Manual operativo de centro educativo publico (web)
Administración definitivo
1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
CESAR AUGUSTO PÉREZ GONZÁLEZ
Rector
MARITZA RONDÓN RANGEL
Vice-Rectora Académica
ADOLFO LEÓN PALACIO
Vice-Rector Financiero
BERNARDO RESTREPO GÓMEZ
Director Nacional de Acreditación
HUGO ALBERTO VALENCIA PORRAS
Director Nacional de Autoevaluación
SEDE MEDELLÍN
LIGIA GONZÁLEZ BETANCUR
Directora Académica
MARTHA LUCÍA ARANGO GAVIRIA
Directora Administrativa y Financiera
LIBARDO CÓRDOBA SALDARRIAGA
Decano Programa de Administración de Empresas
3. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
SEDE MEDELLÍN
MEDELLÍN, MAYO DE 2012
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
4. PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
LIBARDO CÓRDOBA SALDARRIAGA
Decano
LIBARDO CÓRDOBA SALDARRIAGA
Líder de Autoevaluación del programa
CLARA PATRICIA ARANGO CALLE
Líder Autoevaluación de la Sede
EQUIPO DE AUTOEVALUCIÓN:
Libardo Córdoba Saldarriaga
Gloria Stella Qintana
Luz Miriam Valencia Velásquez
Pastor Emilio Pérez Villa
Gloria Isabel Palacio Alzate
Diego José Obando Pacheco
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
SEDE MEDELLÍN
MEDELLÍN, MAYO DE 2012
5. TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO......................................................................................................................5
LISTA DE CUADROS...........................................................................................................................8
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................................10
1. ASPECTOS GENERALES.................................................................................................................19
1.1 SÍNTESIS DE LA MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL..............................................................19
1.2 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA.................................................................................20
0.1 Aspectos Generales................................................................................................................20
0.2 Profesores..............................................................................................................................21
1.1.4 Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos relevantes del currículo:..............22
2. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN....................................................................28
1 FACTOR MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL.............................................................................28
1.1 Característica 1: Misión Institucional......................................................................................28
1.2 Característica 2: Proyecto Institucional..................................................................................29
1.3 Característica 3: Proyecto Educativo del programa................................................................30
1.4 Característica 4: Relevancia académica y pertinencia social..................................................31
2 FACTOR ESTUDIANTES.................................................................................................................34
2.1 Característica 5: Mecanismos de Ingreso:..............................................................................34
2.2.2 Característica 6. Número y calidad de estudiantes admitidos:..........................................35
2.3 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil:.........................................................36
2.4 Característica 8. Participación en actividades de formación integral:...................................38
2.2.5 Característica 9. Reglamento Estudiantil:.........................................................................40
3 FACTOR PROFESORES..................................................................................................................43
3.1 Característica 10. Selección y vinculación:.............................................................................43
3.2 Característica 11. Estatuto Profesoral:..................................................................................44
3.3 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación................................................45
3.4 Característica 13. Desarrollo profesoral:................................................................................47
6. 3.5 Característica 14. Interacción con comunidades académicas.................................................49
3.6 Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la
cooperación internacional............................................................................................................51
3.7 Característica 16. Producción de material docente................................................................52
3.8 Característica 17. Remuneración por méritos........................................................................53
4 FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS...............................................................................................55
4.1 Característica 18. Integralidad del currículo:.........................................................................55
4.2 Característica 19. Flexibilidad del currículo:...........................................................................57
4.3 Característica 20. Interdisciplinariedad..................................................................................60
4.4 Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa..............................62
4.5 Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje................................................62
4.6 Característica 23. Sistema de evaluación de estudiantes.......................................................65
4.7 Característica 24. Trabajo de los estudiantes.........................................................................66
4.8 Característica 25. Evaluación y Autorregulación del programa..............................................67
4.9 Característica 26. Formación para la investigación.................................................................69
4.10 Característica 27. Compromiso con la investigación.............................................................70
4.11 Característica 28. Extensión y Proyección Social..................................................................73
4.12 Característica 29. Recursos bibliográficos.............................................................................75
4.13 Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación...............................................76
4.14 Característica 31. Recursos de apoyo docente.....................................................................77
5 FACTOR BIENESTAR INSTITUCIONAL............................................................................................79
5.1 Característica 32: Políticas, programas y servicios de bienestar universitario:.......................80
6 FACTOR ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.............................................................82
6.1 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa.............................82
6.2 Característica 34. Sistemas de comunicación e información:.................................................84
6.3 Característica 35. Dirección del programa..............................................................................85
6.4 Característica 36. Promoción del programa...........................................................................86
7 EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO..................................................................................88
7.1 Característica 38. Seguimiento de los egresados....................................................................89
7.2 Característica 39. Impacto de los egresados en el medio.......................................................90
7. 8 RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS.............................................................................................91
8.1 Característica 40. Recursos físicos..........................................................................................91
8.2 Característica 41. Presupuesto del programa.........................................................................93
8.3 Característica 42. Administración de recursos........................................................................94
9 APRECIACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA....................................................................................95
9.1 Fortalezas...............................................................................................................................98
9.2 Debilidades.............................................................................................................................99
3. PLAN DE MEJORAMIENTO.........................................................................................................101
8. LISTA DE CUADROS
Cuadro No 1: Clasificación Factores.................................................................................................11
Cuadro No 2: Clasificación Características........................................................................................12
Cuadro No 3: Ponderación de Factores y Características.................................................................12
Cuadro No 4: Escalas numéricas para asignar calificación................................................................15
Cuadro No 5: Escala de gradación....................................................................................................17
Cuadro No 6: Información General del Programa............................................................................20
Cuadro No 8 : Otros costos y derechos pecuniarios.........................................................................21
Cuadro No 9: Plan de estudios expresado en créditos académicos..................................................22
Cuadro No 10: Resumen valoración Factor 1. Misión y Proyecto Institucional...............................33
Cuadro No 11: Procesos de admisión (Últimos cuatro períodos).....................................................35
Cuadro No 12: Resumen valoración Factor 2. Estudiantes..............................................................42
Cuadro No 13: Formación de la Planta Docente y dedicación al programa.....................................45
Cuadro No 14: Profesores en proceso de formación........................................................................46
Cuadro No 15: Dedicación % de los profesores de Tiempo completo y medio tiempo....................46
Cuadro No 16: Profesores en proceso de formación en virtud al Acuerdo 018................................48
Cuadro No 17: Participación del profesorado en programas de cualificación..................................48
Cuadro No 18: Convenios activos del programa ..............................................................................49
Cuadro No 19: Participación de los profesores como ponentes en eventos académicos.................49
Cuadro No 20: Participación según eventos.....................................................................................50
Cuadro No 21: Resumen valoración Factor 3: Profesores................................................................54
Cuadro No 22: Apreciación sobre la integralidad del currículo (Respuestas positivas)....................56
Cuadro No 23: Comparativos del índice de flexibilidad....................................................................58
Cuadro No 24: Apreciación sobre flexibilidad (Calificación entre 4 y 5)...........................................58
Cuadro No 25: Apreciación sobre aspectos de la interdisciplinariedad como enriquecimiento de la
calidad (Calificaciones entre 4 y 5)...................................................................................................61
Cuadro No 26: Formato MICEA........................................................................................................63
9. Cuadro No 27 Apreciación sobre el sistema de evaluación.............................................................65
Cuadro No 28 Resumen valoración Factor 4. Procesos Académicos................................................78
Cuadro No 29: Calificación de las actividades y servicios de Bienestar............................................80
Cuadro No 30. Resumen valoración factor 5. Bienestar Institucional:............................................81
Cuadro No 31: Formación y experiencia del personal que orienta la administración del programa 83
Cuadro No 32: Resumen valoración Factor 6. Organización, Administración y Gestión..................87
Cuadro No 33: Resumen valoración del factor 7. Egresados e Impacto sobre el medio..................90
Cuadro No 34: Resumen valoración del factor 8. Recursos físicos y financieros.............................94
10. INTRODUCCIÓN
La autoevaluación en la Universidad Cooperativa de Colombia se entiende como
un proceso permanente que permite a la Institución mostrar sus avances en el
logro de los objetivos y metas. Este proceso refleja el cumplimiento de los
principios y valores misionales mediante la participación activa de toda la
comunidad universitaria en ambientes participativos y escenarios colaborativos
tanto para su construcción como aplicación, tal como se plantea en el artículo 24
del Acuerdo 001 de 20101 que define políticas para autoevaluación, acreditación y
lineamientos curriculares y pedagógicos.
