Este documento discute cómo apoyar el aprendizaje de los hijos en entornos digitales. Explica que factores como el desarrollo, la maduración, la naturaleza y el ambiente influyen en el aprendizaje. También describe cómo las tecnologías afectan procesos psicológicos y cómo se pueden usar de manera positiva. Recomienda establecer rutinas, organizar el espacio de estudio y seleccionar recursos digitales que aporten valor para el aprendizaje. Además, enfatiza la importancia de

2. Cómo apoyar el aprendizaje de nuestros
hijos
en entornos digitales
Dra. Lea Sulmont
Haak
Julio 2020Fuente: https://www.freepik.es/

3. Objetivo del Webinar
Identificar principios y estrategias para apoyar
el aprendizaje de nuestros hijos en entornos
digitales.
Aprendizaje
Entornos
virtuales
Apoyo en el hogar
Prácticas
saludables

4. Cómo aprendemos
¿Qué es aprender?
¿Todos aprendemos igual?
¿Qué es lo que más influye en el
aprendizaje?
Maduración / Desarrollo
Naturaleza (Nurture) / Ambiente (Nature)
01
Fuente: https://www.freepik.es/

5. Aprendizaje
Qué es y cómo se
produce
Un cambio en el
comportamiento, o en la
capacidad de comportarse
de una manera
determinada, que resulta de
la práctica u otras formas
de experiencia en un
determinado contexto y se
ha incorporado, de manera
organizada, en la memoria
a largo plazo. Procesos psicológicos involucrados en el aprendizaje
Fuente: https://images.app.goo.gl/cKQZ7ZCZsERcXg2Y7

7. Qué factores influyen en el aprendizaje
Desarrollo
Maduración
Naturaleza(Nurture)
Ambiente (Nature)

8. Recuperado de: https://images.app.goo.gl/9Biv6pTmxAUBVeEF9
El contexto y la cultura ejercen una influencia en el
aprendizaje

9. El entorno digital
influye en los
procesos
psicológicos

11. Cómo las tecnologías influyen en el entorno de
aprendizaje
Fuente:
https://images.app.goo.gl/Vf5Sjcoyvq1rpmCw9
https://images.app.goo.gl/muib9gXtmP9rpEYs9
https://images.app.goo.gl/55zuDGQHgFS25EAb9

12. Características del entorno virtual
Información InmediatezConectividad
Fuente: https://images.app.goo.gl/ivZW9zSST43jceiM9

13. Información Sobrecarga
cognitiva y
dificultad de
concentración
Disponibilidad y
activación de
más zonas del
cerebro
Fuente: https://images.app.goo.gl/ivZW9zSST43jceiM9

14. Ubicuidad,
colaboración y
participación
Fragilidad de
relaciones personales,
dificultad de empatía,
riesgos (ciberbullying,
privacidad, sexting…).
Conectividad
Fuente: https://images.app.goo.gl/ivZW9zSST43jceiM9

15. Retroalimentación
y personalización
Bajo control de
impulsos y
gratificación
inmediata.
Fuente: https://images.app.goo.gl/ivZW9zSST43jceiM9
Inmediatez

16. Cómo intervienen las TIC en la
relación pedagógica
Información
sobre el mundo
real
Retroalimentació
n
Andamios
(ayudas)
Redes de
aprendizaje
Qué usos de las TIC
favorecen el aprendizaje
(National Council, 2012)

17. Qué actitudes desarrollar para aprovechar el entorno
virtual
Fuente: https://images.app.goo.gl/kxJozLFaKRzwVrXm8
• Autonomía: Cada individuo es capaz
de decidir sobre su desarrollo y
objetivos de aprendizaje.
• Interacción: Con otras personas o
fuentes de información (virtuales o
físicas).
• Diversidad: Exposición y evaluación
de diferentes enfoques o puntos de
vista.
• Apertura: No existe una respuesta
correcta ni miles falsas, sino que la
mente debe estar abierta y dispuesta
a nuevos conocimientos hacia un
nuevo enfoque.

19. Factores
Fuente: https://www.leillo.com/cartoonsandstrips
Fuente: http://mosaicscience.com/story/los-smartphones-no-van-volver-idiotas-tus-hijos-o-al-menos-eso-pensamos
«Las pantallas son potentes
retardadores del desarrollo».
Sabine Duflo, psicóloga

20. Cuidados del entorno: para todas las edades
Observa los consejos para cuidar nuestra salud :
• Cómo colocar la pantalla.
• Elije colores y superficies
adecuados en el entorno.
• Disposición de la mesa de
trabajo y el asiento.
• La iluminación.
• La postura de la espalda y
las manos.
https://youtu.be/dYO1CAfDfog
Factores Físicos

21. Por ejemplo:
La seguridad postural
es importante para
favorecer la atención y
concentración
Factores Físicos

22. Preocupaciones sobre el uso de
las TIC y pautas de enseñanza
El tipo de contenido que
consumen
La falta de autocontrol frente
a las TIC
La exposición a riesgos en
la red
Tiempo y propósito de uso
de las pantallas
«A los niños "difíciles" no solo se los coloca
con más frecuencia frente a las pantallas, sino
que esta sobreexposición exacerba su
dificultad en la autorregulación».
(D. Cliff, 2018)
Las pautas
dependen de la
la edad.
Factores
cognitivos y psicológicos

23. La atención es un recurso importante para
aprender, pero también es un «bien» escaso.
Los estudiantes tienen una muy limitada
capacidad de memoria de trabajo cuando
deben enfrentarse con nueva información.

