de caso<br />Análisis comparativo<br />Síntesis<br />Indagaciones<br />Hacer inferencias<br />Presentar conclusiones<br />Presentar recomendaciones<br />25<br />Escuela María Mazarello<br />Estrategias de aprendizaje para la evaluación (saber hacer al saber ser)<br />
  37. 37. Elige un grado y una disciplina. Luego, elije una unidad que has desarrollado recientemente.<br />Identifica los verbos que has venido empleando para desarrollar las actividades prácticas <br />Identifica los verbos que has venido utilizando para evaluar los aprendizajes de proceso<br />Elabora un cuadro comparativo<br />Comparte tus conclusiones<br />Valora porcentajes para los saberes que has venidos evaluando (lo ideal es mantener un equilibrio entre los tres tipos de saberes)<br />26<br />Escuela María Mazarello<br />Primer trabajo en equipo<br />
  38. 38. 27<br />Escuela María Mazarello<br />¿En qué peldaño ubico a mis estudiantes?<br />
  39. 39. Selecciona una unidad que vas a evaluar en los próximos exámenes finales<br />Elabora un test en el cual se incluyan actividades de aprendizajes para los tres saberes<br />Ten presente mantener el equilibrio<br />Si pones seis actividades, se recomienda que…<br />Correspondan a los indicadores de logro de mayor relevancia, por ende, a los contenidos de mayor relevancia.<br />Dos ellas serán para el evaluar el saber cognitivo, dos el saber procedimental y dos el saber actitudinal.<br />28<br />Escuela María Mazarello<br />Segundo trabajo en equipo<br />

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