El compromiso de la Universidad con la calidad se refleja en la obtención del
registro calificado para todos los programas de pregrado y posgrado generando
las condiciones para que la Rectoría de la Universidad tomara la decisión de
ingresar al Sistema Nacional de Acreditación, para lo cual escogió programas de
las Sedes Bucaramanga, Bogotá, Medellín y Pasto. En febrero de 2011 se recibe
la visita de los Consejeros para verificación de condiciones iniciales y en el mes de
Abril se recibe la notificación positiva de ingreso al Sistema Nacional de
Acreditación.
El presente informe sintetiza las dos fases que comprende el proceso de
Autoevaluación con miras al mejoramiento continuo de los programas y la
posterior acreditación:
La primera fase que se denomina de preparación, parte de la conformación del
Comité Interinstitucional de Autoevaluación y Acreditación (CIRAA) 2 en la sede,
que bajo los lineamientos y orientaciones del Comité Institucional Nacional de
Autoevaluación y Acreditación (CINAA), establecerá acciones encaminadas a
propender por el mejoramiento continuo de los programas académicos para
facilitar la acreditación de alta calidad de los mismos; teniendo la autoevaluación
como un proceso permanente.
1
Documento Anexo
2
Acuerdo 019 de 2009
11. class Class Model
SITUACIÓN CONFORMACIÓN CAPACITACIÓN A PONDERACIÓN ENTRENAMIENTO
ACTUAL DE LOS CIRAA LOS CIRAA DEL MODELO
INFORME FINAL PLANES DE ANÁLISIS DE LA
CALIFICACIÓN Y RECOLECCIÓN
MEJORAMIENTO INFORMACIÓN
EMISIÓN DE DE LA
JUICIOS INFORMACIÓN
Figura 1: Proceso de Autoevaluación
Fuente: Dirección Nacional de Autoevaluación
La segunda fase comprende desde la ponderación de Factores y Características,
hasta la entrega del informa final al Consejo Nacional de Acreditación. Esta se
desarrolla de manera participativa con acompañamiento permanente de las
Direcciones Nacionales de Autoevaluación y Acreditación, La Dirección
Académica y el Líder de Autoevaluación de la sede; teniendo como responsable
directo de su operativización a la Decanatura del programa.
Clasificación de Factores y Características
Cuadro No 1: Clasificación Factores
Clasificación Definición
Son factores direccionadores, se
refieren a Leyes, Políticas, no son de
Estratégicos
control directo del programa
académico.
Son esenciales para el cumplimiento
del servicio educativo, tienen impacto
Fundamentales directo y añaden valor a la forma de
prestar el servicio. Deben tener más
peso para el programa
Dan soporte a los factores
Complementarios
fundamentales
Fuente: Comité Interinstitucional de Autoevaluación y Acreditación
12. Cuadro No 2: Clasificación Características
Clasificación Definición
Son de la naturaleza del programa e
inciden en su pertinencia; por lo tanto
deben tener mayor asignación en el
Esenciales
peso. Se relacionan con lo
fundamental, indispensable,
imprescindible
Inciden directamente en el desarrollo
Necesarias del programa. Se relacionan con Lo
obligatorio, requerido, importante
Se refieren a condiciones materiales,
Complementarias económicas, de logística para el
desarrollo del programa.
Fuente: Comité Interinstitucional de Autoevaluación y Acreditación
Cuadro No 3: Ponderación de Factores y Características
Peso Peso
FACTOR CARACTERISTICAS Factor Caract
% %3
C1 Misión Institucional 20%
C2 Proyecto Institucional 20%
Proyecto
10%
Institucional C3 Proyecto Educativo del Programa 25%
Relevancia Académica y Pertinencia 35%
C4
Social del Programa
C5 Mecanismos de ingreso 17%
Número y Calidad de los Estudiantes 18%
C6
Admitidos
C7 Permanencia y Deserción Estudiantil 22%
Estudiantes 12%
Participación en Actividades de 22%
C8
Formación Integral
C9 Reglamento estudiantil 21%
3
Documento Anexo (Justificación de la ponderación)
13. FACTOR CARACTERISTICAS Peso Peso
C10 Selección y Vinculación de Profesores Factor Caract
15%
C11 Estatuto profesoral 15%
Número, Dedicación y Nivel de 11%
C12
Formación de los Profesores
C13 Desarrollo Profesoral 14%
Profesores Interacción con las Comunidades 15%
C14 11%
Académicas
Estímulos a la docencia, investigación,
C15 extensión o proyección social y a la 11%
cooperación internacional
C16 Producción de Material Docente 12%
C17 Remuneración por Méritos 11%
Procesos C18 Integralidad del Currículo 22% 8%
Académicos
C19 Flexibilidad del currículo 8%
C20 Interdisciplinariedad 8%
Relaciones Nacionales e Internacionales 8%
C21
del Programa
Metodologías de Enseñanza y 9%
C22
Aprendizaje
C23 Sistema de Evaluación de Estudiantes 5%
C24 Trabajos de los Estudiantes 5%
Evaluación y Autorregulación del 8%
C25
Programa
C26 Investigación Formativa 8%
C27 Compromiso con la Investigación 10%
C28 Extensión o Proyección Social 8%
C29 Recursos Bibliográficos 5%
Recursos Informáticos y de 5%
C30
Comunicación
C31 Recursos de Apoyo Docente 5%
14. Peso Peso
FACTOR CARACTERISTICAS Factor Caract
% %
Bienestar Políticas, Programas y Servicios de
C32 10% 100%
Institucional Bienestar Universitario
Organización, Administración y Gestión 30%
C33
del Programa
Organización, Sistemas de Comunicación e 25%
C34
Administración Información 11%
y Gestión C35 Dirección del programa 30%
C36 Promoción del Programa 15%
C37 Influencia del Programa en el Medio 30%
Egresados e
C38 Seguimiento de los Egresados 40%
Impacto sobre 10%
el Medio Impacto de los Egresados en el Medio
C39 30%
Social y Académico
C40 Recursos Físicos 40%
Recursos
Físicos y C41 Presupuesto del Programa 10% 30%
Financieros
C42 Administración de Recursos 30%
TOTAL 100%
Fuente: Comité Interinstitucional de Autoevaluación y Acreditación
El peso relativo asignado a cada uno de los factores y características se encuentra
debidamente justificado atendiendo a las necesidades particulares del programa 4
Recolección de información:
El programa siguiendo las orientaciones del CIRAA, que a su vez aplica los
lineamientos del CINAA, procedió a recoger la información que le permitiera
calificar los factores que componen el modelo de Autoevaluación; esta información
está detallada en la matriz “Fuentes de los Indicadores” 5.
La ficha técnica6 que permitió determinar tamaños de muestra para la aplicación
de instrumentos a los diferentes estamentos contempla los siguientes criterios:
Universo: Población finita
4
Documento Anexo “Justificación de Factores y Características”
5
Documento Anexo
6
Documento Anexo
15. Ámbito y marco muestral: Estudiantes, docentes, directivos, egresados y
empleados administrativos del programa.
Sistema de muestreo: Muestra probabilística
Límite de confianza: 95%
Técnica de recolección de datos: Encuesta personal aleatoria.
Sistematización de datos:
Para la consolidación de la información que se recoge a través de encuestas, la
Universidad cuenta con el Sistema de información de Autoevaluación y
Acreditación7, el cual permite calificar aspectos, indicadores, características y
factores. Además permite La visualización de fuentes, justificaciones y enlaces a
los soportes o documentos anexos.
Emisión de juicios:
La tarea de calificar y emitir juicios de cumplimiento, tiene como variables
determinantes el contexto en el que se desenvuelve el programa, el grado de
coherencia con el proyecto educativo y las políticas institucionales, teniendo
siempre presente los criterios definidos por el Consejo Nacional de Acreditación.
