SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
Download to read offline
Інноваційні технологіїІнноваційні технології
навчання у сучаснійнавчання у сучасній
школі як основашколі як основа
всебічного розвиткувсебічного розвитку
учнівучнів
Дати дітям радість праці,Дати дітям радість праці,
Радість успіху у навчанні,Радість успіху у навчанні,
Здобути в їхніх серцях почуттяЗдобути в їхніх серцях почуття
гордості,гордості,
Власної гідності – це перша заповідьВласної гідності – це перша заповідь
виховання.виховання.
Успіх у навчанні – єдине джерелоУспіх у навчанні – єдине джерело
Внутрішніх сил дитини, якіВнутрішніх сил дитини, які
породжують енергію дляпороджують енергію для
переборення труднощів, бажанняпереборення труднощів, бажання
вчитися.вчитися.
В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський
Інноваційні
технології навчання
- це
Інноваційні
технології навчання
- це
Орієнтація та процес навчання;
Особистісні досягнення учнів;
Чітке визначення завдань уроку;
Використання активних методів навчання;
Зв’язок з раніше вивченим, і досвідом
набутим учнем;
Формування вмінь учнів самостійно
здобувати знання і застосовувати їх на
практиці
Орієнтація та процес навчання;
Особистісні досягнення учнів;
Чітке визначення завдань уроку;
Використання активних методів навчання;
Зв’язок з раніше вивченим, і досвідом
набутим учнем;
Формування вмінь учнів самостійно
здобувати знання і застосовувати їх на
практиці
Використання інноваційнихВикористання інноваційних
технологій на уроцітехнологій на уроці
Самоосвіта учителяМайстерність учителя
Творчий підхід до конструювання
уроків, майстерність учителя
та його прагнення підвищити
ефективність навчально-
пізнавальної діяльності учнів
Інтерактивний урок є запорукою
того, що в майбутньому урок
набуватиме нових оригінальних
модифікацій і за умов появи
новітніх організаційних форм
навчання він не втратить своєї
значущості
Інноваційна освіта:Інноваційна освіта:
1. Використання сучасних
психолого-педагогічних
закономірностей та принципів в
організації навчально-виховного
процесу.
2. Використання на уроках та
позакласних заходах
інноваційних педагогічних
технологій, які сприяють
розвитку уяви, творчої думки,
всебічному розвитку учнів.
Мета навчання – всебічнийМета навчання – всебічний
розвиток особистості дитинирозвиток особистості дитини
•Шляхи розвитку особистості
визначаються на основі структури
особистості, оскільки вона є:
•результатом становлення особистості ;результатом становлення особистості ;
•умовою становлення особистості;умовою становлення особистості;
•фактором подальшого розвиткуфактором подальшого розвитку
особистості.особистості.
• Урок - це логічно закінчений, цілісний, обмежений
визначеними тимчасовими рамками етап навчально-
виховного або, як зараз кажуть, педагогічного процесу.
• Основною характеристикою традиційної системи
освіти, яка спрямована здебільшого на запам’ятовування
програмового матеріалу і відтворення його, є конкретно-
практичні знання, викладені у вигляді готових зразків.
• Нині потрібно змінювати пріоритети цілей навчання:
на перший план треба ставити його розвиваючу функцію,
культ самостійності і нестандартності думок.
• У північних народів є простий і мудрий афоризм: “Якщо
подарувати людині одну рибину, вона буде ситою один день.
Якщо подарувати дві, буде ситою два дні. А якщо навчити
ловити рибу – буде ситою все життя.” Так і в навчанні:
скільки б у школяра не було предметних знань і вмінь,
старанності, сумлінності – їх все одно буде замало для
подальшого успішного навчання і розвитку.
• Відповідно до національної програми “Освіта” передбачено
використання світового досвіду для створення системи
освіти, яка б відповідала стандартам ХХІ ст. До таких
наукових розробок належить програма розвитку творчої
особистості, що є прообразом принципово нової системи
освіти. Його основна мета – розвиток здібностей дитини, на
відміну від “навчання”, де відбувається механічне
засвоєння знань. Якщо учень залишається звичайним
виконавцем і йому не вдається відчути задоволення від
творчості, то сформувати стійкі пізнавальні інтереси
неможливо.
• У цій програмі представлені всі основні елементи
навчально-виховного процесу: цілі та задачі, зміст, форми,
технології, методи, засоби, контроль та оцінювання, тобто
вся організаційна структура. Якість уроку залежить від
правильного визначення кожного з цих компонентів та їх
раціонального поєднання.
• Вибудовуючи урок, необхідно визначити не
тільки те, яка навчальна інформація чи способи дії
повинні бути засвоєні, а й на якому рівні вони мають
бути засвоєні на конкретному уроці. Але оскільки
урок - це ланка цілісного навчального, розвивального
та виховного процесу, відтак, не на кожному уроці
основний його зміст може бути засвоєний на всіх
трьох рівнях:
• • сприйняття, осмислення й запам'ятовування;
• • застосування знань і навичок за зразком;
• • застосування знань і навичок у новій ситуації.
• Сучасний зміст освіти та закономірності
процесу навчання в цілому та засвоєння, зокрема,
визначають ряд неодмінних вимог до уроку, які
необхідно враховувати.
• 1. Урок повинен передбачати не тільки виклад
матеріалу, змісту, а й завдання, що припускають
застосування засвоєння навчальної інформації на
практиці.
• 2. Частина цих знань повинна бути отримана
учнями у процесі самостійного пошуку шляхом
рішення пошукових задач наскільки пошук таких знань
доступний для учнів відповідного віку, настільки
важливі способи діяльності, які учень опановує у
процесі пошуку.
• 3. Виклад навчального матеріалу на уроці може і
повинен бути варіативним за своєю структурою. В
одних випадках викладається готова інформація у
формі пояснення та за допомогою ілюстрацій. В інших
випадках матеріал вивчається шляхом постановки
вчителем проблеми та розкриття шляхів її доказового
рішення.
• Виклад навчальної інформації можливий
у формі розповіді, лекцій, читання
підручника, перегляду діафільмів тощо.
Характер викладу визначається
внутрішньою структурою, способом
побудови цілісного уроку - від
пояснювально-ілюстративного до
проблемного.
• Одна з основних вимог до уроку
передбачає його науковість, неодмінною
умовою науковості змісту уроку є
ознайомлення учнів із доступними для
них методами науки.
Піраміда процесу навчання
Навчання іншихНавчання інших
Практика в процесі діяльностіПрактика в процесі діяльності
ДискусійнаДискусійна групагрупа
Показ, демонстраціяПоказ, демонстрація
Аудіо-, відео навчанняАудіо-, відео навчання
Читання самостійнеЧитання самостійне
ЛекціяЛекція
вчителявчителя
90 %
70 %
40 %
30 %
20 %
10 %
5 %
Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
Інтерактивні метод навчання
допомагають зробити процес навчання
цікавим, різноманітнішим і
ефективнішим, за яких кожен учасник
процесу відчуває свою інтелектуальну
спроможність.
Використання цих методів робить
продуктивним сам процес навчання.
Інтерактивний урок - це
активізація розумової діяльності учнів
Поетична хвилинкаПоетична хвилинка
(девіз)(девіз) ““МозковийМозковий
штурм”штурм”
Рольова граРольова гра
““Мікрофон”Мікрофон”
““Коло ідейКоло ідей””
ДискусіяДискусія
“Сузір‘я знань”
Коли навчатисяКоли навчатися
цікаво?цікаво?
Продуктивне
навчання
Інтерактивні
методи
навчання
Розвивальне
навчання
Особистісно
орієнтоване
навчання
Проектні
технологіїКомп'ютерні
технології
Модульні
технології
Інтерактивні технологійІнтерактивні технологій
активізують:активізують:
а) увагу, що підвищує працездатність
учня;
