SlideShare a Scribd company logo
1 of 104
[object Object],พิสณุ  ฟองศรี www.pitsanu.com
แนวคิด ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
โครงสร้างรายงานประเมินโครงการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ส่วนประกอบตอนต้น  ประกอบด้วย ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],บางแห่งอาจใช้ร่วมกันเรียกว่าสารบัญภาพ
ส่วนเนื้อหา  มี  5  บท ดังนี้ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ส่วนเนื้อหา  ( ต่อ ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],สลับกันได้
ส่วนเนื้อหา  ( ต่อ ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ส่วนเนื้อหา  ( ต่อ ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ส่วนประกอบตอนท้าย ,[object Object],[object Object],[object Object]
ข้อบกพร่องและแนวทางปรับปรุง  111  ประการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2.  การเขียนบทสรุปสำหรับผู้บริหาร  ,[object Object],[object Object],[object Object]
3.  การเขียนกิตติกรรมประกาศ  ,[object Object],[object Object]
4.  การเขียนสารบัญ  ,[object Object],[object Object],5.  การเขียนสารบัญ    หัวข้อไม่ตรงกัน    ตรวจให้ตรงกัน 6.  การเขียนสารบัญ     ไม่มีเลขหน้า  เลขหน้าไม่ตรงกัน    ต้องมีเลขหน้าทุกหัวข้อ และตรงกับเนื้อหาในเล่ม
7.  การเขียนสารบัญ  ,[object Object],[object Object],   บทที่  2  เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรม ความหมายของการฝึกอบรม ความสำคัญของการฝึกอบรม วิธีการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมครูภาษาไทย แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ ความหมาย วิธีการประเมิน รูปแบบการประเมิน
7.  การเขียนสารบัญ  ( ต่อ )   กรณีไม่เสนอหัวข้อรอง บทที่  2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมครูภาษาไทย แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ
7.  การเขียนสารบัญ  ( ต่อ )  กรณีเสนอหัวข้อรอง บทที่  2  เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรม ความหมายของการฝึกอบรม ความสำคัญของการฝึกอบรม วิธีการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมครูภาษาไทย หลักการและเหตุผล เป้าหมาย วิธีดำเนินการ แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ ความหมาย วิธีการประเมิน รูปแบบการประเมิน แนวคิดเกี่ยวกับความพึงพอใจ ความหมาย ทฤษฎีความพึงพอใจ งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง งานวิจัยในประเทศ งานวิจัยต่างประเทศ
8.  การเขียนสารบัญ  ,[object Object],[object Object],   บทที่  2  เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรม ความหมายของการฝึกอบรม ความสำคัญของการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมครูภาษาไทย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย วิธีดำเนินการ แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ
9.  การเขียนอ้างอิง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
10.  การเขียนอ้างอิง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
11.  การเขียนอ้างอิง ,[object Object],[object Object],12.  การเขียนอ้างอิง    ขาดแหล่งอ้างอิงต่างประเทศ    ใช้บทคัดย่อจากฐานข้อมูล  ERIC    ใช้การอ้างอิงจากผู้ที่แปลไว้แล้ว
13.  การเขียนอ้างอิง ,[object Object],[object Object],14.  การเขียนอ้างอิง    ใช้แหล่งอ้างอิงทุติยภูมิมากเกินไป    ควรตัดออกหรือหาแหล่งอื่นเพิ่มได้ไม่เกิน  30 %
15.  การอ้างอิง ,[object Object],[object Object],16.  การอ้างอิง  ใช้รูปแบบต่างกัน  ใช้รูปแบบเดียวกันตลอดทั้งเล่ม
17.  การเขียนบรรณานุกรม ,[object Object],[object Object],18.  การเขียนบรรณานุกรม  ชื่อแหล่ง  /  พ . ศ .  หรือ ค . ศ .  ไม่ตรงกัน  ตรวจสอบให้ตรงกันทุกแหล่ง
19.  การเขียนบรรณานุกรม ,[object Object],[object Object],20.  การเขียนบรรณานุกรม  ใช้รูปแบบต่างกัน  ใช้รูปแบบเดียวกันตลอดทั้งเล่ม
21.  การเขียนบรรณานุกรม ,[object Object],[object Object],22.  การเขียนภาคผนวก  นับตารางหรือภาพของภาคผนวกรวมกับเนื้อหาในเล่ม  นับตารางหรือภาพของภาคผนวกรวมกับภาคผนวกด้วยกันเอง  นับเฉพาะในภาคผนวกนั้น ๆ
23.  การเขียนภาคผนวก ,[object Object],[object Object]
24.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], ,[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
25.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object]
26.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
27.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
28.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
29.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
30.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
31.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น    ผลผลิต การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
32.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   ร้อยละของนักเรียนที่มีรายได้เพิ่มขึ้น    ผลผลิต การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
33.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   ร้อยละหรือจำนวนครั้งการติดตาม    กระบวนการ การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
34.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
