O documento discute os conceitos de leitura, comunicação e produção de textos. Aborda os elementos essenciais da comunicação e da leitura crítica, além de definir os conceitos de texto, coerência e coesão na construção de significado.

1. LEITURA E PRODUÇÃO DE
TEXTOS II
Profa. Esp. Kelly Ariane Buás Bráz
E-mail: kellyarianebsbz@gmail.com
Governador Nunes Freire – Ma
2014

2. “...o livro desempenha papel
importante na vida e na
formação do ser humano, pois
através dele nos tornamos mais
sensíveis ao mundo e capazes de
entender nossas próprias
reações.”

3. COMUNICAÇÃO HUMANA
NATUREZA E CONCEITO
 O papel da comunicação humana é
imprescindível para o mundo moderno
que seu estudo já deveria ter uma
atenção especial.
 A palavra comunicar é oriunda do
latim communicare, que significa pôr
em comum. O que na essência da
palavras comunicar estar associada a
idéia de convivência, relação de
grupo, sociedade.

4. ELEMENTOS ESSENCIAIS DA
COMUNICAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO
 Quando alguém escreve, fala, pinta,
gesticula, canta, isto é, emite uma
comunicação, seja ela por
comunicação verbal oral ou escrita ou
por comunicação nào-verbal.
 Sempre há uma intenção de transmitir
uma mensagem e, para isse ato é
necessário alguns elementos
fundamentais.

5. ELEMENTOS ESSENCIAIS DA
COMUNICAÇÃO
 EMISSOR: é quem emite a mensagem.
 RECEPTOR / DESTINATÁRIO: é aquele
que recebe a mensagem.
 MENSAGEM: é tudo o que o emissor
transmite ao receptor.
 CANAL / CONTATO: é o meio físico, o
veículo através do qual a mensagem é
imitida ao receptor.
 CÓDIGO: é um conjunto de signos e suas
regras de comunicação.
 REFERENTE / CONTEXTO: é a situação
circunstancial ou ambiental a que se refere a
mensagem.

6. COMUNICAÇÃO E
SOCIALIZAÇÃO
 A comunicação foi o canal pelo qual
os padrões de vida de sua cultura
foram-lhe transmitidos e a forma com
a qual aprendeu a ser "membro" de
sua sociedade, sua família, seu grupo
de amigos, sua vizinhança, seu clube,
sua nação.

7. COMUNICAÇÃO E
SOCIALIZAÇÃO
 A comunicação está além dos meios
de comunicação social. O que se
observa é que esses meios são
importantes e poderosos, na vida
moderna, que as vezes esquecemos
que eles representam apenas uma
pequena parte de nossa comunicação
total.

8. COMUNICAÇÃO E
SOCIALIZAÇÃO
 A COMUNICAÇÃO se confunde com a
própria vida. Pois nos comunicamos, assim
como respiramos e andamos. Porém só
precebemos sua real importância quando, por
um acidente ou uma doença, perdemos a
capacidade de nos comunicarmos. Pessoas
que ficam sem se comunicar por um longo
período enlouquecem ou ficam perto da
loucura. A COMUNICAÇÃO é uma
necessidade básica do ser humano.

9. LINGUAGEM É
o A capacidade humana de se
comunicar por meio de uma língua.
o O uso individual da língua.
o O conjunto de signos e forma de
combinar esses signos.
o É a união de um significante e um
significado.
o Um sistema de signos convencionais
usados pelos membros de uma
mesma comunidade.

10. FUNÇÕES DA LINGUAGEM
 As funções da linguagem organizam-
se em torno de um emissor (quem
fala), que envia uma mensagem
(referente) a um receptor (quem
recebe), usando um código, que flui
através de um canal (suporte físico).

11. FUNÇÕES DA LINGUAGEM
 REFERENCIAL / DENOTATIVA: seu
ogjetivo é traduzir a realidade (o
referente), informando com o máximo
de clareza possível. Nos textos
científicos e em alguns jornalísticos
predomina essa função.
 EMOTIVA / EXPRESSIVA: o objetivo
é expressar emoções, sentimentos,
estados de espírito. O que importa é o
emissor, daí o registro em primeira
pessoa.