б) логічне мислення, яке визначає рівень
логічної “зрілості” учня;
в) уяву, яка допомагає вчителю підсилити
практичну спрямованість у навчанні;
г) творчу направленість, що відкриває
учням технологію відкриття.
“Акваріум”
Форми інтерактивних методівФорми інтерактивних методів
Мозковий
штурм
Мікрофон
“Дебати” “Вертушка”
Рольова гра
“Велике
коло”
Коло ідей Ажурна
пилка
ДискусіяПрес-метод
Ток-шоуІмітація
Карусель
Асоціації
Колективна форма роботи –Колективна форма роботи –
робота в парах, в групахробота в парах, в групах
різнорівневого складу.різнорівневого складу.
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу, я пам’ятаю.
Те, що я роблю, я розумію.
Група учнів отримує однакове завдання. Вони
обмірковують, допомагають один одному,
обмінюються ідеями. Ця технологія сприяє
розвитку навичок спілкування , вміння
висловлюватись, критичного мислення, вміння
переконувати й вести дискусію.
Впровадження інтерактивних методів навчанняВпровадження інтерактивних методів навчання
відбувається за логікою “від простого до складного”,відбувається за логікою “від простого до складного”,
паралельно застосовуюються як фронтальні, так іпаралельно застосовуюються як фронтальні, так і
групові методигрупові методи
малі групи,
експертні групи
Ротаційні трійки
2 + 2 = 4
Робота в трійках
Робота в парах
карусель
Мозковий штурм
Незакінчені
речення
Загальне коло –
“ мікрофон”
«Плюси» і «Мінуси»«Плюси» і «Мінуси»
проблемного навчанняпроблемного навчання
РЕЗУЛЬТАТ
Менша інформаційна
ємність у порівнянні
з репродуктивним
методом
Мотивація самостійної
роботи з джерелами
інформації
Споглядальнапозиція
учнів з низьким рівнем
мислительної діяльності
Розвиток творчої
мислительної діяльності,
радість самостійно
одержаних знань
Індивідуальна роботаІндивідуальна робота
Необхідно дотримуватися таких вимог до уроку в особистісно –
орієнтованому навчанні:
•пріоритет особистості учня в організації освітнього процесу;
•орієнтація та процес навчання;
•орієнтація на особистісні досягнення учнів;
•створення емоційно-актуального фону уроку;
•чітке визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань уроку;
•раціональна єдність словесних, наукових і практичних методів
навчання;
•використання активних методів навчання;
•зв’язок з раніше вивченим, досвідом, набутим учнем;
•формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати
їх на практиці;
•заохочення прагнень учнів знаходити свій спосіб роботи з
навчальним матеріалом.
Всім відомо, що образна інформація засвоюється краще, ніж
текстова. Древній китайський філософ говорив:
«Скажи мені – і я забуду,
покажи мені – і я запам’ятаю.
Дай мені діяти самому – я навчуся»
Одним із напрямків розв'язання зазначеної проблеми під час
навчально-виховного процесу є впровадження інформаційних
технологій у процес навчання. При цьому комп'ютер може бути
використаний для:
• демонстрації нових понять і фактів, відпрацювання алгоритмів
розв'язування різних вправ, тренінгу, що вимагає нових знань,
• самоперевірки засвоєння понять, контролю якості засвоєння
знань і набутих навичок,
• творчої навчальної діяльності.
Інформаційні технологіїІнформаційні технології
Використання ПК - як підвищення інтересу доВикористання ПК - як підвищення інтересу до
вивчення навчальних предметів:вивчення навчальних предметів:
ПК дає можливість досягнення наступних педагогічних
цілей:
•Підтримка групових та індивідуальних форм навчання в
умовах класно – урочної системи організації навчального
процесу;
•Створення комфортних умов комп’ютерної підтримки
традиційних і новаторських технологій навчання;
•Підвищення пізнавального інтересу учнів до вивчення
навчальних предметів;
•Забезпечення диференційованого підходу;
•Формування навичок розв’язування задач практичного та
дослідницького характеру;
•Структуризація змісту навчання та активізації опорних
знань.
……кожен крок , як творчий пошуккожен крок , як творчий пошук
Заслуговує на увагу і методика «творчих ситуацій»,
яку застосовує вчителька у своїй роботі. Дитина, в її
розумінні, це носій своєрідного особливого культурного
світу, в якому діють свої закони, мова, системи, символи,
своя логіка розуміння теоретичного змісту навчання.
Участі у «творчих ситуаціях» дає можливість учню вийти
за межі пізнаного, створити власний динамічний образ
матеріалу, що вивчається.
Створення вчителем «творчих ситуацій» можна
розглянути як умову розвитку здатності учня до саморуху
через ініціювання ним цілеспрямованих творчих
предметних дій.
Проектна технологіяПроектна технологія
Технологія проектування передбачає розв’язання учнем або групою учнів
якої – небуть проблеми, яка передбачає, з одного боку використання
різноманітних методів, засобів навчання, а з другого – інтегрування знань,
умінь з різних галузей науки, техніки, творчості.
Наприклад, при вивченні теми «Декартові координати», можна
використати такі матеріали презентації при вивченні нової теми або для
закріплення теми:
Робота над проектом - практика особистісно –
орієнтованого навчання в процесі конкретної праці учня, на
основі його вільного вибору, з урахуванням його інтересів.
У свідомості учня це має такий вигляд:
«Все, що я пізнаю, я знаю,
для чого це мені треба
і де я можу ці знання застосувати».
Проектна технологія – стимулює інтерес
учнів до певних проблем, що передбачають
володіння визначеною сумою знань, та через
проектну діяльність, яка передбачає розв’язання
однієї або цілої низки проблем, показати
практичне застосування надбаних знань.
“Досвід уявляється мені садом квітучих
троянд” , перед, тим як садити сад, ми повинні
вивчити ґрунт свого поля, додати те , що в ньому
не вистачає…. Ніби потрібно робити все, як
роблять творці передового досвіду, а досвід не
приживається… Отже, потрібно не формальне, а
творче, розумне засвоєння і застосування
кращого педагогічного досвіду.
Ми за:Ми за:
• творчість,
• пошук;
• ініціативність;
• цілеспрямованість;
• новаторство;
• реалізацію педагогічних проектів;
• ерудованість
Ми проти:Ми проти:
• теорії без практики;
• байдужості;
• інертності;
• пасивності;
• мінімалізму в викладанні;
• авторитарності
ВИСНОВОКВИСНОВОК
Важливо, щоб навчальна праця приносила радість.
Дитина, яка захоплена справою, яка їй до вподоби, виявляє
наполегливість, силу волі, критичне ставлення до
загальновідомого. В творчості дитина може реалізувати всі
наявні в неї знання, уміння та здібності.
Отже, на практиці просто необхідно використовувати
інноваційні педагогічні технології в цілому, або ж взявши
елементи, які більш доцільні до певного класу. Саме вони
дають змогу створювати навчальне середовище, в якому
теорія і практика засвоюються одночасно, а це надає змогу
учням формувати характер, розвивати світогляд, логічне
мислення, зв’язне мовлення; формувати критичне мислення;
виявляти і реалізовувати індивідуальні можливості.
ВИСНОВОКВИСНОВОК
Отже, можна зробити висновки:
 Всебічний розвиток учнів залежить від ефективності
використання на уроках інноваційних педагогічних технологій.
Стійкий пізнавальний інтерес – ознака готовності дитини до
вивчення навчального матеріалу. Знання сприяють виникненню,
розширенню і поглибленню зацікавленості до навчального
процесу.
Маючи сформовані пізнавальні інтереси, дитина успішно
навчатиметься, в неї з’явиться зацікавленість до навчальної
діяльності.
 У школі дитина всебічно розвивається. У неї виникає бажання
змістового і досконалого вивчення певних навчальних понять,
коли матеріал виходить за межі навчального.

