1. ‫الخرائط الذهنية‬
‫‪Mind mapping‬‬

2. ‫• إذا أردت زيارة صديق لك يسكن في مدينة لول مرة تزورها‬
‫.‬
‫س- كـيف تستطيع الوصول ؟‬
‫س- أيهما أسهل الوصول عن طريق :‬
‫) الوصف - الخريطة (‬

3. ‫1‬
‫المنزل‬
‫2‬

4. ‫هل تستطيع إدخال هذه الشكال‬
‫الى تلك الماكن؟‬
‫أكيد صعب..‬
‫لن المكان غير مهيأ لستقبال‬
‫الشكال بهذا الشكل..‬
‫هذا ما نفعله أثناء الدراسة..‬
‫ندخل المعلومات بطريقة ،العقل‬
‫غير مهيأ لستقبالها به.‬

5. ‫1.اللوان ليست الكلمات:‬
‫بنفسجي‬ ‫أحمر‬
‫ليموني‬ ‫أصفر‬
‫أسود‬ ‫أخضر‬
‫أبيض‬ ‫أزرق‬
‫بني‬ ‫برتقالي‬
‫أصفر‬ ‫سماوي‬
‫رمادي‬ ‫لبني‬
‫حاول قراءة اللوان ...وليس الكلمات.. وبسرعة‬

6. ‫هنــــــاك مشكلة .. أليس كذلك..‬

7. ‫2. كيف يعمل عقلنــا..؟‬
‫• الكلمـــات‬ ‫‪L‬‬ ‫‪R‬‬
‫• اللوان‬
‫• القوائم‬
‫• الخيال‬
‫• الحسابات‬
‫لديك في عقلك فصان..أيمن وأيسر‬ ‫• الرسم‬
‫* المنطق‬
‫وكل منهما مسئول عن أشياء محددة‬
‫فحينما يريد الفص اليمن قراءة اللون‬ ‫الصوات‬
‫* الرقام‬ ‫يريد اليسر قراءة الكلمات ولذلك‬
‫تحدث المشكلة‬
‫* المشاعر‬
‫* التفكير‬
‫* الحب‬

8. ‫مــــــاذا ُنمي ..اليسر ام اليمن..؟؟‬
‫أ‬
‫2 = 1+ 1‬
‫ولكن‬
‫5‬
‫تصور لو قلنا لع ّاء أن يجري مسافة 002 متر ..‬
‫د‬
‫وأجزنا له استخدام كل أعضاء جسمه .. فطبيعي أن‬
‫معدل الكفاءة سيكون جيد .. لكن، لو قمنا بربط ذراعه‬
‫اليسر وساقه اليسرى وشددناهما إلى خلف ظهره ..‬
‫ثم طلبنا منه أن يعدو مسافة 002 متر .. فالكيد أنه‬
‫سيسقط بعد مرور ثانيتين فقط، لن نسبة كفاءته قلت‬
‫بـ 05 بالمائة تقريب ً .. نفس الشيء يحدث داخل العقل‬
‫ا‬
‫في شقيه اليمن والسير ..‬

11. ‫3.صور وليس كلمات‬
‫هل سبق أن تعرفت على‬
‫شخص لمرة واحدة ثم‬
‫حينما قابلته المرة التالية‬
‫نسيت أسمه..؟‬
‫هل سبق أن رأيت شخصا‬
‫ونسيت صورته..‬
‫العقــــل يحب الصور ول ينساها بسهولة..‬

12. ‫إذً نحن نريد طريقة تتيح لي إدخال‬
‫ا‬
‫المعلومات الى عقلي وتراعي ...‬
‫1. أستخدم الفصين‬
‫2.أدخل المعلومات على شكل خريطة‬
‫3.أدخل المعلومات على هيئة صور‬

13. ‫لمـــاذا...؟‬
‫ل تتعلم بصورة أفضل فى حين يحتوي المخ على تريليون خلية‬ ‫•‬
‫عصبية)بما يعادل عدد النجوم فى بعض المجرات(‬
‫ل تتذكر بصورة أفضل فى حين أن عقولنا تستطيع تخزين 00056‬ ‫•‬
‫معلومة جديدة كل ثانيه‬
‫ل نفكر بصورة أسرع فى حين أن عقولنا تستطيع معالجة 2 مليون‬ ‫•‬
‫معلومة في الثانية‬
‫ل نفهم بصورة أفضل في حين أن عقولنا تحتوي على أكثر من 001‬ ‫•‬
‫تريليون وصلة محتملة..‬