12. FUNÇÕES DA LINGUAGEM
 CONOTATIVA / APELATIVA: o objetivo é
convencer o receptor a ter determinado
comportamento, através de uma
invocação, uma exortação, uma súplica,
etc. Os anúncios publicitários abusam
dessa linguagem.
 FÁTICA: o objetivo é apenas
estabelecer, manter ou prolongar o
contato (através do canal) com o
receptor. As expressões usadas nos
cumprimentos, ao telefone e em outras

13.  METALINGUÍSTICA: o objetivo é o
uso do código para explicar o próprio
código. A língua, por exemplo, é um
código; os sinais de trânsito são outro.
 POÉTICA: o objetivo é dar ênfase à
elaboração da mensagem. O emissor
constrói seu texto de maneira
especial, realizando um trabalho ou
de seleção e combinação de palavras,
de idéias ou de imagens, de sons e /
ou d ritmos.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM

14. O QUE É LEITURA?
 LEITURA é a ação de ler algo. É o
hábito de ler. A palavra deriva do
Latim "lectura", originalmente com o
significado de "eleição, escolha,
leitura". Também se designa por
leitura a obra ou o texto que se lê.
 A LEITURA é a forma como se
interpreta um conjunto de informações
(presentes em um livro, uma notícia
de jornal, etc.) ou um determinado
acontecimento. É uma interpretação

15. LEITURA E INTERPRETAÇÃO
 A interpretação de texto é uma
atividade que ocorre em todos os
níveis escolares e, toda vez que a
proposta é lançada em sala de aula, é
comum ouvirmos murmúrios, tais
como: De novo! Ah! Não! Eu não
gosto de interpretação de texto!
 A causa principal das dificuldades de
compreensão do conteúdo da leitura é
o domínio imperfeito da mecânica da
leitura.

16.  A leitura é o principal aspecto
constituinte do pensamento crítico.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO

17. LEITOR CRÍTICO
 o LEITOR CRÍTICO: um raciocínio
critico e criativo do leitor. E a fim de
ampliar as possibilidades de leitura
foram utilizados textos de diversas
tipologias e gêneros, literários e não-
literários objetivando contemplar as
preferências dos diversos tipos de
leitores.

18.  O leitor se institui no texto em duas
instâncias:
1. NÍVEL PRAGMÁTICO: o texto
enquanto objeto veiculador de uma
mensagem está atento em relação ao
seu destinatário, apresentando
estratégias e facilitem a comunicação.
2. NÍVEL LINGUÍSTICO-SEMÂNTICO: o
texto é uma ‘’potencialidade
significativa’’ que se atualiza no ato da
leitura. É o movimento da leitura.
LEITOR CRÍTICO

19.  Em língua portuguesa, a maioria das
palavras é escrita de forma clara, o
que é suficiente para que a leitura no
nosso caso seja, mais fácil
comparativamente a outros idiomas.
Não obstante, esta facilidade não
ocorre na escrita, haja vista que um
mesmo fonema pode ser configurado
de forma diversa. Podemos distinguir
dois níveis de linguagem:
LEITOR CRÍTICO

20. 1. PADRÃO FORMAL CULTO: é a
modalidade de linguagem que deve
ser utilizada em situações que
exigem maior formalidade, sempre
atendo ao contexto e o interlocutor,
pela adequação a um conjunto de
normas ex: concordância, regência,
pontuação, o emprego correto das
palavras quanto ao significado.
LEITOR CRÍTICO

21. 2. PADRÃO COLOQUIAL: refere-se à
utilização da linguagem em
contextos informais, íntimos e
familiares, que permitam maior
liberdade de expressão. Ex: em
propagandas, programas de
televisão, rádio, linguagem da
juventude, do barzinho, e etc.
LEITOR CRÍTICO

22. O QUE É TEXTO?
 TEXTO - escrito ou oral;
 O que as pessoas têm para dizer umas às
outras não são palavras nem frases isoladas,
são textos;
 TEXTO - dotada de unidade
sociocomunicativa, semântica e formal;
 TEXTO - Unidade de linguagem em uso,
cumprindo função sociocomunicativa (1ª
função).