More Related Content

What's hot

Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...
Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...
Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...Наталья Полищук
 
проект 2
проект 2проект 2
проект 2Nataliakov
 
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнівПедрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнівkoblevoschool1
 
презентація
презентаціяпрезентація
презентаціяNataliakov
 
презентация мій досвід
презентация мій досвідпрезентация мій досвід
презентация мій досвідAndrey Goroshko
 
Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...
Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...
Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...bti14
 
компетентність2
компетентність2компетентність2
компетентність2zdwango
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняAnnaTimohovich
 
Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...
Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...
Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...Наталья Полищук
 
Інтерактивні технології навчання у початкових класах
Інтерактивні технології навчання у початкових класахІнтерактивні технології навчання у початкових класах
Інтерактивні технології навчання у початкових класахtetana38
 
Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17
Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17
Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17270479
 
Форми та методи виховної роботи
Форми та методи виховної роботиФорми та методи виховної роботи
Форми та методи виховної роботиbartosh1990
 
Інноваційні технології навчання в сучасній школі
Інноваційні технології навчання в сучасній школіІнноваційні технології навчання в сучасній школі
Інноваційні технології навчання в сучасній школіsansanych86
 

What's hot (20)

Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...
Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...
Педрада "Поєднання інноваційних та традиційних форм і методів роботи у підвищ...
 
