Este documento trata sobre la salud mental. Define la salud mental como la capacidad de interactuar de manera armónica con el ambiente. Describe trastornos comunes como la depresión, ansiedad y déficit de atención, así como trastornos poco comunes como el síndrome de Tourette. Resalta la importancia de la educación temprana, especialistas y recursos adecuados para lograr la integración de niños con necesidades especiales.

1. SALUD MENTAL
Ricardo De Jesus
Marieliz Maldonado
Yamaira Class
Sidney Serrano

2. ¿QUE ES LA SALUD MENTAL?
La Salud Mental es la capacidad del individuo para

interactuar de manera armónica con su ambiente.
La Salud Mental permite al ser humano enfrentar

las tensiones de la vida diaria, realizar mejor su
trabajo, tener mejores relaciones con las personas
de nuestro entorno y estar satisfechos de ello.

3. TRASTORNOS COMUNES
Autismo

 Esquizofrenia Infantil
 Depresion
 Conducta Suicida
 Transtorno de la Ansiedad de Separacion
 Déficit de atención e hiperactividad
 Fobia Social
Entre otros…


4. TRANSTORNOS POCO COMUNES
Síndrome de Tourette

El síndrome de Tourette (ST) es un trastorno
neurológico heredado que cursa con movimientos y
sonidos vocales (fónicos) involuntarios y repetidos.
Trastorno disgregativo infantil

El trastorno disgregativo infantil se caracteriza por
el hecho de que un niño aparentemente normal
empiece a actuar como uno más pequeño
(retroceso) después de los 3 años de edad.

5. CONT.
Síndrome de Prader-Willi

El síndrome de Prader-Willi (PWS, por sus siglas
en inglés) es un trastorno genético poco común.
Provoca disminución de la fuerza muscular, bajos
niveles de hormonas sexuales y una sensación
constante de hambre. La parte del cerebro que
controla la saciedad o el hambre no funciona
adecuadamente en las personas con PWS. La
ingestión excesiva causa obesidad.

6. LEY DE SALUD MENTAL DE PUERTO RICO
Ley número 408 del 2 de octubre de 2000

Esta ley pretende beneficiar a las personas que reciben

servicios de salud mental.
 Proteger los derechos constitucionales de las personas
que necesiten, soliciten, reciban, o hallan recibido
servicios de salud mental.
 La persona tiene la opción de decidir por sí mismos y
escoger entre diferentes alternativas de
tratamiento, recuperación y rehabilitación.
 Estos servicios son de emergencia como
hospitalización, los cuales son ofrecidos los 7 días de la
semana y 24 horas al día.

7. IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN
De acuerdo a las regulaciones del Acta para la

Educación de Individuos con Discapacidades (o
IDEA), los problemas emocionales se definen como
quot;una condición que exhibe una o más de las
siguientes características a través de un largo
período de tiempo y hasta cierto grado, lo cual
afecta desfavorablemente el rendimiento
educacional del niño:
Una incapacidad de aprender, que no puede explicarse

mediante factores intelectuales, sensoriales, o de la
salud;
 Una incapacidad de formar o mantener relaciones
interpersonales con los compañeros y profesores;

8. CONT.
Comportamiento o sentimientos inapropiados, bajo

circunstancias normales;
 Un estado general de descontento o depresión; o
 Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores
asociados con los problemas personales o colegiales.
Incluye a los niños con esquizofrenia. Los niños

que se han identificado como socialmente mal
ajustados (con excepción de los niños con
problemas emocionales serios) son excluídos de
esta categoría.

9. EDUCACIÓN PARA NIÑOS CON NECESIDADES
ESPECIALES
¿Escuelas Regulares o Especiales?
Los expertos coinciden en que cada caso debe ser

estudiado individualmente antes de tomar una
decisión.
 Elegir bien es fundamental para que salgan
adelante y demuestren a la sociedad que son tan
válidos como cualquiera.

10. OTRAS CONSIDERACIONES
Las familias de niños con problemas emocionales pueden
necesitar ayuda para comprender la condición de su
niño y aprender a trabajar efectivamente con él o ella.
Pueden recibir ayuda de psiquiatras, psicólogos u otros
profesionales en salud mental que trabajan en el sector
público o privado. Los niños deben recibir servicios
basados en sus necesidades individuales, y todas las
personas que trabajan con ellos deben estar al tanto del
cuidado que están recibiendo. Es importante coordinar
todos los servicios entre hogar, escuela, y comunidad
terapéutica, manteniendo abiertas las vías de
comunicación.

11. TRES APOYOS FUNDAMENTALES PARA
LOGRAR INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD
Programas de atención temprana: debido a la

permeabilidad del cerebro durante los primeros
años de vida está demostrado que programas de
atenciones tempranas, específicas y bien
aplicadas, son eficaces porque los niños que los
han seguido mejoran sus capacidades cognitivas y
de adaptación.
 Participación de especialistas: la participación
integral de profesionales
(médicos, psicólogos, pedagogos, terapeutas
ocupacionales, fisioterapeutas, etc.) es
fundamental para que los niños con necesidades
especiales consigan una atención médica y de
rehabilitación especializada de acuerdo con sus
necesidades.

12. CONT.
Proporcionar los recursos adecuados: no se han de

escatimar esfuerzos para dotar a las escuelas
públicas y colegios privados, de los apoyos y
recursos necesarios, incluidos los de formación del
profesorado y para lograr que las adaptaciones
curriculares sean un hecho.

13. PACIENTES ATENDIDOS EN SALUD MENTAL
POR EDAD
Edad 2004 2003 2002
Menores de 4 1,525 3,277 2,095
4-12 16,502 18,876 17,506
13-17 7,973 8,759 8,773
18-20 3,370 4,297 4,365
21-40 30,942 35,896 37,788
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14. PACIENTES ATENDIDOS EN SALUD MENTAL
POR GENERO
Año Total Masculino Femenino
2004 134,835 64,076 70,759
2003 149,692 70,431 79,261
2002 146,584 69,087 77,497
2001 125,511 54,402 71,109
2000 125,238 53,788 71,450
1999 102,937 44,272 58,665
1998 66,538 29,972 36,566
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15. CONCLUSIÓN
Con respecto a la salud mental (emocional o

conductual), los problemas como: deficiencia de
atención, hiperactividad, ansiedad, depresiones o
desorden de alimentación, dificultan el desempeño
escolar.
Un niño que sufre problemas puede necesitar

tratamiento especializado de salud mental. Es
posible también que el niño necesite servicios de
educación especial para sobrepasar un problema
de aprendizaje o de salud mental que interfiere con
su aprendizaje.

16. CONT.
La adolescencia es la etapa más difícil porque es cuando el

niño comienza a concienciarse realmente de su discapacidad
y de las dificultades que ésta le puede ocasionar en su vida
cotidiana. A pesar de ello, cada vez son más los que se
preparan y aspiran dar el salto a la universidad, aunque lo
cierto es que, por diferentes motivos, la mayoría realiza
cursos de formación profesional adaptada.
La educación es importante. En el caso de los niños con

necesidades especiales, su desarrollo personal está
vinculado a las oportunidades que la sociedad les quiera
brindar, para que puedan hacer valer todas sus cualidades.
Finalmente, lo fundamental reside en que más allá del

potencial de cada niño, es que a su alrededor encuentren el
respaldo, el estímulo y los medios necesarios para construir
su plenitud.