35.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน  กรณีใช้เกณฑ์มากกว่า  2  ระดับ กำหนดเกณฑ์ผ่านไว้ที่  100 %    ไม่ควรเกิน  95 % ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
36.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object], ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
37.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], … .. ,[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
38.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
39.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   3.50  จากมาตร  5  ระดับ ,[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
40.  การเขียนกรอบแนวคิดการประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],การวิเคราะห์ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล เกณฑ์ ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมิน
41.  การเขียนความเป็นมา ,[object Object],[object Object],42.  การเขียนความเป็นมา  ไม่กล่าวถึงสาระสำคัญของโครงการ  ต้องกล่าวถึงสาระสำคัญของโครงการโดยสรุป
43.  การเขียนความเป็นมา ,[object Object],[object Object],44.  การเขียนความเป็นมา  ขาดย่อหน้าที่ระบุว่าจะประเมิน  ต้องมีย่อหน้าที่ระบุว่าจะประเมินพร้อมทั้งเหตุผล
45.  การเขียนความเป็นมา ,[object Object],[object Object],46.  การเขียนความเป็นมา  ย่อหน้าสั้นหรือยาวเกินไป  3 – 5  ย่อหน้าต่อหน้า
47.  การเขียนความเป็นมา ,[object Object],[object Object], ................................................................................................... ............................................................................................................... จากความสำคัญของ ............................................................................................................................................... .............................................. ดังนั้นผู้ศึกษา / ผู้รายงานจึง .............................................................................. ..................................................................................  ................................................................................................... ............................................................ จากความสำคัญของ ............................................................................................................................................... ................................ ดังนั้นผู้ประเมินจึง .................................................................................................................. ......................................................................
48.  การเขียนวัตถุประสงค์ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
49.  การเขียนวัตถุประสงค์ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
50.  การเขียนความสำคัญ ,[object Object],[object Object],[object Object]
51.  การเขียนประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
52.  การเขียนประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
53.  การเขียนประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
54.  การเขียนข้อจำกัด ,[object Object],[object Object],46.  การเขียนข้อจำกัด  เขียนโดยไม่มีเหตุผล  เขียนอย่างมีเหตุผลที่อนุโลมได้
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
56.  การเขียนนิยามศัพท์ ,[object Object],[object Object],57.  การเขียนนิยามศัพท์  ใช้คำเดิม  นิยามเชิงปฏิบัติการ
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
58.  การเขียนนิยามศัพท์ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
59.  การเขียนนิยามศัพท์ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
60.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
61.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
62.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],63.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง    หัวข้อหลักบางหัวข้อมีหัวข้อรองบางหัวข้อไม่มี  หัวข้อหลักทุกหัวข้อควรมีหัวข้อรอง
64.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object]
65.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
66.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
67.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
68.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
69.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],70.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง    ระบุตำแหน่งชื่อภาพผิดโดยระบุไว้ด้านบนของภาพ  ระบุไว้ด้านล่างของภาพ
71.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],   ตารางที่ ...  .... แสดงค่าเฉลี่ย ....................................    ตารางที่ ...  .... ตารางแสดงค่าเฉลี่ย ..........................    ตารางที่ ...  .... ค่าเฉลี่ย ............................................
72.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
73.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],74.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง    ใช้ค่าหรือทศนิยมไม่เหมือนกัน    ใช้ค่าเดียวกันตลอดทั้งเล่ม    ทศนิยมตำแหน่งเท่ากันทั้งเล่ม