23. TEXTO E TEXTUALIDADE
 Existe uma série de fatores pragmáticos
que contribuem para a construção e
reconhecimento do texto, ou seja, para sua
produção e recepção:
 I - As intenções do produtor/redator;
 II - Jogo de imagens mentais que cada um
dos interlocutores faz de si, do outro e do
outro com relação a si mesmo e ao tema
do discurso/texto;

24.  III - O espaço de perceptibilidade visual
na comunicação;
 IV - O contexto sociocultural em que se
insere o discurso, delimitando os
conhecimentos compartilhados pelos
interlocutores (tom de voz, postura....).
TEXTO E TEXTUALIDADE

25.  O texto pode ser percebido pelo receptor
como um todo significativo: A coerência
– responsável pelo sentido do texto. Esse
é coerente quando apresenta uma
configuração conceitual compatível com o
conhecimento de mundo do receptor/leitor
que precisa deter os conhecimentos
necessários à sua interpretação.
UNIDADE SEMÂNTICA

26.  Grande parte destes conhecimentos
necessários não vem explícita, mas fica
dependente da capacidade de
pressuposição e inferência do receptor /
leitor.
 A COERÊNCIA do texto deriva de sua
lógica interna e o conhecimento de mundo
de quem processa o discurso/texto.
UNIDADE SEMÂNTICA

27.  Elementos lingüísticos devem se mostrar
reconhecivelmente integrados, de modo a
permitir que ele seja percebido como um
todo coeso.
UNIDADE FORMAL MATERIAL

28.  I -PRAGMÁTICO: atuação informacional e
comunicativa;
 II-SEMÂNTICO-CONCEITUAL:
coerência;
 III - FORMAL: coesão.
O texto será bem compreendido quando
avaliado sob três aspectos:

29.  Conjunto de características que fazem
com que um texto seja um texto e não
apenas uma seqüência de frases.
 Fatores responsáveis:
 I - Coerência
 II – Coesão
TEXTUALIDADE

30.  INTENCIONALIDADE – fator
pragmático - Redator/produtor/emissor.
 Satisfazer os objetivos que tem em mente
numa determinada situação comunicativa:
informar, impressionar, alarmar,
convencer, pedir, ofender, etc.
FATORES PRAGMÁTICOS: Tipos de
fala, contexto de situação, intenção
comunicativa, características e crenças do
produtor e receptor.

31.  ACEITABILIDADE – fator pragmático -
Receptor/recebedor/leitor (a quem? Para
quem?)Conjunto de ocorrências de um
texto coerente, capaz de levar o leitor a
adquirir conhecimentos ou a cooperar com
os objetivos do produtor. A aceitabilidade
depende da autenticidade – qualidade,
veracidade.

32.  INFORMATIVIDADE – fator pragmático –
Quantidade de informação – Suficientes para
que seja compreendido com o sentido que o
redator pretende. Não é possível nem
desejável que o texto explicite todas as
informações necessárias; é preciso que deixe
inequívocos os dados para o receptor
compreender a mensagem. O nível de
informação ideal é o mediano, no qual se
alternam ocorrências de processamento
imediato, que falem do conhecido, mas que
trazem informação. Discurso menos
previsível – mais informativo (recepção mais
trabalhosa, mais envolvente). Discurso mais
previsível – menos informativo (tendência a
rejeição).

33.  INTERTEXTUALIDADE – fator
pragmático – Concerne aos fatores que
fazem a utilização de um texto dependente
de outro(s) texto(s). Inúmeros textos só
fazem sentido quando entendidos em
relação a outros textos que funcionam
como contexto, pois um discurso constrói-
se através de um já-dito em relação a
outros textos, que funcionam como seu
contexto.

34.  SITUACIONALIDADE – fator
pragmático – Diz respeito aos elementos
responsáveis pela pertinência e
RELEVÂNCIA - importância da
informação – do texto quanto ao contexto
em que ocorre. É a adequação do texto à
situação sociocomunicativa. O contexto
pode, realmente, definir o sentido do
discurso e, normalmente, orienta tanto a
produção quanto a recepção.

