1. கல்வியில் தகவல் ததொடர்பு ததொழில்நுட்பத்தின்
பங்கு
ப ொதுவொக, கல்வியில் தகவல் பதொடர் ின் முக்கியத்துவத்துவத்தத அதைவரும்
அறிவர்.
ஆைொல், தகவல் பதொடர்பு நுட் த்தின் குறிப் ிட்ட ங்கு மற்றும் அதன் முழுதமயொை
லதை ப ருதல் குறித்தத விவொதங்கள் நடந்து வருகின்றை. இப் குதி,
கல்வித்துதறயில் தகவல் பதொடர்பு நுட் த்தின் தொக்கம் ற்றிய கட்டுதைகள்,
வதலதளங்கள், கருத்தொய்வுகள் த ொன்றதவகதள பகொண்டுள்ளது. அத்துடன்,
ள்ளிகளில் எந்த தநொக்கில் பதொழில்நுட் ம் யன் டுத்தப் ட்டு வருகிறது என் து
குறித்தும் இப் ிரிவில் கொணலொம்.
தகவல் பதொடர்பு யன் ொடு, அதன் மூலம் ஏற் டும் நன்தமகள், தகவல் பதொடர்பு
நுட் ங்கதள கல்வித் திட்டங்களுடன் ஒருங்கிதணக்க வழிமுதறகள் ற்றிய
அனு வங்களும், இப் ிரிவில் வழங்கப் டுகின்றை.
யன் டும் பதொழில்நுட் ங்கள்
உலகளவில் பதொழில் நுட் யன் ொட்டின் அனு வங்கதளப் ொர்க்கும் த ொது,
ப ரும் ொலும் அதவ கீழ்கண்ட ததலப்புகளுள் அடங்கும்
* ல்தவறு ஊடகங்கள் மூலம் கற்றல்
* கல்வித்பதொதலக்கொட்சி
* கல்வி வொபைொலி
* இதணயதளம் மூலம் ஆதலொசதை வழங்குதல்
* நூலகங்கள் மூலம் ஆைொய்தல்
* அறிவியல் பதொழில்நுட் த்தில் பசயல்முதறகள்
* ஊடகங்களின் யன் ொடு
* இளம் குழந்தத வளர்ச்சி, குதறந்தளவு மக்கள்பதொதக உள்ள இடங்களில் கல்வி,
முதிதயொர் கல்வி, ப ண்கல்வி, தவதலத்திறதை அதிகரித்தல் ஆகிய குதிகளில்
தகவல் பதொடர்பு நுட் ங்கள் குறிப் ொக யன் டுத்தப் ட்டுள்ளை.
* ஆசிரியர்கதள தயொர் பசய்யவும், அவர்களது ணிக் கொலத்தில் யிற்சி
2. அளிப் தற்கொை நுட் ங்கள்.
* பகொள்தகதளத் திட்டமிடல், உருவொக்குதல், புள்ளி விவைங்கள் ைொமரித்தலுக்கொை
நுட் ங்கள்.
* ள்ளிகள் ைொமரிக்கத் தததவயொை நுட் ங்கள்.
இன்தறய நுட் ங்கள்
கல்வி கற்றலுக்கு யன் டும் நுட் ங்கள் குறித்த ஆய்வில், கீழ்கண்ட நுட் ங்கள்
அடங்கும்
* கற் ிக்கும் உ கைணங்கள்
* ஆடிதயொ, வடிீதயொ மற்றும் இதணய வடிவிளொை கருவிகள்
* பமன்ப ொருள், ப ொருளடக்கம்
* இதணக்கும் முதறகள்
* ஊடகம்
* கல்வி சம் ந்தப் ட்ட இதணயதளங்கள்.
கற் ித்தல் ணிதய கற் வர்கள் தமயமொக மொற்றுவதில் தகவல் பதொடர்பு
நுட் த்தின் ங்கு என்ை?
21ம் நூற்றொண்டில் கல்வித்துதற மொற்றத்தில், தகவல் பதொடர்பு திட்டம் த ருதவி
புரிந்துள்ளதொக ஆய்வு முடிவுகள் பதரிவிக்கின்றை. இத்திட்டம் முதறயொக
பசயல் டுத்த டுதமயொைொல், வொழ்நொள் முழுக்க யன் டும் கல்வி அறிவு மற்றும்
திறதமதய மொணவர்கள் எளிதொக ப ற இயலும்.
