SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. ENOTHTA ΤΡΙΤΗ: ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΗΓΗ ΤΗΣ 
ΓΝΩΣΗΣ. 1. Ορθολογισμός (ρασιοναλισμός) 
©Κωνσταντίνος Βακουφτσής 
20 ΓΕΛ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 2014
Ορθολογισμός ή ρασιοναλισμός είναι η φιλοσοφική θέση που διδάσκει ότι η αληθινή 
φύση της πραγματικότητας μπορεί να γίνει γνωστή αποκλειστικά μέσω του ορθού 
λόγου, της recta ratio, σύμφωνα με τη λατινική έκφραση των φιλοσόφων της εποχής. Αν 
ο ορθολογισμός ασχολείται κυρίως με τη γνώση, την προέλευσή της και την κατάκτησή 
της από τον άνθρωπο, ωστόσο δεν περιορίζεται μόνο στο γνωσιοθεωρητικό πεδίο, αλλά 
επεκτείνεται στον χώρο της μεταφυσικής και της οντολογίας. Σύμφωνα με τους 
ορθολογιστές φιλοσόφους επειδή η πραγματικότητα έχει μια εγγενώς ορθολογική δομή, 
υπάρχουν αλήθειες τις οποίες ο νους μπορεί να συλλάβει άμεσα δίχως τη 
διαμεσολάβηση των αισθήσεων. Ασφαλώς με αυτή την έννοια στοιχεία ορθολογισμού 
εντοπίζονται σε πολλές φιλοσοφίες από την αρχαιότητα ως τις ημέρες μας. Ωστόσο ο 
ορθολογισμός ως σταθμός που ορίζει και θέτει τους κανόνες της νεότερης 
ορθολογικότητας γεννιέται με το έργο τριών σπουδαίων στοχαστών: Καρτέσιος, Σπινόζα, 
Λάιμπνιτς. Η μεταφυσική ένταση με την οποία οι φιλόσοφοι αυτοί προβάλλουν τη δύναμη 
του λόγου οδήγησε έναν σύγχρονο φιλόσοφο, τον Μερλό-Ποντύ, να μιλήσει για Μεγάλο 
Ορθολογισμό.
Οι ορθολογιστές φιλόσοφοι πρεσβεύουν τα εξής: 
Ι. Η γνώση μας για τον κόσμο 
προέρχεται από τον ορθό λόγο και 
στηρίζεται σ’ αυτόν. 
ΙΙ. Τα βασικά στοιχεία της γνώσης μας 
αναζητούνται στο νου μας. 
ΙΙΙ. Αυτή η γνώση αποκαλείται a priori 
ή προ-εμπειρική, γιατί φαίνεται να είναι 
δυνατή πριν ή ανεξάρτητα από 
οποιαδήποτε εμπειρία. 
Πλάτων
Κύριοι εκπρόσωποι: 
Ι. Aρχαιότητα: Πλάτων 
– Σύμφωνα με τον Πλάτωνα, η γνώση 
βασίζεται στην ανάμνηση των ιδεών. Οι 
ιδέες αυτές υπάρχουν αιώνια και τις έχει 
αντικρίσει η ψυχή πριν να ενσαρκωθεί στο 
σώμα. 
– Πώς τις ενσαρκώνει η ψυχή; Με 
κατάλληλη νοητική άσκηση και με τη 
μελέτη των μαθηματικών. 
– Ο υλικός κόσμος αποτελεί ατελή 
αντανάκλαση των ιδεών. 
Πλάτων, λεπτομέρεια στο κέντρο της 
σύνθεσης του Ραφαήλ «Σχολή των 
Αθηνών».
ΙΙ. Νεότερη εποχή: α) Ντεκάρτ 
 Πρώτος μεγάλος ορθολογιστής των νεότερων χρόνων είναι αναμφισβήτητα ο Ντεκάρτ 
(Καρτέσιος). Για τον Ντεκάρτ η κατασκευή ενός συμπαγούς οικοδομήματος της γνώσης 
οφείλει να στηριχτεί στις πεποιθήσεις εκείνες που ο ορθός λόγος έχει θωρακίσει τόσο 
ισχυρά, ώστε τίποτα απολύτως να μην μπορεί να τις κλονίσει. Για να μπορέσουμε να 
εντοπίσουμε τέτοιου είδους πεποιθήσεις, ο Ντεκάρτ προτείνει να εφαρμόσουμε τη μέθοδο 
της συστηματικής αμφιβολίας: μας καλεί δηλαδή να διανύσουμε το πλήρες φάσμα των 
πεποιθήσεων μας και να επιλέξουμε, στο τέλος της διαδικασίας, αυτές γα τις οποίες 
στάθηκε αδύνατον να αμφιβάλουμε. 
 O Ντεκάρτ επικαλείται τα κριτήρια της σαφήνειας και την ευκρίνειας, χαρακτηριστικά που 
συνοδεύουν πάντα τις αληθείς ιδέες μας και τις καθιστούν εναργείς. Οι βασικές μας ιδέες, 
οι οποίες αποτελούν παραστάσεις των ουσιωδών χαρακτηριστικών των υλικών και των 
πνευματικών όντων, έχουν εμφυτευθεί στον νου μας από τον Θεό. Τις έμφυτες αυτές 
ιδέες τις συλλαμβάνουμε ενορατικά και άμεσα, χωρίς να χρειάζεται να ακολουθήσουμε 
κάποια συλλογιστική διαδικασία. Ακόμη και το "σκέφτομαι, [άρα] υπάρχω" δε χρειάζεται 
το συμπερασματικό "άρα", εφόσον προβάλλει στον νου μας με άμεση βεβαιότητα και δεν 
αποτελεί συμπέρασμα μιας συλλογιστικής διαδικασίας. 
 O τρόπος με τον οποίο ο Ντεκάρτ επιχειρεί να αξιοποιήσει την απόλυτη (αλλά πολύ 
περιορισμένη) αυτή βεβαιότητα και πάνω της να οικοδομήσει τη γνώση του πραγματικού 
κόσμου μελετάται και ερμηνεύεται από τους φιλοσόφους μέχρι σήμερα.
Ιδρυτής της νεότερης φιλοσοφίας, και τούτο 
κατά γενική σχεδόν ομολογία, θεωρείται ο 
Ντεκάρτ (Καρτέσιος) (1596-1650). Μάλιστα, 
σύμφωνα με τον Χέγκελ, δεν πρόκειται απλώς 
για ιδρυτή αλλά για κανονικό ήρωα ο οποίος 
τόλμησε να ξαναπάρει τα πράγματα από την 
αρχή. Είναι αλήθεια ότι ο Καρτέσιος ξεκινά τη 
φιλοσοφία του από μηδενική βάση. Τούτο 
σημαίνει ότι με μια εντυπωσιακή πράγματι 
χειρονομία παραμερίζει όλη την προηγούμενη 
σχολαστική φιλοσοφία και προχωρά στην 
άρθρωση ενός καινοτόμου φιλοσοφικού λόγου, 
με κεντρικό άξονα την πίστη στην ικανότητα 
του ανθρώπινου λογικού. Ο Καρτέσιος 
ισχυρίζεται ότι η μαθηματική μέθοδος είναι το 
πρότυπο της ασφαλούς γνώσης των 
πραγμάτων στο σύνολό τους. Με εκκίνηση τη 
μέθοδο της ριζικής αμφιβολίας, η οποία θα 
καταλήξει στην πρώτη αδιαμφισβήτητη αλήθεια, 
το «cogito ergo sum», καθίσταται δυνατή, 
μέσω των σαφών και ευκρινών ιδεών, η 
θεμελίωση ενός επιστημονικού λόγου που 
τείνει να αγκαλιάσει όλες τις πτυχές της 
ανθρώπινης γνώσης και δράσης. 
Καρτέσιος. Γκραβούρα
Σχεδιάγραμμα του Καρτέσιου, όπου φαίνονται οι ιδέες του σχετικά με το πώς ο 
εγκέφαλος σχηματίζει νοητικές εικόνες ενός αντικειμένου. Η αλληλεπίδραση 