Para establecer con precisión el grado de cumplimiento de factores y
características, se procede a analizar cada uno de los indicadores que hacen
referencia a la característica, sobre la base de los aspectos que han de evaluarse
para la característica de manera integral. Se ha tenido en cuenta la siguiente
escala de calificación para otorgar un valor numérico:
Cuadro No 4: Escalas numéricas para asignar calificación
Fuente
Descripción Calificación
No existe institucionalmente o el programa 1
desconoce su existencia
7
http://siaa.ucc.edu.co:8080/ProcesoAcreditacion/IndexProgram.jsf
16. Fuente
Descripción Calificación
El documento existe pero no tiene 2
aplicabilidad en el programa
El documento está en construcción o 3
desarrollo
Documento El documento existe y se evidencia su 4
aplicación
El documento existe, se evidencia su 5
aplicación y se actualiza o mejora
continuamente
No se encontró información o no se obtuvo 1
acceso a ella
La información encontrada está incompleta 2
o desactualizada, no es confiable
Dato e información
La información encontrada es aceptable 3
numérica
La información encontrada es buena 4
La información encontrada es excelente 5
0% a 19% 1.0
20 a 29% 1.5
30% a 39% 2.0
40% a 54.9% 2.5
55% a 64.9% 3.0
Encuestas
65% a 74.9% 3.5
resultado en
porcentaje 75% a 84.9% 4.0
85% a 94.9% 4.5
95% a 100% 5.0
Los participantes no saben, no contestan o 1
su respuesta no corresponde a la pregunta
La apreciación de los participantes es de 2
insatisfacción
La apreciación de los participantes hacia el 3
tópico es aceptable
Talleres La apreciación de los participantes es 4
sobresaliente o buena hacia el tópico de la
pregunta
La apreciación de los participantes es de 5
excelente
Fuente: Comité Interinstitucional de Autoevaluación y Acreditación (CIRAA).
17. Cuadro No 5: Escala de gradación
Resultado en %
Juicio
Entre 91 y 100% Cumple plenamente
Entre 81% y 90% Cumple en alto grado
Entre 71% y 80% Cumple satisfactoriamente
Entre 60% y 70% Cumple aceptablemente
Menos de 60% No se cumple
Fuente: Dirección Nacional de Acreditación
Plan de mejoramiento:
El Decano como responsable del proceso de Autoevaluación del programa lidera
la construcción del plan de mejoramiento, este plan se construye de manera
participativa, el equipo de Autoevaluación genera los espacios para que los demás
estamentos que conforman la comunidad levanten las propuestas de
mejoramiento, definan acciones y metas para aquellos aspectos que es necesario
intervenirlos prioritariamente para acercarlos a los altos estándares de calidad; y
se consoliden propuestas para seguir manteniendo aquellos aspectos que se
consideran fortalezas del programa. Este plan es avalado por el Comité Curricular
y presentado luego ante el CIRAA
Para la elaboración del plan de mejoramiento se tendrá en cuenta las
calificaciones obtenidas en cada uno de los factores y características en forma
general; de manera particular, la calificación de los indicadores y aspectos a
evaluar vinculados a las características, siendo objeto de plan de mejoramiento
aquellas características que se cumplen satisfactoriamente (80%≤0).
Informe de Autoevaluación:
El informe responde a las orientaciones del Consejo Nacional de Acreditación y al
Acuerdo 014 de 20108, comprende la descripción del proceso, el cuerpo central
con el respectivo plan de mejoramiento; y los anexos que soportan el informe.
Socialización:
La socialización de los resultados del proceso de Autoevaluación y del plan de
mejoramiento está a cargo del equipo responsable del proceso de Autoevaluación,
8
Documento Anexo
18. todos los estamentos acompañan y se comprometen con el logro de las metas
planteadas en este.
19. 1. ASPECTOS GENERALES
1.1 SÍNTESIS DE LA MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
1.1.1 Misión Institucional9:
La Universidad Cooperativa de Colombia es una Institución de Educación
Superior, de propiedad social, que por su origen y organización pertenece al
sector de la economía solidaria.
Son sus propósitos fundamentales: LA FORMACIÓN de profesionales con
criterios políticos, creativos y solidarios que contribuyan al desarrollo armónico de
la sociedad; LA INVESTIGACIÓN, vinculada a la enseñanza y el aprendizaje,
como aporte a la solución de problemas científicos y sociales; LA EXTENSIÓN Y
PROYECCIÓN SOCIAL orientada al servicio público y al vínculo efectivo con el
sector productivo; y LA INTERNACIONALIZACIÓN orientada a la interacción de
conocimientos teóricos y prácticos entre las comunidades académicas mundiales,
a la movilidad de profesores, investigadores, currículo y estudiantes, y a la
cooperación entre las culturas.
Imparte formación en los campos de las ciencias, las técnicas, las tecnologías y
las humanidades a nivel de pregrado, postgrado y educación no formal, en un
ambiente activo y flexible de aprendizaje.
Como comunidad universitaria valora la libertad, la solidaridad, la equidad y el
respeto a la diversidad como fundamento de la construcción de una nueva
sociedad.
Es una Universidad de carácter nacional, descentralizada y abierta al mundo.
1.1.2 Misión del Programa:
Somos un programa adscrito a la Facultad de Ciencias Económicas,
Administrativas y afines, que forma, sustentados en una orientación ética, con
criterios políticos, creativos y solidarios, profesionales líderes, autónomos,
emprendedores e investigadores, capaces de dirigir y gestionar competitivamente
9
Acuerdo 041, Abril de 2011. Actualización Misión y Visión de la Universidad.
20. los procesos de organizaciones de los sectores público, privado y solidario a nivel
nacional e internacional”.
1.1.3 Proyecto Institucional (PI):
El proyecto Institucional10, fue actualizado en 2010 resultado del trabajo
colaborativo con representación de la comunidad nacional.
Recoge en su primera parte, Quiénes Somos, la identidad de la Universidad
Cooperativa de Colombia (Misión, Visión, Valores y Principios), su historia, su
intencionalidad pedagógica y sus orientaciones filosóficas, fundamentadas en
sólidos principios institucionales y sintetizados en la Misión y la Visión. En la
segunda parte, Qué Hacemos, concreta los grandes propósitos de la Universidad
Cooperativa de Colombia mediante sus funciones sustantivas de Formación,
Investigación, Extensión y Proyección social e Internacionalización. En la tercera
parte se describe Cómo lo Hacemos, a través de su gestión, bienestar
universitario, autoevaluación y acreditación. Por último, en la cuarta parte, se
expresa Hacia Dónde Vamos, a través del Plan Estratégico Nacional - PEN y el
Programa Universidad Virtual Cooperativa.
1.2 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
0.1 Aspectos Generales
Cuadro No 6: Información General del Programa
Nombre Administración de Empresas
Título que otorga Administrador de empresas
Año de iniciación de actividades 1972
Duración 9 semestres
Jornada Diurna
Acto académico de constitución Acta 027 diciembre 13 1996
Número total de estudiantes 129
matriculados:
Valor matrícula 2012: $ 1.913.718
Número de graduados 4.573
Fuente: Decanatura del Programa
10
Acuerdo 016, Junio de 2010. Proyecto Institucional.
21. 0.2 Profesores
Número, nivel de formación y dedicación de los profesores del programa: La
actual planta de profesores según su nivel de formación y dedicación, (hora
cátedra HC, medio tiempo MT, y tiempo completo TC) se presenta en el cuadro 7.
Cuadro No 7: Profesores adscritos al programa:
Nivel Actual/ Vinculación HC MT TC Total %
Profesional 3 1 4 20%
Especialista 8 1 1 10 50%
Magister 4 2 6 30%
Doctor
Total general 15 1 4 20 100%
Porcentaje 75% 5% 20% 100%
Fuente: Oficina de Planeación
1.1.3 Otros costos y derechos pecuniarios:
Cuadro No 8 : Otros costos y derechos pecuniarios
CONCEPTO VALOR
Derechos de inscripción pregrado
48.000
Derechos de inscripción postgrado
118.000
Derechos examen de habilitación
42.000
Derechos examen supletorio
42.000
Examen preparatorio
115.000
Examen de validación
115.000
Examen de homologación
115.000
Examen de suficiencia
115.000
22. CONCEPTO VALOR
CURSOS ESPECIALES
Seminarios de actualización
500.000
Cursos Dirigidos
PROPORCIONAL
Cursos de vacaciones
PROPORCIONAL
OTROS COSTOS
Derecho de grado
317.500
Expedición de certificados y constancias
11.500
Copia contenidos programáticos
PROPORCIONAL
Duplicado de carné
13.000
Duplicado de diploma
64.000
Fuente: Oficina de Tesorería
1.1.4 Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos relevantes del
currículo:
La Universidad Cooperativa de Colombia en el Acuerdo 001 de Febrero de 2010
define el currículo como el conjunto de principios, valores, metas formativas,
planes de estudio, programas, metodologías, mediaciones pedagógicas, recursos
humanos, académicos, tecnológicos y físicos formulados para contribuir a la
formación integral del estudiante, con criterios políticos y alcanzar las metas del
proyecto institucional, en concordancia con las necesidades sociales y el
fortalecimiento del estado social de derecho. La concepción curricular de la
Universidad integra apropiadamente orientaciones científicas, tecnológicas y
humanísticas.