проект 2
проект 2проект 2
проект 2
 
проект3
проект3проект3
проект3
 
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнівПедрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
Педрада 2016 Розвиток життєвих компетентностей учнів
 
13.11.2021
13.11.202113.11.2021
13.11.2021
 
презентація
презентаціяпрезентація
презентація
 
презентация мій досвід
презентация мій досвідпрезентация мій досвід
презентация мій досвід
 
Опис досвіду роботи учителя
Опис досвіду роботи учителяОпис досвіду роботи учителя
Опис досвіду роботи учителя
 
Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...
Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...
Формування самоосвітньої компетентності учнів – один з найважливіших факторів...
 
компетентність2
компетентність2компетентність2
компетентність2
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчання
 
Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...
Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...
Презентація до педради "Культура здоров"я як чинник формування здоров"язбереж...
 
Презентація. Педрада
Презентація. ПедрадаПрезентація. Педрада
Презентація. Педрада
 
Інтерактивні технології навчання у початкових класах
Інтерактивні технології навчання у початкових класахІнтерактивні технології навчання у початкових класах
Інтерактивні технології навчання у початкових класах
 
презентациявиступ
презентациявиступпрезентациявиступ
презентациявиступ
 
Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17
Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17
Сучасний урок . Доповідь на педраді. 5.01.17
 
Н.І.Боринець. Інноваційна освітня діяльність учителя трудового навчання: види...
Н.І.Боринець. Інноваційна освітня діяльність учителя трудового навчання: види...Н.І.Боринець. Інноваційна освітня діяльність учителя трудового навчання: види...
Н.І.Боринець. Інноваційна освітня діяльність учителя трудового навчання: види...
 
Форми та методи виховної роботи
Форми та методи виховної роботиФорми та методи виховної роботи
Форми та методи виховної роботи
 
кейс!
кейс!кейс!
кейс!
 
Інноваційні технології навчання в сучасній школі
Інноваційні технології навчання в сучасній школіІнноваційні технології навчання в сучасній школі
Інноваційні технології навчання в сучасній школі
 

Similar to Методична оперативка. Інноваційні технології навчання як основа всебічного розвитку учнів

Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...
Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...
Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...Elena Lubaikina
 
Створення ситуації успіху на уроках географії
Створення ситуації успіху на уроках географіїСтворення ситуації успіху на уроках географії
Створення ситуації успіху на уроках географіїТатьяна Лагода
 
демократизація навчання
демократизація навчаннядемократизація навчання
демократизація навчанняnatalibio
 
нові технології навчання. тема 8
нові технології навчання. тема 8нові технології навчання. тема 8
нові технології навчання. тема 8mad psychologist
 
формування вміння вчитися
формування вміння вчитисяформування вміння вчитися
формування вміння вчитисяNatalia Malinovska
 
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С. Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С. Степненська Зш Степное
 
Сучасний урок
Сучасний урокСучасний урок
Сучасний урокYanka20
 
махнач в.в.
махнач в.в.махнач в.в.
махнач в.в.Yuliya_S
 
Інноваційні технології
Інноваційні технологіїІнноваційні технології
Інноваційні технологіїschool-87
 
інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...
інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...
інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...lelipusik
 
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...Олена Панчук
 
21888 презентация педсовета
21888 презентация педсовета21888 презентация педсовета
21888 презентация педсоветаdolyshka
 
харківська г.п.
харківська г.п.харківська г.п.
харківська г.п.verka1987
 

Similar to Методична оперативка. Інноваційні технології навчання як основа всебічного розвитку учнів (20)

Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...
Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...
Сучасні вимоги до уроку в світлі положень «Закону про освіту», « Національної...
 
Створення ситуації успіху на уроках географії
Створення ситуації успіху на уроках географіїСтворення ситуації успіху на уроках географії
Створення ситуації успіху на уроках географії
 
демократизація навчання
демократизація навчаннядемократизація навчання
демократизація навчання
 
нові технології навчання. тема 8
нові технології навчання. тема 8нові технології навчання. тема 8
нові технології навчання. тема 8
 
інноваційні технології на уроках інформатики
інноваційні технології на уроках інформатикиінноваційні технології на уроках інформатики
інноваційні технології на уроках інформатики
 
формування вміння вчитися
формування вміння вчитисяформування вміння вчитися
формування вміння вчитися
 
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С. Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
Досвід роботи заступника з НВР Степненської зш І-ІІІ ступенів Полонської О.С.
 
Сучасний урок
Сучасний урокСучасний урок
Сучасний урок
 
Сучасний урок
Сучасний урокСучасний урок
Сучасний урок
 
махнач в.в.
махнач в.в.махнач в.в.
махнач в.в.
 
106,23.doc
106,23.doc106,23.doc
106,23.doc
 
Інноваційні технології
Інноваційні технологіїІнноваційні технології
Інноваційні технології
 
Н.В. Кондратьєва. Сучасні освітні технології
Н.В. Кондратьєва. Сучасні освітні технологіїН.В. Кондратьєва. Сучасні освітні технології
Н.В. Кондратьєва. Сучасні освітні технології
 
інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...
інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...
інтелектуальний ресурс особистості учня як засіб успішної соціалізації та май...
 
20
2020
20
 
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
 
448,23.docx
448,23.docx448,23.docx
448,23.docx
 
Tema mo
Tema moTema mo
Tema mo
 
21888 презентация педсовета
21888 презентация педсовета21888 презентация педсовета
21888 презентация педсовета
 
харківська г.п.
харківська г.п.харківська г.п.
харківська г.п.
 