νοητικής ουσίας και σωματικής ουσίας υποτίθεται ότι γίνεται στην επίφυση (Η).
Μετακαρτεσιανοί ορθολογιστές φιλόσοφοι: Υποστηρίζουν ότι ο νους 
πρέπει να χρησιμοποιεί τις έμφυτες ιδέες και τις λογικές αρχές για 
να μπορεί να κατανοεί βασικές δομές της πραγματικότητας 
Ωστόσο υπάρχει κάτι που δεν μπορεί να 
γνωρίσει ο άνθρωπος με τον λόγο, και 
τούτο είναι η ουσία της θεϊκής φύσης: ο 
Θεός παραμένει κατά βάθος 
ακατανόητος, εφόσον είναι άπειρος, ενώ 
αντίθετα ο ανθρώπινος νους είναι 
πεπερασμένος. Ακριβώς στο σημείο αυτό 
θα αντιδράσουν έντονα τόσο ο Σπινόζα 
όσο και ο Λάιμπνιτς, για διαφορετικούς 
λόγους ο καθένας. Με την αντιπαράθεση 
των δύο αυτών στοχαστών στο 
καρτεσιανό πρότυπο, το οποίο προφανώς 
προϋποθέτουν, μπορούμε να πούμε ότι 
ξεκινά η περίοδος των μετακαρτεσιανών 
φιλοσόφων. 
Η πρώτη σελίδα του magnum opus (μεγάλου 
έργου) του Σπινόζα, Ηθική.
Άλλοι ορθολογιστές, που προσπάθησαν να βελτιώσουν τη 
θεώρηση του Ντεκάρτ και οπωσδήποτε να αποφύγουν τις 
παγίδες στις οποίες τον οδήγησε η υπερβολική μεθοδολογική 
του αμφιβολία, είναι ο Ολλανδός Μπαρούχ Σπινόζα (17ος 
αιώνας) και ο Γερμανός Γκότφριντ Λάιμπνιτς (17ος-18ος 
αιώνας). 
Οι δύο τελευταίοι υποστηρίζουν ότι ξεκινώντας από βασικές 
θεμελιώδεις αρχές, όπως τα αξιώματα της γεωμετρίας, θα 
μπορούσε κανείς να αντλήσει απαγωγικά το σύνολο 
ολόκληρης της δυνατής γνώσης. Έτσι, προσπάθησαν να 
αντιμετωπίσουν τα επιστημολογικά και μεταφυσικά 
προβλήματα που έθεσε ο Ντεκάρτ και που οδήγησαν στην 
ανάπτυξη μιας κάπως θεμελιοκρατικής προσέγγισης του 
ορθολογισμού. 
Τόσο ο Σπινόζα όσο και ο Λάιμπνιτς υποστήριζαν ότι κατ” 
αρχήν τουλάχιστον όλες οι γνώσεις, συμπεριλαμβανομένων 
των επιστημονικών γνώσεων, μπορούν να αποκτηθούν με 
τη χρήση του ορθού λόγου και μόνο. Αν και οι δύο 
παραδέχονταν ότι αυτό δεν είναι δυνατό στην πράξη για τον 
άνθρωπο, παρά μόνο σε συγκεκριμένες περιοχές της 
επιστήμης όπως είναι τα μαθηματικά. 
Επίσης, σύμφωνα με τους Λάιμπνιτς και Σπινόζα ο νους μας 
μπορεί να κατανοήσει τα βασικά στοιχεία της δομής της 
πραγματικότητας στηριζόμενος στη χρησιμοποίηση έμφυτων 
ιδεών και λογικών αρχών. Πρώιμο χαρακτικό του φιλόσοφου Σπινόζα, 
με υπότιτλο στα Λατινικά "Ένας Εβραίος και 
Άθεος“.
β) O Σπινόζα 
Η σκέψη του Σπινόζα (1632-1677) διαφέρει από την 
καρτεσιανή σε ορισμένα καίρια σημεία, έτσι ώστε έχουμε να 
κάνουμε με διαφορετική φιλοσοφία, παρά τη θεματική 
συνάφεια και το παρεμφερές εννοιολογικό πλαίσιο των δύο 
συστημάτων. Κατ' αρχάς ο σπινοζισμός δεν αποτελεί μόνο 
μεταφυσικό οικοδόμημα αλλά είναι και μια εντυπωσιακή 
προσπάθεια για να βρεθεί και να καταδειχθεί ένας μη 
θρησκευτικός δρόμος για τη σωτηρία των ανθρώπων. Ο 
δηλωμένος αυτός στόχος του φιλοσόφου οδηγεί τον Σπινόζα 
στην παραγωγή μιας πρωτότυπης θεωρίας των παθών, 
μιας πολιτικής φιλοσοφίας, καθώς και μιας θεωρίας της 
ιστορίας, σε αντίθεση με τον Καρτέσιο, ο οποίος δηλώνει 
αδιάφορος για την πολιτική και απορρίπτει ως περίπου 
άχρηστη την ιστορική γνώση. Αλλά η βασική διαφωνία του 
Σπινόζα ως προς τον καρτεσιανισμό σχετίζεται με την 
καθολική εμβέλεια του ορθολογισμού. Η πραγματικότητα ή 
είναι απολύτως κατανοήσιμη ή είναι εντελώς ακατανόητη, θα 
ισχυριστεί ο Σπινόζα, σύμφωνα με την τολμηρή πρόταση του 
οποίου η ανθρώπινη σκέψη μπορεί να γνωρίσει στην εντέλεια 
τον Θεό, πράγμα που η σπινοζική φιλοσοφία δηλώνει με 
τρόπο λιτό: «Έχουμε την ιδέα του Θεού». Το γεγονός ότι 
ο σπινοζικός ορθολογισμός είναι απόλυτος, δεν σημαίνει 
ότι είναι και τυφλός ή αφελής: αναγνωρίζει πράγματι την 
ισχύ των παθών, των αισθήσεων, της φαντασίας και της 
εμπειρίας• στον βαθμό αυτό εξάλλου ο ορθολογισμός του 
Σπινόζα είναι απόλυτος: ενσωματώνει πράγματι τις 
ανορθόλογες πλευρές τόσο της σκέψης όσο και της 
συμπεριφοράς μας. 
Προσωπογραφία του Μπαρούχ Σπινόζα 
(1632-1677).
γ) O Λάιμπνιτς 
Ο Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς (γερμ.: Gottfried Wilhelm 
Leibniz 1 Ιουλίου 1646, Λειψία - 14 Νοεμβρίου 1716, 
Αννόβερο) ήταν Γερμανός φιλόσοφος καθώς και επιστήμονας, 
μαθηματικός, διπλωμάτης, φυσικός, ιστορικός, βιβλιοθηκονόμος 
και διδάκτορας των λαϊκών και εκκλησιαστικών Νομικών. Ο 
Λάιμπνιτς ήταν ένας από τους βασικούς φιλοσόφους του 17ου 
και του 18ου αιώνα και θεωρείται ως καθολικό πνεύμα της 
εποχής του (homo universalis): έχει αποκληθεί «ο 
πολυμαθέστερος ανήρ μετά τον Αριστοτέλην»). 
Ο Λάιμπνιτς (1646-1716) διέθετε το σπάνιο προνόμιο μιας 
παιδείας που περιλάμβανε τη γνώση της αρχαίας φιλοσοφίας, 
της λατινικής γραμματείας και του αριστοτελικού 
σχολαστικισμού· ήταν προσεκτικός μελετητής των σύγχρονών 
του θεωριών και φιλοσοφικών συστημάτων και επιπλέον 
διέθετε μια πλούσια εμπειρία των πολιτικών πραγμάτων. 
Αντιλαμβάνεται όμως ότι καμία επιστημονική θεωρία, κανένα 
φιλοσοφικό σύστημα και καμία αρχή, είτε πολιτική είτε 
θρησκευτική, δεν εκπληρώνει από μόνη της τις προϋποθέσεις 
για την πολύπλευρη σύλληψη και αντιμετώπιση των νέων 
σύνθετων προβλημάτων. Στο ύστερο και πιο ώριμο έργο του, τη 
«Μοναδολογία» (1714), συνθέτει σε ένα σύστημα την 
