SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
Download to read offline
“teknologiatuettu oppiminen ja
oppimisen uudet ympäristöt”
RAKLIn vierailu Oulun yliopistolle 11.6.2018. Puheenvuoro.
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus
Oulun yliopisto/KTK/Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
2070Ensi syksynä koulunsa aloittava lapsi on
työelämässä vielä 2070-luvulla.
https://www.nytimes.com/interactive/2018/02/09/t
echnology/the-rise-of-a-visual-internet.html
Yhtenäiskulttuurin uusi konteksti:
tools for living tools for learning
Laru, J. (2012). Scaffolding learning activities with collaborative scripts and mobile
devices, Scientiae Rerum Socialium, University Of Oulu, September 30.
Korkeamman tason
oppimisprosessit = oppiminen
Välineet osana oppimista ja
sosiaalista yhteisöä = tekoälyn &
blockchainin paikka [välitön
oppimisympäristö]
Yhteisöt ja sosiaaliset verkostot
= sosiaalinen verkostodata + big
data [ympäröivä
oppimisympäristö]
Laru, J. (2012). Scaffolding learning activities with
collaborative scripts and mobile devices, Scientiae
Rerum Socialium, University Of Oulu, September 30.
Tulevaisuuden digitaalinen “tool for
learning” = tulevaisuuden “Moodle”
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uudet ympäristöt
https://www.theverge.com/2
017/11/2/16597276/google-
ai-image-attacks-adversarial-
turtle-rifle-3d-printed
Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of employment:How
susceptible are jobs to computerisation? Oxford, UK: Oxford Martin
School. Available at http://acikistihbarat.com/Dosyalar/effect-of-
computerisation-on-employment-report-acikistihbarat.pdf
Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T
However, what is truly ‘21st century’ is the
enormous increase in information (and
information resources) and the challenge around
the question whether or not the information is
reliable. Therefore, Kirschner argues, the only
skills that are truly ‘21st century’ are:
•Information literacy: also known as
information problem-solving skills including
searching for, identifying, evaluating (the
quality and reliability of information sources),
and effectively using the information that has
been obtained; and
•Information management: the ability to
capture, curate, and share information.
Mitä taitoja pitäisi opettaa? Miten tulisi suhtautua
tietoon kun “tekoäly” hakee sen “HETI”
Lehrplan Curriculum
Herbart - “sisällöt ja tieto” Dewey - “oppimiskokemukset”
Uudet oppimisympäristötPerinteiset (aine)luokat
Suomalainen koulu
Koulujen uudet tilat?Opettajankoulutuksen tilat?
Luentosali, laboratorio Edelliset +
kiltahuone/kahvila/aula +
kirjastot + oppimiskeskukset
Tutkimus
laboratorio
Luentosali
Yleisopetus
tila
Opekoulu
tus
erityistila
Kahvio
Kiltahuon
e
Normaali
koulu
Aulatilat
+
ruokalat
Tellus
ym.
oppimisk
eskukset
Kirjastot
ym
Neuvottelu
ym
Palvelut,
esim.
Subway
mikroluokka
Yliopistokampuksen monet tilat
Yhteiset tilat
Tiedekunnan
“Omat” tilat
Julkiset tilat
10.000<*
Massive Open Online Course
*Suomessa 2000-3000 on jo hurjan iso MOOC
xMOOC (luennoitsijakeskeinen, konetarkastus); cMOOC (yhteisöllinen, vertaisarviointi); #etMOOC (ongelmakeskeinen);
ccMOOC (projektikeskeinen); mOOC (pieni mooc); SPOC (suljettu pieni kurssi) ja DOCC (Distributed Open Collaborative
Course) [useamman yliopiston yhdessä tuottama kurssi]
https://fi.wikipedia.org/wiki/Massiivinen_avoin_verkkokurssi
Muuntautuva kampus (kohti
yhteiskampusta)
● Virta-Palaste-Leinosen alkuperäinen idea
“ajassa” elävästä kampuksesta jonka
rakenteet sallivat muuntelun
● Oma työura 2000-luvun alkuvuosista. Sen
aikana olen ollut osallisena useissa
tilahankkeissa:
○ Tellus-oppimiskeskus-kirjasto 2000-luvun alussa
(nyk. Tellus Innovation Areena)
○ Luentosali L2 (SYK demotila)
○ LeaForum vuorovaikutuslaboratorio
○ KTK-uudet tilat ml. LeaForum muutto
● Omakohtainen kokemus kampuksen
joustavuudesta
Beckers, R., Van der Voordt, T., &
Dewulf, G. (2016). Learning space
preferences of higher education students.
Building and environment, 104, 243-252.
“Overall, students particularly prefer
quiet learning spaces with the
possibility to retreat as an individual
or as a small group. Apparently,
learning space preferences are more
related to perceived effectiveness
rather than to experience value”.
Könings, K. D., & McKenney, S. (2017).
Participatory design of (built) learning
environments. European journal of
education, 52(3), 247-252.
Stanford Wallenberg Hall vuonna 2006
“Seinät töissä” (edelleen
unohdetaan hyvin usein seinät
mahdollisuutena)
Muuntojoustavat kalusteet ja
tilat (alkaa olla hallussa)
Ajanmukainen esitystekniikka
(heittopussi tai jopa unohtuu)
ESIMERKKI, tuleva “atk-
luokka” jossa
Tilan jokainen seinä sekä
katto ovat tehokäytössä
● Takaosa
kiintokalusteseinä
(säilytysratkaisu),
kulunvalvonnassa
● Etuosassa
piirtopintaa + iso
projisiopinta
● Sivuseinä
piirtopintaa + näyttö
● Katossa trussit
kiinnitystä varten
● Tilaa kiertävät
akustointiverhot +
greenscreen verho
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uudet ympäristöt

