1. Sala de 2 anos
PLANIFICAÇÃO DO MÊS DE JANEIRO
A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
Estamos no início do segundo trimestre, e achamos pertinente manter alguns dos objectivos do período anterior, como o reforço das relações inter-pessoais, fomentar a
partilha/cooperação, comunicação, afectividade e respeito mútuo. Estes estarão sempre presentes ao longo do ano lectivo, bem como a aquisição de regras e o reconhecimento
da rotina diária mantém-se.
Pretendemos, então, que as crianças na comecem a reconhecer pequenas características da estação do ano e a consigam identificar.
B. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃO
N.º DE RESULTADOS DESEJÁVEIS (INDIVIDUAIS E
PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO) OBSERVAÇÕES
CRIANÇAS DE GRUPO)
Comportamentos sociáveis entre si Maior autonomia São competências que a maioria do
28 crianças Compreensão de ordens simples Socialização com outros adultos grupo já adquiriu.
Linguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulário
C. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA
N.º DE
IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES
ELEMENTOS
Educadora de Infância
Educadora de Infância
4
Auxiliar da Acção Educativa
Auxiliar da Acção Educativa
D. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS
OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO
Reconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida, ect.)
Desenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a cara
Aquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala
Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupo
Estabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximo
Identificar a estação do ano Reconhecer algumas características da estação
Manter a rotina diária estabelecida; UsarMÉTODOS de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para conversar com
2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E os momentos
as crianças e estimular o diálogo das mesmas; Incentivar o grupo a deixar os materiais organizados; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação e
promovendo a solução dos mesmos através do diálogo; Identificar as características da estação do ano: O Inverno.
1

2. Sala de 2 anos
3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICAS
ÁREAS A ACTIVIDADES A RECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO
METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
TRABALHAR REALIZAR HUMANOS MATERIAIS LOGISTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS
Conhecimento - Visualização de Aquisição de noções sobre a estação em si,
imagens/vídeos alusivos à X X X - -
do Mundo estação do ano: O Inverno; como elementos característicos, por exemplo
- Lavar as mãos e a cara e
pedir para ir à casa-de- X - - - - Maior autonomia nos momentos de higiene
banho;
Identificar o “passo” seguinte da rotina,
Formação - Manter a rotina diária; X - - - -
sentindo-se mais autónomo e seguro
Pessoal e Social
- Adquirir regras através dos
momentos de diálogo e X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos
brincadeira;
- Brincadeiras de roda, em através do diálogo e respeitar o outro Observação directa
pequeno e grande grupo; X X - - -
Portfólio
Aumento do vocabulário
Expressão e Registo fotográfico
- Conversas de roda e/ou Referir características da estação
Comunicação manta; X - - - -
Saber ouvir e respeitar o outro, bem como
da Linguagem
dialogar entre si
Musical - Canções sobre o Inverno; X X - - - Interpretar canções com sons e mimica
- Mimar canções; Interpretar com mímica, adquirindo um maior
- Representação de uma
Dramática história com fantoches pelas X X - - - conhecimento do seu corpo
educadoras e crianças; Relembrar factos importantes das histórias
Motora - Dançar; X X - - - através do uso de fantoches
-Pinturas com digicholate;
Plástica -Massa de sal e farinha; X X - - - Desenvolvimento da motricidade fina.
Data: Responsáveis pelos grupos de crianças:
.......................................... ................................................................................................................................. ................................................................................ .................................................................
............................... ........... .................................................................................................................................
2