αποδεικτική επιστήμη, τη φιλοσοφία και την ηθική· τη 
μηχανιστική φυσική με το ύψιστο αγαθό, τις μονάδες στον 
Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς βέλτιστο δυνατό κόσμο.
Ο Λάιμπνιτς είχε την τύχη να κληρονομήσει μια ευρύτατη βιβλιοθήκη από τον πατέρα του, 
ενώ ήταν έξι χρόνων και η Γερμανία μόλις έβγαινε από τα ερείπια του τριακονταετούς 
πολέμου. Όπως αναγνωρίζει ο ίδιος αργότερα, σε ένα δοκίμιό του σχετικά με την ιδέα μιας 
καθολικής γλώσσας (1678), χάρη στην τύχη αυτής της βιβλιοθήκης, απαλλάχθηκε ο νους 
του από ασημαντότητες που θα έπρεπε μετά να ξεχνά, αφού θα τις είχε δεχθεί λόγω του 
κύρους των δασκάλων και όχι λόγω των επιχειρημάτων τους. 
Μετά την υποστήριξη της διδακτορικής του διατριβής, αρνείται την πανεπιστημιακή 
σταδιοδρομία και ακολουθώντας τις πολιτικές του ανησυχίες στρέφεται προς τη διπλωματία, 
η οποία του εξασφαλίζει ταξίδια, γνωριμίες και τη δυνατότητα πολύπλευρης οπτικής των 
πραγμάτων. Κατά την παραμονή του στο Παρίσι (1672-1676), εισάγεται στον κόσμο της νέας 
επιστήμης και γνωρίζει τους σημαντικότερους εκπροσώπους της, φτάνει στην ανακάλυψη του 
απειροστικού λογισμού και θέτει τα θεμέλια του συστήματός του. Ο απειροστικός λογισμός 
του χρησιμεύει για την εφαρμογή των μαθηματικών στη φυσική και με την ανακάλυψη αυτή 
ξεπερνά τον Ντεκάρτ στα μαθηματικά. Για τον Λάιμπνιτς, και σε αυτό συμφωνεί με τον 
Σπινόζα, το σώμα δεν αποτελεί παθητική ύλη (δηλ. το σώμα δεν κινείται επειδή του δίνει 
εντολή ο νους). Η τάξη του πνεύματος και η τάξη του σώματος και της πράξης, ενώ 
λαμβάνουν χώρα αυτόνομα, συμφωνούν χωρίς η μία να επιβάλλεται ή να ανάγεται στην άλλη. 
Ο Λάιμπνιτς εκφράζει τη σύλληψη ενός κόσμου που διέπεται από την «αρχή του βελτίστου»• 
σύμφωνα με αυτή την αρχή, ο κόσμος διέπεται από γενικές αρχές και κανόνες και 
προβάλλεται το καθεστώς συμφωνίας μέσα στην πολλαπλότητα των αυτόνομων μονάδων. 
Αυτή η αισιοδοξία, την οποία διακωμώδησε ο Βολταίρος διακρίνοντάς την και στον Ρουσσώ, 
καλύπτει σαν μάσκα την ανησυχία απέναντι στον πόλεμο ανάμεσα στα θρησκευτικά δόγματα και 
τα διαφορετικά φιλοσοφικά και επιστημονικά κριτήρια. 
Ο Λάιμπνιτς, συνδυάζοντας φιλοσοφία, επιστήμη και διπλωματία, δεν κέρδισε τελικά την 
εμπιστοσύνη των ηγεμόνων, καθώς έδωσε την εντύπωση ότι δεν ανήκε σε κανέναν. Όμως, η 
σύλληψη του κόσμου των μονάδων, που καθεμιά «αντικατοπτρίζει» αυτόνομα όλες τις άλλες 
εμπεριέχοντας άπειρες αντιλήψεις, έχει παραμείνει σαν ένα μοναδικό παράδειγμα. Η θεωρία 
για τη μετάβαση από τις ασύνειδες αντιλήψεις στην αυτοσυνείδηση αποτελεί ένα βασικό 
αντικείμενο της προβληματικής του Διαφωτισμού, ζήτημα που παραλαμβάνει ο Καντ 
ασχολούμενος με τους αναγκαίους όρους συνειδητής εμπειρίας.
δ) Ο Χέγκελ 
– ο πιο σημαντικός ορθολογιστής. 
– ο ορθός λόγος συντελεί στο να 
κατανοήσουμε πλήρως την 
πραγματική εξέλιξη της 
ανθρώπινης ιστορίας και να 
προβλέψουμε την όλη πορεία της. 
⇒ Χαρακτηριστική ρήση του 
φιλοσόφου: 
«αυτό που είναι 
ορθολογικό, είναι πραγματικό 
και αυτό που είναι 
πραγματικό, είναι ορθολογικό». 
Γκέοργκ Βίλχελμ Φρήντριχ Χέγκελ
Συμπέρασμα 
Ως συμπέρασμα θα μπορούσε να υποστηριχθεί ότι ο 
κλασικός ορθολογισμός αποτέλεσε σημαντικό 
σταθμό, ο οποίος καθόρισε σε μεγάλο βαθμό την 
ιστορία της φιλοσοφίας. Δίχως υπερβολή, τίποτε 
δεν θα ήταν ίδιο στη σύγχρονη σκέψη αν δεν υπήρχαν 
τα τρία φιλοσοφικά συστήματα που συνοπτικά 
εκτέθηκαν προηγουμένως. Αφήνοντας κατά μέρος 
την πρόοδο των επιστημών (κυρίως των 
μαθηματικών, χάρη στους Καρτέσιο και Λάιμπνιτς), 
ας θυμηθούμε ότι η καρτεσιανή φιλοσοφία συνέβαλε 
στη συγκρότηση του νεωτερικού υποκειμένου και 
άνοιξε τον δρόμο προς τις φιλοσοφίες της 
συνείδησης, τη φαινομενολογία και τον υπαρξισμό. 
Ακόμη και η «γενετική γραμματική» που προσφάτως 
πρότεινε ο Τσόμσκι έχει χαρακτηριστεί καρτεσιανής 
έμπνευσης. Η σκέψη του Λάιμπνιτς τροφοδότησε 
φιλοσόφους και καλλιτέχνες, έδωσε υλικό στην 
επιστήμη αλλά και στη λογοτεχνία με την ιδέα των 
άπειρων δυνατών κόσμων. Τέλος ο σπινοζισμός, 
εμπνέοντας τα εντονότερα αισθήματα θαυμασμού 
(π.χ. στους Φρόιντ, Αϊνστάιν, Μπόρχες) αλλά και 
αποστροφής, ανάγκασε τον Χέγκελ να αποφανθεί ότι 
«ο Σπινόζα αποτελεί κομβικό σημείο στη νεότερη 
φιλοσοφία• το δίλημμα είναι: ή Σπινόζα ή όχι 
φιλοσοφία». 
Πηγή: Άρθρο του Άρη Στυλιανού, λέκτορα 
Φιλοσοφίας στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο 
Θεσσαλονίκης, στην εφημερίδα «ΤΟ ΒΗΜΑ». 
Η ανάπτυξη του ορθολογισμού στη Γαλλία βρήκε μια εφαρμογή 
στην αρχιτεκτονική, όπως π.χ. στα ανάκτορα των Βερσαλιών. (ένα 
δείγμα της σύνδεσης φιλοσοφίας και ζωής).
Λεπτομέρεια από τη Δημιουργία του Αδάμ του Μιχαήλ Αγγέλου, στην Καπέλα Σιξτίνα. Ο Θεός απεικονίζεται με 
φόντο μια εικόνα που μοιάζει εντυπωσιακά με τομή ανθρώπινου εγκεφάλου. Λεπτομερής σύγκριση υπάρχει στη 
δημοσίευση: F. L. Meshberger, “An Interpretation of Michelangelo’s Creation of Adam Based on 
Neuroanatomy”, Journal of the American Medical Association, 264 (1990), 1837-41.

