Коблівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів. ЗДНВР Суховерхова Л.П.

1. Коблівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Аналіз
навчально-
виховної та
методичної роботи
за 2014-2015 н.р.
ЗДНВР Суховерхова Л.П.

2. У 2014-2015 навчальному році
робота школи була
спрямована на виконання
Законів України „Про освіту”,
„Про загальну середню
освіту”, „Про мови”, положень
Національної доктрини
розвитку освіти, державних,
обласних та районних
програм в галузі освіти

3. Методична робота
Спрямована на виконання Законів України
«Про загальну середню освіту», «Про
освіту», «Про мови», «Про ключові
проблеми розвитку загальної середньої
освіти», на підвищення кваліфікації
вчителів, що передбачає систематичну
колективну й індивідуальну діяльність, яка
спрямована на впровадження у практику
досягнень науки та професійної
майстерності, інноваційних педагогічних
технологій, передового педагогічного
досвіду.

4. • Тому педагогічний колектив продовжує
працювати над вирішенням теми:
«Розвиток життєвих компетентностей
учнів».
• Адміністрація школи, обґрунтувавши вибір
проблеми, довівши її актуальність,
викликала в педагогів інтерес та готовність
працювати над нею, що і здійснює
колектив школи вже чотири роки.
• В 2014-2015 навчальному році
педагогічний колектив школи працював
над вирішенням проблемного питання:
«Розвиток пізнавальної самостійності і
креативних компетентностей учнів через
технології проблемного навчання».

5. З метою цілеспрямованої роботи та для
забезпечення колективного керівництва
методичною роботою було затверджено склад
шкільної методичної ради, визначено та
затверджено структуру та форми методичної
роботи, складено план роботи над методичною
темою, розглянуто, обговорено та затверджено
плани роботи шкільних методичних об’єднань на
2014 – 2015 навчальний рік.
Призначено головами МО:
Вчителів суспільно-гуманітарного циклу предметів –
Демченко СЄ
Вчителів природничо-математичного циклу
предметів – Хомич А.І
Вчителів предметів естетичного циклу, фізичної
культури та трудового навчання – Федорович С.І.,
вчителів початкових класів – Подимову Л.Л.,
класних керівників, вихователів – Мушаровську А.А.

6. В роботі предметних МО використовувались
різні форми роботи: повідомлення,
виступи, огляди, дискусії тощо. Вироблялись
методичні рекомендації на основі вивчених
та обговорених питань, впровадження яких
сприятиме підвищенню фахового рівня
педагогів та рівня навчально-виховної
роботи. Розглядались питання про роботу за
Державними стандартами освіти; вивчення й
реалізація основних положень нормативних
і директивних документів про освіту; форми
організації самостійної роботи учнів;
методики організації та проведення
сучасного уроку.

7. Значне місце в діяльності МО було відведено
пропаганді перспективного педагогічного досвіду:
творчі звіти учителів - предметників, конкурс
«Учитель року», предметні тижні та декади
відкритих уроків. У їх програмі – відкриті уроки
вчителів за категоріями та їх самоаналіз,
представлення творчих знахідок вчителів. Сучасний
урок – це урок, на якому педагог уміло використовує
усі можливості для розвитку особистості учня.
Відвідані уроки показали, що рівень викладання в
основному відповідає вимогам сучасного уроку,
оскільки під час відкритих уроків було
продемонстровано найрізноманітніші форми
роботи, використання сучасних технологій в
оптимальному поєднанні із запровадженням
елементів проблемного навчання з метою розвитку
пізнавальної самостійності учнів.

8. • Вчителі кожного методичного об’єднання
активно включилися в роботу над
проблемним питанням школи на 2014-2015
навчальний рік.
• Підсумки цієї діяльності вчителів відведено на
педраді «Розвиток пізнавальної
самостійності і креативних
компетентностей учнів через технології
проблемного навчання».
• Протягом 2014-2015 н.р. було проведено
декади відкритих уроків за категоріями,
під час яких вчителі поділились зі своїми
колегами педагогічними досягненнями і
знахідками щодо форм і методів розвитку
пізнавальної самостійності і креативних
компетентностей учнів через технології
проблемного навчання.

9. Декада відкритих уроків вчителів
вищої кваліфікаційної категорії:
№ П.І.П. вчителя Дата №
уроку
Предмет Клас Тип уроку Тема уроку
1. Панич Н.Д. 07.11 3 географія 7 Урок вивчення
нового матеріалу
Природні зони
2. Суховерхова Л.П. 21.10 3 математика 5-А комбінований Ділення натуральних
чисел
3. Мушаровська А.А. 24.10 2 Англійська
мова
3 урок формування
лексичних
навичок
Я, моя сім’я і друзі
4. Хомич А.І. 29.10 1 геометрія 8 урок формування
знань, умінь та
навичок
Трапеція. Теорема
Фалеса. Середня лінія
трикутника. Середня лінія
трапеції.
5. Козаченко К.П. 23.10 3 математика 4 урок
узагальнення
знань і умінь
Додавання. Закони
додавання.
6. Журба І.М. 20.10
28.10
2 математика 1-А комбінований Дія віднімання.
Складання і
розв’язування прикладів
на віднімання
7. Демченко С.Є. 23.10 2 Російська мова 5-А вивчення нового
матеріалу
Произношение и
написание слов с
сочетаниями ци, цы.
8. Подимова Л.Л. 30.10 1 читання 2-А комбінований Англійська народна казка
«Сорочаче гніздо»
9. Царук В.В. 30.10 3 математика 3 комбінований Алгоритм письмового
додавання без переходу.
Коло і круг.

