563050525-6

1. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
(Constructivist Theory)
ลักษณะของทฤษฎี
การนาไปใช้
แนวคิดสาคัญ
ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist Theory) เป็นทฤษฎีที่ว่าด้วยการ
สร้างความรู้ ได้มีการเปลี่ยนจากเดิมที่เน้นการศึกษาปัจจัยภายนอกมา
เป็น สิ่งเร้าภายใน ซึ่งได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ หรือกระบวนการรู้คิด
กระบวนการคิด(Cognitive processes) ที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้
สาระสาคัญ
ความรู้ของบุคคลใด คือ โครงสร้างทาง
ปัญญาของบุคคลนั้นที่สร้างขึ้นจาก
ประสบการณ์ในการคลี่คลาย
สถานการณ์ที่เป็นปัญหาและสามารถ
นาไปใช้เป็นฐานในการแก้ปัญหาหรือ
อธิบายสถานการณ์อื่น ๆ ได้
นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยวิธีการที่
ต่าง ๆ กัน โดยอาศัยประสบการณ์และ
โครงสร้างทางปัญญาที่มีอยู่เดิม ความ
สนใจและแรงจูงใจภายในตนเองเป็น
จุดเริ่มต้น ครูมีหน้าที่จัดการให้นักเรียน
ได้ปรับขยายโครงสร้างทางปัญญาของ
นักเรียนเอง
แนวคิดของทฤษฎีนี้ แบ่งออกเป็นแนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสซึม
ที่เป็นรากฐานสาคัญ ซึ่งแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ Cognitive Construtivism และ
Social Construtivism และแนวคิดของทฤษฎีโดยเน้นเกี่ยวกับลักษณะของ
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
Cognitive Constructivism มีพื้นฐานมาจาก
แนวคิดของ Piaget แนวคิดของทฤษฎีนี้ เน้น
ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ โดยเป็นผู้สร้างความรู้
โดยการลงมือกระทา
Social Constructivism เป็นทฤษฎีที่มีรากฐาน
มาจาก Vygotsky ซึ่งมีแนวคิดที่สาคัญที่ว่า
"ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม มีบทบาทสาคัญใน
การพัฒนาด้านพุทธิปัญญา"
แนวคิดของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสซึม โดย
เน้นเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้ มีรายละเอียดต่อไปนี้คือ
- ผู้เรียนลงมือกระทาด้วยตนเอง
- การเรียนรู้ควรสนับสนุนการร่วมมือกัน
ไม่ใช่การแข่งขัน
- ให้ความสาคัญกับการควบคุมตนเอง
ตามระดับของผู้เรียน
- นาเสนอประสบการณ์การเรียนรู้ที่ตรงกับ
สภาพที่เป็นจริงหรือประสบการณ์การ
เรียนรู้ในชีวิตจริง
- ฝึกให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการแก้ปัญหา โดยให้
นักเรียนได้เรียนรู้จากการสอนแบบค้นพบ และ
สร้างองค์ความรู้
- เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทาสิ่งที่สนใจทาให้มี
แรงจูงใจในการคิด การทาการเรียนรู้
- ก่อนผู้สอนจะเริ่มบทเรียนใหม่ จะทบทวน
บทเรียนเก่าก่อน โดยการถามสิ่งที่ได้เรียนไปใน
คาบที่แล้ว