Cuadro No 9: Plan de estudios expresado en créditos académicos
SEMESTRE ASIGNATURAS HORAS HORAS TOTAL CRÉDITOS
TRABAJO TRABAJO HORAS
PRESENCIAL INDEPENDIENTE
1 Aplicaciones Informáticas 32 64 96 2
1 Contabilidad básica 64 128 192 4
1 Derecho Constitucional 32 64 96 2
1 Institucional I 32 64 96 2
1 Introducción a la Economía 32 64 96 2
24. 7 Seminario I 32 64 96 2
7 Técnica de Investigación 32 64 96 2
8 Electiva III 32 64 96 2
8 Gerencia de Mercadeo 32 64 96 2
8 Gestión Pública 64 32 96 2
8 Institucional VI 32 64 96 2
8 Mercado de Capitales 96 48 144 3
8 Proyección Profesional 32 64 96 2
8 Seminario II 32 64 96 2
8 Seminario III 32 64 96 2
9 Trabajo de grado 48 528 576 12
9 Seminario de Profundización Profesional 96 144 240 5
totales 3488 4096 7584 158
Malla Curricular:
25. FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS Y AFINES - SEDE MEDELLÍN -
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MALLA PLAN DE ESTUDIOS
ÁREAS DISTRIBUCION POR NIVEL Y CRÉDITOS
COMPONENTES
FORMACIÓN
I II III IV V VI VII VIII
Matem. Algebra y
MATEMATICAS Básicas (3) Cálculo (3) Progr. (2)
BASICA
ESTADISTICA Estadistica (3)
Der. Constituc Der. Laboral Der. Comercial Der.
JURIDICA (2) (2) (2) Admitivo (2)
Inroduc. Microeconomi Macroeconomia Economia Geopolitica Negocios
PROFESIONAL BASICA
ECONOMIA Economia(2) a (3) (3) Cbiana. (2) (2) Internal (2)
Costos Gestión
Contabilidad Estratégicos Matem. Presupuestos Tributaria Mercado
FINANZAS (4) (2) Financiera (2) (2) Finanzas (2) Proyectos (3) (3) Capitales (3)
Auditoria Seminario I
Admitiva (2) (2)
Aplic.Inform.
INFORMATICA (2)
Pen. Admitivo Organización Gestión Gestión Gestión
(1) Planeación (2) (3) Liderazgo ( 3 ) Humana (2) Control (3) Ambien.(2) Pública (2)
ADMINISTRACION Proceso Comun.
Y Admitivo (2) Empres (2)
PROFESIONAL ESPECIFICA
ORGANIZACIONES
Empresarismo Empresarismo Seminario II
I (3) II (3) (2)
P/N Y Investig. Gestión de la Asegurm. Seminario III
OPERACIONES Operativa (2) Pdn (2) Calidad (2) Logistica (2) (2)
Seguridad
ADMON DE social (2)
PERSONAL
Sueldos y
Salararios (2)
Gcia. de
MERCADEO Mercados (3) Mercadeo (2)
Electiva II Electiva III
ELECTIVAS Electiva I ( 2 ) (2) (2)
HUMANISTICA E
INSTITUC IONAL
Institucional I Institucional II Institucional III Institucional IV Institucional Institucional
INSTITUCIONAL (2) (2) (2) (2) V (2) VI (2)
Proyección
HUMANIDADES Inglés I (2) Inglés II (2) Inglés III (2) Inglés IV (2) Prof (2)
Teoría de la Técnicas de
INVESTIGACIÓN Investig. (2) Invest. II (2)
TOTAL CREDITOS P0R SEMESTRE 18 17 18 18 18 18 17 17
Perfiles:
Los perfiles de formación definidos por el programa de Administración de
Empresas son:
Perfil humano. Los profesionales de la Facultad de Ciencias Administrativas de
la Universidad Cooperativa de Colombia, serán seres humanos íntegros en todas
sus dimensiones, con profunda convicción ética, sensibilidad social y aprecio por
la vida; responsable de sus deberes, comprometido con las normas, principios y
valores fundamentales, espíritu de servicio y solidaridad humana.
26. El profesional para el nuevo milenio ha de ser una persona interdependiente,
capaz de asumir su propia libertad, de convocar y movilizar a sus colaboradores,
de relacionarse y comunicarse de manera efectiva, confiable y honesta con los
demás miembros de la empresa y de la sociedad.
El egresado, dentro de las exigencias propias que dan sentido y significado al ser
humano, se ha de caracterizar por su adecuada formación humanística,
reconocimiento y clara comprensión de la dignidad humana e identidad terrenal.
Perfil profesional. El Administrador es aquel que tiene claro su proyecto de vida,
que se reta a sí mismo y se fija permanentemente grandes metas en su campo
profesional, respondiendo y adaptándose eficazmente a diferentes entornos.
El nuevo profesional se destacará por su iniciativa, liderazgo y espíritu
emprendedor e investigador de la problemática socioeconómica, además de sus
buenos hábitos cognitivos, adecuado manejo de la información, conocimiento
pertinente y disposición al cambio.
El egresado del programa adquiere unas bases sólidas sobre tendencias, modelos
y procesos administrativos, para analizar las diversas situaciones organizacionales
y proponer soluciones a problemas de la empresa; diseñar estrategias
competitivas y detectar oportunidades de negocios en el mercado global.
Perfil ocupacional. El Administrador adquiere una capacitación poli funcional que
le permite asumir diferentes funciones y roles en la organización, de conformidad
con las necesidades del entorno, demandas y requerimientos de los sectores
socioeconómicos, administrativos y financieros.
El Profesional en Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa de
Colombia desarrolla habilidades en el manejo de distintas técnicas,
procedimientos y herramientas administrativas para desempeñarse y llevar a la
práctica procesos productivos en diversas áreas funcionales de la empresa.
Nuestro egresado estará en capacidad de desempeñarse en funciones directivas,
de planeación, coordinación, organización y control en entidades públicas,
privadas y solidarias, además de ejercer la asesoría, consultoría y gestión
empresarial.
Aspectos relevantes del currículo:
El programa aborda la pertinencia curricular desde tres ámbitos: Social, científica y
pedagógica, la social propende porque el estudiante incorpore a su vida personal
los principios axiológicos que fundamentan la economía solidaria, como elemento
27. diferenciador de la Universidad Cooperativa de Colombia. La científica posibilita al
estudiante para dar respuesta a problemas individuales y sociales, buscando
siempre el desarrollo sostenible de la comunidad. La pedagógica directamente
relacionada con los ambientes flexibles de aprendizaje, desarrollados mediante la
metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA), como
estrategia para optimizar el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Esta metodología comprende cinco momentos; a saber: Momento presencial,
autoaprendizaje, trabajo en equipo, acompañamiento y evaluación. La asignación
de tiempo para el desarrollo de estos momentos, da origen a los créditos
académicos de la asignatura.
La acepción que adopta la Universidad en el tema de la flexibilidad es considerarla
una "característica que permite incorporar en el currículo opciones para que el
estudiante escoja entre las ofertas de actividades curriculares con múltiples
combinaciones, oferta de estrategias pedagógicas variadas y movilidad por la
estructura académico administrativa de la Universidad y aún entre las distintas
instituciones de educación superior"
El currículo integral del programa de Administración de Empresas incorpora
diversos campos de formación, además de la enseñanza de una segunda lengua
que permiten que el futuro profesional, se desempeñe de una manera integral con
una visión prospectiva, debido al equilibrio existente entre la teoría y la práctica en
su proceso de formación. Se incorporan también diversas actividades,
académicas, culturales y deportivas que coadyuvan al desarrollo de las distintas
dimensiones del ser humano.
La flexibilidad es asumida como la posibilidad que tiene el estudiante de escoger
entre ofertas de actividades curriculares con múltiples combinaciones, diversas
estrategias pedagógicas, movilidad por la estructura académico administrativa de
la Universidad y entre diferentes instituciones de educación superior.
Para la revisión de los programas académicos El Acuerdo 001 de Enero de 2008,
en el Artículo 42 establece que la Universidad, a través de las Facultades o
Escuelas, realizará, acorde con los lineamientos pedagógicos y el modelo de
gestión curricular, la revisión permanente de los programas que tiene bajo su
responsabilidad con periodicidad anual.
