Criterios para la evaluación basada en competencias.

1. Escuela María Mazarello Evaluación basada en competencias Una propuesta de evaluación del aprendizaje para la vida Dra. Brenda María Cuadra Consultora en Educación

2. 2 Escuela María Mazarello ¿Qué es una competencia? Saberes en ejecución. Todo proceso de conocer se traduce en un saber. Saber actuar Saber desempeñar Saber interpretar Saber pensar

3. Perfil es un conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas en un determinado contexto. 3 Escuela María Mazarello Perfil de competencias

5. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

6. Capacidad para organizar y planificar el tiempo

7. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

8. Capacidad de comunicación oral y escrita

9. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

10. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas4

12. Capacidad para actuar en nuevas situaciones

13. Capacidad creativa

14. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

15. Capacidad para tomar decisiones

16. Capacidad de trabajo en equipo5

17. 6 Escuela María Mazarello Aprendizaje basado en competencias

18. 7 Proceso de construcción Escuela María Mazarello

19. 8 Escuela María Mazarello

20. Escuela María Mazarello Proceso de aprendizaje basado en competencias 9

21. Escuela María Mazarello Perfil basado en competencias biopsicosociales 10

22. 11 Escuela María Mazarello Etapas del proceso de evaluación

23. 12 Escuela María Mazarello Criterios para la evaluación basada en competencias La competencias ¿Qué evaluar? Los indicadores de logros que priorizó Los contenidos básicos que desarrolló Las actividades sugeridas que abordó Los procedimientos de evaluación que priorizó

24. Partir de los indicadores de logro más relevantes Tomar los contenidos básicos correspondiente a estos indicadores Definir las actividades de aprendizaje para el test Tomar en cuenta que las actividades comprendan saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales 13 Criterios para la evaluación de producto Escuela María Mazarello

25. Asocia Anota Conoce Comenta Define Toma nota Describe Memoriza un concepto o definición 14 Verbos para saberes cognitivos Escuela María Mazarello

26. Asigna puntaje Analiza críticamente Analiza la actitud Analiza los resultados Analiza el impacto Analiza consecuencias Articula Agrupa Adapta Busca información Busca ejemplos Búsqueda Comunica Comunica el proceso Comunica oralmente y por escrito Clasifica Clasifica y compara Clasifica y describa 15 Verbos para saberes procedimentales Escuela María Mazarello

27. Contrasta Caracteriza Califica Completa Describe factores Describe procesos Describe y clasifica Describe el impacto del procesos Diferencia Diferencia objetos Determina distingue Compara diferencias Compara y explica Compara casos Compara actividades Compara las conclusiones Compara estos procesos Caracteriza Comprueba Comprende Cita Cita adecuadamente Constata 16 Verbos para saberes procedimentales Escuela María Mazarello

28. Distingue Delimita Establece diferencias Establece semejanzas Explica Explica semejanzas y diferencias Explica cambios Explica y compara Explica y evalúa Elabora Escoge Elije Entiende Ejercita Elimina Expone Entona Examina Estima Formula hipótesis Formula preguntas Identifica Identifica criterios Identifica y explica Identifica aplicaciones Identifica tecnologías 17 Escuela María Mazarello Verbos para saberes procedimentales

29. Identifica formas Identifica diferencias Identifica y compara Identifica objetos Identifica aparatos Identifica los propósitos Identifica y estudio Identifica características Identifica y analiza Modela o simula matemáticamente Mide Manipula Marca con un pandero Narra Organiza Ordena Presenta Realiza calculo Registra Relaciona Represente Relee Revisa 18 Escuela María Mazarello Verbos para saberes procedimentales

30. Controla Compara Cambia Da razones Desarrolla habilidad Demuestra competencias Decide Desarrolla Da crédito Defiende sus derechos Escucha Escucha activamente Emplea Entiende Expresa Evidencia 19 Escuela María Mazarello Verbos para saberes actitudinales Analiza críticamente Argumenta las ventajas Aplica Adopta Auto evalúa Asume una posición Apoya a sus amigos/as Cumple Cumple su función Cuida, respeta y exige Construye Corrige

31. Emite juicio Hace conjeturas Hace planes Hace preguntas Habla con propiedad Hace Interpreta Infiere Inventa Emite juicio Juzga Lleva por sí mismo Manifiesta Menciona con lenguaje sencillo Muestra Propone respuestas Propone alternativas Propone explicaciones Propone y sustenta Propone modelos Propone y verifica 20 Escuela María Mazarello Verbos para saberes actitudinales

32. Propone experiencias Persiste Practica Procesa Promueve Propone Participa Plantea conjeturas Realiza Realiza predicciones Reconoce y capta Reconoce y describe Reconoce el impacto Reconoce y diferencia Reconoce y explica Respeta y cuida Respeta Reconoce y respeta Reconoce y utiliza Revisa sus conjeturas Solicita Toma decisiones Usa responsablemente 21 Escuela María Mazarello Verbos para saberes actitudinales

33. 22 Escuela María Mazarello Pirámide de los saberes

34. 23 Escuela María Mazarello Porcentaje ideal para la evaluación de los aprendizajes

35. Definiciones Pareamiento Completación Selección múltiple Quedan en el primer nivel de aprendizaje, es decir…. SABERES CONCEPTUALES Quedarse solo a este nivel es empobrecer las capacidades de aprendizaje 24 Escuela María Mazarello Estrategias de aprendizaje para la evaluación

36. Dibujo Ensayos Debates Simposios Mesas redondas Resolución de problemas Planteamiento de problemas Estudios de caso Análisis comparativo Síntesis Indagaciones Hacer inferencias Presentar conclusiones Presentar recomendaciones 25 Escuela María Mazarello Estrategias de aprendizaje para la evaluación (saber hacer al saber ser)

37. Elige un grado y una disciplina. Luego, elije una unidad que has desarrollado recientemente. Identifica los verbos que has venido empleando para desarrollar las actividades prácticas Identifica los verbos que has venido utilizando para evaluar los aprendizajes de proceso Elabora un cuadro comparativo Comparte tus conclusiones Valora porcentajes para los saberes que has venidos evaluando (lo ideal es mantener un equilibrio entre los tres tipos de saberes) 26 Escuela María Mazarello Primer trabajo en equipo

38. 27 Escuela María Mazarello ¿En qué peldaño ubico a mis estudiantes?

39. Selecciona una unidad que vas a evaluar en los próximos exámenes finales Elabora un test en el cual se incluyan actividades de aprendizajes para los tres saberes Ten presente mantener el equilibrio Si pones seis actividades, se recomienda que… Correspondan a los indicadores de logro de mayor relevancia, por ende, a los contenidos de mayor relevancia. Dos ellas serán para el evaluar el saber cognitivo, dos el saber procedimental y dos el saber actitudinal. 28 Escuela María Mazarello Segundo trabajo en equipo