10. Декада відкритих уроків вчителів
першої кваліфікаційної категорії:
№ П.І.П.
вчителя
Дата №
урок
у
Предмет Кла
с
Тип уроку Тема уроку
1.
Кухаренко
Н.М.
25.11 1 Українська
мова
5-А Узагальнен
ня знань і
умінь
Склад і
наголос
2.
Афанасьєва
С.С.
03.12 4 Етика 6 Вивчення
нового
матеріалу
Як
виникають і
зберігаються
моральні
цінності
суспільства?
3. Федорович
С.І.
04.12 4 Світова
література
8
Вивчення
нового
матеріалу
Омар Хайям
– корифей
персько-
таджицької
лірики

11. Декада відкритих уроків вчителів
другої кваліфікаційної категорії:
№ П.І.П.
вчителя
Дата №
уроку
Предмет Кла
с
Тип уроку Тема уроку
1. Гайдукевич
Світлана
Миколаївна
24.02 3 Трудове
навчання
9 вивчення
нового
матеріалу
Технологічна
послідовність
виготовлення
кашпо
2. Гадюкова
Вікторія
Вікторівна
03.03 2 Англійськ
а мова
5-А комбінован
ий
Моє рідне
село

12. Декада відкритих уроків вчителів
кваліфікаційної категорії “спеціаліст”:
№ П.І.П.
вчителя
Дата №
уроку
Предмет Кла
с
Тип уроку Тема уроку
1. Антошкіна
Світлана
Олександрівна
14.04 2 Біологія 8 Узагальнення
знань
Охорона птахів
2. Кухаренко
Сергій
Олегович
20.04 5 Фізична
культура
10 Закріплення,
удосконалення
умінь і знань
Легка атлетика.
Метання м’яча.
3. Зав’ялова
Галина
Миколаївна
17.04 5 Людина і
світ
професій
9 Вивчення
нового
матеріалу
Стрес,
розчарування і
оптимізм. Вплив
стресу на
здоров’я людини.
4. Колібабчук
Олеся
Олегівна
16.04 2 Українсь
ка мова
3 Вивчення
нового
матеріалу
Змінювання
дієслова за
часами.
5. Пугачов
Михайло
Олександрович
27.04 2 фізика 9 Комбінований Проблема ядерної
енергетики
6. Беженар
Юлія
Юріївна
23.04 1 Природо-
знавство
1б Урок-подорож Дослідницький
практикум.
«Мандрівка
Україною, про
яку ти мрієш»

13. • До педради кожен вчитель узагальнив питання
формування пізнавальної самостійності і
креативних компетентностей учнів на своїх
уроках через впровадження технологій
проблемного навчання, випустив «сторінку» з
даними матеріалами до загального альбому
педагогічної майстерності «Методична
скарбничка».
• Для активізації пізнавальної діяльності, для
формування життєвих компетентностей учнів
вчителі нашої школи гармонійно поєднують
традиційні форми навчання з інноваційними,
творчо використовують педагогічний досвід
здійснення проблемно-пошукового навчання з
метою формування креативних компетентностей
учнів.

14. • Вчителі МО суспільно-гуманітарного циклу
предметів вважають, що проблемно-пошукове
навчання передбачає створення найкращих умов
для розвитку креативності, саморозвитку,
життєтворчості особистості. Тому на уроках
впроваджують:
• проблемні методи;
• діалог між учнями і вчителем як домінуючу форму
навчального спілкування;
• стимулюють самопізнання і самовдосконалення
учнів в різних видах діяльності;
• використовують гнучкість форм організації різних
видів діяльності (індивідуальна, парна, групова,
колективна);
• надають можливість кожній дитині випробувати
себе в різних видах творчості.

15. Вчителі МО початкових класів вважають,
що проблемного-пошукові форми і методи
роботи на уроці є сьогодні реальною і надійною
основою піднесення якості навчально-виховного
процесу. Вони впевнені, що умовою формування
креативних компетентностей та підвищення
рівня засвоєння навчального матеріалу є
проблемний підхід до навчання, творчі
самостійні роботи, елементи дослідницьких
завдань, пізнавальні завдання. Дбають про те,
щоб учні були думаючими, активними
добувачами знань. Усвідомлюючи, що творча
активність дитини на уроці не виникає сама
собою, вони постійно стимулюють її, створюючи
відповідну атмосферу. Для збудження інтересу
до пізнання нового використовують мотивацію,
передбачення, багато уваги приділяють
спостереженню, роздумам, цікавому матеріалу,
розвитку мислення.
.

16. • З метою успішної реалізації проблемного питання
вчителі МО предметів природничо-математичного
циклу визначили наступні пріоритетні напрямки
педагогічної діяльності:
• - диференційований підхід до навчання,
використання завдань різного ступеня складності;
• - колективні, групові, індивідуальні методи роботи;
• - нестандартні форми проведення уроків;
• - творче застосування знань учнів на практиці –
захист творчих робіт, проектних завдань тощо.
• Вважаючи, що необхідною умовою формування
компетентностей є діяльнісна спрямованість
навчання, вони постійно долучають учнів до різних
видів педагогічно доцільної активної навчально-
пізнавальної діяльності.

17. • Робота вчителів МО художньо-
естетичного циклу, фізичної культури
та трудового навчання була спрямована
на те, щоб кожен суб’єкт навчально-
виховного процесу розвивав свої
креативні здібності та самореалізувався в
житті. Вчителі МО визначили у своїй
діяльності наступні завдання:
- Фізичний розвиток учнів.
- Естетичний розвиток особистості.
- Інтелектуальний розвиток учнів.
- Соціальний розвиток.

