Gianni Marconato - Costruire conoscenza professionale in rete attraverso la narrazione

1. La scuola che si racconta
Una iniziativa de
“La scuola che funziona”
www.lascuolachefunziona.it
Gianni Marconato
Per Ignite – KnowCamp – Modena 8.10.11

2. Cosa presento
•un nuovo modo
per imparare
•Il contesto: il
social network di
insegnanti “la
scuola che
funziona
Ignite Treviso 10 settembre 2011

3. Il “prodotto”
Un “manuale” di
didattica … 2.0
Scritto da insegnanti
Per insegnanti
Fatto di “sapere
pratico”
Usando la rete
Ignite Treviso 10 settembre 2011

4. Perchè
• In ogni professione esiste
un “sapere teorico” ed un
“sapere pratico”
• Il “sapere teorico è un
sapere astratto, poco utile
per la pratica
• Il “sapere pratico” è
tangibile, vivo, ricco,
prezioso
• Ma è, anche, un sapere che
rimane non saputo
Ignite Treviso 10 settembre 2011

5. Il sapere pratico
Si disvela attraverso la narrazione
E’“estratto” dalla vita
Ignite Treviso 10 settembre 2011

6. Le storie
• mettono in parola
l’esperienza
• sono l’azione vista da
dentro
• danno accesso a sapere
esemplare che è quello
che migliora la pratica
Ignite Treviso 10 settembre 2011

7. Leggendo storie
• Ci si rispecchia nel
sapere degli altri
• Ci fa fare esperienza
• Fa pensare e moltiplica
la possibilità di pensare
• Si creano connessioni
• Si crea comunità
Ignite Treviso 10 settembre 2011

8. War Stories
• Spesso ci facciamo
raccontare delle storie.
• Le ”war stories”, le
“storie davanti alla
macchinetta del caffè”
• Noi pensiamo alle
nostre esperienze e le
raccontiamo in forma di
storie
Ignite Treviso 10 settembre 2011

9. Storie per risolvere problemi
• Allora, perché non sfruttare
intenzionalmente le storie
anche per imparare a
risolvere problemi?
• Perché continuare ad usare
solo le informazioni
trasmesse attraverso un
libro o un corso
• … e non fare tesoro delle
esperienze degli altri?
Ignite Treviso 10 settembre 2011

10. Esperienza & Storie
• Noi tutti abbiamo un’innata
capacità di organizzare il
nostro sapere in forma di
storie
• … e di trasmetterlo
raccontando storie
• … e di usare il sapere,
l’esperienza degli altri quando
non ne abbiamo di propria
• Usiamo l’esperienza altrui
come vicaria della nostra.
• Le storie sono il veicolo di
tutto questo
Ignite Treviso 10 settembre 2011

11. Una rete di
insegnanti
riuniti in LSCF
ha deciso di
imparare l’uno
dall’altro
raccontandosi
…. storie
Ignite Treviso 10 settembre 2011

12. Storie di …
• Storie di didattica,
• di cosa è successo in classe,
• di cosa è stato fatto,
• di cosa si pensava mentre
succedeva,
• le parole,
• le emozioni,
• i comportamenti,
• come si è conquistato
l'aula,un alunno
Ignite Treviso 10 settembre 2011

13. L’odore dei fatti
• racconti densi
• vivi
• che restituiscano
l’odore dei fatti
• che portino chi ascolta
dentro la classe
• …. quasi in diretta
Ignite Treviso 10 settembre 2011

14. Raccontare perché …
• perché ogni persona è
unica e il vissuto di
ciascuna può avere un
valore unico per qualcuno
(a volte per molti)
• … per sentire "la didattica
sulla pelle", fatta di
esperienze sul campo, di
sentimento e "vicinanza"
che le trasforma in
racconti
Ignite Treviso 10 settembre 2011

15. La vita non si spiega, si racconta
• ….. perché sono stufo di vedere
musi lunghi intorno a me e ho
voglia di raccontare una lezione
che mi ha riempito di gioia,
• …. perché per un insegnante non
c'è niente di così profondamente
personale e catartico che
raccontare lentamente se stessi e
riflettere sulla propria azione
educativa
• Insomma, la vita non si spiega: si
racconta
Ignite Treviso 10 settembre 2011

16. Se sei un insegnante …
cerca nei tuoi ricordi un
momento in cui hai
sentito quel "click!", in
cui hai sentito che
quello che stavi facendo
in classe stava facendo
decisamente breccia, e
poi raccontalo come lo
racconteresti a dei tuoi
amici al bar, di fronte a
una bella birra
Ignite Treviso 10 settembre 2011

17. ….
racconta quando
hai visto l’opaco
cadere dagli
occhi dei tuoi
studenti
Ignite Treviso 10 settembre 2011

18. • …. raccontalo come se lo
rivivessi, facendone sentire
l’odore, come se noi
riuscissimo a visualizzarlo, ad
immaginarlo in una scena
• … e mentre che tu ce lo
racconti, in verità lo racconti
soprattutto a te
stesso,lo rifletti come se te lo
ingoiassi punto per punto,
boccone per boccone,
passaggio per passaggio,
insomma te lo impari e ne
fai il punto di forza del
tuo lavoro … Ignite Treviso 10 settembre 2011

19. • …. racconta come hai
conquistato l'aula o un
tuo alunno
• ... grazie a quel tuo
modo d'essere stato in
classe quel giorno
• …. racconta il tuo modo
di insegnare
Ignite Treviso 10 settembre 2011

20. …. e manda
tutto a
storiedididattica
@lascuolachefu
nziona.it
Ignite Treviso 10 settembre 2011