More from koblevoschool1

Предметний тиждень Природничих наук
Предметний  тиждень Природничих наукПредметний  тиждень Природничих наук
Предметний тиждень Природничих наукkoblevoschool1
 
Біохімічна гра Веселка
Біохімічна гра ВеселкаБіохімічна гра Веселка
Біохімічна гра Веселкаkoblevoschool1
 
Тиждень історії
Тиждень історіїТиждень історії
Тиждень історіїkoblevoschool1
 
Свято Funny alphabet
Свято Funny alphabetСвято Funny alphabet
Свято Funny alphabetkoblevoschool1
 
Тиждень тудового навчання
Тиждень тудового навчанняТиждень тудового навчання
Тиждень тудового навчанняkoblevoschool1
 
Тиждень правознавства
Тиждень правознавстваТиждень правознавства
Тиждень правознавстваkoblevoschool1
 
Тиждень української мови та літератури
Тиждень української мови та літературиТиждень української мови та літератури
Тиждень української мови та літературиkoblevoschool1
 
Гра – вікторина "Знавці української мови"
Гра – вікторина "Знавці української мови"Гра – вікторина "Знавці української мови"
Гра – вікторина "Знавці української мови"koblevoschool1
 
Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.
Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.
Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.koblevoschool1
 
Тиждень фізичної культури і спорту
Тиждень фізичної культури і спортуТиждень фізичної культури і спорту
Тиждень фізичної культури і спортуkoblevoschool1
 
Тиджень російської мови та зарубіжної літератури
Тиджень російської мови та зарубіжної літературиТиджень російської мови та зарубіжної літератури
Тиджень російської мови та зарубіжної літературиkoblevoschool1
 
Конференція. Видатні математики України
Конференція. Видатні математики УкраїниКонференція. Видатні математики України
Конференція. Видатні математики Україниkoblevoschool1
 
Предметний тиждень математики 2016 2017
Предметний тиждень математики 2016 2017Предметний тиждень математики 2016 2017
Предметний тиждень математики 2016 2017koblevoschool1
 
Урок алгебри у 7 класі. Тема Многочлени
Урок алгебри у 7 класі. Тема МногочлениУрок алгебри у 7 класі. Тема Многочлени
Урок алгебри у 7 класі. Тема Многочлениkoblevoschool1
 
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функціяУрок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функціяkoblevoschool1
 
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функціяУрок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функціяkoblevoschool1
 
Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».
Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».
Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».koblevoschool1
 
урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...
урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...
урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...koblevoschool1
 
літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко «Ч...
 літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко  «Ч... літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко  «Ч...
літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко «Ч...koblevoschool1
 
Урок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджа
Урок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджаУрок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджа
Урок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджаkoblevoschool1
 

More from koblevoschool1 (20)

Предметний тиждень Природничих наук
Предметний  тиждень Природничих наукПредметний  тиждень Природничих наук
Предметний тиждень Природничих наук
 
Біохімічна гра Веселка
Біохімічна гра ВеселкаБіохімічна гра Веселка
Біохімічна гра Веселка
 
Тиждень історії
Тиждень історіїТиждень історії
Тиждень історії
 
Свято Funny alphabet
Свято Funny alphabetСвято Funny alphabet
Свято Funny alphabet
 
Тиждень тудового навчання
Тиждень тудового навчанняТиждень тудового навчання
Тиждень тудового навчання
 
Тиждень правознавства
Тиждень правознавстваТиждень правознавства
Тиждень правознавства
 
Тиждень української мови та літератури
Тиждень української мови та літературиТиждень української мови та літератури
Тиждень української мови та літератури
 
Гра – вікторина "Знавці української мови"
Гра – вікторина "Знавці української мови"Гра – вікторина "Знавці української мови"
Гра – вікторина "Знавці української мови"
 
Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.
Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.
Школа прав дитини. Учитель Подимова Л.Л.
 
Тиждень фізичної культури і спорту
Тиждень фізичної культури і спортуТиждень фізичної культури і спорту
Тиждень фізичної культури і спорту
 
Тиджень російської мови та зарубіжної літератури
Тиджень російської мови та зарубіжної літературиТиджень російської мови та зарубіжної літератури
Тиджень російської мови та зарубіжної літератури
 
Конференція. Видатні математики України
Конференція. Видатні математики УкраїниКонференція. Видатні математики України
Конференція. Видатні математики України
 
Предметний тиждень математики 2016 2017
Предметний тиждень математики 2016 2017Предметний тиждень математики 2016 2017
Предметний тиждень математики 2016 2017
 
Урок алгебри у 7 класі. Тема Многочлени
Урок алгебри у 7 класі. Тема МногочлениУрок алгебри у 7 класі. Тема Многочлени
Урок алгебри у 7 класі. Тема Многочлени
 
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функціяУрок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
 
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функціяУрок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
Урок алгебри в 9 класі. Квадратична функція
 
Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».
Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».
Урок літературного читання в 4 класі. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда».
 
урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...
урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...
урок літературного читання в 2 класі. На язиці медок, а на думці – льодок. Ка...
 
літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко «Ч...
 літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко  «Ч... літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко  «Ч...
літературне читання 3 клас. Тема Сторінками дитячих журналів. О.Савченко «Ч...
 