18. На засіданнях шкільних методичних
об’єднань було розглянуто питання:
- Використання проблемно-пошукових методів роботи в
практиці удосконалення викладання природничо-
математичних предметів. (МО вчителів природничо-
математичного циклу).
- Організація проблемного навчання на уроках гуманітарного
циклу як засіб розвитку творчої особистості учня. (МО
вчителів гуманітарного циклу).
- Критичне мислення як засіб формування та розвитку творчих
здібностей молодших школярів. (МО вчителів початкових
класів).
- Технології розвитку креативних здібностей учнів на уроках
естетичного циклу предметів, фізичної культури, основ
здоров’я, трудового навчання. (МО вчителів фізичної
культури, трудового навчання та естетичного циклу).

19. • В квітні 2015 року на педраді проведено:
• Творчий звіт педагогічного колективу щодо
роботи над проблемним питанням за 2014-
2015н.р.
• Методичний фестиваль «Проблемно-
пошукові методи навчання в практиці
роботи вчителів школи»
• Оформлено збірку робіт вчителів в
шкільному методичному кабінеті
«Методична скарбничка проблемно-
пошукових методів навчання, які
використовуються в практиці роботи
вчителів школи».

20. • За підсумками роботи педагогічної
ради, визначено, що формування
креативних компетентностей в
навчально-виховний процес сприяють:
• розвитку пізнавальної активності учнів;
• розвитку самоорганізації,
самовираження, самовизначення учнів
у навчальній діяльності;
• вихованню соціально адаптованої
особистості;
• Формуванню життєтворчих здібностей;
• життєвим досягненням учнів,
самореалізації.

21. Вивчення стану викладання окремих предметів
здійснювалося згідно з перспективним планом.
У 2014-2015 н. р. було вивчено стан викладання
математики, етики, захисту Вітчизни. Здійснено
оглядовий контроль дотримання єдиного
орфографічного режиму при веденні робочих зошитів
з української мови та літератури, математики,
англійської мови, російської мови та світової
літератури. Проведено класно узагальнюючий
контроль у 1-х,5-х, 4 класі. Результати
внутрішньошкільного контролю розглядались на
нарадах при директорові, засіданнях педагогічної
ради, МО, докладно проаналізовані та оформлені у
вигляді довідок та наказів по школі, прийнято
рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під
час перевірки, намічено заходи щодо підвищення
результативності роботи педагогів.

22. • З метою ознайомлення учителів з перспективним
педагогічним досвідом та інноваційними
технологіями в навчально-виховному процесі,
було проведено методичні оперативки за такою
тематикою:
– Методичні рекомендації щодо вивчення базових
предметів в 2014-2015 н.р. та оформлення в класних
журналах навчальних досягнень учнів. Викладання у 3
та 6 класах. Вимоги до ведення та перевірки
учнівських зошитів.
– Технології проблемного навчання
– Поняття та ознаки правового виховання
– Технології розвитку креативних здібностей учнів
– Розвиток правової культури учасників навчально-
виховного процесу
- Підвищення пізнавальної активності школярів –
передумова успішності навчання
– Науково-дослідницька робота учнів, як складова
сучасної якісної освіти

23. • Проводились також традиційні форми
методичної роботи: педагогічні
читання, курсова перепідготовка,
семінари-практикуми з педагогіки і
психології, самоосвітня діяльність
вчителів.
• Так в 2014-2015 н.р. було проведено
педагогічні читання за працями
В.О.Сухомлинського:
«В.О.Сухомлинський про розумове
виховання школярів».
«В.О.Сухомлинський у діалозі з
сучасністю. Здоров’я через освіту".

24. • Проведено семінари-практикуми з
педагогіки і психології:
– Вплив педагогічної оцінки на виникнення
шкільної тривожності
– Стратегія особистісного і професійного
самовдосконалення педагогів
– Тренінг «Підвищення престижу школи
через удосконалення самосвідомості
вчителів»
– Тренінг «Толерантність. Формування
навичок безоцінного спілкування»

25. На нарадах при директорові та заступниках
розглянуто такі питання:
– Про готовність школи до нового навчального року:
- забезпечення підручниками;
- організація індивідуального навчання;
– Підсумки перевірки планування вчителів;
- працевлаштування випускників;
- комплектування ГПД;
- про місячник «Всеобуч»;
- про атестацію вчителів;
- про перевірку використання навчально-методичної літератури з грифом МОН;
– Про підсумки 1-го місяця навчання;
- про роботу з шкільною документацією;
- про відвідування учнями школи;
- про підготовку до олімпіад;
- атестація педкадрів;
- робота з молодими спеціалістами;
– Стан викладання, якість знань, умінь та навичок учнів із захисту Вітчизни та етики;
- про ведення шкільної документації;
– Стан ведення учнівських зошитів з математики, англійської мови;
Про виконання програм, ведення шкільної документації;
Про роботу гуртків;
Про роботу шкільної бібліотеки;
Стан викладання, якість знань, умінь і навичок учнів 4 класу;
Стан ведення учнівських зошитів з української мови та літератури, російської мови та світової
літератури;
Про роботу вчителів із щоденниками учнів.