14. ‫أهداف هذه الدورة‬
‫• كيف تصبح ماهرً في عمل الخرائط الذهنية.‬
‫ا‬
‫• كيف تستخدمها في المذاكرة والقراءة.‬

15. ‫كيف تصبح أستاذً في عمل الخرائط الذهنية‬
‫ا‬
‫ما هي الخرائط الذهنية؟‬ ‫•‬
‫من يستطيع أن يستخدم الخرائط الذهنية؟‬ ‫•‬
‫لماذا تستخدم الخرائط الذهنية؟‬ ‫•‬
‫كيف تستخدم الخرائط الذهنية؟‬ ‫•‬
‫متى تستخدم الخرائط الذهنية؟‬ ‫•‬
‫أين تستخدم الخرائط الذهنية؟‬ ‫•‬

16. ‫1. ما هي الخرائط الذهنية؟‬
‫• أداة تساعد على التفكير والتعّم والتذكر‬
‫ل‬

17. ‫2. من يستطيع أن يستخدم الخرائط الذهنية؟‬
‫•أي انسان .. عنده عقل‬
‫•الطالب‬
‫•المدير‬
‫•الموظف‬
‫•ربة المنزل‬
‫•الطفل‬
‫•العالم‬
‫•المبرمج‬
‫•.......‬

18. ‫3. لماذا تستخدم الخرائط الذهنية؟‬
‫العلقات‬
‫التفكير البداعي‬
‫المجال مفتوح‬
‫لمــاذا‬ ‫إدراك الشئ)فهم(‬
‫القرآءة والمراجعة‬ ‫كل الصورة)الفرع(‬

19. ‫4. كيف تستخدم الخرائط الذهنية؟‬
‫ألفكار‬
‫ألفكار‬ ‫الثانوية‬
‫الفرعية‬
‫الفكرة‬
‫الرئيسية‬
‫)العنوان(‬
‫أبدأالفكرة الرئيسة فى‬
‫بدون سطور‬ ‫الورق بالعرض‬
‫المنتصف‬

20. ‫ملحظات وأنت ترسم الخريطة الذهنية‬
‫• الألوان‬
‫• السهم‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪G‬‬
‫• رموز‬
‫‪H‬‬

22. ‫ملحظات وأنت بتعمل الخريطة الذهنية‬
‫• اللوان‬
‫• الرموز‬
‫• السهم‬
‫• المنتصف‬
‫• بالعرض‬
‫• بدون سطور‬

23. ‫إحصائية فى أمريكا‬
‫الطريقة المثلى للكتابة في المحاضرات..‬
‫الخرائط الذهنية‬
‫أحسن‬ ‫بيكتب كلمات‬
‫بيكتب جمل‬
‫بيكتب الجزاء‬
‫بيكتب كل حاجة‬
‫أسوأ‬ ‫ا‬
‫ل يكتب شيئ ً‬

24. ‫5. متى تستخدم الخرائط الذهنية؟‬
‫الن ..من فضلك أحضر ورقة بيضاء وحاول رسم الخريط التالية..‬
‫أرسم دائرة في المنتصف وأكتب بها)متى(...‬
‫• كتابة الملحظات/المحاضرات/الدروس‬

25. ‫• في التعلم )تلخيص الكتب - التذكر(‬

26. ‫• العصف الذهني‬

27. ‫• في التخطيط‬

28. ‫• التفكير البداعي/حل المشكلت‬

29. ‫• تحضير وإلقاء المحاضرات/الدروس/الخطب/‪presentations‬‬

30. ‫• في الجتماعات‬

31. ‫• في التقارير /البحاث‬

32. ‫ذهني‬
‫ف ال‬
‫ص‬ ‫ى الع‬
‫ف‬
‫5. متى تستخدم الخرائط الذهنية؟‬
‫فى التعــــلم‬
‫في كتابة المحاضرات‬
‫فى إلقاء المحاضرات‬
‫ا‬ ‫ير‬ ‫تفك‬
‫ال‬ ‫متى‬ ‫فى الجتماعات‬
‫لبدا‬
‫عي‬
‫فى التقارير‬
‫فى التخطيط‬
‫هل حصلت على ذلك الشكل أو حتى إقتربت منه ...‬