Урок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджа
Урок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджаУрок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджа
Урок зарубіжної літератури в 6 класі Ч.Діккенс. подорож скруджа
 

Recently uploaded

МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...GoQA
 
Про визначення дати початку приймання заяв до 1 класу.pdf
Про  визначення  дати  початку приймання  заяв   до  1  класу.pdfПро  визначення  дати  початку приймання  заяв   до  1  класу.pdf
Про визначення дати початку приймання заяв до 1 класу.pdfUkraine13
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...home
 
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»GoQA
 
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»GoQA
 
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»GoQA
 
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....Aero23Aero23
 
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...Ukraine13
 
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...Ukraine13
 
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...GoQA
 
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...GoQA
 
Річний план роботи СЗШ №3 на 2023-2024 навчальний рік
Річний план роботи  СЗШ №3 на 2023-2024  навчальний рікРічний план роботи  СЗШ №3 на 2023-2024  навчальний рік
Річний план роботи СЗШ №3 на 2023-2024 навчальний рікIgor Liz
 
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdfВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdfssuser46127c
 
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...home
 
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»GoQA
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинПроєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинНБУ для дітей
 

Recently uploaded (20)

МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
 
Про визначення дати початку приймання заяв до 1 класу.pdf
Про  визначення  дати  початку приймання  заяв   до  1  класу.pdfПро  визначення  дати  початку приймання  заяв   до  1  класу.pdf
Про визначення дати початку приймання заяв до 1 класу.pdf
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
 
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
 
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
 
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
 
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
Kompyuternij-inzhiniring-obladnannya_презентація до дня відкритих дверей2024....
 
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
 
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
 
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
 
ezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptx
ezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptxezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptx
ezh-teodor-tomash-v-istoriii-vinnichchini.pptx
 
20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf
20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf
20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf20.03.2024.2.pdf
 
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
 
Річний план роботи СЗШ №3 на 2023-2024 навчальний рік
Річний план роботи  СЗШ №3 на 2023-2024  навчальний рікРічний план роботи  СЗШ №3 на 2023-2024  навчальний рік
Річний план роботи СЗШ №3 на 2023-2024 навчальний рік
 
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdfВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
ВЕСНЯН_ КАН_КУЛИ////////////////////.pdf
 
24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc
24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc
24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc24.03.2024.1.doc
 
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
 
25.03.2024.docx25.03.2024.docx25.03.2024.docx
25.03.2024.docx25.03.2024.docx25.03.2024.docx25.03.2024.docx25.03.2024.docx25.03.2024.docx
25.03.2024.docx25.03.2024.docx25.03.2024.docx
 
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
 
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинПроєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
 

Методична оперативка. Інноваційні технології навчання як основа всебічного розвитку учнів