26. • Одним із напрямків методичної роботи школи
була організація роботи з молодими
спеціалістами, завдання якої – надання
необхідної допомоги молодим вчителям в
оволодінні методикою викладання свого
предмета, розвиток вмінь використовувати у
своїй роботі досягнення сучасної психолого-
педагогічної науки, творчої активності молодих
спеціалістів.
• Згідно з річним планом роботи школи на 2014-
2015 н. р., з метою чіткої організації роботи з
молодими вчителями, спрямованої на
підвищення рівня їхньої психолого-педагогічної,
загальнокультурної, фахової й методичної
підготовки, у школі було організовано роботу
«Школи молодого вчителя».

27. До складу «Школи молодого вчителя » увійшли
такі вчителі:
- Борова Анастасія Василівна, вчитель
початкових класів – ІІ рік;
- Колібабчук Олеся Олегівна, вчитель української
мови та літератури – ІІ рік;
- Попко Альона Олександрівна, вчитель
початкових класів – ІІІ рік;
- Беженар Юлія Юріївна, вчитель початкових
класів – І рік;
- Пугачов Михайло Олександрович, вчитель
фізики та інформатики – І рік.
З числа досвідчених вчителів було призначено
наставників: для вчителя Борової А.В. –
Подимову Л.Л., для вчителя Колібабчук О.О. –
Царук В.В., для Агакі О.О. – Козаченко К.П., Для
Пугачова М.О. – Суховерхову Л.П., Для Беженар
Ю.Ю. – Журбу І.М.

28. В 2014-2015 н.р. продовжилась робота Коблівської
ЗОШ, як обласного опорного закладу освіти з
проблеми дослідження та впровадження творчої
спадщини В.О.Сухомлинського. Керівником
опорного закладу вчителем початкових класів
Журбою І.М. сплановано роботу школи.
Відповідно до плану педагогічний колектив
виконував такі завдання:
• Вивчення та апробація в навчально-виховному
процесі педагогічних ідей В.О. Сухомлинського.
• Реалізація педагогічної спадщини В.О.
Сухомлинського у навчанні учнів початкових
класів.
• Творча інтеграція інноваційних технологій та
педагогічних принципів В.О. Сухомлинського.

29. В 2014-2015 н.р. було проведено атестацію дев'яти
педагогічних працівників школи.
За підсумками атестації:
Продовжено на п’ять років строк дії кваліфікаційної категорії
педагогічним працівникам, яких за результатами атестації
визнано такими, що відповідають раніше присвоєній
кваліфікаційній категорії:
• Суховерховій Л.П. – вчителю математики, «спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії» та педагогічне звання «вчитель-
методист»;
• Хомич А.І. – вчителю математики, «спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії»;
• Журбі І.М. – вчителю початкових класів, «спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії»;
• Козаченко К.П. – вчителю початкових класів, «спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії» та педагогічне звання «старший
учитель»;

30. • Царук В.В. – вчителю початкових класів, «спеціаліст
вищої кваліфікаційної категорії» та педагогічне
звання «старший учитель»;
• Кухаренко Н.М. – вчителю української мови та
літератури, «спеціаліст першої кваліфікаційної
категорії»;
• Антошкіній С.О. – вчителю біології, «спеціаліст»;
• Бараболі І.С., - бібліотекарю школи, відповідає
займаній посаді «бібліотекар».
• Журбі І.М. – вчителю початкових класів, присвоєно
педагогічне звання "учитель-методист".
• Федорович С.І. – вчителю світової літератури і
російської мови, присвоєно кваліфікаційну категорію
"спеціаліст вищої категорії".

31. • Вчителі нашої школи беруть участь в
професійних конкурсах педагогічної
майстерності. Так у 2014-2015 навчальному
році в районному конкурсі «Вчитель року»
честь школи захистила вчитель української
мови та літератури Демченко С.Є., яка
зайняла І місце в районному турі.
• Вчитель математики Суховерхова Л.П. взяла
участь у конкурсі кабінетів, організованому
Інтернет-порталом рейтингу освітніх
закладів України і кабінет математики
Коблівської ЗОШ посів ІІ місце, методичний
кабінет – І місце на Всеукраїнському рівні.

32. В обласному конкурсі «Від творчого вчителя до
обдарованого учня» взяли участь:
1. Мушаровська А.А. – вчитель англійської мови, вища кваліфікаційна
категорія. Робота «Тиждень англійської мови».
2. Суховерхова Л.П. – вчитель математики, вища категорія, вчитель-
методист. Робота «Дидактичні ігри та інформаційні технології як засіб
розвитку творчих здібностей учнів на уроках математики в 5-6 класах» -
отримала диплом ІІ ступеня.
3. Козаченко К.П. – вчитель початкових класів, вища категорія. Сценарій
свята з використанням педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського
«Творіть добро для тих, хто поруч йде».
4. Журба І.М. – вчитель початкових класів, вища категорія. Родинне свято
«Від усієї душі».
5. Антошкіна С.О. – вчитель біології, спеціаліст. Міні-проект «Опале листя:
користь чи шкода?»
6. Федорович С.І. – вчитель світової літератури, І категорія. Розробка
уроку світової літератури в 5 класі на тему: «Джон Кітс. «Про коника та
цвіркуна».
7. Демченко С.Є. – вчитель світової літератури, вища категорія. Робота
«Створення умов для розвитку дитячої обдарованості на уроках світової
літератури» - отримала диплом ІІІ ступеня.

33. Завдяки доцільно організованій методичній
роботі та самоосвітній роботі вчителів зростає
їх кваліфікаційний рівень, підвищується
педагогічна майстерність і професіоналізм.
Про результативність індивідуальної
педагогічної творчості говорять такі
досягнення:
Учениця 9 класу Боклан Валерія зайняла ІІ
місце в обласній олімпіаді з географії
(вчитель Панич Н.Д.);
Учениця 8 класу Гук Вікторія зайняла І місце в
обласній олімпіаді з безпеки життєдіяльності
(вчитель Федорович С.І.).