33. ‫6. أين نعمل الخرائط الذهنية؟‬
‫على الورق‬
‫في عقلك‬
‫على الحائط ..!!‬
‫للطفال طبعً..‬
‫ا‬

34. ‫أمثلة‬

37. ‫خريطة أجزاء وأحزاب القرآن ..‬
‫وهي ابتكار جديد ولطيف لجمع الجزاء والحزاب في آن واحد‬
‫فتقرأ الجزاء فقط ،،، وإن شئت فتقرأ الحزاب فقط‬
‫ا‬
‫والحفظة هم من يستوعب هذه الطريقة .. ويمكن لغير الحفظة إن عاد للمصحف أن يستوعبها أيض ً‬

38. ‫الف‬
‫ن‬ ‫صي‬
‫الخريطة‬
‫شكر‬ ‫كيف‬
‫يعم‬
‫ل ال‬ ‫الصور‬
‫عقل‬
‫م‬
‫ة‬ ‫قدم‬
‫التعلم‬
‫ائ ط و‬
‫الخر‬
‫دورة‬
‫الخرائط الذهنية‬ ‫ماهي؟‬
‫الورق‬
‫أستاذا‬ ‫من يستطيع‬
‫استخدمها؟‬
‫تستخدم؟ العــقل‬ ‫أين‬
‫الحيطة‬ ‫التفكير‬
‫في كتابة المحاضرات‬ ‫لماذا؟‬ ‫البداعي‬
‫ادراك الشئ‬
‫الجتمــاعات‬
‫متى تستخدم؟‬
‫التقارير‬ ‫كل الصورة‬
‫كي‬
‫خدم؟‬‫ف تست‬ ‫العلقات‬
‫التخطيط‬ ‫المجال مفتوح‬
‫القرآءة‬
‫بالعرض‬
‫التفكير البداعي‬
‫المحا‬
‫ضرات‬
‫المنتصف‬
‫القرآءة‬
‫ا‬
‫لعصف الذهني‬
‫اللوان‬

39. ‫تمرين:‬
‫ارسم خريطة ذهنية في:‬
‫1- رحلة برية.‬
‫2- كيف تذاكر للمتحانات‬
‫3- مالذي تستطيع النحلة فعله؟‬

40. ‫2. الخرائط الذهنية والتعليم:‬
‫1. القرآءة‬
‫‪Overview‬‬
‫%06‬
‫‪Preview‬‬
‫‪Inview‬‬
‫‪Review‬‬

41. ‫• كم كتاب قرأته ول تتذكر فيه أي شئ؟‬
‫• كم مرة توقفت في المتحان عن الجابة بسبب عدم تذكر الجابة؟‬

42. ‫1‬
‫تعني ..خذ فكرة مبدئية عن الكتاب.. العنوان ..المقدمة ..الفهرس ،بعد ذلك قم بعمل‬ ‫‪Overview‬‬
‫خريطة ذهنية لذلك.‬
‫مثلما تفعل كل الجيوش في حالة الحرب..حينما تبعث بجنود للستطلع الراضي المامية قبل تقدم‬
‫الجيش حتى تكتشف أماكن المان والخطر وتأخذ فكرة عن طبيعة الرض و المناخ وغير ذلك هذا‬
‫هو الغرض من هذه الخطوة )الستكشاف(...‬

43. ‫2‬
‫الن نحن مع الفكار الرئيسية للكتاب )الفصول أو الوحدات الرئيسية(..إبدأ بعمل‬
‫خريطة ذهنية لكل فصل على حدة)مرحلة مبدئية(،ثم إقرأ مقدمة الفصل )هدف‬
‫الفصل(ونهاية الفصل)هل تحقق الهدف أم ل( وخذ فكرة للفصل كله)رسومات ،‬ ‫‪Preview‬‬
‫جداول...(‬