35.  INFERÊNCIAS: Idéia não exposta, mas
subtendida. Conexões que o leitor faz
(contexto), tentando alcançar uma
interpretação do que lê ou ouve,
estabelecendo uma relação não explícita no
texto.
 FOCALIZAÇÃO: É a maneira como cada
leitor vê o texto.
 Ex.: Um médico, um advogado, um
engenheiro.... lendo um romance. (cada um
terá uma visão).

36.  CONHECIMENTO LINGUÍSTICO: é
o conhecimento da gramática em si e sua
aplicação dentro do texto para que possa
ser estabelecida a coerência.
 Ex.: Uso de artigos, ordem das palavras,
conjunções, tempos verbais....
 CONTEXTUALIZAÇÃO: Informações
sobre localização, data e autor (texto).

37. COESÃO
 São as articulações gramaticais
existentes entre as palavras, orações,
frases, parágrafos e partes maiores
de um texto que garantem sua
conexão sequencial.

38. COESÃO TEXTUAL
 A coesão textual ocorre quando a interpretação
de um elemento no discurso é dependente da de
outro. Um pressupõe o outro.
 Trata-se de uma relação semântica, realizada
por meio do sistema léxico-gramatical, que dá
maior legibilidade ao texto.
◦ Ela sabia que isso iria acontecer com ele.

39. COERÊNCIA
 É o resultado da articulação das
idéias de um texto; é a estrutura
lógico-semântica que faz com que
numa situação discursiva palavras e
frases componham um todo
significativo para os interlocutores.

40. COERÊNCIA SEM COESÃO
 Olhar fito no horizonte. Apenas o
mar imenso. Nenhum sinal de vida
humana. Tentativa desesperada de
recordar alguma coisa. Nada.

41. COESÃO SEM COERÊNCIA
 Fui à praia me bronzear porque
estava nevando e, quando isso
ocorre, o calor aumenta, o que faz
com que sintamos frio.

42. IMPORTANTE
 COESÃO não é condição necessária nem
suficiente para que um texto seja um
texto.
 MAS: uso de elementos coesivos assegura
a legibilidade, explicitando os tipos de
relações entre os segmentos do texto.

43.  A integração de conhecimentos
provenientes de várias áreas e de várias
habilidades é a base para atribuição de
coerência aos textos .

44. A CONSTRUÇÃO DA
COERÊNCIA TEXTUAL
A que
conclusão a
charge nos
faz chegar?
Por quê?
A coerência textual tem a ver com a “boa” formação de um texto,
ou seja, com a possibilidade de articular as informações trazidas
pelo texto com o conhecimento que os interlocutores já têm da
situação e do assunto. Se essa articulação for muito difícil ou
mesmo impossível, a coerência fica prejudicada ou não se
estabelece.

45. COERÊNCIA FIGURATIVA
 É a articulação harmônica das figuras do
texto, com base na relação de significado
que mantêm entre si.
 As várias figuras que ocorrem num texto
devem articular-se de maneira coerente
para constituir um único bloco temático.

46. COERÊNCIA
ARGUMENTATIVA
 Sempre que vemos, lemos ou
interpretamos uma mensagem, seja
composta no código, procuramos
compreendê-la articulando os sentidos das
partes com os sentidos do todo.

47. COERÊNCIA TEXTUAL
 Um conjunto em que todas as partes se
encaixam de maneira complementar de
modo que não haja algo destoante,
ilógico, contraditório e desconexo.

48.  COESÃO é um conjunto de recursos
lingüísticos que orientam a construção da
continuidade de sentidos.

49. MARCAS DE COESÃO
Enquanto a coerência “combina” os
textos com seu exterior, com a situação
sociocomunicativa, com suas finalidades,
com seu contexto; a coesão “combina” os
textos no seu interior, ligando as partes de
maneira a formar um todo.
COESÃO : parceira da COERÊNCIA

50. COESÃO REFERENCIAL
 A coesão referencial é um processo
linguístico que remete a interpretação de
um elemento expresso no texto a outro
que já foi utilizado para construir esse
texto.