34. За результатами районних предметних олімпіад в 2014-2015 н.р.
учні школи зайняли:
• 4 перших місця;
• 3 других місця;
• 2 третіх місця.
№
з/п
ПІБ учня Клас Змагання, у яких брав участь
назва районний
результат
обласний
результат
Вчитель
1 Кравченко
Анастасія
8 Олімпіада з
математики
І Хомич А.І.
2 Гук Вікторія 8 Олімпіада з географії ІІ місце Панич Н.Д.
Олімпіада з безпеки
життєдіяльності
І місце Федорович С.І.
Олімпіада з
української мови
ІІІ місце Кухаренко Н.М.
3 Боклан Валерія 9 Олімпіада з географії І місце ІІ місце Панич Н.Д.
Олімпіада з
математики
І місце Хомич А.І.
Конкурс знавців
творчості
Т.Г.Шевченка
ІІ місце Демченко С.Є.
4 Багдасарян
Жанна
10 Олімпіада з географії І місце Панич Н.Д.
5 Куліш Марія 6 Конкурс знавців
творчості
Т.Г.Шевченка
ІІІ місце Кухаренко Н.М.
6 Карас Габріела 9 Олімпіада з англійської
мови
ІІ місце Мушаровська А.А.

35. Порівняльна таблиця кількості
переможців олімпіад за 7 років:
2008
-
2009
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
1012
2012
-
2013
2013
-
2014
2014
-
2015
ІІ
тур
9 13 9 6 12 10 9
ІІІ
тур
1 2 1 1 1 2 2
IV
тур
1 1 1 0 0 0 0
Раз
ом
11 16 11 7 13 12 11

36. Результати самоосвітньої діяльності
вчителів у 2014-2015 н.р.
Панич
Наталя
Дмитрівна
Геогра
фія,
дирек-
тор
Географія
Економік
а
Expertus -
школа
Член журі
Всеукраїнсько
ї олімпіади з
географії м.
Біла Церква;
Член журі
турніру з
географії м.
Кіровоград
Педагогічні
читання до
Дня Чорного
моря;
ІІ, ІІІ етап
Всеукраїнсько
ї олімпіади з
географії
І місце в
районній
олімпіаді з
географії, ІІ
місце в
обласній –
Боклан
Валерія,
9 кл.
ІІ місце – Гук
В., 8 клас
І місце –
Багдасарян
Жанна, 11 кл.
Диплом за
участь у
педагогічних
читаннях до
Дня Чорного
моря
Науково-
публіцистичн
ий
краєзнавчий
журнал
Миколаївськ
ий альманах
«Використан
ня природно-
ресурсного
потенціалу
для розвитку
туризму на
Миколаївщи
ні»

37. Суховерхова
Людмила
Петрівна
Матема-
тика,
ЗДНВР
1. В журналі «Завучу. Усе
для роботи» №19-20 (2014
р.) – стаття «Розвиток
життєвих
компетентностей учнів на
основі творчого
використання
педагогічних ідей
Сухомлинського».
2. В журналі «Математика
в школах України» №28-29
(2014 р.) – стаття «Місто
трикутників. Урок-казка з
математики в 5 класі з
теми «Трикутники. Види
трикутників».
Методичні розробки,
схвалені методичною
радою відділу освіти
Березанської РДА:
1.«Інноваційні форми
методичної роботи».
2. «Дидактичні ігри та
інформаційні технології
як засіб розвитку творчої
компетентності учнів на
уроках математики».
Конкурс «Кращий
кабінет математики-
2014», організований
інтернет-порталом
рейтингу освітніх
закладів України
– ІІ місце на
всеукраїнському
рівні.
Обласний
конкурс «Від
творчого
вчителя – до
обдарованого
учня» - 2014
Робота
«Дидактичні
ігри та
інформаційні
технології як
засіб розвитку
творчих
здібностей
учнів на
уроках
математики» -
диплом ІІ
ступеня
Всеукраїнський
конкурс
«Вчитель –
новатор»-2015
Сертифікат
учасника
Конкурс «Кращий
кабінет завуча ЗНЗ -
2015», організований
інтернет-порталом
рейтингу освітніх
закладів України
– І місце на
всеукраїнському
рівні.
Міжнародний
математичний конкурс
«Кенгуру»
4 золотих
сертифікатів
5 срібних
сертифікатів

38. Мушаровська
Алла
Анатоліївна
Англійська
мова, ЗДВР
Всеукраїнська олімпіада з
англійської мови «Олімпус»
Участь
Обласний конкурс «Від
творчого вчителя до
обдарованого учня»
Участь
ІІ етап Всеукр.олімпіади з
англійської мови
Карас Г. – ІІ
місце, 9 кл.
Конкурс «English Spearing» Участь
18 обласний конкурс
української патріотичної
пісні «Червона калина»
Участь
Всеукраїнська гра з
англійської мови «Грінвіч»
2– золотий
сертифікат,
1 – срібний
сертифікат
Довбня Тетяна
Вікторівна
Правознав
ство, соц..
педагог
Обласний конкурс «Кращий
урок з правознавства»
Участь
Кухаренко
Наталя
Миколаївна
Українська
мова і
література
Районний конкурс ім.
П.Яцика
Куліш М. –
ІІІ місце, 6
кл.