More Related Content

What's hot

Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Thanos Stavropoulos
 
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;stergiani
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηΘρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηGeorgia Sofi
 
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxVassiaKarra
 
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3Akis Ampelas
 
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2polyemi
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38Georgia Sofi
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37Georgia Sofi
 
1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης
1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης
1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψηςIoannis Psifas
 
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ palaiapoli
 
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Athina Georgiadou
 
Φύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο Κεφάλαιο
Φύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο ΚεφάλαιοΦύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο Κεφάλαιο
Φύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο ΚεφάλαιοAkis Ampelas
 
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)Nasia Fatsi
 
Iστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων
Iστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα ΘεμάτωνIστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων
Iστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα ΘεμάτωνThanos Stavropoulos
 
5. Η Εικονομαχία
5. Η Εικονομαχία5. Η Εικονομαχία
5. Η ΕικονομαχίαKvarnalis75
 

What's hot (20)

Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
 
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
 
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηΘρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
 
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
 
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
 
Φιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνίαΦιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνία
 
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
 
2.1 πιστη
2.1 πιστη2.1 πιστη
2.1 πιστη
 
1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης
1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης
1. η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης
 
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
 
Φύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο Κεφάλαιο
Φύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο ΚεφάλαιοΦύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο Κεφάλαιο
Φύλλο Εργασίας Αρχές Φιλοσοφίας 2ο Κεφάλαιο
 
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
 
αδμε
αδμεαδμε
αδμε
 
Iστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων
Iστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα ΘεμάτωνIστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων
Iστορία του Aρχαίου Kόσμου - Mυκηναϊκός Πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων
 
5. Η Εικονομαχία
5. Η Εικονομαχία5. Η Εικονομαχία
5. Η Εικονομαχία
 
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
 

Viewers also liked

Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόΚαντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόKostas Vakouftsis
 
Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΘεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και Κινηματογράφος
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και ΚινηματογράφοςCineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και Κινηματογράφος
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και ΚινηματογράφοςAkis Ampelas
 
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.Akis Ampelas
 
φιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγησηφιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγησηstratism
 

Viewers also liked (6)

Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόΚαντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
 
Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΘεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
 
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και Κινηματογράφος
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και ΚινηματογράφοςCineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και Κινηματογράφος
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Φιλοσοφία και Κινηματογράφος
 
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.
Cineφιλοσοφούμε στο σχολείο: Κινηματογράφος και Σχολείο. Τελική παρουσίαση.
 