44. ‫3‬
‫الن ..بعد ان عملت خريطة للفصل وحددت الفكار الرئيسة له ..أنت مدعو لتبحر‬
‫في التفاصيل تحت كل عنوان رئيسي لتجد إجابة لتساؤلتك..حينما تجد معنى تحب‬ ‫‪Inview‬‬
‫أن يضاف للخريطة عبر عنه بكلمة )أو اكثر(‬

45. ‫4‬
‫بعد أن أتممت خرطة الفصل راجع ما فعلت..‬ ‫‪Review‬‬

46. ‫أمثلة دراسية:‬

48. ‫2.التركيز:‬
‫1. أسباب عدم التركيز‬
‫2. كيف تركز . . .؟‬
‫3. أفضل مدة للتركيز.‬

49. ‫1.أسباب عدم التركيز‬
‫صعوبة المفردات‬ ‫•‬
‫تحت المفردات الغير مفهومة وأكمل القراءة وستتضح الصورة أكثر من تتابع الموضوع‬ ‫ا‬
‫ضع خط ً‬
‫صعوبة الفهم‬ ‫•‬
‫إستعن بال .. إقرأ بتعمق وابذل المزيد من الجهد .. إسأل من يعرف أكثر عن الموضوع‬
‫الحالة الذهنية‬ ‫•‬
‫إبدأ ..وأنفض عنك الكسل والخوف من البدأ فليس لديك ما تخسره‬
‫سوء التنظيم‬ ‫•‬
‫نظم مكتبك..جهز أدواتك ومشروبك ..‬
‫فقدان الهتمام‬ ‫•‬
‫تخيل لحظة المتحان .. تخيل نجاحك ..‬

50. ‫كيف تركز . . . ؟‬
‫• تخيل أنك تقود حصانً جامحً ما أن تكبح‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫جماحه وتنتبه الى قيادته حتى يصير‬
‫صوب هدفك ولكن حين تغفل عنه للحظه..‬
‫فإنه يحيد عن هدفك ويصير تبعً لهواه..‬
‫ا‬
‫هكذا التركيز ....‬ ‫•‬

51. ‫3.أفضل مدة للتركيز.‬
‫%001‬
‫منحنى التذكر في حالة‬
‫أخذ فترة راحة)5 دقائق(‬
‫%57‬ ‫كل 54 دقيقة‬
‫كميــة التذكر‬
‫%05‬
‫منحنى التذكر في حالة‬
‫المذاكرة المتواصلة بدون‬
‫%52‬ ‫أي فترة راحة.‬
‫%0‬
‫06 دقيقة‬ ‫ساعتين‬ ‫3 ساعات‬ ‫4 ساعات‬ ‫5 ساعات‬
‫فترة المذاكرة‬

52. ‫ل تنسى أخذ فترة راحة‬
‫)5دقائق(‬
‫كل‬
‫04 دقيقة‬
‫حتى‬
‫تحصل على أعلى معدل تركيز‬
‫وأعلى معدل تذكر‬

53. ‫:‬ ‫3.المراجعة‬
‫42‬
‫%08‬
‫أسبوع‬
‫أثبتت البحاث العلمية أنك إذا لم تراجع المعلومات التي‬
‫ذاكرتها خلل 42 ساعة فإنك تفقد 08 % منها ثم تظل حتى‬
‫أسبوع فإذا راجعتها مرة اخرى تثبت حتى شهر ..‬

54. ‫لتتذكر بصورة أفضل:‬
‫• كن على علقة قوية مع ال )صلة – دعاء – تجنب المعاصي ....(‬
‫• إستخدم أكثر من حاسة في إدخال المعلومات الى ذاكرتك‬
‫مثال:القراءة بصوت مسموع)حاسة السمع والنظر(‬
‫• أستخدم الخرائط الذهنية أثناء المذاكرة‬
‫• تجنب المقاطعات حتى تحصل على أعلى تركيز وباتالي أعلى تذكر‬

55. ‫الختام..‬
‫• في النهاية أحب أن أنوه أنه وقبل كل ذلك تبقى العلقة القوية‬
‫مع ال عزوجل هي حجر الساس في صفاء الذهن والتركيز‬
‫واطمئنان النفس وسرعة التذكر والتفوق بإذن ال فى‬
‫المتحانات..‬