39. Демченко
Світлана
Євстахіївна
Світова
література
російська
мова,
українська
мова
Обласний заочний
конкурс «Від творчого
вчителя – до
обдарованого учня»
номінація «Загальна
середня освіта» 2014 рік
І тур Всеукраїнського
конкурсу «Учитель року -
2015» у номінації
"Українська мова і
література"
ІІ тур Всеукраїнського
конкурсу «Учитель року -
2015» у номінації
"Українська мова і
література"
ІІ (районний) етап V
Міжнародного мовно-
літературного конкурсу
імені Тараса Шевченка
Районний конкурс читців
«Кобзареві струни»
Всеукраїнський
літературний
конкурс «Захистимо країну
від лиха»
Обласний конкурс «Мови
різні – Україна одна» у
номінації «Моя школа -
багатонаціональна»
Диплом
ІІІ
ступеня
Диплом
І ступеня
Участь
Боклан
Валерія
ІІ місце
Боклан
Валерія
ІІ місце
Участь
Участь
«Використання
інформаційно-
комунікаційних технологій
на уроках української мови
та літератури
в умовах сільської школи -
ефективний засіб розвитку
творчих здібностей учнів»
Робота на конкурс «Учитель
року – 2015»
http://duvokalunove.blogspot.c
om/
Конспекти уроків і
презентації з української
мови 5 клас
http://duvokalunove.blogspot.c
om/
Узагальнення та
закріплення вивченого з
теми «Синтаксис.
Пунктуація»
Алфавіт. Голосні та
приголосні звуки
Лист. Адреса
Методична
розробка, схвалена методичною
радою відділу освіти
Березанської РДА
«Проблемне навчання на
уроках російської мови»

40. Федорович
Світлана
Іллівна
Світова
література,
російська
мова, основи
здоров’я
Обласний конкурс
«Від творчого вчителя
– до обдарованого
учня»
Участь «Всі професії важливі,
всі професії потрібні»
(metodportal.net)
Методичні розробки:
- «Розвиток творчих
здібностей та
самостійності учнів
через використання
ІКТ на уроках світ.
літератури»;
- «Метод Эйдетики как
средство активизации
деятельности на
уроках русского
языка»
Районний конкурс з
безпеки праці
І місце в
обласній
олімпіаді з
«Безпеки
праці»
Гук В. – 8
кл.
Гадюкова
Вікторія
Вікторівна
Англійська
мова,
образотворч
е мистецтво
- Олімпіада з
англійської мови
- Конкурс малюнків
«Космічні фантазії»
- Конкурс дитячої
творчості «Веселкова
Україна»
- Районний конкурс
плакатів
«Амброзія – шкідлива
рослина»
- Всеукраїнський
конкурс з англійської
мови «Гринвіч»
участь
участь
участь
І місце
Демченко
Ірина
Дипломи:
1 золотий
2 срібних

41. Хомич Алла
Іванівна
Математи
ка
Районна
олімпіада з
математики
І місце –
Кравченко
А, 8 кл.
І місце –
Боклан В.
9 кл.
Методична
розробка:
«Роль усних
вправ в
активізації
мовленнєвої
діяльності та
розвитку
логічного
мислення
учнів».
Обласна
олімпіада з
математики
участь
Міжнародний
математичний
конкурс
«Кенгуру»
Афанасьєва
Світлана
Сазонівна
Історія,
художня
культура,
етика
Районна
олімпіада з історії
участь
Районна
конференція по
краєзнавству
участь
Антошкіна
Світлана
Олександрівна
Біологія,
хімія,
природозн
авство
Обласний
конкурс «Від
творчого вчителя
до обдарованого
учня», 2014 р.
участь

42. Гайдукевич
Світлана
Миколаївна
Вих ГПД,
Трудове
навчання
Районна
олімпіада з
технологіїй
11 клас
участь
Царук
Валентина
Володимирі
вна
Початкові
класи
Конкурс
читців
віршів
Шевченка
Бойченко
Т.
І місце –
районний
ІІІ місце –
обласний
етап
Методична
розробка
«Дидактичні
ігри як засіб
розвитку
творчої
компетентнос
ті учнів на
уроках у
початкових
класах»

43. Козаченко
Катерина
Петрівна
Почат-
кові
класи
Обласний
конкурс «Від
творчого
вчителя до
обдарованого
учня»
Участь 1.Журнал «Відкритий
урок» № 1 2015
сценарій свята
«Творіть добро для
тих, хто поруч йде».
2.Журнал «Початкова
школа» № 2 20015 –
«Творча реалізація
гуманістичних ідей
Сухомлинського у
системі виховної
роботи вчителів»
3.«Учительський
журнал Он-лайн» -
сценарій «Ми,
українці, - єдина
сім’я».
4.Методична розробка
«Формування
комунікативної
компетентності в
початковій школі».
Районна
олімпіада з
математики
ІІ місце
(Єрмолін
К.)
Районна
олімпіада з «Я і
Україна»
ІІ місце
(Рєзніков
М.)
ІІ місце
(Аветісян
І.)
Районна
олімпіада з
української
мови
Районний
конкурс
малюнків «Діти
за безпеку руху»
ІІ місце
(Єрмолін
К.)