Kant
KantKant
Kant
 
φιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγησηφιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγηση
 

Similar to Ορθολογισμός (ρασιοναλισμός)

ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑDoiranli
 
Φιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης ΚαρπούζοςΦιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης Καρπούζοςalexis karpouzos
 
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική Akis Ampelas
 
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΚεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνοςΑνθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνοςΣπύρος Παυλίδης
 
4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!
4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!
4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!ssuserd6dee7
 
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης ΚαρπούζοςΝεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζοςalexis karpouzos
 
24. πιστη και επιστημη β λυκείου
24. πιστη και επιστημη   β λυκείου24. πιστη και επιστημη   β λυκείου
24. πιστη και επιστημη β λυκείουnimessalas53
 
Για τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗ
Για τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗΓια τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗ
Για τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗGEORGE PAPANIKOLAOU
 
Αρχαία Ιστορία Α΄Λυκείου
Αρχαία Ιστορία Α΄ΛυκείουΑρχαία Ιστορία Α΄Λυκείου
Αρχαία Ιστορία Α΄ΛυκείουElefhteria Lasthiotaki
 
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότηταstergiani
 
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατοκβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατοalex gr
 
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣXyla Eleni
 
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία
Εισαγωγή στην Κατανοητική ΦιλοσοφίαΕισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία
Εισαγωγή στην Κατανοητική ΦιλοσοφίαERGASTIRIO SKEPSIS
 
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης Καρπούζος
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης ΚαρπούζοςΕισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης Καρπούζος
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης Καρπούζοςalexis karpouzos
 
Χριστιανική Θεολογία: Αλέξης Καρπούζος
Χριστιανική Θεολογία: Αλέξης ΚαρπούζοςΧριστιανική Θεολογία: Αλέξης Καρπούζος
Χριστιανική Θεολογία: Αλέξης Καρπούζοςalexis karpouzos
 
η φιλοσοφια τησ επιστημησ
η φιλοσοφια τησ επιστημηση φιλοσοφια τησ επιστημησ
η φιλοσοφια τησ επιστημησdrdim6
 

Similar to Ορθολογισμός (ρασιοναλισμός) (20)

ΡΕΝΕ ΝΤΕΚΑΡΤ
ΡΕΝΕ ΝΤΕΚΑΡΤΡΕΝΕ ΝΤΕΚΑΡΤ
ΡΕΝΕ ΝΤΕΚΑΡΤ
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
 
Φιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης ΚαρπούζοςΦιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Επιστήμης: Αλέξης Καρπούζος
 
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
 
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΚεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
 
Πλατωνική Θεωρία
Πλατωνική ΘεωρίαΠλατωνική Θεωρία
Πλατωνική Θεωρία
 
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνοςΑνθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
 
4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!
4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!
4 ΥΠΑΡΧΕΙ ΘΕΟΣ!!!
 
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕπιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
 
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης ΚαρπούζοςΝεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
Νεώτερος Κόσμος: Αλέξης Καρπούζος
 
24. πιστη και επιστημη β λυκείου
24. πιστη και επιστημη   β λυκείου24. πιστη και επιστημη   β λυκείου
24. πιστη και επιστημη β λυκείου
 
Για τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗ
Για τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗΓια τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗ
Για τη διάλεξη του καθηγητή αστροφυσικής κ ΔΑΝΕΖΗ
 
Αρχαία Ιστορία Α΄Λυκείου
Αρχαία Ιστορία Α΄ΛυκείουΑρχαία Ιστορία Α΄Λυκείου
Αρχαία Ιστορία Α΄Λυκείου
 
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
 
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατοκβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
 
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
 
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία
Εισαγωγή στην Κατανοητική ΦιλοσοφίαΕισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία
 
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης Καρπούζος
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης ΚαρπούζοςΕισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης Καρπούζος
Εισαγωγή στην Κατανοητική Φιλοσοφία: Αλέξης Καρπούζος
 
Χριστιανική Θεολογία: Αλέξης Καρπούζος
Χριστιανική Θεολογία: Αλέξης ΚαρπούζοςΧριστιανική Θεολογία: Αλέξης Καρπούζος
Χριστιανική Θεολογία: Αλέξης Καρπούζος
 
η φιλοσοφια τησ επιστημησ
η φιλοσοφια τησ επιστημηση φιλοσοφια τησ επιστημησ
η φιλοσοφια τησ επιστημησ
 

More from Kostas Vakouftsis

Ο σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του ΝτεκάρτΟ σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του ΝτεκάρτKostas Vakouftsis
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Kostas Vakouftsis
 
Η Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική ΕπανάστασηΗ Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική ΕπανάστασηKostas Vakouftsis
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημαKostas Vakouftsis
 
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα Kostas Vakouftsis
 
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμοςΤο ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμοςKostas Vakouftsis
 
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)Kostas Vakouftsis
 
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Kostas Vakouftsis
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημαKostas Vakouftsis
 
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα Kostas Vakouftsis
 
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματαΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματαKostas Vakouftsis
 
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην ΕυρώπηΤα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην ΕυρώπηKostas Vakouftsis
 
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815Kostas Vakouftsis
 

More from Kostas Vakouftsis (13)

Ο σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του ΝτεκάρτΟ σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
 
Η Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική ΕπανάστασηΗ Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική Επανάσταση
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
 
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
 
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμοςΤο ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
 
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
 
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
 
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
 
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματαΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
 
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην ΕυρώπηΤα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
 
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
 

Recently uploaded

Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗChrisa Kokorikou
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 

Recently uploaded (20)

Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Στο μουσείο
Στο                                        μουσείοΣτο                                        μουσείο
Στο μουσείο
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 

Ορθολογισμός (ρασιοναλισμός)