51.  Diz que um item faz referência a outro
quando não pode ser interpretado por si
mesmo, mas em relação a esse outro;
quando a significação de um está
associada à significação do outro.

52. O QUE É LITERATURA?
 Há vários conceitos de Literatura, que mudam
através dos tempos e dos países.
 O termo Literatura vem do Latim “litteris”, que
significa letras. Podemos dizer , portanto, que
Literatura é o conjunto de saberes envolvidos na
produção escrita de uma época ou de um país.
 A Literatura nos transmite os conhecimentos e
a cultura de uma comunidade.

53. LITERATURA
 Assim como a música, a pintura e a
dança, a Literatura é considerada uma
arte. Através dela temos contato com
um conjunto de experiências vividas
pelo homem sem que seja preciso
vivê-las.
 A Literatura ,sendo a arte da palavra,
permite ao artista escritor inventar e
criar os fatos e seres de uma obra
literária.

54.  A principal função da LITERATURA é
contribuir para o desenvolvimento do
homem,atuando em sua formação
acadêmica e profissional, indicando
caminhos, explicitando prazeres e
sentimentos

55. TEXTO LITERÁRIO E TEXTO
NÃO LITERÁRIO
 A preocupação com a estética é o que diferencia um
texto literário de um não literário.
 O texto científico utiliza as palavras com sentido
objetivo e conciso, enquanto o texto literário utiliza
metáforas para provocar reações emocionais.
 o texto não-literário tem uma FUNÇÃO UTILITÁRIA
(informar, convencer, explicar, responder, ordenar etc.).
 O texto literário nos permite identificar as marcas do
momento em que foi escrito.
 A forma literária mais antiga é a poesia.

56.  Nos textos não literários predominam
 a objetividade
 a denotação
 a função informativa
 o respeito pela norma
 o caráter utilitário

57.  Nos textos literários predominam:
 a subjetividade
 a conotação
 as funções expressiva e poética
 o desvio da «norma»
 o caráter estético

58.  A DIFERENÇA ENTRE DESCRIÇÃO,
NARRAÇÃO E DISSERTAÇÃO

59. TIPOS DE REDAÇÃO OU
COMPOSIÇÃO
 Tudo o que se escreve recebe o nome
genérico de redação. Existem três tipos
de redação: descrição, narração e
dissertação. É importante que você
consiga perceber a diferença entre elas.

60. DEFINIÇÃO
DESCRIÇÃO – é o tipo de redação na qual se apontam
as características que compõem um determinado objeto,
pessoa, ambiente ou paisagem.
NARRAÇÃO – é a modalidade de redação na qual
contamos um ou mais fatos que ocorreram em
determinado tempo e lugar, envolvendo certos
personagens.
DISSERTAÇÃO – é o tipo de composição na qual
expomos idéias gerais, seguidas da apresentação de
argumentos que as comprovem.

61. DESCRIÇÃO
 Sua estatura era alta e seu corpo esbelto. A pele
morena refletia o sol dos trópicos. Os olhos
negros e amendoados espalhavam a luz interior
de sua alegria de viver e jovialidade. Os traços
bem desenhados compunham uma fisionomia
calma, que mais parecia uma pintura.

62. NARRAÇÃO
 Em uma noite chuvosa do mês de
agosto, Paulo e o irmão caminhavam
pela rua mal iluminada que conduzia à
sua residência. Subitamente foram
abordados por um homem estranho.
Pararam, atemorizados, e tentaram
saber o homem queria, receosos de
que se tratasse de um assalto. Era
entretanto somente um bêbado que
tentava encontrar, com dificuldade, o
caminho de sua casa.

63. DISSERTAÇÃO
 Muitos debates tem havido sobre a eficiência
do sistema educacional brasileiro.
Argumentam alguns que ele deve ter por
objetivo despertar o estudante a capacidade
de absorver informações dos mais diferentes
tipos e relacioná-las com a realidade
circundante. Um sistema de ensino voltado
para a compreensão dos problemas sócio-
econômicos e que despertasse no aluno a
curiosidade científica seria por demais
desejável.