44. Журба Ірина
Миколаївна
Початкові
класи
Обласний
конкурс «Від
творчого
вчителя до
обдарованого
учня»
Участь Методична
розробка
«Зв'язок
навчання з
життям та
розвиток
практичних
компетентнос
тей учнів на
уроках
читання»
Зав’ялова
Галина
Миколаївна
Вих.ГПД
географія
Олімпіада з
економіки 11
кл.
Участь

45. Важлива роль в організації методичної роботи
належить шкільному методичному кабінету, який
забезпечував науково-методичне інформування
педагогів під час проведення різноманітних
загальношкільних методичних заходів.
На базі методичного кабінету проходили
стажування молоді спеціалісти, було організовано
роботу шкільної атестаційної комісії, методичної
ради школи, організована самоосвітня робота
вчителів, індивідуальні консультації з педагогами.
У кабінеті зібрані матеріали творчих знахідок
вчителів, атестаційні матеріали, зразки уроків,
позакласних заходів, матеріали для роботи над
проблемою школи, зібрано матеріали передового
педагогічного досвіду вчителів тощо.

46. В 2014-2015 навчальному році з метою
покращення стану позакласної роботи з
предметів на належному рівні проведено
такі предметні тижні, в рамках яких
відбулися цікаві позакласні заходи.
Для підвищення рейтингу школи,
пропагування досвіду роботи вчителів,
ознайомлення громадськості та батьків з
життям школи постійно поповнюється
матеріалами сайт Коблівської
загальноосвітньої школи.

47. Таким чином аналіз підсумків навчального року
дає підстави зробити висновки, що за
навчальний рік зріс рівень фахової
майстерності педагогів, педагогічний колектив
школи в процесі своєї діяльності реалізував
мету виховання, навчання та розвитку дітей,
поставлену на початку навчального року.
Крім того, аналіз стану методичної, навчально-
виховної роботи за минулий період дають
підстави вважати, що загальношкільна
науково-методична проблема на 2014-2015
навчальний рік педагогічним колективом
реалізована.
Нетрадиційні форми методичної роботи (відкриті
нестандартні уроки, педагогічні виставки, творчі
звіти) дали можливість творчо працюючим
педагогам продемонструвати знайдені ними
методичні прийоми під час розв’язання даної
проблеми.

48. • Надалі залишається актуальною
проблемна тема, над вирішенням якої
буде працювати педагогічний колектив
школи: «Розвиток життєвих
компетентностей учнів»
і в 2015 – 2016 н.р. необхідно узагальнити
отримані результати і підвести підсумки
роботи вчителів над даною проблемою на
педагогічній раді
«Взаємозвязок творчих можливостей
учителя і учня та результативність
педагогічної діяльності щодо розвитку
життєвої компетентності учня».

49. Разом з тим, в організації методичної
роботи слід відзначити ряд невирішених
проблем.
• Недостатньою залишається робота
вчителів з невстигаючими учнями, з
обдарованою молоддю по підготовці до
предметних олімпіад, участі в творчих
конкурсах.
• Не на достатньому рівні проводиться
робота щодо публікації педагогічних
надбань вчителів школи у фахових
журналах та на сторінках учительських
сайтів.

50. • Пріоритетним напрямком на цьому шляху для
колективу школи є продовження впровадження в
життя нових інноваційних технологій, які будуть
спрямовані на виконання основного завдання
національної освіти в сучасних умовах:
• Формування і розвиток гармонійно розвиненої
особистості, формування покоління людей, котрі
мислять і працюють по-новому, вміють
самостійно здобувати знання і готові навчатися
протягом всього життя з метою самореалізації.
• Педагогічний колектив продовжить працювати
над завданням: сформувати в особі
сьогоднішнього школяра конкурентоспроможну
особу, створити умови для самовизначення,
самовиховання та самореалізації особистості,
формування її життєвих компетентностей.

51. Моніторинг кількісного складу учнів
Навчаль-
ний рік
05.09 Середня
наповню
ваність
класу
Набір до 1-х
класів
Набір до 10-х
класів
класів учнів
класів учнів класів учнів
2010-2011 14 274 19,6 2 32 1 12
2011-2012 13 249 19,2 1 16 1 19
2012-2013 13 241 18,5 2 34 - 3
2013-2014 12 231 19,3 2 34 - 2
2014-2015 13 255 19,6 2 39 1 12

52. • За підсумками 2014-2015 навчального року з 249 учнів
1-11 класів:
- 39 учнів 1-го класу вербально оцінені;
- 216 учнів 2-11 класів атестовані;
- 187 учнів 1-8 і 10 класів переведено до наступного
класу;
- 13 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі
досягнення у навчанні»;
- 25 учнів закінчили 9 клас;
- 4 учні закінчили 11 клас.
• За підсумками навчального року з 216 учнів 2-11
класів школи:
закінчили навчальний рік на високому та достатньому
рівнях - 87 учнів порівняно з 74 учнів у 2014-2015 н.р.,
що складає 40% порівняно з 38% у 2014-2015 н.р., з
них 14 учнів – на високому рівні, що складає 6,5 %.

53. Порівняльна таблиця якості навчально-
виховного процесу за чотири роки:
Навчаль-
ний рік
К-ть
учнів
На високому та
достатньому рівнях
учнів %
2010-2011 241 65 27%
2011-2012 202 78 39%
2012-2013 202 66 33%
2013-2014 196 74 38%
2014-2015 216 87 40%

54. Результативність навчально-виховного
процесу в школі за підсумками 2014-2015
навчального року
Початковий
рівень(%)
Середній
рівень(%)
Достатній
рівень(%)
Високий
рівень(%)
21% 39% 34% 6%
початковий
середній
достатній
високий

55. Порівняльна таблиця середнього балу класів
2-А 2-Б 3 4 5-А 5-Б 6 7 8 9 10
2011-
2012
10,0 8,7 7,6 8,2 7,3 6,8 7,05
2012-
2013
8,94 10,14 8,83 7,44 8,06 7,3 6,54 6,86
2013-
2014
7,0 8,47 9,94 7,83 7,65 7,4 7,09 6,32 6,57
2014-
2015
8,34 8,43 7,66 8,32 9,2 7,92 7,54 7,49 6,9 5,98 7,09
Найкращі результати показали учні 5-А класу: середній бал
тримається 4 роки близьким до 10 балів. Найнижчий бал по
школі показали учні 9 класу – 5,98 балів.