  • 1. Інноваційні технологіїІнноваційні технології навчання у сучаснійнавчання у сучасній школі як основашколі як основа всебічного розвиткувсебічного розвитку учнівучнів
  • 2. Дати дітям радість праці,Дати дітям радість праці, Радість успіху у навчанні,Радість успіху у навчанні, Здобути в їхніх серцях почуттяЗдобути в їхніх серцях почуття гордості,гордості, Власної гідності – це перша заповідьВласної гідності – це перша заповідь виховання.виховання. Успіх у навчанні – єдине джерелоУспіх у навчанні – єдине джерело Внутрішніх сил дитини, якіВнутрішніх сил дитини, які породжують енергію дляпороджують енергію для переборення труднощів, бажанняпереборення труднощів, бажання вчитися.вчитися. В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський
  • 3. Інноваційні технології навчання - це Інноваційні технології навчання - це Орієнтація та процес навчання; Особистісні досягнення учнів; Чітке визначення завдань уроку; Використання активних методів навчання; Зв’язок з раніше вивченим, і досвідом набутим учнем; Формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці Орієнтація та процес навчання; Особистісні досягнення учнів; Чітке визначення завдань уроку; Використання активних методів навчання; Зв’язок з раніше вивченим, і досвідом набутим учнем; Формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці
  • 4. Використання інноваційнихВикористання інноваційних технологій на уроцітехнологій на уроці Самоосвіта учителяМайстерність учителя Творчий підхід до конструювання уроків, майстерність учителя та його прагнення підвищити ефективність навчально- пізнавальної діяльності учнів Інтерактивний урок є запорукою того, що в майбутньому урок набуватиме нових оригінальних модифікацій і за умов появи новітніх організаційних форм навчання він не втратить своєї значущості
  • 5. Інноваційна освіта:Інноваційна освіта: 1. Використання сучасних психолого-педагогічних закономірностей та принципів в організації навчально-виховного процесу. 2. Використання на уроках та позакласних заходах інноваційних педагогічних технологій, які сприяють розвитку уяви, творчої думки, всебічному розвитку учнів.
  • 6. Мета навчання – всебічнийМета навчання – всебічний розвиток особистості дитинирозвиток особистості дитини •Шляхи розвитку особистості визначаються на основі структури особистості, оскільки вона є: •результатом становлення особистості ;результатом становлення особистості ; •умовою становлення особистості;умовою становлення особистості; •фактором подальшого розвиткуфактором подальшого розвитку особистості.особистості.
  • 7. • Урок - це логічно закінчений, цілісний, обмежений визначеними тимчасовими рамками етап навчально- виховного або, як зараз кажуть, педагогічного процесу. • Основною характеристикою традиційної системи освіти, яка спрямована здебільшого на запам’ятовування програмового матеріалу і відтворення його, є конкретно- практичні знання, викладені у вигляді готових зразків. • Нині потрібно змінювати пріоритети цілей навчання: на перший план треба ставити його розвиваючу функцію, культ самостійності і нестандартності думок. • У північних народів є простий і мудрий афоризм: “Якщо подарувати людині одну рибину, вона буде ситою один день. Якщо подарувати дві, буде ситою два дні. А якщо навчити ловити рибу – буде ситою все життя.” Так і в навчанні: скільки б у школяра не було предметних знань і вмінь, старанності, сумлінності – їх все одно буде замало для подальшого успішного навчання і розвитку.
  • 8. • Відповідно до національної програми “Освіта” передбачено використання світового досвіду для створення системи освіти, яка б відповідала стандартам ХХІ ст. До таких наукових розробок належить програма розвитку творчої особистості, що є прообразом принципово нової системи освіти. Його основна мета – розвиток здібностей дитини, на відміну від “навчання”, де відбувається механічне засвоєння знань. Якщо учень залишається звичайним виконавцем і йому не вдається відчути задоволення від творчості, то сформувати стійкі пізнавальні інтереси неможливо. • У цій програмі представлені всі основні елементи навчально-виховного процесу: цілі та задачі, зміст, форми, технології, методи, засоби, контроль та оцінювання, тобто вся організаційна структура. Якість уроку залежить від правильного визначення кожного з цих компонентів та їх раціонального поєднання.
  • 9. • Вибудовуючи урок, необхідно визначити не тільки те, яка навчальна інформація чи способи дії повинні бути засвоєні, а й на якому рівні вони мають бути засвоєні на конкретному уроці. Але оскільки урок - це ланка цілісного навчального, розвивального та виховного процесу, відтак, не на кожному уроці основний його зміст може бути засвоєний на всіх трьох рівнях: • • сприйняття, осмислення й запам'ятовування; • • застосування знань і навичок за зразком; • • застосування знань і навичок у новій ситуації. • Сучасний зміст освіти та закономірності процесу навчання в цілому та засвоєння, зокрема, визначають ряд неодмінних вимог до уроку, які необхідно враховувати.
  • 10. • 1. Урок повинен передбачати не тільки виклад матеріалу, змісту, а й завдання, що припускають застосування засвоєння навчальної інформації на практиці. • 2. Частина цих знань повинна бути отримана учнями у процесі самостійного пошуку шляхом рішення пошукових задач наскільки пошук таких знань доступний для учнів відповідного віку, настільки важливі способи діяльності, які учень опановує у процесі пошуку. • 3. Виклад навчального матеріалу на уроці може і повинен бути варіативним за своєю структурою. В одних випадках викладається готова інформація у формі пояснення та за допомогою ілюстрацій. В інших випадках матеріал вивчається шляхом постановки вчителем проблеми та розкриття шляхів її доказового рішення.
  • 11. • Виклад навчальної інформації можливий у формі розповіді, лекцій, читання підручника, перегляду діафільмів тощо. Характер викладу визначається внутрішньою структурою, способом побудови цілісного уроку - від пояснювально-ілюстративного до проблемного. • Одна з основних вимог до уроку передбачає його науковість, неодмінною умовою науковості змісту уроку є ознайомлення учнів із доступними для них методами науки.
  • 12. Піраміда процесу навчання Навчання іншихНавчання інших Практика в процесі діяльностіПрактика в процесі діяльності ДискусійнаДискусійна групагрупа Показ, демонстраціяПоказ, демонстрація Аудіо-, відео навчанняАудіо-, відео навчання Читання самостійнеЧитання самостійне ЛекціяЛекція вчителявчителя 90 % 70 % 40 % 30 % 20 % 10 % 5 %
  • 13. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології Інтерактивні метод навчання допомагають зробити процес навчання цікавим, різноманітнішим і ефективнішим, за яких кожен учасник процесу відчуває свою інтелектуальну спроможність. Використання цих методів робить продуктивним сам процес навчання.
  • 14. Інтерактивний урок - це активізація розумової діяльності учнів Поетична хвилинкаПоетична хвилинка (девіз)(девіз) ““МозковийМозковий штурм”штурм” Рольова граРольова гра ““Мікрофон”Мікрофон” ““Коло ідейКоло ідей”” ДискусіяДискусія “Сузір‘я знань”
  • 16. Інтерактивні технологійІнтерактивні технологій активізують:активізують: а) увагу, що підвищує працездатність учня; б) логічне мислення, яке визначає рівень логічної “зрілості” учня; в) уяву, яка допомагає вчителю підсилити практичну спрямованість у навчанні; г) творчу направленість, що відкриває учням технологію відкриття.