64. CARACTERÍSTICAS DA
NARRAÇÃO
NARRAÇÃO é o relato dos fatos ordenados em
sequência lógica com inclusão de personagens
São elementos fundamentais da narração: o fato, o
episódio ou o incidente (O que?): a personagem ou
personagens envolvidos nela (Quem?)

65. NARRAÇÃO
Ocorre, contudo, a presença facultativa de outras
circunstância, seguindo o seguinte esquema:
Como? Modo como se desenvolvem os fatos
Onde? Local ou locais de ocorrência
Quando? Tempo, epóca e momento em que se deu o
fato
Por quê? Causa ou motivo do acontecimento
Por isso: Consequência ou resultado

66. NARRAÇÃO
POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL
“João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro
da Babilônia num barracão sem número
Uma noite, ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigues de Freitas e morreu
afogado.
De (Bandeira, 1974:214)

67. NARRAÇÃO
Quem? João Gostoso
Quando? Uma noite
O que? Chegou no bar
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa
Por isso – morreu afogado

68. DESCRIÇÃO
Observe o texto a seguir:
Ele é nojento, asqueroso. Um inseto mesmo. E é tão
pequeno, tão baixo, que ninguém nota sua presença.
Mas ele nunca está sozinho. Iguais a ele existem aos
milhões só em sua casa. E, olha, não se iluda: eles são
todos iguais. Totalmente sem escrúpulos, fazem mal a
moças e rapazes, adultos e crianças. Ele é um ser tão
desprezível, que respirar perto dele pode causar até
alergia. E sabe o que ele gosta mais de comer? Restos
de pele humana.
(Propaganda da MIFANO)

69. DISSERTAÇÃO
 O texto DISSERTATIVO, assim como o
narrativo e o descritivo, deve apresentar-se
organizado, obedecendo à seguindo divisão

70. DISSERTAÇAO
INTRODUÇÃO
- Serve para preparar o leitor
Deve estar relacionada com o que se via discutir ou expor
no desenvolvimento
Deve ser breve, apenas um parágrafo
Não deve desviar-se do que estará contido no
desenvolvimento
Deve ser objetiva, portanto sem rodeios.

71. DISSERTAÇAO
DESENVOLVIMENTO
É a parte mais significativa da redação
São apresentados os raciocínios lógicos, a argumentação,
as controvérsias e deduções
É a substância do trabalho
Não pode ser menor que a introdução

72. DISSERTAÇÃO
Conclusão
É o fecho da redação
Nela, o redator pode resumir os pontos de vista
Apresentar uma síntese das idéias contidas no
desenvolvimento
Não pode ser dispensada
Deve ser breve e ter caráter geral
Apenas um parágrafo.

73. DISSERTAÇÃO
Tema: é a idéia sobre a qual o texto deverá ser
desenvolvido; é o assunto sobre o qual se escreverá.
Título: é uma expressão geralmente curta, colocada antes
do início da redação; é uma referência ao assunto de que
tratará o texto.
Exemplo:
Tema: As grandes capitais dos Estados brasileiros são
depositárias de graves problemas sociais.
Título: As capitais e os seus problemas

74. ESTRUTURANDO UMA
DISSERTAÇÃO: ARGUMENTAÇÃO
Imagine que você queira dissertar sobre o seguinte tema:
“O mundo moderno caminha atualmente para sua própria
destruição”
Sua primeira provicência deve ser copiar este tema em uma
folha de rascunho e fazer a pergunta: Por quê?
Ao iniciar sua reflexão sobre o tema proposto e sobre uma
possível resposta para a questão procure recordar-se do que
já leu ou ouvir a respeito dele.

75. DISSERTAÇÃO
O ideal, para que sua dissertação explore suficientemente
o assunto, é que você obtenha duas ou três respostas
para a questão formulada; estas respostas denominam-se
argumentos. Observe agora que argumentos podemos
encontrar para este tema. Uma possibilidade é pensar
que o mundo pode vir a destruir-se por causa dos
inúmeros conflitos internacionais que tem ocorrido
nestes últimos tempos. Assim, já teríamos o primeiro
argumento:
Tem havido inúmeros conflitos internacionais