75.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],76.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง    เขียนไม่ราบรื่นเพราะตัดแปะ    ต้องเชื่อมโยงให้เป็นสำนวนของตนเอง    ดีที่สุดคือเขียนใหม่
77.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],78.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง    สรุปไม่ครบ ไม่วิเคราะห์  วิเคราะห์ว่าเนื้อหาที่ค้นคว้ามาเหมือน ต่างกันอย่างไร
79.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
80.  การเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
81.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object], 
82.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],  ,[object Object],[object Object],สร้างเครื่องมือประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],สร้างเครื่องมือประเมิน ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
83.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object]
84.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],85.  การเขียนวิธีดำเนินการ ? ประชากรมีหลายกลุ่มแต่ไม่แยกแยะให้ชัดเจน    ควรทำเป็นตาราง
[object Object],[object Object],[object Object],590 1,800 รวม ศึกษาจากประชากรกลุ่มนี้ ศึกษาจากประชากรกลุ่มนี้ ตารางเครจชี่และมอร์แกน / สุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีการจับสลาก เท่ากับจำนวนนักเรียน / ผู้ปกครองนักเรียนที่สุ่มได้ ศึกษาจากประชากรกลุ่มนี้ 10 30 270 270 10 10 30 875 875 10 ผู้บริหารและครู ศึกษานิเทศก์ นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา กำหนดขนาด / วิธีได้มา จำนวน / คน จำนวน / คน สถานภาพ กลุ่มตัวอย่าง ประชากร
86.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
87.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
88.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
89.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object]
90.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
91.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object]
92.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
93.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
94.  การเขียนวิธีดำเนินการ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
95.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล ,[object Object],[object Object],96.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล    นำผลการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพไปรวมกันทั้งหมด  แยกตามวัตถุประสงค์
97.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล ,[object Object],[object Object]
98.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ผ่าน 3.75 3.50 รวม ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ผ่าน ผ่าน ผ่าน ผ่าน ผ่าน ผ่าน ผ่าน 2.54 2.72 3.74 3.68 4.17 3.78 4.00 4.19 4.11 4.25 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 กาประชาสัมพันธ์โครงการ การต้อรับ ชี้แจง แนะนำของเจ้าหน้าที่ สถานที่จัดโครงการ ระยะเวลา เอกสารที่ใช้ในโครงการ สื่อที่ใช้ในโครงการ เนื้อหาในการฝึกอบรม ความสามารถของวิทยากร ความรู้ที่ได้รับ การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลการประเมิน ผลการวัด เกณฑ์ ตัวชี้วัด ข้อ
 ตารางที่ ... ผลการประเมินความพึงพอใจ ............................................... ผ่าน 3.75 3.50 รวม - - - - - - - - - - 2.54 2.72 3.74 3.68 4.17 3.78 4.00 4.19 4.11 4.25 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 กาประชาสัมพันธ์โครงการ การต้อรับ ชี้แจง แนะนำของเจ้าหน้าที่ สถานที่จัดโครงการ ระยะเวลา เอกสารที่ใช้ในโครงการ สื่อที่ใช้ในโครงการ เนื้อหาในการฝึกอบรม ความสามารถของวิทยากร ความรู้ที่ได้รับ การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลการประเมิน ผลการวัด เกณฑ์ ตัวชี้วัด ข้อ
99.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล ,[object Object],[object Object],100.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล    แสดงความเห็นจากผลการวิเคราะห์ของผล  ตัดออก
101.  การเขียนผลการวิเคราะห์ของข้อมูล ,[object Object],[object Object]
102.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ,[object Object],[object Object],103.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ    สรุปโดยเสนอค่าสถิติ  ตัดออก
104.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ,[object Object],[object Object],103.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ    ไม่นำสาระจากบทที่  2  มาอภิปราย  ต้องนำสาระจากบทที่  2  มาอภิปราย
106.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ,[object Object],[object Object],107.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ    อภิปรายโดยใช้ความรู้สึก  ควรใช้ทฤษฎี งานวิจัยต่าง ๆ ยกเว้นจำเป็นจริง ๆ
108.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ,[object Object],[object Object],103.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ    เขียนข้อเสนอแนะโดยไม่ยึดผลการประเมิน  ควรยึดผลการประเมินเป็นหลัก
110.  การเขียนสรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ,[object Object]