  • 1. Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. ENOTHTA ΤΡΙΤΗ: ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΗΓΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ. 1. Ορθολογισμός (ρασιοναλισμός) ©Κωνσταντίνος Βακουφτσής 20 ΓΕΛ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 2014
  • 2. Ορθολογισμός ή ρασιοναλισμός είναι η φιλοσοφική θέση που διδάσκει ότι η αληθινή φύση της πραγματικότητας μπορεί να γίνει γνωστή αποκλειστικά μέσω του ορθού λόγου, της recta ratio, σύμφωνα με τη λατινική έκφραση των φιλοσόφων της εποχής. Αν ο ορθολογισμός ασχολείται κυρίως με τη γνώση, την προέλευσή της και την κατάκτησή της από τον άνθρωπο, ωστόσο δεν περιορίζεται μόνο στο γνωσιοθεωρητικό πεδίο, αλλά επεκτείνεται στον χώρο της μεταφυσικής και της οντολογίας. Σύμφωνα με τους ορθολογιστές φιλοσόφους επειδή η πραγματικότητα έχει μια εγγενώς ορθολογική δομή, υπάρχουν αλήθειες τις οποίες ο νους μπορεί να συλλάβει άμεσα δίχως τη διαμεσολάβηση των αισθήσεων. Ασφαλώς με αυτή την έννοια στοιχεία ορθολογισμού εντοπίζονται σε πολλές φιλοσοφίες από την αρχαιότητα ως τις ημέρες μας. Ωστόσο ο ορθολογισμός ως σταθμός που ορίζει και θέτει τους κανόνες της νεότερης ορθολογικότητας γεννιέται με το έργο τριών σπουδαίων στοχαστών: Καρτέσιος, Σπινόζα, Λάιμπνιτς. Η μεταφυσική ένταση με την οποία οι φιλόσοφοι αυτοί προβάλλουν τη δύναμη του λόγου οδήγησε έναν σύγχρονο φιλόσοφο, τον Μερλό-Ποντύ, να μιλήσει για Μεγάλο Ορθολογισμό.
  • 3. Οι ορθολογιστές φιλόσοφοι πρεσβεύουν τα εξής: Ι. Η γνώση μας για τον κόσμο προέρχεται από τον ορθό λόγο και στηρίζεται σ’ αυτόν. ΙΙ. Τα βασικά στοιχεία της γνώσης μας αναζητούνται στο νου μας. ΙΙΙ. Αυτή η γνώση αποκαλείται a priori ή προ-εμπειρική, γιατί φαίνεται να είναι δυνατή πριν ή ανεξάρτητα από οποιαδήποτε εμπειρία. Πλάτων
  • 4. Κύριοι εκπρόσωποι: Ι. Aρχαιότητα: Πλάτων – Σύμφωνα με τον Πλάτωνα, η γνώση βασίζεται στην ανάμνηση των ιδεών. Οι ιδέες αυτές υπάρχουν αιώνια και τις έχει αντικρίσει η ψυχή πριν να ενσαρκωθεί στο σώμα. – Πώς τις ενσαρκώνει η ψυχή; Με κατάλληλη νοητική άσκηση και με τη μελέτη των μαθηματικών. – Ο υλικός κόσμος αποτελεί ατελή αντανάκλαση των ιδεών. Πλάτων, λεπτομέρεια στο κέντρο της σύνθεσης του Ραφαήλ «Σχολή των Αθηνών».
  • 5. ΙΙ. Νεότερη εποχή: α) Ντεκάρτ  Πρώτος μεγάλος ορθολογιστής των νεότερων χρόνων είναι αναμφισβήτητα ο Ντεκάρτ (Καρτέσιος). Για τον Ντεκάρτ η κατασκευή ενός συμπαγούς οικοδομήματος της γνώσης οφείλει να στηριχτεί στις πεποιθήσεις εκείνες που ο ορθός λόγος έχει θωρακίσει τόσο ισχυρά, ώστε τίποτα απολύτως να μην μπορεί να τις κλονίσει. Για να μπορέσουμε να εντοπίσουμε τέτοιου είδους πεποιθήσεις, ο Ντεκάρτ προτείνει να εφαρμόσουμε τη μέθοδο της συστηματικής αμφιβολίας: μας καλεί δηλαδή να διανύσουμε το πλήρες φάσμα των πεποιθήσεων μας και να επιλέξουμε, στο τέλος της διαδικασίας, αυτές γα τις οποίες στάθηκε αδύνατον να αμφιβάλουμε.  O Ντεκάρτ επικαλείται τα κριτήρια της σαφήνειας και την ευκρίνειας, χαρακτηριστικά που συνοδεύουν πάντα τις αληθείς ιδέες μας και τις καθιστούν εναργείς. Οι βασικές μας ιδέες, οι οποίες αποτελούν παραστάσεις των ουσιωδών χαρακτηριστικών των υλικών και των πνευματικών όντων, έχουν εμφυτευθεί στον νου μας από τον Θεό. Τις έμφυτες αυτές ιδέες τις συλλαμβάνουμε ενορατικά και άμεσα, χωρίς να χρειάζεται να ακολουθήσουμε κάποια συλλογιστική διαδικασία. Ακόμη και το "σκέφτομαι, [άρα] υπάρχω" δε χρειάζεται το συμπερασματικό "άρα", εφόσον προβάλλει στον νου μας με άμεση βεβαιότητα και δεν αποτελεί συμπέρασμα μιας συλλογιστικής διαδικασίας.  O τρόπος με τον οποίο ο Ντεκάρτ επιχειρεί να αξιοποιήσει την απόλυτη (αλλά πολύ περιορισμένη) αυτή βεβαιότητα και πάνω της να οικοδομήσει τη γνώση του πραγματικού κόσμου μελετάται και ερμηνεύεται από τους φιλοσόφους μέχρι σήμερα.
  • 6. Ιδρυτής της νεότερης φιλοσοφίας, και τούτο κατά γενική σχεδόν ομολογία, θεωρείται ο Ντεκάρτ (Καρτέσιος) (1596-1650). Μάλιστα, σύμφωνα με τον Χέγκελ, δεν πρόκειται απλώς για ιδρυτή αλλά για κανονικό ήρωα ο οποίος τόλμησε να ξαναπάρει τα πράγματα από την αρχή. Είναι αλήθεια ότι ο Καρτέσιος ξεκινά τη φιλοσοφία του από μηδενική βάση. Τούτο σημαίνει ότι με μια εντυπωσιακή πράγματι χειρονομία παραμερίζει όλη την προηγούμενη σχολαστική φιλοσοφία και προχωρά στην άρθρωση ενός καινοτόμου φιλοσοφικού λόγου, με κεντρικό άξονα την πίστη στην ικανότητα του ανθρώπινου λογικού. Ο Καρτέσιος ισχυρίζεται ότι η μαθηματική μέθοδος είναι το πρότυπο της ασφαλούς γνώσης των πραγμάτων στο σύνολό τους. Με εκκίνηση τη μέθοδο της ριζικής αμφιβολίας, η οποία θα καταλήξει στην πρώτη αδιαμφισβήτητη αλήθεια, το «cogito ergo sum», καθίσταται δυνατή, μέσω των σαφών και ευκρινών ιδεών, η θεμελίωση ενός επιστημονικού λόγου που τείνει να αγκαλιάσει όλες τις πτυχές της ανθρώπινης γνώσης και δράσης. Καρτέσιος. Γκραβούρα
  • 7. Σχεδιάγραμμα του Καρτέσιου, όπου φαίνονται οι ιδέες του σχετικά με το πώς ο εγκέφαλος σχηματίζει νοητικές εικόνες ενός αντικειμένου. Η αλληλεπίδραση νοητικής ουσίας και σωματικής ουσίας υποτίθεται ότι γίνεται στην επίφυση (Η).