56. Таблиця успішності учнів за рівнями в 2014-2015 н.р.
2 –А
клас
2 –Б
клас
3
клас
4
клас
5 –А
клас
5 –Б
клас
6
клас
7
клас
8
клас
9
клас
10
клас
Висок
ий,%
22 33 33 31 53 29 20 15 19 16 20
Доста
тній,
%
66 48 35 50 39 44 50 57 37 27 39
Серед
ній,%
12 19 26 19 8 25 27 25 34 36 27
Почат
ковий
,%
0 0 6 0 0 2 3 3 10 21 14

57. Підсумки ДПА учнів 4-х класів:
Предмет Початко-
вий
рівень
(%)
Середній
рівень
(%)
Достат-
ній
рівень
(%)
Високий
рівень
(%)
Укр.
мова
10% 30% 60% 0%
Матема-
тика
10% 30% 0% 60%
Укр.
читання
0% 30% 40% 30%

58. Підсумки ДПА учнів 9-х класів:
Предмет Початко
вий
рівень
(%)
Середній
рівень
(%)
Достат-
ній
рівень
(%)
Високий
рівень
(%)
Укр.
мова
28% 32% 32% 8%
Матема-
тика
20% 52% 24% 4%
Англ.
мова
12% 28% 32% 28%

59. Підсумки ДПА учнів 11-х класів:
Предмет Початко
вий
рівень
(%)
Середній
рівень
(%)
Достат-
ній
рівень
(%)
Високий
рівень
(%)
Укр.
мова
50 0 50 0
Історія
України
0 0 50 50
Англ.
мова
0 0 0 100
Географія 100 0 0 0

60. За результатами проведення ДПА у 2014-2015
навчальному році можна зробити такі
висновки:
Причинами зниження якості знань порівняно з
річними оцінками можна вважати:
• відсутність системного підходу в роботі з
учнями, які потребують допомоги у навчанні,
• недостатня робота по заохоченню учнів до
навчальної діяльності.
Причинами відчутного підвищення оцінок у
більшості учнів порівняно з річними оцінками
можна вважати:
• необ’єктивність оцінювання учнів та
недотримання критеріїв оцінювання.

61. • Виходячи з основних завдань Конституції,
програми “Освіта”, мети школи, головним
завданням якої є виховати всебічно розвинену
особистість, а також аналізу роботи за 2014-2015
навчальний рік, у 2015-2016 навчальному році
спрямувати діяльність школи за
такими напрямками:
1) У навчальній роботі:
• продовження роботи з впровадження
інноваційних технологій навчання;
• підвищення ефективності уроку;
• застосування моніторингу рівня досягнень
учнів;
• вдосконалення системи роботи з обдарованими
учнями й учнями, що потребують допомоги.
Завдання на 2015-2016 н.р.

62. 2) У методичній роботі:
• В 2015-2016 н.р. відповідно до рішення
методичної ради педагогічному колективу
школи продовжити працювати над проблемним
питанням «Розвиток життєвих компетентностей
учнів» і в 2015 – 2016 н.р. необхідно
узагальнити отримані результати і підвести
підсумки роботи вчителів над даною
проблемою на педагогічній раді «Взаємозвязок
творчих можливостей учителя і учня та
результативність педагогічної діяльності щодо
розвитку життєвої компетентності учня».
• З цією метою продовжити працювати над
впровадженням в навчально-виховний процес
особистісно-орієнтованих методів,
дослідницько-пошукових, інтерактивних та
інформаційно-комунікативних технологій,
проектного навчання.

63. Заступнику директора школи з навчально-
виховної роботи Суховерховій Л.П. разом з
членами методичної ради
• Спланувати роботу над науково-
методичною проблемою школи на 2015-
2016 навчальний рік.
• Спільно з керівником опорної школи
спланувати роботу обласного опорного
закладу з проблеми дослідження та
впровадження педагогічного досвіду В.О.
Сухомлинського на 2015-2016 н.р.
• Створити необхідні умови роботи
методичних підрозділів, систематично
надавати допомогу їх керівникам.

64. Вчителям
• Планувати індивідуальні науково-методичні
проблеми відповідно до науково-
методичної проблеми школи.
• Активізувати роботу щодо участі в творчих
педагогічних конкурсах, публікації власних
надбань у фахових журналах та на сторінках
учительських сайтів.
• Збирати та узагальнювати всі форми роботи
над науково-методичною проблемою в
кейсі самоосвітньої діяльності вчителя; до
атестації узагальнювати всі матеріали за
міжатестаційний період в портфоліо
вчителя.

65. Керівникам шкільних
методичних об’єднань
• Планувати роботу ШМО відповідно до
науково-методичної проблеми школи,
району.
• Проаналізувати результати успішності
учнів з предметів, спланувати заходи
щодо подальшого покращення якості
знань, умінь та навичок учнів, роботи з
обдарованою молоддю,
невстигаючими учнями, активізації
участі в олімпіадах, конкурсах,
змаганнях.