24. Tiempo frente a las pantallas: Auto
regulación
Fuente: http://www.sabineduflo.fr/wp-content/uploads/2017/10/depliant-espagnol.pdf
Actividades
puntuales
Horarios
Reglas
Lugar visible
Actividades
coordinadas
Horarios
Reglas
Lugar y claves
controladas
0- 7 años 7-12 años 13 años …
«A los niños "difíciles" no solo se los coloca con más frecuencia frente a las pantallas, sino que esta
sobreexposición exacerba su dificultad en la autorregulación». (D. Cliff, 2018)
Factores
cognitivos y psicológicos

25. El aburrimiento y la creatividad
• «La creatividad queda
totalmente eliminada si no
hay espacios donde no haya
la satisfacción inmediata del
juego en línea».
• Enseñar a los menores a
desconectar y a emplear de
forma equilibrada las
herramientas digitales.
Fuente: https://images.app.goo.gl/xdoGEyXZTNfptA539
Factores
cognitivos y psicológicos

26. Para ver en familia: conectados pero solos
Sherry Turkle (2012)
«Nos estamos acostumbrando a
una nueva forma de estar juntos
pero solos, cada uno inmerso en
su pantalla».
«Sustituimos una conversación por
una mera conexión».
«A veces recurrimos a nuestros
dispositivos para no quedarnos a
solas con nosotros mismos».
Fuente: https://www.ted.com/talks/sherry_turkle_connected_but_alone?language=es
Factores
Psicológicos y sociales

27. Desarrollo de competencias digitales
La Organización Mundial de
la Salud (OMS) en 1999
define las habilidades para
la vida o competencias
psicosociales como “la
habilidad de una persona
para enfrentarse
exitosamente a las
exigencias y desafíos de la
vida diaria”.
Habilidades
socioemocionales
Fuente: https://habilidadesparalavida.net/habilidades.php#
Factores
Psicológicos y sociales

28. Estar solos y sentirse solos no es lo
mismo
Twenge realizó un estudio
con más de 40 000 niños de
2 a 17 años de edad que
confirma la gravedad del
impacto del uso de
medios portátiles en
varios elementos del
bienestar psicológico de
los adolescentes.
Twenge y Campbell, W. K. (2018). Associations between screen time and lower psychological well-being
among children and adolescents: Evidence from a population-based study. Prev Med Rep, 12, pp. 271–283.
Factores Psicológicos

29. ¿Quién controla al teléfono inteligente?
«El problema fundamental
de Internet y las redes
sociales es la crisis de la
atención y la focalización
que están provocando, la
ansiedad por la inmediatez
y la disponibilidad
constante».
Puig Punyet
Fuente: https://images.app.goo.gl/1TEJ5nBzg7GfkHWq6
Factores Psicológicos

30. Inteligencia digital Propone ocho áreas de desarrollo y
aprendizaje para tener inteligencia
digital.
Fuente: https://images.app.goo.gl/5bEsvkDnEACwrwWbA

33. Encuadre familiar sobre el uso de TIC
Fuente: https://images.app.goo.gl/NTEoU4SxSGx1Nb4a8

34. Ayudar a desarrollar la autonomía
Autodirección de los aprendizajes
• Para qué aprender.
• Qué aprender.
• Cómo aprender.
• Cuándo aprender.
• A través de quién
aprender.
Fuente: https://images.app.goo.gl/N9YwyWMFpk8M61mF8
La autonomía se construye desde pequeños con
pequeñas decisiones

35. Criterios

36. Actividades de
apoyo
Establecer y
mantener
rutinas
Organizar el
espacio
Seleccionar
y organizar
los recursos
AlentarTareas,
compromisos
y tiempos
visibles

37. Rutinas y compromisos

38. Organizar el espacio y los recursos

39. Seccionar recursos digitales que aporten valor para el
aprendizaje
Fuente: https://images.app.goo.gl/4ffEKs5cyCKNPULw6

40. Alentar el
aprendizaje
La forma de elogiar impulsa o mata el esfuerzo y la motivación
Frente a una tarea culminada con éxito.
¿Qué frase de aliento le darías a tu hijo y por qué?
b. ¡Bravo, debes de ser muy inteligente!
a. ¡Bravo, Has trabajado duro!
Alentar

41. • Foco en la actitud, el interés y el esfuerzo y no en el
resultado.
• Resistirse a poner etiquetas que puedan limitar el
interés de nuestros hijos por afrontar nuevos retos.
• Transmitir el gusto por esforzarse y hacer las cosas
con ganas e interés y ser ejemplo en este sentido.
• El error no es un fracaso sino una oportunidad para
poner a prueba nuestro esfuerzo y ejercitar nuestras
habilidades e inteligencia
Alentar el
aprendizaje
Alentar

42. Privilegiar el desarrollo de la autonomía en un entorno de
confianza
Fuente: https://images.app.goo.gl/N4opggTBprHzTjwD9

43. Síntesis
Aprendizaje
Entornos
virtuales
Apoyo en el hogar
Prácticas
saludables

44. Lea Sulmont Haak
https://www.facebook.com/lea.sulmont
@leasulmont
https://www.linkedin.com/in/leasulmonthaak/