Para dar cumplimiento a este Artículo el programa durante las últimas cuatro (4)
semanas del segundo período académico de cada año, inicia el proceso de
revisión, liderado por el decano de la Facultad y con el apoyo del Comité
28. Curricular y de Autoevaluación, del proceso se deja constancia en un Acta con
compromiso de elaborar un informe que consta de dos (2) aspectos:
El resultado del proceso
El plan de mejora para los criterios que no cumplen o que cumplen parcialmente.
Estas acciones que se proponen en el plan de mejora, son consideradas en el
plan de mejoramiento de la Facultad para el año siguiente.
Igualmente y con apoyo del proceso de formación investigativa desde la cátedra,
los docentes orientan procesos de investigación integradores, que facilitan la
participación interdisciplinar y es a través de ellos que los estudiantes de
diferentes programas, analizan desde diversas ópticas, situaciones problémicas
que fortalecen la comprensión de fenómenos empresariales para el proceso de
toma de decisiones.
El desarrollo de las diferentes opciones de Modalidad de grado (Prácticas
Empresariales, Investigaciones dirigidas, Monografías y seminarios talleres de
perfeccionamiento), se constituyen también en otro instrumento que facilita la
aplicación interdisciplinar de los saberes.
2. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
1 FACTOR MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
1.1 Característica 1: Misión Institucional
La Misión de la Universidad está claramente expresada en el Proyecto
Institucional (Acuerdo 016 de 2010) y es actualizada mediante Acuerdo 041 de
2011. Sus propósitos fundamentales son: La Formación, la Investigación; la
Extensión y Proyección Social y la Internacionalización. El Plan Estratégico
Nacional “Sinergia Institucional 2007 – 2012” es otro de los documentos en los que
se encuentra expresada la Misión Institucional.
29. Para su difusión se utilizan diversas estrategias, entre ellas: Página Web
http://www.ucc.edu.co , carteleras, afiches, separadores, plegables. Las cátedras
institucionales se convierten en estrategia de difusión de la Misión y los valores de
la Universidad, las jornadas de inducción y reinducción a los diferentes
estamentos son espacios en los que se difunde y se explica su sentido.
Como objetivo general del programa se declara el “Construir y divulgar el
conocimiento científico, impartiéndolo de forma pertinente y orientado en función
de la transformación social, la resolución de problemas y el mejoramiento de la
calidad de vida”; por lo tanto, el conocimiento que circula en el claustro
universitario es socialmente responsable; respondiendo así a la declaración
misional de formar profesionales con criterios políticos, creativos y solidarios que
contribuyan al desarrollo armónico de la sociedad.
En cuanto al conocimiento que se tiene del sentido de la Misión los instrumentos
aplicados arrojan los siguientes resultados: Estudiantes 91.78%, profesores 100%,
directivos 100%, personal administrativo 100%, egresados 94.38% el sentido de
misma es compartido por los estudiantes en un 95.89%, por los profesores en un
100 %, por los directivos en un 100%, por el personal administrativo en un 100%,
por los egresados en un 92.13%.
LA CARACTERÍSTICA 1 SE CUMPLE PLENAMENTE
CALIFICACIÓN: 98%
Se identifican como principales fortalezas el conocimiento que tienen los diferentes
estamentos sobre la Misión institucional, la actualización de la misma que ha
permitido interactuar de manera pertinente con los sectores externos,
especialmente con el de economía solidaria; su difusión permanente es siempre
una acción prioritaria que el programa continua realizando.
1.2 Característica 2: Proyecto Institucional
El Proyecto Institucional es aprobado mediante Acuerdo Superior 016 de 2010,
orienta el quehacer institucional y se constituye en insumo fundamental para el
proceso de toma de decisiones. En su segunda parte ¿Qué hacemos? Define los
lineamientos que orientan los procesos formativos, los lineamientos curriculares y
pedagógicos, la forma como se conciben, desarrollan y articulan las funciones
sustantivas.
30. En su tercera parte ¿Cómo lo hacemos? Concibe la gestión como un tema que
motiva e involucra a toda la comunidad universitaria, el modelo de gestión está
compuesto por redes administrativas que dan soporte a las funciones misionales.
La Autoevaluación se entiende como un proceso permanente que permite a la
institución mostrar sus realidades y las acciones de mejora para el logro de los
objetivos y metas
LA CARACTERÍSTICA 2 SE CUMPLE PLENAMENTE
CALIFICACIÓN: 100%
Esta característica se cumple plenamente dado que la normatividad que
direcciona las políticas, estrategias y objetivos que enmarcan el quehacer
institucional, se encuentran debidamente definidas en el Proyecto Institucional, lo
que facilita y orienta la toma de decisiones estratégicas y tácticas para que sean
aplicadas e implantadas en los programas académicos.
1.3 Característica 3: Proyecto Educativo del programa
El Acuerdo 00211 de 2010 ordena la construcción del PEP de los programas,
estableciendo el contenido para cada uno de ellos.
En el programa la actualización del PEP, se desarrolló de forma participativa,
mediante la reflexión grupal en diversos comités y reuniones, se contó con la
presencia de profesores del programa, especialmente el equipo que conforma el
comité curricular, reuniones con representantes de grupo, encuestas y
evaluaciones realizadas con los empresarios, y egresados.
Al guardar absoluta coherencia con el Proyecto Institucional, el Proyecto Educativo
del Programa se convierte en el principal insumo que establece los objetivos,
metas y demás aspectos estratégicos que orientan el ser y deber ser del
programa.
El 46.57% de los estudiantes, el 90% de los profesores y el 100% de los directivos
conocen el objetivo del proyecto educativo del programa. Los espacios que
identifican para su construcción son los siguientes:
Espacios Estudiantes Profesores Directivos
11
Documento Anexo
31. Comunidades virtuales 8% 6.89% 0%
Foros 2.66% 13.79% 28.57%
Consejos de Facultad 34.67 51,72% 28.57%
Aulas de clase 24% 20.69% 42.86%
LA CARACTERÍSTICA 3 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 85%
La calificación obtenida da cuenta, de que si bien es cierto existen espacios para
la discusión y difusión del PEP, estos no son plenamente identificados por los
estudiantes. Es importante entonces, lograr que estos asuman el rol que les
corresponde como estamento principal del programa; y así, poder facilitar el
cumplimiento de los objetivos que en él se plantean.
1.4 Característica 4: Relevancia académica y pertinencia social
La importancia del conocimiento de estos aspectos permite la formulación de un
proyecto educativo coherente con las necesidades y exigencias del contexto
económico, social y académico.
El programa cuenta con la existencia de documentos que evidencian las
tendencias de la disciplina en el contexto internacional, nacional y regional, desde
que se inicia la construcción de condiciones de calidad para la obtención de
registro calificado en 2007, hasta estos momentos en los cuales el programa se
encuentra inmerso en un proyecto de reforma curricular, liderado desde la
Vicerrectoría Académica.
Dispone además de estudios regionales que han arrojado entre otros los
siguientes resultados:
Un estudio realizado en 2009 con 277 empresas del Área Metropolitana, revela
que el 100% de ellas vincula empleados con formación profesional en las
32. siguientes disciplinas: Administración de empresas en un 69%, Contaduría en un
61%, Ingenierías en un 40%, Mercadeo en un 33%, Derecho en un 32%,
Comunicación y Economía en un 19%, Psicología en un 17%, otras disciplinas
tienen un menor porcentaje. Las empresas contratan empleados con un nivel de
formación profesional con un 87%; le siguen los tecnólogos con un 67%; los
técnicos profesionales con un 58%; los Especialistas con un 32% y las maestrías y
los doctorados son los menos comunes con un promedio del 10%.
Otro estudio realizado en el segundo semestre de 2010, en el que participaron
103 Gerentes de empresas de los sectores privado, público y de economía
solidaria, con asiento en los municipios del área metropolitana determinó que:
• Para el 63% de los gerentes, existe un número insuficiente de facultades de
administración de empresas en el municipio y su área de cobertura
• El 73%, manifiesta que se presenta una demanda insatisfecha de
administradores de empresas en esa región.
• Las principales áreas del conocimiento que requieren los profesionales para
desempeñarse en las empresas con mayor representación son las finanzas
con un 11%, mercadeo con un 10%, gerencia con un 8% y derecho de
familia con un 7%, las demás áreas son poco representativas.
Es pertinente mencionar como los profesores del programa a través de proyectos
de investigación, reflexionan sobre las tendencias de la gestión en el ámbito
regional, sobre todo en el sector de la economía solidaria.