  • 8. Μετακαρτεσιανοί ορθολογιστές φιλόσοφοι: Υποστηρίζουν ότι ο νους πρέπει να χρησιμοποιεί τις έμφυτες ιδέες και τις λογικές αρχές για να μπορεί να κατανοεί βασικές δομές της πραγματικότητας Ωστόσο υπάρχει κάτι που δεν μπορεί να γνωρίσει ο άνθρωπος με τον λόγο, και τούτο είναι η ουσία της θεϊκής φύσης: ο Θεός παραμένει κατά βάθος ακατανόητος, εφόσον είναι άπειρος, ενώ αντίθετα ο ανθρώπινος νους είναι πεπερασμένος. Ακριβώς στο σημείο αυτό θα αντιδράσουν έντονα τόσο ο Σπινόζα όσο και ο Λάιμπνιτς, για διαφορετικούς λόγους ο καθένας. Με την αντιπαράθεση των δύο αυτών στοχαστών στο καρτεσιανό πρότυπο, το οποίο προφανώς προϋποθέτουν, μπορούμε να πούμε ότι ξεκινά η περίοδος των μετακαρτεσιανών φιλοσόφων. Η πρώτη σελίδα του magnum opus (μεγάλου έργου) του Σπινόζα, Ηθική.
  • 9. Άλλοι ορθολογιστές, που προσπάθησαν να βελτιώσουν τη θεώρηση του Ντεκάρτ και οπωσδήποτε να αποφύγουν τις παγίδες στις οποίες τον οδήγησε η υπερβολική μεθοδολογική του αμφιβολία, είναι ο Ολλανδός Μπαρούχ Σπινόζα (17ος αιώνας) και ο Γερμανός Γκότφριντ Λάιμπνιτς (17ος-18ος αιώνας). Οι δύο τελευταίοι υποστηρίζουν ότι ξεκινώντας από βασικές θεμελιώδεις αρχές, όπως τα αξιώματα της γεωμετρίας, θα μπορούσε κανείς να αντλήσει απαγωγικά το σύνολο ολόκληρης της δυνατής γνώσης. Έτσι, προσπάθησαν να αντιμετωπίσουν τα επιστημολογικά και μεταφυσικά προβλήματα που έθεσε ο Ντεκάρτ και που οδήγησαν στην ανάπτυξη μιας κάπως θεμελιοκρατικής προσέγγισης του ορθολογισμού. Τόσο ο Σπινόζα όσο και ο Λάιμπνιτς υποστήριζαν ότι κατ” αρχήν τουλάχιστον όλες οι γνώσεις, συμπεριλαμβανομένων των επιστημονικών γνώσεων, μπορούν να αποκτηθούν με τη χρήση του ορθού λόγου και μόνο. Αν και οι δύο παραδέχονταν ότι αυτό δεν είναι δυνατό στην πράξη για τον άνθρωπο, παρά μόνο σε συγκεκριμένες περιοχές της επιστήμης όπως είναι τα μαθηματικά. Επίσης, σύμφωνα με τους Λάιμπνιτς και Σπινόζα ο νους μας μπορεί να κατανοήσει τα βασικά στοιχεία της δομής της πραγματικότητας στηριζόμενος στη χρησιμοποίηση έμφυτων ιδεών και λογικών αρχών. Πρώιμο χαρακτικό του φιλόσοφου Σπινόζα, με υπότιτλο στα Λατινικά "Ένας Εβραίος και Άθεος“.
  • 10. β) O Σπινόζα Η σκέψη του Σπινόζα (1632-1677) διαφέρει από την καρτεσιανή σε ορισμένα καίρια σημεία, έτσι ώστε έχουμε να κάνουμε με διαφορετική φιλοσοφία, παρά τη θεματική συνάφεια και το παρεμφερές εννοιολογικό πλαίσιο των δύο συστημάτων. Κατ' αρχάς ο σπινοζισμός δεν αποτελεί μόνο μεταφυσικό οικοδόμημα αλλά είναι και μια εντυπωσιακή προσπάθεια για να βρεθεί και να καταδειχθεί ένας μη θρησκευτικός δρόμος για τη σωτηρία των ανθρώπων. Ο δηλωμένος αυτός στόχος του φιλοσόφου οδηγεί τον Σπινόζα στην παραγωγή μιας πρωτότυπης θεωρίας των παθών, μιας πολιτικής φιλοσοφίας, καθώς και μιας θεωρίας της ιστορίας, σε αντίθεση με τον Καρτέσιο, ο οποίος δηλώνει αδιάφορος για την πολιτική και απορρίπτει ως περίπου άχρηστη την ιστορική γνώση. Αλλά η βασική διαφωνία του Σπινόζα ως προς τον καρτεσιανισμό σχετίζεται με την καθολική εμβέλεια του ορθολογισμού. Η πραγματικότητα ή είναι απολύτως κατανοήσιμη ή είναι εντελώς ακατανόητη, θα ισχυριστεί ο Σπινόζα, σύμφωνα με την τολμηρή πρόταση του οποίου η ανθρώπινη σκέψη μπορεί να γνωρίσει στην εντέλεια τον Θεό, πράγμα που η σπινοζική φιλοσοφία δηλώνει με τρόπο λιτό: «Έχουμε την ιδέα του Θεού». Το γεγονός ότι ο σπινοζικός ορθολογισμός είναι απόλυτος, δεν σημαίνει ότι είναι και τυφλός ή αφελής: αναγνωρίζει πράγματι την ισχύ των παθών, των αισθήσεων, της φαντασίας και της εμπειρίας• στον βαθμό αυτό εξάλλου ο ορθολογισμός του Σπινόζα είναι απόλυτος: ενσωματώνει πράγματι τις ανορθόλογες πλευρές τόσο της σκέψης όσο και της συμπεριφοράς μας. Προσωπογραφία του Μπαρούχ Σπινόζα (1632-1677).
  • 11. γ) O Λάιμπνιτς Ο Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς (γερμ.: Gottfried Wilhelm Leibniz 1 Ιουλίου 1646, Λειψία - 14 Νοεμβρίου 1716, Αννόβερο) ήταν Γερμανός φιλόσοφος καθώς και επιστήμονας, μαθηματικός, διπλωμάτης, φυσικός, ιστορικός, βιβλιοθηκονόμος και διδάκτορας των λαϊκών και εκκλησιαστικών Νομικών. Ο Λάιμπνιτς ήταν ένας από τους βασικούς φιλοσόφους του 17ου και του 18ου αιώνα και θεωρείται ως καθολικό πνεύμα της εποχής του (homo universalis): έχει αποκληθεί «ο πολυμαθέστερος ανήρ μετά τον Αριστοτέλην»). Ο Λάιμπνιτς (1646-1716) διέθετε το σπάνιο προνόμιο μιας παιδείας που περιλάμβανε τη γνώση της αρχαίας φιλοσοφίας, της λατινικής γραμματείας και του αριστοτελικού σχολαστικισμού· ήταν προσεκτικός μελετητής των σύγχρονών του θεωριών και φιλοσοφικών συστημάτων και επιπλέον διέθετε μια πλούσια εμπειρία των πολιτικών πραγμάτων. Αντιλαμβάνεται όμως ότι καμία επιστημονική θεωρία, κανένα φιλοσοφικό σύστημα και καμία αρχή, είτε πολιτική είτε θρησκευτική, δεν εκπληρώνει από μόνη της τις προϋποθέσεις για την πολύπλευρη σύλληψη και αντιμετώπιση των νέων σύνθετων προβλημάτων. Στο ύστερο και πιο ώριμο έργο του, τη «Μοναδολογία» (1714), συνθέτει σε ένα σύστημα την αποδεικτική επιστήμη, τη φιλοσοφία και την ηθική· τη μηχανιστική φυσική με το ύψιστο αγαθό, τις μονάδες στον Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς βέλτιστο δυνατό κόσμο.