  • 17. “Акваріум” Форми інтерактивних методівФорми інтерактивних методів Мозковий штурм Мікрофон “Дебати” “Вертушка” Рольова гра “Велике коло” Коло ідей Ажурна пилка ДискусіяПрес-метод Ток-шоуІмітація Карусель Асоціації
  • 18. Колективна форма роботи –Колективна форма роботи – робота в парах, в групахробота в парах, в групах різнорівневого складу.різнорівневого складу. Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу, я пам’ятаю. Те, що я роблю, я розумію. Група учнів отримує однакове завдання. Вони обмірковують, допомагають один одному, обмінюються ідеями. Ця технологія сприяє розвитку навичок спілкування , вміння висловлюватись, критичного мислення, вміння переконувати й вести дискусію.
  • 19. Впровадження інтерактивних методів навчанняВпровадження інтерактивних методів навчання відбувається за логікою “від простого до складного”,відбувається за логікою “від простого до складного”, паралельно застосовуюються як фронтальні, так іпаралельно застосовуюються як фронтальні, так і групові методигрупові методи малі групи, експертні групи Ротаційні трійки 2 + 2 = 4 Робота в трійках Робота в парах карусель Мозковий штурм Незакінчені речення Загальне коло – “ мікрофон”
  • 20. «Плюси» і «Мінуси»«Плюси» і «Мінуси» проблемного навчанняпроблемного навчання РЕЗУЛЬТАТ Менша інформаційна ємність у порівнянні з репродуктивним методом Мотивація самостійної роботи з джерелами інформації Споглядальнапозиція учнів з низьким рівнем мислительної діяльності Розвиток творчої мислительної діяльності, радість самостійно одержаних знань
  • 21. Індивідуальна роботаІндивідуальна робота Необхідно дотримуватися таких вимог до уроку в особистісно – орієнтованому навчанні: •пріоритет особистості учня в організації освітнього процесу; •орієнтація та процес навчання; •орієнтація на особистісні досягнення учнів; •створення емоційно-актуального фону уроку; •чітке визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань уроку; •раціональна єдність словесних, наукових і практичних методів навчання; •використання активних методів навчання; •зв’язок з раніше вивченим, досвідом, набутим учнем; •формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці; •заохочення прагнень учнів знаходити свій спосіб роботи з навчальним матеріалом.
  • 22. Всім відомо, що образна інформація засвоюється краще, ніж текстова. Древній китайський філософ говорив: «Скажи мені – і я забуду, покажи мені – і я запам’ятаю. Дай мені діяти самому – я навчуся» Одним із напрямків розв'язання зазначеної проблеми під час навчально-виховного процесу є впровадження інформаційних технологій у процес навчання. При цьому комп'ютер може бути використаний для: • демонстрації нових понять і фактів, відпрацювання алгоритмів розв'язування різних вправ, тренінгу, що вимагає нових знань, • самоперевірки засвоєння понять, контролю якості засвоєння знань і набутих навичок, • творчої навчальної діяльності. Інформаційні технологіїІнформаційні технології
  • 23. Використання ПК - як підвищення інтересу доВикористання ПК - як підвищення інтересу до вивчення навчальних предметів:вивчення навчальних предметів: ПК дає можливість досягнення наступних педагогічних цілей: •Підтримка групових та індивідуальних форм навчання в умовах класно – урочної системи організації навчального процесу; •Створення комфортних умов комп’ютерної підтримки традиційних і новаторських технологій навчання; •Підвищення пізнавального інтересу учнів до вивчення навчальних предметів; •Забезпечення диференційованого підходу; •Формування навичок розв’язування задач практичного та дослідницького характеру; •Структуризація змісту навчання та активізації опорних знань.
  • 24. ……кожен крок , як творчий пошуккожен крок , як творчий пошук Заслуговує на увагу і методика «творчих ситуацій», яку застосовує вчителька у своїй роботі. Дитина, в її розумінні, це носій своєрідного особливого культурного світу, в якому діють свої закони, мова, системи, символи, своя логіка розуміння теоретичного змісту навчання. Участі у «творчих ситуаціях» дає можливість учню вийти за межі пізнаного, створити власний динамічний образ матеріалу, що вивчається. Створення вчителем «творчих ситуацій» можна розглянути як умову розвитку здатності учня до саморуху через ініціювання ним цілеспрямованих творчих предметних дій.
  • 25. Проектна технологіяПроектна технологія Технологія проектування передбачає розв’язання учнем або групою учнів якої – небуть проблеми, яка передбачає, з одного боку використання різноманітних методів, засобів навчання, а з другого – інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчості. Наприклад, при вивченні теми «Декартові координати», можна використати такі матеріали презентації при вивченні нової теми або для закріплення теми: Робота над проектом - практика особистісно – орієнтованого навчання в процесі конкретної праці учня, на основі його вільного вибору, з урахуванням його інтересів. У свідомості учня це має такий вигляд: «Все, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені треба і де я можу ці знання застосувати».
  • 26. Проектна технологія – стимулює інтерес учнів до певних проблем, що передбачають володіння визначеною сумою знань, та через проектну діяльність, яка передбачає розв’язання однієї або цілої низки проблем, показати практичне застосування надбаних знань. “Досвід уявляється мені садом квітучих троянд” , перед, тим як садити сад, ми повинні вивчити ґрунт свого поля, додати те , що в ньому не вистачає…. Ніби потрібно робити все, як роблять творці передового досвіду, а досвід не приживається… Отже, потрібно не формальне, а творче, розумне засвоєння і застосування кращого педагогічного досвіду.
  • 27. Ми за:Ми за: • творчість, • пошук; • ініціативність; • цілеспрямованість; • новаторство; • реалізацію педагогічних проектів; • ерудованість
  • 28. Ми проти:Ми проти: • теорії без практики; • байдужості; • інертності; • пасивності; • мінімалізму в викладанні; • авторитарності
  • 29. ВИСНОВОКВИСНОВОК Важливо, щоб навчальна праця приносила радість. Дитина, яка захоплена справою, яка їй до вподоби, виявляє наполегливість, силу волі, критичне ставлення до загальновідомого. В творчості дитина може реалізувати всі наявні в неї знання, уміння та здібності. Отже, на практиці просто необхідно використовувати інноваційні педагогічні технології в цілому, або ж взявши елементи, які більш доцільні до певного класу. Саме вони дають змогу створювати навчальне середовище, в якому теорія і практика засвоюються одночасно, а це надає змогу учням формувати характер, розвивати світогляд, логічне мислення, зв’язне мовлення; формувати критичне мислення; виявляти і реалізовувати індивідуальні можливості.
  • 30. ВИСНОВОКВИСНОВОК Отже, можна зробити висновки:  Всебічний розвиток учнів залежить від ефективності використання на уроках інноваційних педагогічних технологій. Стійкий пізнавальний інтерес – ознака готовності дитини до вивчення навчального матеріалу. Знання сприяють виникненню, розширенню і поглибленню зацікавленості до навчального процесу. Маючи сформовані пізнавальні інтереси, дитина успішно навчатиметься, в неї з’явиться зацікавленість до навчальної діяльності.  У школі дитина всебічно розвивається. У неї виникає бажання змістового і досконалого вивчення певних навчальних понять, коли матеріал виходить за межі навчального.