LA CARACTERÍSTICA 4 SE CUMPLE ACEPTABLEMENTE
CALIFICACIÓN: 64%
Resulta importante resaltar que aunque la característica se cumple
aceptablemente, los profesores manifiestan interés permanente por avanzar en la
construcción de conocimientos acerca de las tendencias de la disciplina y del
programa; es prioridad realizar estudios con los egresados para que ellos con sus
33. experiencias personales y labores, aporten elementos que permitan acercar el
programa a las demandas del contexto.
En el cuadro 10 se aprecia la evaluación del factor 1 como síntesis de los juicios
de las características que lo componen
Cuadro No 10: Resumen valoración Factor 1. Misión y Proyecto Institucional
PONDERACIÓN
PONDERACIÓN DEL FACTOR LOGRO
RELACIÓN
COMO Derivada de la GRADO DE IDEAL
PONDERACION EVALUACIÓN CON EL
IMPORTANCIA Ponderación de CUMPLI- Cada
N FACTOR (En Teniendo en LOGRO
CARACTERISTICA RELATIVA las MIENTO element
ª porcentaje de 0 cuenta la IDEAL
RESPECTO AL características Escala de 0 a o
a 100) ponderación Máximo
TOTAL expresadas con 5 evaluado
posible(1.0)
Escala de 1 a 10 relación con el con 5
conjunto (%)
1 MISIÓN 20 2 4.9 9.8 10 98%
2 PEI 20 2 5.0 10 10 100%
10% 25 2.5 4.3 10.6 12.5 85%
3 PEP
RELEVANCIA Y
4 PERTIENECIA
35 3.5 3.2 11.2 17.5 64%
TOTAL 100% 10% 4.4 0.44 0.5 88%
Fuente: Matriz de Evaluación final
FACTOR 1 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 88%
Al analizar las cuatro características que componen el factor puede observarse
como fortalezas la existencia de reglamentación institucional en lo que respecta a
políticas, estrategias y orientaciones para el direccionamiento del programa; así
mismo, el conocimiento que de las mismas tienen los diferentes estamentos; lo
que asegura la pertinencia, coherencia y transparencia de la Misión y el Proyecto
educativo con el medio social y cultural, los principios constitucionales, los
34. objetivos de la educación superior y el origen y tradición de la Universidad
Cooperativa de Colombia y el programa de Administración de Empresas.
Es evidente el fortalecimiento de la cultura de Planeación y autoevaluación en toda
la institución, sin embargo se hace necesario involucrar un poco más a los
egresados en la vida universitaria y propender por una mayor visibilidad del
programa en el medio.
2 FACTOR ESTUDIANTES
2.1 Característica 5: Mecanismos de Ingreso:
El Reglamento académico para los programas de pregrado 12 en los Artículos 24 al
30 establece y define claramente el proceso de admisión para los aspirantes a los
programas. Los requisitos de ingreso se difunden en el portal institucional y
existen plegables que también dan cuenta de ellos.
La Universidad no ha establecido condiciones de excepción para el ingreso de
estudiantes a los programas académicos, aunque se reciben estudiantes en
convenio con diferentes Municipios y en condiciones de vulnerabilidad, estos
cumplen las mismas especificaciones que los estudiantes que ingresan por
mecanismos regulares.
Los datos que arrojan las encuestas sobre el conocimiento que tienen los
estudiantes y profesores acerca de los mecanismos de ingreso a la Institución,
son los siguientes: El 87.67% de los estudiantes y el 95% de los profesores
conocen los mecanismos de ingreso.
El programa dispone de estadísticas actualizadas acerca del número de
aspirantes inscritos y estudiantes admitidos en los diferentes períodos
académicos. Semestralmente el Consejo Académico evalúa la eficiencia del
proceso de selección y admisión de estudiantes, fruto de ello se han introducido
mejoras al proceso documentado desde la Dirección Nacional de Gestión Integral
que serán aplicadas a partir del segundo semestre de 2012.
LA CARACTERÍSTICA 5 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 86%
12
Documento anexo (Acuerdo 001 de 2008)
35. 2.2
Es evidente que la Universidad y el programa cuentan con mecanismos de ingreso
transparente y equitativo, difundidos ampliamente y sometidos a un proceso de
mejoramiento continuo; sin embargo es preciso establecer parámetros específicos
que den cuenta de la capacidad de absorción del programa en el departamento.
2.2.2 Característica 6. Número y calidad de estudiantes admitidos:
El Consejo Académico ha definido reuniones semestrales para definir el número
de estudiantes a admitir en los programas académicos, acorde a los recursos
disponibles para preservar el normal desarrollo de las actividades y garantizar
condiciones de calidad en el desempeño de las funciones; el número mínimo de
estudiantes que se requieren para abrir una corte es determinado por la
Vicerrectoría Financiera.
La percepción que tienen los estudiantes en cuanto a la relación existente entre el
número de estudiantes admitidos al programa y la suficiencia de los profesores
es del 84%, con los recursos físicos del 53%%, y con los recursos académicos es
del 70%: asimismo, los profesores manifiestan que esta relación es: Con los
profesores del 60%, con los recursos físicos del 70% y con los académicos del
40%.
Cuadro No 11: Procesos de admisión (Últimos cuatro períodos)
Aspectos I/2010 II/2010 I/2011 II/2011
Estudiantes admitidos 29 12 29 27
Relación entre inscritos y matriculados 47% 26% 97% 90%
Puntaje promedio pruebas de Estado si si si si
Tasa de absorción de estudiantes 0.02 0.3 0.02 0.03
Fuente: Departamento de Admisiones, Registro y control académico
El programa “Democratización de la Educación superior” del Plan Estratégico
Nacional plantea como uno de los objetivos, aumentar la cobertura del servicio
educativo mediante la diversificación de la oferta de programas y el financiamiento
sostenible
LA CARACTERÍSTICA 6 NO SE CUMPLE
CALIFICACIÓN: 50%
36. El número y calidad de los estudiantes admitidos al programa es compatible con
las condiciones requeridas para desarrollar el programa en condiciones de calidad,
no obstante los estudiantes no están conformes con los recursos físicos
existentes, acción que amerita intervención inmediata en lo que respecta al
mejoramiento de las instalaciones físicas.
2.3 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil:
Para impulsar la política de permanencia y retención estudiantil, la Universidad
crea mediante Acuerdo 044 de 2011 el programa “Enlace” como mecanismo de
apoyo al proceso de formación integral del estudiante .El SPADIES es el sistema
fuente de seguimiento y los factores que se tienen en cuenta para identificar la
población en riesgo de deserción son: Rendimiento académico, asistencia,
cancelación de asignaturas, aplazamiento de semestres, semestre especial y
requisitos para la obtención del título de grado. El programa contempla estrategias
de acompañamiento académico, psicosocial y financiero.
Se cuenta con estadísticas actualizadas de la población estudiantil, índice inter
semestral de deserción y causas de la misma.
El sistema de ciclo de vida del estudiante está soportado en la plataforma Oracle
PeopleSoft Enterprise Campus Solution, conocido institucionalmente como
proyecto TIMONEL.
INFORME DE DESERCIÓN SEMESTRAL POR NIVEL/CAUSA 2007 - 2011
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
DESERTORES POR CAUSA
TOTAL %
NIVEL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1
Total ESTUDIANTES DESERCIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
7 0 3 8 0 0 0 0 0 0 0
2007-1 7 0 3 8 0 0 0 0 0 0 0 18 180 10,0%
1
3 0 3 1 0 1 0 3 4 0 0
2007-2 3 0 3 0 0 1 0 3 4 0 3 27 164 16,5%
3 0 3 5 1 2 0 0 0 0 2
2008-1 3 0 3 5 1 2 0 0 0 0 2 16 156 10,3%
3 0 0 2 0 3 0 0 0 1 7
2008-2 1 0 0 2 0 3 0 0 0 1 7 14 149 9,4%
37. 1 0 0 3 0 1 0 0 1 0 6
2009-1 1 0 0 3 0 1 0 0 1 0 6 12 155 7,7%
1
1 0 1 40 1 0 0 0 0 8
2009-2 1 0 1 4 1 0 0 0 0 8 15 126 11,9%
1 0 6 1 1 0 0 1 0 0 4
2010-1 1 0 6 1 1 0 0 1 0 0 4 14 119 11,8%
1 0 2 3 0 3 0 0 0 1 2
2010-2 1 0 2 3 0 3 0 0 0 1 2 12 105 11,4%
1 0 2 3 0 0 0 0 0 0 5
2011-1 4 0 2 3 0 0 0 0 0 0 5 14 101 13,9%
1 0 2 2 2 0 1 0 0 0 1
2011-2 1 0 1 2 2 0 1 0 0 0 18 129 6,2%
DESERCIÓN SEMESTRAL PROMEDIO 2007 A 2011 10,9%
CONVENCIONES
N° CAUSAS
1 Dificultades Económicas
2 Impacto del Proyecto Pedagógico
3 Aplazamiento del Semestre
4 Bajo Rendimiento Académico
5 Cambio de Carrera
6 Cambio de Ciudad
7 Dificultades Familiares
8 Enfermedad
9 Ubicación Laboral
10 Otros
11 Desconocida
LA CARACTERÍSTICA 7 SE CUMPLE SATISFACTORIAMENTE
CALIFICACIÓN: 74%
Se identifica como principales fortalezas la nueva plataforma, aunque todavía no
opera con la totalidad de módulos previstos y el programa Enlace que permitirá
incrementar las tasas de retención, desde el Departamento de Admisiones,
registro y control académico, se está trabajando en la sincronización del SPADIES
de tal manera que los programas puedan contar con información oportuna y
confiable.