More Related Content

What's hot

การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.Prachyanun Nilsook
 
การวิจัยสถาบัน
การวิจัยสถาบันการวิจัยสถาบัน
การวิจัยสถาบันNU
 
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทDr.Krisada [Hua] RMUTT
 
ารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงาน
ารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงานารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงาน
ารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงานPrachyanun Nilsook
 
การประเมินโครงการ
การประเมินโครงการการประเมินโครงการ
การประเมินโครงการrbsupervision
 

What's hot (6)

การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
 
การวิจัยสถาบัน
การวิจัยสถาบันการวิจัยสถาบัน
การวิจัยสถาบัน
 
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
 
ารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงาน
ารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงานารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงาน
ารประเมินผลตามสภาพจริงจากโครงงานสู่แฟ้มสะสมงาน
 
Computer
ComputerComputer
Computer
 
การประเมินโครงการ
การประเมินโครงการการประเมินโครงการ
การประเมินโครงการ
 

Similar to 31.111+ข้..

ตัวอย่างการทำslide
ตัวอย่างการทำslideตัวอย่างการทำslide
ตัวอย่างการทำsliderubtumproject.com
 
วิจัยชั้นเรียน ดอยเต่า
วิจัยชั้นเรียน ดอยเต่าวิจัยชั้นเรียน ดอยเต่า
วิจัยชั้นเรียน ดอยเต่าNDuangkaew
 
การทำโครงงาน 5 ขั้น
การทำโครงงาน 5 ขั้นการทำโครงงาน 5 ขั้น
การทำโครงงาน 5 ขั้นPongtong Kannacham
 
Best practice
Best practiceBest practice
Best practicevorravan
 
Slide บรรยายโครงการสัมมนา block course
Slide บรรยายโครงการสัมมนา block courseSlide บรรยายโครงการสัมมนา block course
Slide บรรยายโครงการสัมมนา block coursexcmmagic
 
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียนการวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียนsalinkarn sampim
 
ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์
ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์
ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์sa_jaimun
 
บทที่ 3 การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)
บทที่ 3  การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)บทที่ 3  การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)
บทที่ 3 การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)Ronnarit Thanmatikorn
 
การเขียนผลงานวิชาการ
การเขียนผลงานวิชาการการเขียนผลงานวิชาการ
การเขียนผลงานวิชาการPrachyanun Nilsook
 
Teahingint[1]
Teahingint[1]Teahingint[1]
Teahingint[1]numpueng
 
Teahingint
TeahingintTeahingint
Teahingintprisana2
 

Similar to 31.111+ข้.. (20)

ตัวอย่างการทำslide
ตัวอย่างการทำslideตัวอย่างการทำslide
ตัวอย่างการทำslide
 
วิจัยชั้นเรียน ดอยเต่า
วิจัยชั้นเรียน ดอยเต่าวิจัยชั้นเรียน ดอยเต่า
วิจัยชั้นเรียน ดอยเต่า
 
การทำโครงงาน 5 ขั้น
การทำโครงงาน 5 ขั้นการทำโครงงาน 5 ขั้น
การทำโครงงาน 5 ขั้น
 
โครงงานภาษาไทย
โครงงานภาษาไทยโครงงานภาษาไทย
โครงงานภาษาไทย
 
Best practice
Best practiceBest practice
Best practice
 
Slide บรรยายโครงการสัมมนา block course
Slide บรรยายโครงการสัมมนา block courseSlide บรรยายโครงการสัมมนา block course
Slide บรรยายโครงการสัมมนา block course
 
17
1717
17
 
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียนการวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
 
R2R
R2RR2R
R2R
 
classroom research submit
classroom research submitclassroom research submit
classroom research submit
 