  • 12. Ο Λάιμπνιτς είχε την τύχη να κληρονομήσει μια ευρύτατη βιβλιοθήκη από τον πατέρα του, ενώ ήταν έξι χρόνων και η Γερμανία μόλις έβγαινε από τα ερείπια του τριακονταετούς πολέμου. Όπως αναγνωρίζει ο ίδιος αργότερα, σε ένα δοκίμιό του σχετικά με την ιδέα μιας καθολικής γλώσσας (1678), χάρη στην τύχη αυτής της βιβλιοθήκης, απαλλάχθηκε ο νους του από ασημαντότητες που θα έπρεπε μετά να ξεχνά, αφού θα τις είχε δεχθεί λόγω του κύρους των δασκάλων και όχι λόγω των επιχειρημάτων τους. Μετά την υποστήριξη της διδακτορικής του διατριβής, αρνείται την πανεπιστημιακή σταδιοδρομία και ακολουθώντας τις πολιτικές του ανησυχίες στρέφεται προς τη διπλωματία, η οποία του εξασφαλίζει ταξίδια, γνωριμίες και τη δυνατότητα πολύπλευρης οπτικής των πραγμάτων. Κατά την παραμονή του στο Παρίσι (1672-1676), εισάγεται στον κόσμο της νέας επιστήμης και γνωρίζει τους σημαντικότερους εκπροσώπους της, φτάνει στην ανακάλυψη του απειροστικού λογισμού και θέτει τα θεμέλια του συστήματός του. Ο απειροστικός λογισμός του χρησιμεύει για την εφαρμογή των μαθηματικών στη φυσική και με την ανακάλυψη αυτή ξεπερνά τον Ντεκάρτ στα μαθηματικά. Για τον Λάιμπνιτς, και σε αυτό συμφωνεί με τον Σπινόζα, το σώμα δεν αποτελεί παθητική ύλη (δηλ. το σώμα δεν κινείται επειδή του δίνει εντολή ο νους). Η τάξη του πνεύματος και η τάξη του σώματος και της πράξης, ενώ λαμβάνουν χώρα αυτόνομα, συμφωνούν χωρίς η μία να επιβάλλεται ή να ανάγεται στην άλλη. Ο Λάιμπνιτς εκφράζει τη σύλληψη ενός κόσμου που διέπεται από την «αρχή του βελτίστου»• σύμφωνα με αυτή την αρχή, ο κόσμος διέπεται από γενικές αρχές και κανόνες και προβάλλεται το καθεστώς συμφωνίας μέσα στην πολλαπλότητα των αυτόνομων μονάδων. Αυτή η αισιοδοξία, την οποία διακωμώδησε ο Βολταίρος διακρίνοντάς την και στον Ρουσσώ, καλύπτει σαν μάσκα την ανησυχία απέναντι στον πόλεμο ανάμεσα στα θρησκευτικά δόγματα και τα διαφορετικά φιλοσοφικά και επιστημονικά κριτήρια. Ο Λάιμπνιτς, συνδυάζοντας φιλοσοφία, επιστήμη και διπλωματία, δεν κέρδισε τελικά την εμπιστοσύνη των ηγεμόνων, καθώς έδωσε την εντύπωση ότι δεν ανήκε σε κανέναν. Όμως, η σύλληψη του κόσμου των μονάδων, που καθεμιά «αντικατοπτρίζει» αυτόνομα όλες τις άλλες εμπεριέχοντας άπειρες αντιλήψεις, έχει παραμείνει σαν ένα μοναδικό παράδειγμα. Η θεωρία για τη μετάβαση από τις ασύνειδες αντιλήψεις στην αυτοσυνείδηση αποτελεί ένα βασικό αντικείμενο της προβληματικής του Διαφωτισμού, ζήτημα που παραλαμβάνει ο Καντ ασχολούμενος με τους αναγκαίους όρους συνειδητής εμπειρίας.
  • 13. δ) Ο Χέγκελ – ο πιο σημαντικός ορθολογιστής. – ο ορθός λόγος συντελεί στο να κατανοήσουμε πλήρως την πραγματική εξέλιξη της ανθρώπινης ιστορίας και να προβλέψουμε την όλη πορεία της. ⇒ Χαρακτηριστική ρήση του φιλοσόφου: «αυτό που είναι ορθολογικό, είναι πραγματικό και αυτό που είναι πραγματικό, είναι ορθολογικό». Γκέοργκ Βίλχελμ Φρήντριχ Χέγκελ
  • 14. Συμπέρασμα Ως συμπέρασμα θα μπορούσε να υποστηριχθεί ότι ο κλασικός ορθολογισμός αποτέλεσε σημαντικό σταθμό, ο οποίος καθόρισε σε μεγάλο βαθμό την ιστορία της φιλοσοφίας. Δίχως υπερβολή, τίποτε δεν θα ήταν ίδιο στη σύγχρονη σκέψη αν δεν υπήρχαν τα τρία φιλοσοφικά συστήματα που συνοπτικά εκτέθηκαν προηγουμένως. Αφήνοντας κατά μέρος την πρόοδο των επιστημών (κυρίως των μαθηματικών, χάρη στους Καρτέσιο και Λάιμπνιτς), ας θυμηθούμε ότι η καρτεσιανή φιλοσοφία συνέβαλε στη συγκρότηση του νεωτερικού υποκειμένου και άνοιξε τον δρόμο προς τις φιλοσοφίες της συνείδησης, τη φαινομενολογία και τον υπαρξισμό. Ακόμη και η «γενετική γραμματική» που προσφάτως πρότεινε ο Τσόμσκι έχει χαρακτηριστεί καρτεσιανής έμπνευσης. Η σκέψη του Λάιμπνιτς τροφοδότησε φιλοσόφους και καλλιτέχνες, έδωσε υλικό στην επιστήμη αλλά και στη λογοτεχνία με την ιδέα των άπειρων δυνατών κόσμων. Τέλος ο σπινοζισμός, εμπνέοντας τα εντονότερα αισθήματα θαυμασμού (π.χ. στους Φρόιντ, Αϊνστάιν, Μπόρχες) αλλά και αποστροφής, ανάγκασε τον Χέγκελ να αποφανθεί ότι «ο Σπινόζα αποτελεί κομβικό σημείο στη νεότερη φιλοσοφία• το δίλημμα είναι: ή Σπινόζα ή όχι φιλοσοφία». Πηγή: Άρθρο του Άρη Στυλιανού, λέκτορα Φιλοσοφίας στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, στην εφημερίδα «ΤΟ ΒΗΜΑ». Η ανάπτυξη του ορθολογισμού στη Γαλλία βρήκε μια εφαρμογή στην αρχιτεκτονική, όπως π.χ. στα ανάκτορα των Βερσαλιών. (ένα δείγμα της σύνδεσης φιλοσοφίας και ζωής).
  • 15. Λεπτομέρεια από τη Δημιουργία του Αδάμ του Μιχαήλ Αγγέλου, στην Καπέλα Σιξτίνα. Ο Θεός απεικονίζεται με φόντο μια εικόνα που μοιάζει εντυπωσιακά με τομή ανθρώπινου εγκεφάλου. Λεπτομερής σύγκριση υπάρχει στη δημοσίευση: F. L. Meshberger, “An Interpretation of Michelangelo’s Creation of Adam Based on Neuroanatomy”, Journal of the American Medical Association, 264 (1990), 1837-41.