38. 2.4 Característica 8. Participación en actividades de formación
integral:
El programa está orientado por documentos institucionales que definen políticas y
estrategias que contribuyen a la formación integral del estudiante. La Universidad
Cooperativa de Colombia en la declaración de su Misión institucional, asume el
compromiso con la formación integral de los estudiantes al desarrollar en el
proceso educativo la formación de criterios políticos, creativos y solidarios que
contribuyan al desarrollo armónico de la sociedad; al vincular la investigación a la
enseñanza y el aprendizaje, como aporte a la solución de problemas científicos y
sociales; orientar la Extensión y la Proyección Social al servicio público y al vínculo
efectivo con el sector productivo; y propiciar con la internacionalización, la
interacción de conocimientos teóricos y prácticos entre las comunidades
académicas mundiales.
Así mismo, la Universidad adopta como lineamiento curricular para el desarrollo
del proceso enseñanza aprendizaje la metodología interdisciplinaria centrada en
equipos de aprendizaje (MICEA), metodología que busca desarrollar en el
estudiante competencias para el ser, el saber, el hacer y el convivir, estas
competencias se encuentran descritas en los planes de curso que componen el
plan de estudios.
Como actividades específicas que coadyuvan a la formación integral se
contemplan:
Las prácticas profesionales: Permiten la aplicación de la teoría adquirida a la
solución de problemas específicos, permitiendo que el futuro profesional interactúe
directamente con la realidad social.
Brigadas multidisciplinarias: Actividad de proyección social ligada a la formación
integral, mediante la cual se brindan consultorías, asesorías, atención a la salud,
educación no formal y, en general, servicios sociales a los sectores poblacionales
menos favorecidos.
Red de la solidaridad: Espacio de Proyección Social para expresar y vivir el eje de
los valores institucionales “La Solidaridad”, crea un espacio de reflexión, análisis y
acción que permite fortalecer la RSU, formando ciudadanos participativos,
solidarios, con un espíritu y pensamiento crítico del mundo.
39. Actividades deportivas y culturales promovidas por la Oficina de Bienestar
Universitario: Buscan promover y difundir conocimientos de la ciencia y la cultura
entre la comunidad universitaria
Semilleros de investigación: Fomentan el interés por la investigación científica y
tecnológica, propiciando la participación de los estudiantes en proyectos y grupos
de investigación.
Cursos en los planes de estudio: Cursos libres o electivos en los cuales se ofertan
temáticas diversas que, insertadas dentro del macrocurriculo, brindan al estudiante
la posibilidad de complementar su proceso de formación profesional.
Cátedras institucionales: Orientadas al conocimiento del sector solidario y al
desarrollo de habilidades de emprendimiento autogestionario.
Específicamente la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y afines,
programa semestralmente la Feria San Aleju con el objetivo de presentar opciones
de emprendimiento por parte de los estudiantes, proyectos que han sido
desarrollados a través de las asignaturas de emprenderismo y mercadeo
contempladas en el plan de estudios
La participación en actividades de formación integral en el programa se evidencia:
ACTIVIDAD % DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
Prácticas profesionales 2%
Red de solidaridad 18%
Actividades deportivas y culturales 70%
(Feria San Aleju)
Semilleros de investigación 4%
Cursos libres 16%
Cátedras institucionales 59%
40. La apreciación que tienen los estudiantes sobre las posibilidades de participación
y la calidad de las actividades que contribuyen a su formación integral, es la
siguiente:
Actividades Posibilidades Alta Calidad
de
participación (Calificación
entre 4 y 5)
%
Proyectos de investigación 53% 2.5
Grupos de investigación 55% 3.0
Centros de estudio 63.0% 3.0
Actividades deportivas 46.56% 2.5
Actividades artísticas y culturales 40.27% 2.5
LA CARACTERÍSTICA 8 SE CUMPLE ACEPTABLEMENTE
CALIFICACIÓN: 70%
2.5
El programa promueve la participación en actividades de formación integral,
dispone de espacios en el calendario académico que les permiten a los
estudiantes una activa participación, es necesario trabajar en la adecuación de
espacios de infraestructura física propicios para adelantar actividades artísticas y
culturales.
2.2.5 Característica 9. Reglamento Estudiantil:
El Acuerdo 01 de 200813 establece el Reglamento Académico para los programas
de pregrado, en él se consagran los deberes y derechos de los estudiantes; así
mismo las condiciones de permanencia, estímulos, graduación y las condiciones
especiales para programas que lo ameriten, son reglamentadas mediante
Resoluciones Rectorales.
13
Documento Anexo
41. Acerca de la percepción favorable (Calificaciones 4 y 5) que tienen los estudiantes
y profesores sobre el reglamento académico se observa:
Reglamento Estudiantes Profesores
Pertinencia 65.3% 90.0%
Vigencia 61.1% 95.0%
Aplicabilidad 55.6% 90.0%
La Resolución Rectoral 053 de 1996 14 expide el reglamento electoral para la
representación de estudiantes ante el Consejo Académico y el Consejo de
Facultad, esta representación tiene un período de dos (2) años.
La concepción acerca del impacto que ha tenido la participación de estudiantes en
los diferentes Consejos de la Universidad, es la siguiente: El 60% de los
profesores califican entre 4 y 5 dicha participación; el 37.49% de los estudiantes,
el 66.67% de los Directivos otorgan la misma calificación.
El 77.8% de los estudiantes y el 90% de los profesores consideran adecuada la
exigencia académica que se realiza en el programa para lograr la permanencia de
los estudiantes. El 84.7% de los estudiantes y el 85% de los profesores
conceptúan que es adecuada la exigencia del programa para propiciar la
graduación.
LA CARACTERÍSTICA 9 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 88%
El reglamento académico propicia condiciones favorables para el desarrollo de las
actividades académico administrativas en un clima de cordialidad y respeto, los
estudiantes cuentan con estímulos por rendimiento académico y por
representación institucional en diferentes campos, incluyendo mejores puntajes en
pruebas Saber Pro. Así mismo, cuentan con la posibilidad de participar en los
órganos de gobierno de la Institución.
14
Documento Anexo
42. Cuadro No 12: Resumen valoración Factor 2. Estudiantes.
PONDERACIÓN
PONDERACIÓN DEL FACTOR
GRADO LOGRO RELACIÓN
COMO Derivada de la
PONDERACION DE EVALUACIÓN IDEAL CON EL
IMPORTANCIA Ponderación de
FACTOR (En CUMPLI- Teniendo en Cada LOGRO
Nª CARACTERISTICA RELATIVA las
porcentaje de 0 a MIENTO cuenta la elemento IDEAL
RESPECTO AL características
100) Escala de ponderación evaluado Máximo
TOTAL expresadas con
0a5 con 5 posible(1.0)
Escala de 1 a 10 relación con el
conjunto (%)
Mecanismos de
ingreso 17 2 4.3 8.8 10.2 86%
5
Número y calidad de
estudiantes
admitidos 18 2.2 2.5 5.4 10.8 50%
6
Permanecía y
deserción estudiantil 12% 22 2.6 3.7 9.8 13.2 74%
7
Participación en
actividades de
formación integral 22 2.6 3.5 9.2 13,2 70%
8
Reglamento
estudiantil 21 2.5 4.4 11.1 12.6 88%
9
TOTAL 100 12 3.7 0.44 0.6 74%
Fuente: Matriz de Evaluación final
EL FACTOR 2 SE CUMPLE SATISFACTORIAMENTE
CALIFICACIÓN: 74%
Existen reglamentaciones claras y conocidas por los estamentos en lo que
respecta a mecanismos de ingreso y reglamentación de los estudiantes, en cuanto
a su aplicabilidad se perciben ciertas confusiones que deberán ser objeto de
mejoramiento a través de una divulgación extensiva, la institución promueve la
participación en actividades de formación integral, no lográndose el objetivo
esperado en cuanto a participación del estudiantado.