369511
369511369511
369511
 
Ch3
Ch3Ch3
Ch3
 
ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์
ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์
ใบความรู้ 6.2การประเมินผลโครงงานคอมพิวเตอร์
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
บทที่ 3 การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)
บทที่ 3  การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)บทที่ 3  การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)
บทที่ 3 การดำเนินการวิจัย(รณฤทธิ์)
 
งานนำเสนอ
งานนำเสนองานนำเสนอ
งานนำเสนอ
 
การเขียนผลงานวิชาการ
การเขียนผลงานวิชาการการเขียนผลงานวิชาการ
การเขียนผลงานวิชาการ
 
คู่มือการเขียนแผนการเรียนรู้ ศูนย์ส่งเสริม
คู่มือการเขียนแผนการเรียนรู้ ศูนย์ส่งเสริมคู่มือการเขียนแผนการเรียนรู้ ศูนย์ส่งเสริม
คู่มือการเขียนแผนการเรียนรู้ ศูนย์ส่งเสริม
 
Teahingint[1]
Teahingint[1]Teahingint[1]
Teahingint[1]
 
Teahingint
TeahingintTeahingint
Teahingint
 

More from ไพรวัล ดวงตา (20)

Worksheet 004
Worksheet 004Worksheet 004
Worksheet 004
 
Worksheet 005
Worksheet 005Worksheet 005
Worksheet 005
 
Worksheet 006
Worksheet 006Worksheet 006
Worksheet 006
 
Worksheet 007
Worksheet 007Worksheet 007
Worksheet 007
 
Cartesian
CartesianCartesian
Cartesian
 
Cartesian
CartesianCartesian
Cartesian
 
Cartesian
CartesianCartesian
Cartesian
 
Acjecture
AcjectureAcjecture
Acjecture
 
Final2554
Final2554Final2554
Final2554
 
Integer
IntegerInteger
Integer
 
Integer
IntegerInteger
Integer
 
Reasoning
ReasoningReasoning
Reasoning
 
Facebook
FacebookFacebook
Facebook
 
Twitter
TwitterTwitter
Twitter
 
SlideShare
SlideShareSlideShare
SlideShare
 
Picasa
PicasaPicasa
Picasa
 
YouTube
YouTubeYouTube
YouTube
 
Google docs
Google docsGoogle docs
Google docs
 
Facebook
FacebookFacebook
Facebook
 
Wordpress
WordpressWordpress
Wordpress
 

31.111+ข้..

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. 7. การเขียนสารบัญ ( ต่อ )  กรณีไม่เสนอหัวข้อรอง บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมครูภาษาไทย แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ
  • 16. 7. การเขียนสารบัญ ( ต่อ )  กรณีเสนอหัวข้อรอง บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรม ความหมายของการฝึกอบรม ความสำคัญของการฝึกอบรม วิธีการฝึกอบรม โครงการฝึกอบรมครูภาษาไทย หลักการและเหตุผล เป้าหมาย วิธีดำเนินการ แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ ความหมาย วิธีการประเมิน รูปแบบการประเมิน แนวคิดเกี่ยวกับความพึงพอใจ ความหมาย ทฤษฎีความพึงพอใจ งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง งานวิจัยในประเทศ งานวิจัยต่างประเทศ
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91.
  • 92.
  • 93.
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.  ตารางที่ ... ผลการประเมินความพึงพอใจ ............................................... ผ่าน 3.75 3.50 รวม - - - - - - - - - - 2.54 2.72 3.74 3.68 4.17 3.78 4.00 4.19 4.11 4.25 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 กาประชาสัมพันธ์โครงการ การต้อรับ ชี้แจง แนะนำของเจ้าหน้าที่ สถานที่จัดโครงการ ระยะเวลา เอกสารที่ใช้ในโครงการ สื่อที่ใช้ในโครงการ เนื้อหาในการฝึกอบรม ความสามารถของวิทยากร ความรู้ที่ได้รับ การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลการประเมิน ผลการวัด เกณฑ์ ตัวชี้วัด ข้อ
  • 98.
  • 99.
  • 100.
  • 101.
  • 102.
  • 103.
  • 104.