capitulo 10

1. CAPÍTULO 10
“Cuestiones críticas: la evaluación del barrido y
el seguimiento visual, la preferencia manual y
las habilidades básicas del lenguaje perceptivo”

2. ¿Qué estrategias se pueden aplicar para conocer
las posibilidades cognitivas de los alumnos?
Primero que nada se debe observar las
características del alumno, para conocerlo y ver
desde donde debemos partir para realizar las
adecuaciones necesarias; posteriormente se debe
establecer un buen sistema de comunicación con el
alumno y por último es la puesta en acción de todos
los datos recabados, brindando las orientaciones
necesarias

3. ¿Cómo se pueden conocer mediante la
observación?
Partiendo la observación desde los contextos
en los que está relacionado el niño, tomando en
cuenta los conocimientos previos de mismo y
las características y reacciones que tiene ante
diferentes situaciones.

4. ¿Qué aspectos se sugieren evaluar en el
alumno con discapacidad motriz para
determinar sus necesidades de comunicación?
Tener una observación directa del alumno en
los diferentes contextos y situaciones,
entrevistar a las personas con las que el niño
se relaciona y poner a prueba situaciones en
las que el alumno se relacione con los demás.

5. ¿Por qué es importante evaluar estos
aspectos para la elección de un sistema
alternativo y aumentativo de comunicación
para el alumno?
Para tener una valoración completa del alumno y
mejorar el desarrollo del mismo tanto dentro como
fuera del aula.

6. ¿Qué relación tiene el desarrollo cognitivo, el
desarrollo del lenguaje y la elección de un
sistema alternativo de comunicación adecuado?
El desarrollo del lenguaje de un niño tendrá
mucho que ver con la elección del sistema de
comunicación que elijamos para él, además de los
conocimientos previos que tenga y podamos
aprovechar, manipulando diferentes situaciones
en las que se apropie de nuevos conocimientos.