தகவல் பதொடர்பு நுட் ம், குறிப் ொக, கணிணி மற்றும் இதணயதளம் முதறயொகப்
யன் டுத்தப் ட்டொல், மொணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் யன்ப ரும்
வொய்ப்பு உள்ளது.
இந்தப் புதிய முதற ொடம் கற் ித்தலில், ஆசிரியர்கள் மொணவர்கதள தமயப் டுத்தி
கற் ிக்க வழிவகுக்கிறது.
ஆர்வத்துடன் யிலுதல்: தகவல் பதொடர்பு பதொழில் நுட் யன் ொட்டின் மூலம், ல
புதிய முதறகளில் தகவதல யன் டுத்த மொணவர்களுக்கு வொய்ப்பு ஏற் டுகிறது.
மணப் ொடம் பசய்து டிப் ததக் கொட்டிலும், வொழ்க்தகயில் சந்திக்கும்
ிைச்சதைகதள எதிர்பகொள்ளுதல், கற்றதல எளிதமயொக்குதல், கற்த ொரின்
3. வொழ்க்தக சூழ்நிதலக்கு ஏற் கல்வி அதமதல் ஆகியதவ சொத்தியமொகும்.
கூட்டொக யிலுதல் : தகவல் பதொடர்பு பதொழில் நுட் த்தத யன் டுத்தி யிலுதல்
முதறயொைது, மொணவர்கள், ஆசிரியர்கள், வல்லுநர்களிதடதய அவர்களுதடய
இடம், தகுதிதய கணிக்கொமல் கலந்துதையொட ஊக்குவிக்கின்றது. லவிதமொை
கலொச்சொை ிரிவிைரிதடதய ழகுவதற்கு ஒரு வொய்ப்த ஏற் டுத்தி பகொடுக்கிறது.
இதன் மூலம் கற்த ொருதடதய ஒருமித்த கருத்தும், தகவல் ரிமொரிக் பகொள்ளும்
திறனும் அதிகமொக உதவி பசய்கிதறொம். தமலும் கல்வி யிலுதல் ஒரு
கொலகட்டத்திற்கு மட்டும் என்றில்லொமல், வொழும் கொலம் முழுக்க பதொடர் ணியொக
தமற்பகொள்ளப் டுகிறது.
தகவல் பதொடர்பு பதொழில் நுட் ம் யிலுததல உண்தமயிதலதய அதிகப் டுத்தி
உள்ளதொ?
தகவல் பதொடர்பு நுட் த்திைொல் கல்வியில் தொக்கம் ஏற் டுவது, அது எப் டி
யன் டுத்தப் டுகிறது, எதற்கொக யன் டுத்தப் டுகிறது, என் ததப் ப ொறுத்து
அதமயும். மற்ற கல்வி கற்கும் சொதைங்கள், கருவிகள், மொதிரிகதளப் த ொல, தகவல்
பதொடர்பு நுட் ம் எல்லொருக்கும், எல்லொ இடங்களிலும் ஒதை மொதிரி
பசயல் டுவதில்தல.
கல்வி யிலுததல சொத்தியமொக்குதல்:
தகவல் பதொடர்பு நுட் ம், அடிப் தட கல்வி யிலுததல எவ்வளவு
அதிகப் டுத்தியுள்ளது என் தத கணித்தல் கடிைமொகும். ஏபைன்றொல் இதற்கொக
நடத்தப் ட்ட ஆய்வுப் ணி சிறிய அளவிலொைது. முழுதமயொகவும் அது ற்றி கருத்து
பதரிவிக்கப் டவில்தல. பதொடக்கப் ள்ளி அளவில் தகவல் பதொடர்பு நுட் ம்
கதட ிடிக்கப் ட்ட மொதிரிகளும் இல்தல. உயர் கல்வி மற்றும் ப ரிதயொர்
கல்வியில்,
ல்கதலக்கழகங்களுக்கு பசல்ல முடியொதவர்களுக்கு தகவல் பதொடர்பு நுட் ங்கள்
மூலம் கல்வி யில வொய்ப்பு கிதடத்தது ஓைளவிற்கு உறுதி பசய்யப் ட்டுள்ளது.