More Related Content

Similar to Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uudet ympäristöt

"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtooJari Laru
 
Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...
Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...
Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...Jari Laru
 
tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut
tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palveluttkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut
tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelutMikko Horila
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaEija Kalliala
 
Mobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukena
Mobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukenaMobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukena
Mobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukena Jari Laru
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaEija Kalliala
 
Yhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen media
Yhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen mediaYhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen media
Yhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen mediaTiina Hämäläinen
 
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessaSosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessaEija Kalliala
 
Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)
Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)
Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)Jari Laru
 
Tekn sovellukset ja_valineet_ao
Tekn sovellukset ja_valineet_aoTekn sovellukset ja_valineet_ao
Tekn sovellukset ja_valineet_aoJari Laru
 
Sosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaSosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaEija Kalliala
 
CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)
CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)
CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)Jari Laru
 
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015Jari Laru
 
21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?
21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?
21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?Harto Pönkä
 

Similar to Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uudet ympäristöt (20)

"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
"mobiilioppiminen" -mitä se teknologia tahtoo
 
Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...
Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...
Teknologia, oppiminen ja osaaminen yhteiskunnassa - uudet teknologiat isännän...
 
tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut
tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palveluttkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut
tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
 
Mobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukena
Mobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukenaMobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukena
Mobiililaitteiden mahdollisuudet oppimisen tukena
 
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessaSosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa
 
G kampustelua
G kampusteluaG kampustelua
G kampustelua
 
Yhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen media
Yhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen mediaYhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen media
Yhteisöllinen oppiminen ja yhteisöllinen media
 
Tvt opetuksessa
Tvt opetuksessa Tvt opetuksessa
Tvt opetuksessa
 
AVO-hanke esittely 2009
AVO-hanke esittely 2009AVO-hanke esittely 2009
AVO-hanke esittely 2009
 
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessaSosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
Sosiaalisen median mahdollisuudet opetuksessa
 
Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)
Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)
Luento1. Johdanto (410014Y TVT pedagogiset perusteet)
 
Tekn sovellukset ja_valineet_ao
Tekn sovellukset ja_valineet_aoTekn sovellukset ja_valineet_ao
Tekn sovellukset ja_valineet_ao
 
Sosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaSosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessa
 
Opet712lpr
Opet712lprOpet712lpr
Opet712lpr
 
Oppimisympäristö 2010
Oppimisympäristö 2010Oppimisympäristö 2010
Oppimisympäristö 2010
 
CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)
CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)
CSCL - Tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011A)
 
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
 
21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?
21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?
21. vuosisadan taidot - mitä ja miksi?
 
Opvie 3.9. Wiki
Opvie 3.9. WikiOpvie 3.9. Wiki
Opvie 3.9. Wiki
 

More from Jari Laru

"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)Jari Laru
 
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...Jari Laru
 
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...Jari Laru
 
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...Jari Laru
 
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...Jari Laru
 
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...Jari Laru
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Jari Laru
 
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...Jari Laru
 
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2Jari Laru
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Jari Laru
 
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?Jari Laru
 
Social media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchersSocial media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchersJari Laru
 
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseillaLito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseillaJari Laru
 
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa Jari Laru
 
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...Jari Laru
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioTeknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioJari Laru
 
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...Jari Laru
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissaTeknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissaJari Laru
 
Luento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstäLuento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstäJari Laru
 
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1 Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1 Jari Laru
 

More from Jari Laru (20)

"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
 
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
 
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
 
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
 
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...
 