43. 3 FACTOR PROFESORES
3.1 Característica 10. Selección y vinculación:
El Acuerdo 086 de 201115 actualiza el Estatuto profesoral de la Universidad, con él
se reglamenta el ejercicio de la carrera docente y se determinan las distintas
categorías que la conforman. Mediante Acuerdo 049 de 2010 16 la Universidad
adopta el Estatuto para profesores de cátedra, reglamentando su selección,
compensación y dedicación. Esta normativa es difundida semestralmente en
jornadas de inducción y reinducción
La selección y vinculación de profesores se realiza mediante el proceso de
convocatoria cuyo procedimiento se encuentra claramente documentado, es el
Comité de Promoción Académica, previo análisis de las hojas de vida de los
postulantes por parte del Consejo de Facultad, quien en última instancia
recomienda el nombramiento de los mismos, y es la Dirección de Talento Humano
la dependencia encargada de llevar a cabo la culminación del proceso con el
nombramiento. En casos especiales los profesores de tiempo completo y medio,
pueden ser nombrados mediante Resolución Rectoral.
En los últimos años la vinculación de profesores de tiempo completo y medio
tiempo en el programa es la siguiente:
2005: 3
2007: 5
2009:2
En cuanto al conocimiento de las normas, políticas y criterios para la selección y
vinculación de los profesores, estos manifiestan en un 100% que si los conocen, el
26.8% de los estudiantes manifiestan conocerlos.
LA CARACTERÍSTICA 10 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 88%
15
Documento Anexo
16
Documento Anexo
44. La Universidad ha establecido reglamentaciones claras y precisas para los
nombramientos de los profesores, estas son conocidos y difundidos ampliamente,
las hojas de vida con los respectivos soportes se encuentran actualizadas y
archivadas en la oficina de Talento Humano. Los profesores que se vincularon al
programa cumplieron el desarrollo de dicha normatividad.
3.2 Característica 11. Estatuto Profesoral:
El estatuto Orgánico de la Universidad define los órganos de dirección en los
cuales el profesorado tiene participación: Consejo directivo, Consejo académico y
Consejo de Facultad; también participan en el Comité Curricular de los programas.
El Acuerdo 07117 de 2011 establece la política de fomento a la permanencia y
estabilidad de los profesores mediante estrategias de apoyo al desarrollo integral,
como son: Evaluación y reconocimiento permanente del desempeño, factores
salariales, movilidad, escalafón, entre otras. Estas estrategias y acciones son
reglamentadas mediante Resolución Rectoral.
En cuanto al ascenso en las categorías del escalafón, los requisitos están
explícitos en el Estatuto profesoral (Acuerdo 086 de 2011), cuando un profesor se
vincula a la Universidad tiene la posibilidad, previa acreditación de los requisitos,
de ubicarse en cualquiera de las categorías establecidas. La primera categoría es
la de profesor instructor, le siguen en su orden: Auxiliar, Asistente, Asociado y
Titular. Actualmente los profesores del programa se encuentran todos
escalafonados en la categoría de instructor.
En la Sede y en los programas académicos se aplican semestralmente cuatro (4)
instrumentos18 para la evaluación del proceso académico: Evaluación de
estudiantes al docente, Autoevaluación del estudiante, Autoevaluación del docente
y evaluación del docente al grupo. Los resultados de estas evaluaciones son
analizados en los Comités de Currículo y en los Consejos de Facultad.
La evaluación de los docentes por parte de los estudiantes incluye la valoración de
4 factores: metodología, evaluación, relación docente estudiante y la transmisión y
manejo de valores. Se cuenta además con un instrumento de evaluación de
desempeño del docente19 y de cumplimiento a las metas del plan de Trabajo
17
Documento anexo (Política de fomento a la permanencia profesoral)
18
Documento anexo (Evaluaciones del proceso académico)
19
http://www.ucc.edu.co. (Link en line@, aplicativo CRONO)
45. semestral (PTS) por parte de los directivos del programa, esta evaluación se
realiza semestralmente.
La apreciación favorable (Calificación 4 y 5) que tienen los profesores y directivos
del programa sobre el Estatuto profesoral es la siguiente:
Estatuto Profesores Directivos
Pertinencia 90% 100%
Vigencia 90% 100%
Aplicabilidad 75% 66.7%
Los mecanismos empleados por la Institución para la evaluación de los profesores
son considerados apropiados por el 65.27% de los estudiantes, el 80% de los
profesores y el 66.7% de los directivos del programa.
LA CARACTERÍSTICA 11 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 88%
Se dispone de normatividad específica y conocida que reglamenta el desarrollo de
la carrera en la Universidad, el programa dispone de información oportuna para
convocatorias de ascenso en el escalafón, existe una apreciación positiva en
cuanto al Estatuto profesora; sin embargo es preciso realizar acciones que
propendan por incentivar a los profesores al cumplimiento de los requisitos para
ascender de categoría en el escalafón.
3.3 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación
La planta docente del programa está conformada:
Cuadro No 13: Formación de la Planta Docente y dedicación al programa
Nivel Actual/ Vinculación HC MT TC Total %
Profesional 3 1 4 20%
Especialista 8 1 1 10 50%
46. Magister 4 2 6 30%
Doctor
Total general 15 1 4 20 100%
Porcentaje 75% 5% 20% 100%
Fuente: Archivos del programa
Cuadro No 14: Profesores en proceso de formación
Nivel Actual/ Vinculación Hora Medio Tiempo Total
Cátedra Tiempo Completo
Especialista 1 1
Magister 3 3
Doctor
Total general
Porcentaje 4 4
Fuente: Archivos del programa.
El tiempo de dedicación de los profesores a las distintas funciones se establece
semestralmente en el Plan de trabajo semestral (PTS), esta asignación es flexible
acorde a los requerimientos del programa, previa justificación a la Dirección
académica de la sede.
Cuadro No 15: Dedicación % de los profesores de Tiempo completo y medio
tiempo
Actividades %
Docencia 43
Investigación 26.2
Extensión y Proyección Social 10.4
Internacionalización 1.0
Gestión administrativa 3.4
Otras actividades 16
Fuente: Crono y archivos del programa
47. Anualmente los programas evalúan la necesidad de vincular profesores al
programa de acuerdo a las necesidades del mismo, teniendo siempre presente los
lineamientos de vincular preferiblemente profesores con alta formación académica
(Maestrías y Doctorados) y como mínimo con título de especialista.
El Acuerdo 014 de 201020 establece una relación de estudiantes – profesor de
tiempo completo o su equivalente de 30 – 1, el programa presenta la siguiente
relación: 16.1 - 1
La apreciación favorable (Calificación 4 y 5) que se tiene acerca de los aspectos
relacionados con los profesores del programa, es la siguiente:
Estudiantes Profesores Directivos
Calidad 70.82% 100% 100%
Suficiencia 68.05% 85% 66.66%
Dedicación 73.6% 90% 100%
LA CARACTERÍSTICA 12 SE CUMPLE EN ALTO GRADO
CALIFICACIÓN: 88%
La Universidad y el programa realizan esfuerzos constantes para vincular
profesores con alto nivel académico, su preocupación constante es la calidad y
para ello ha contribuido al desarrollo profesoral, en virtud de la aplicación de la
normativa existente; sin embargo es preciso adelantar acciones para la vinculación
de profesores con perfiles más acordes a las necesidades del programa.
3.4 Característica 13. Desarrollo profesoral:
El Acuerdo 052 de 201021 establece el programa de cualificación de profesores de
la Universidad Cooperativa de Colombia, la Resolución 112 22 de 2011 establece el
plan de desarrollo profesoral, en las sedes es competencia de los Consejos
Académicos elaborarlos, realizarles seguimiento y evaluar los planes operativos
20
Documento Anexo
21
Documento Anexo (Programa de cualificación de profesores)
22
Documento anexo