இந்தியொவின் இந்திைொ கொந்தி திறந்தநிதலப் ல்கதலக்கழகம் த ொன்ற
ல்கதலக்கழகங்களில் மொணவர்கள் திவு பசய்வதத ஒப் ிட்டுப் ொர்க்கும் த ொது
இது விளங்கும்.
4. தைம் உயர்த்துதல்:
வொபைொலி, பதொதலக்கொட்சி மூலம் கல்வி ஒளி ைப் ின் தொக்கம் குறித்த
முழுதமயொை ஆய்வு நடத்தப் டவில்தல என்றொலும், சிறிதளவு
தமற்பகொள்ளப் ட்ட ஆய்வு முடிவுகளின் டி, சொதொைண ள்ளிக்கூடகல்வி
முதறதயொடு இம்முதற ஒத்திருப் தொக பதரிய வருகிறது. இம்முதறயொல்
மொணொக்கர்களின் மதிப்ப ண்களும், அவர்கள் ள்ளிக்கு வருகின்ற நொட்களும்
உயர்ந்திருப் தொக பதரிகிறது.
மொறொக, கணிணிப் யன் ொடு, இதணயதள மற்றும் அது பதொடர் ொை நுட் ங்களின்
யன் ொட்டொல், யிலுதலில் முன்தைற்றம் ஏற் ட்டுள்ளது என்று கருதப் டுகிறது.
ஆைொல், இது ற்றி கருத்து த தங்களும் நிலவுகிறது.
கணிணியின் யன் ொட்டொல், இருக்கக்கூடிய ொடத்திட்டத்தின் யன் ொட்டளவு
உயர்ந்துள்ளதொக ல ஆய்வுகள் கூறுகின்றை. குறிப் ொக, கணிணி, ஒரு ஆசிரியைொக
இருந்து, எப்த ொதும் யன் டுவதொல், ொடங்களில் மொணவர்கள் அதிக மதிப்ப ண்
ப ற உதவி புரிந்துள்ளதொக ஆய்வுகள் பதரிவித்துள்ளை. மொணவர்களும் விதைவொக
கல்வி யிலுகின்றைர். கற்கும் திறன் அதிகமொகின்றது. மொணவர்கள் கணிணிதய
யன் டுத்தும்த ொது, அதிகமொக டிக்கத் தொண்டுதல் ஏற் டுகின்றது. இவ்வளவு
முடிவுகள் பதரிவிக்கப் ட்டொலும் இதிலும் சில குதறகள் இருப் தொகக்
கூறப் டுகிறது.
கணிணி யன் ொடு, இதணயதளம், அது சொர்ந்த நுட் ங்கள், ஆசிரியர் யிற்சியும்,
டிப் தற்கு உகந்த சூழதல உருவொக்கவும், உதவி பசய்கிறதொம். இந்த ஆய்வுகள்
அதைத்தும், விமர்சைத்திற்கு உட் ட்டதவ. இதில் குதறகள் இருப் தொகவும்
கூறப் டுகிறது. சரியொை புள்ளி வி ைங்கள் இல்லொததத குதறயொகும். மொணவர்கள்
ஆசிரியர்களுக்கிதடதய கருத்துப் ரிமொற்றம், கல்வி கற்றலில் நல்லபதொரு
மொற்றத்ததக் பகொண்டு வரும் எை கூறுப் டுகிறது.
கணிணி மற்றும் இதணய தளங்களின் யன் ொட்தட கணிப் தில் உள்ள ஒரு
ிைச்சதை, கற்த ொதை தமயமொக தவக்கும் கல்வி சூழதல ரிதசொதிக்க, தற்த ொது
நதடமுதறயில் இருக்கும் அளவடுீகளொல் முடியொது. அத்துடன் கற்கும்
முதறதயொடு, பதொழில்நுட் யன் ொடும், ஒருங்கிதணந்து வருவதொல், எந்த நுட் ம்
5. சரியொைது என் தத கண்டு ிடிப் தும் கடிைம். கற்றலில் ஏற் டும் மொற்றத்திற்கு,
நுட் ங்கள்தொன் கொைணம் என் ததயும் முடிவு பசய்ய இயலொது.