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
 
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
 
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
 
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
 
Social media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchersSocial media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchers
 
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseillaLito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseilla
 
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
 
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioTeknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
 
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissaTeknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
 
Luento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstäLuento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstä
 
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1 Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
 

Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uudet ympäristöt

  • 1. “teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uudet ympäristöt” RAKLIn vierailu Oulun yliopistolle 11.6.2018. Puheenvuoro. Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus Oulun yliopisto/KTK/Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
  • 2. 2070Ensi syksynä koulunsa aloittava lapsi on työelämässä vielä 2070-luvulla.
  • 4. tools for living tools for learning Laru, J. (2012). Scaffolding learning activities with collaborative scripts and mobile devices, Scientiae Rerum Socialium, University Of Oulu, September 30.
  • 5. Korkeamman tason oppimisprosessit = oppiminen Välineet osana oppimista ja sosiaalista yhteisöä = tekoälyn & blockchainin paikka [välitön oppimisympäristö] Yhteisöt ja sosiaaliset verkostot = sosiaalinen verkostodata + big data [ympäröivä oppimisympäristö] Laru, J. (2012). Scaffolding learning activities with collaborative scripts and mobile devices, Scientiae Rerum Socialium, University Of Oulu, September 30.
  • 6. Tulevaisuuden digitaalinen “tool for learning” = tulevaisuuden “Moodle”
  • 9. Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of employment:How susceptible are jobs to computerisation? Oxford, UK: Oxford Martin School. Available at http://acikistihbarat.com/Dosyalar/effect-of- computerisation-on-employment-report-acikistihbarat.pdf
  • 10. Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T However, what is truly ‘21st century’ is the enormous increase in information (and information resources) and the challenge around the question whether or not the information is reliable. Therefore, Kirschner argues, the only skills that are truly ‘21st century’ are: •Information literacy: also known as information problem-solving skills including searching for, identifying, evaluating (the quality and reliability of information sources), and effectively using the information that has been obtained; and •Information management: the ability to capture, curate, and share information. Mitä taitoja pitäisi opettaa? Miten tulisi suhtautua tietoon kun “tekoäly” hakee sen “HETI”
  • 11. Lehrplan Curriculum Herbart - “sisällöt ja tieto” Dewey - “oppimiskokemukset” Uudet oppimisympäristötPerinteiset (aine)luokat Suomalainen koulu Koulujen uudet tilat?Opettajankoulutuksen tilat? Luentosali, laboratorio Edelliset + kiltahuone/kahvila/aula + kirjastot + oppimiskeskukset
  • 13. 10.000<* Massive Open Online Course *Suomessa 2000-3000 on jo hurjan iso MOOC xMOOC (luennoitsijakeskeinen, konetarkastus); cMOOC (yhteisöllinen, vertaisarviointi); #etMOOC (ongelmakeskeinen); ccMOOC (projektikeskeinen); mOOC (pieni mooc); SPOC (suljettu pieni kurssi) ja DOCC (Distributed Open Collaborative Course) [useamman yliopiston yhdessä tuottama kurssi] https://fi.wikipedia.org/wiki/Massiivinen_avoin_verkkokurssi
  • 14. Muuntautuva kampus (kohti yhteiskampusta) ● Virta-Palaste-Leinosen alkuperäinen idea “ajassa” elävästä kampuksesta jonka rakenteet sallivat muuntelun ● Oma työura 2000-luvun alkuvuosista. Sen aikana olen ollut osallisena useissa tilahankkeissa: ○ Tellus-oppimiskeskus-kirjasto 2000-luvun alussa (nyk. Tellus Innovation Areena) ○ Luentosali L2 (SYK demotila) ○ LeaForum vuorovaikutuslaboratorio ○ KTK-uudet tilat ml. LeaForum muutto ● Omakohtainen kokemus kampuksen joustavuudesta
  • 15. Beckers, R., Van der Voordt, T., & Dewulf, G. (2016). Learning space preferences of higher education students. Building and environment, 104, 243-252. “Overall, students particularly prefer quiet learning spaces with the possibility to retreat as an individual or as a small group. Apparently, learning space preferences are more related to perceived effectiveness rather than to experience value”.
  • 16. Könings, K. D., & McKenney, S. (2017). Participatory design of (built) learning environments. European journal of education, 52(3), 247-252.
  • 17. Stanford Wallenberg Hall vuonna 2006 “Seinät töissä” (edelleen unohdetaan hyvin usein seinät mahdollisuutena) Muuntojoustavat kalusteet ja tilat (alkaa olla hallussa) Ajanmukainen esitystekniikka (heittopussi tai jopa unohtuu)
  • 18. ESIMERKKI, tuleva “atk- luokka” jossa Tilan jokainen seinä sekä katto ovat tehokäytössä ● Takaosa kiintokalusteseinä (säilytysratkaisu), kulunvalvonnassa ● Etuosassa piirtopintaa + iso projisiopinta ● Sivuseinä piirtopintaa + näyttö ● Katossa trussit kiinnitystä varten ● Tilaa kiertävät akustointiverhot + greenscreen verho