Основи дистанційного навчання. 1 сучасна освіта

1. Основи дистанційного навчання
Роль дистанційного навчання у
сучасній освіті
Кухаренко В.М.
ХНАДУ
7 вересня 2020 р.

2. Програма курсу

3. Мета курсу
• Створити електронний курс-ресурс
• Оцінити курс-ресурс учасників курсу
• Проаналізувати місце дистанційного
навчання у сучасній освіті
• Розробка простого сценарію змішаного
навчання
• Знайти кураторів змісту за професійним
напрямом

4. Відповідальна особа
• Кафедра, права менеджера курсів кафедри:
– Контроль виконання завдань
– Контроль навчального процесу
– Допомога викладачам
• Факультет, права менеджера курсів факультету:
– Контроль виконання завдань
– Контроль навчального процесу
– Організація допомоги студентам та вилкдачам
факультету.

5. Система електронного навчання до
2000 р.

6. Домінуючі технології етапу 1
• Поштові послуги
• ТВ / радіо
• Книги
• Телефон
• Презентаційні технології
• Інтерактивні технології (анімації,
інтерактивні тести, адаптивне гіпермедіа)

7. LMS
• Гнучка система часу і місця навчання
• Можливість роботи з великою кількістю
студентів
• Можливість переробки і оновлення навчальних
матеріалів
• Активна співпраця
• Навчання, орієнтоване на студента
• Полегшене адміністрування
• Підвищення кваліфікації викладача

8. Moodle
• Система поширюється безкоштовно як
Open Source-проект за ліцензією GNU GPL
(ліцензія на вільне програмне
забезпечення - дозволяється копіювати,
використовувати і змінювати код)
• Творець - Мартін Дугіамас (Martin
Dougiamas)

9. Теорії навчання
• Біхевіористська – слідкування за
поведінкою – вивчення фактів «Що»
• Когнітивна – здібності, мислення – процеси
та правила «Як»
• Конструктивістська – співвідношення зі
своїм досвідом – «Чому»
• Андрагогіка - навчання дорослих

10. E-learning 1.0
• перше покоління веб-навчання
• синхронні або асинхронні курси
• дизайн контенту слідував моделі
традиційного навчання,
• розроблений дизайнером з навчання.
• курс управляється через LMS

11. Використання E-learning 1.0
• обсяг контенту великий,
• аудиторія досить велика,
• потреби аудиторії відомі,
• знання слухачів приблизно одного рівня
• базове навчання

12. Проектування ADDIE
12
http://blog.originlearning.com/instructional-design-framework-resultant-deliverables/

13. Рівень 1. Курс-ресурс
Використовувався до 2000 року
З 2011 року – хМООС. Посібник замінили на відео
Курс Тест Завдання
Посібник
як ресурс
Питання
відповідь
Тест або
іспитLMS

14. Система електронного навчання
до 2008 р.

15. E-learning 1.3
• Розробка відбувається швидше
• Використання навчальних об'єктів
• Навчання на робочому місці
• Контент створюється експертами з
тематики по шаблонах
• Курс управляється LCMS
• Організується по мірі необхідності як
частина загального навчального процесу.

16. Домінуючі технології етапу 2
• Соціально-конструктивістська педагогіка
• Форуми
• Конференції
• Електронна пошта

17. 17http://www.celt.iastate.edu/teaching/RevisedBlooms1.html

18. Рівень 2. Курс
Курс
Тест
Ресурс або
посібникЗавдання
Мета за
Блумом
Колаборативна
робота
Виміруваний
результат
LMS
ОКХ ОПП

19. Змішане (гібридне) навчання
• Уведено в 2006 році Бонком і Гремом в
книзі «Довідник змішаного навчання»
• Офіційна програма навчання, в якій студент
навчається в аудиторії і через Інтернет (30%
-70%) з деякими елементами студентського
контролю над часом, місцем, маршрутом і
темпом навчання.

20. Мікро-навчання
• спосіб, в якому поняття та ідеї представлені
в дуже маленьких фрагментах, на дуже
коротких тимчасових інтервалах.
• Один мікроурок – одна мета
• Введений в 2004 році Герхардом Гасслером

21. Що таке ВОР?
1. Це освітні, навчальні або наукові
ресурси
2. Які розміщені у вільному доступі
3. Або опубліковану під ліцензією,
що дозволяє їх вільне
використання або переробку.
(A Review of the Open Educational
Resources (OER) 2007)

22. http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2016
Щорічно з 2007 р.

23. Персональне навчальне середовище
Персональне
навчальне
середовище
Персональна
навчальна
мережа
Персональні
Веб-інструменти

24. СЕН

25. Домінуючі технології етапу 3
• Конективістська педагогіка
• Блоги
• Вікі
• Соціальні закладки
• Обмін файлами
• Соціальні мережі
• Агрегатори

26. Еволюція навчання
Дистанційне навчання
Змішане та неформальне навчання
Навчання у співробітництві
Традиційне та комп’ютерне навчання
Навчання на робочому
місці
Навчання за
вимогою

27. Складові відкритої освіти

28. E-learning 2.0
• органічне поєднання роботи і навчання в
одному процесі, кероване самим
співробітником.
• Навчання - це процес доступу до контенту,
який створюється як експертами, так і
колегами по роботі, а також спілкування з
колегами через модель соціального
комп'ютингу

29. Використання E-learning 2.0
• Контент не може бути ефективно
формалізований без великих
фінансових витрат на аналіз і розробку.
• Інформації багато і вона безперервно
змінюється і відтворюється в процесі
роботи

30. http://www.innovatemyschool.com/industry-expert-
articles/item/1126-moocs-and-their-impact-on-e-learning.html

31. Цикл Гартнера 2019

32. Тенденції розвитку дистанційного
навчання
• Від пасивного до активного
• Від формального до неформального
• Відкрите та розподілене навчання
• Відкрите ліцензування
• Е-навчання 2.0
• Соціальне навчання
• Персональне навчання
• Використовувати конективізм
• МООС
• Екосистема

33. Успішність навчання за Хетті
• Соціальний капітал
університету
(колективний викладач)
• Самооцінка студентів
• Діяльність викладача з
оцінювання
• Вплив ІКТ – 93 місце
https://visible-learning.org/2018/06/visible-learning-feedback-hattie/

34. Проблеми карантину
• Персональне навчальне середовище
• Системність
– Система управління навчанням
– Потижневий план роботи
– Оцінювання
• Зворотній зв’язок
• Комфортне навчальне середовище для
студента та викладача

35. Завдання першого тижня
• Знайомство у форумі (20+20)
• Налагодження курсу (50)
• Форум “Питання – відповіді до теми” (40)
• Рефлексія (10)

36. Література
• Кухаренко В. М. Тьютор дистанційного та змішаного
навчання : навч. посібник 2019. – 307 с.
http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-
Press/42981
• Теорія та практика змішаного навчання : монографія
/ ред. В. М. Кухаренко 2016. – 284 с.
http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-
Press/23536
• Куратор змісту : навч.-метод. посібник / В. М.
Кухаренко, Ю. М. Главчева, О. В. Рибалко ; 2016. –
176 с. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-
Press/23640

37. Контакти
• Дистанційні курсі http://dl.khpi.edu.ua
• Електрона пошта kukharenkovn@gmail.com
• Твіттер: @kukharenko
• Блог: http://kvn-e-learning.blogspot.com/
Дякую!
37