Este documento presenta una sesión de un congreso educativo sobre la innovación en la educación y los retos del siglo XXI. En particular, se enfoca en cómo utilizar la tecnología para la evaluación formativa de los estudiantes. Explica que la evaluación formativa, a diferencia de las pruebas finales, permite el monitoreo continuo y la retroalimentación oportuna para mejorar el aprendizaje. También describe algunas herramientas tecnológicas como Google Drive y Google Sheets que pueden usarse para realizar evaluaciones formativas y

1. Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
¿Cómo utilizar la
tecnología
para la evaluación
formativa?
Lea Sulmont Haak

2. Al finalizar el taller el docente identifica principios
pedagógicos y aplicaciones tecnológicas para
definir la estrategia de evaluación formativa de los
aprendizajes de sus estudiantes.
[Logro de aprendizaje]
Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

3. Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Lo que no evalúas, lo devalúas.
(Cristóbal Cobo 2016)

4. Conduce
Evalúa
Planifica
Diagnostica ,
diseña, selecciona
y prepara los
materiales y
recursos.
Facilita las actividades,
acompaña y retroalimenta
al estudiante.
Monitorea
Retroalimenta
Realiza ajustes
Competencia
Digit@l
Docente
CDD
[Evaluación y CDD]

5. [Estrategia de evaluación formativa]
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Cómo evidencio el aprendizaje
Secuencia didáctica
Métodos
Técnicas
Qué aprendo (logros, resultados)
Cómo aprendo
Unidad de aprendizaje
TIEMPO: Sesiones / semanas…
Técnicas
Técnicas
Cómo las tecnologías
digitales pueden apoyar
la evaluación formativa
de mis estudiantes:
Por qué
Para qué
Cuándo
Dónde
Cómo
Quienes

6. Propósitos Evidencias Actividades
Evaluación
formativa¿Qué van a
aprender?
(logros, resultados,
objetivos, etc.)
¿Cómo lo van
a demostrar?
(Evidencias,
evaluación,
etc.)
¿Cómo van a
aprender?
(Estrategias
didácticas,
recursos,
tecnología,
interacción, etc.)
[Evaluación y CDD]

7. [Qué evaluar y con qué]
Deseable de estar
familiarizado con
Importante
conocer y hacer
Entendimiento
durable
Exámenes y pruebas tradicionales
- Seleccionar respuestas
- Construir una respuesta
Tiposdeevaluación
Pruebas de aplicación y proyectos
- Preguntas abiertas
- Tareas complejas
- Tareas auténticas

8. • ¿Qué tipo de preguntas respondí?
• ¿Cuál fue el objetivo?
• ¿Qué aprendí al responderlas?
• ¿Cómo me sentí al responderlas?
• ¿Qué reflexión me suscitó las respuestas?
• ¿Qué preguntas me llevo?
• ¿Qué respuestas me llevo?
• En parejas, responde
a las siguietne
preguntas.
• Constuye una breve
síntesis sobre lo que
te llevas de estas
reflexiones y
compártela en el
pleno.
• Máximo 30 segundos.
[Actividad 1:
Retroalimentación y metacognición]
5 minutos

9. Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
No aprendo haciendo , sino
reflexionando
sobre lo que hago.
(J. Dewey)

10. Estrategia: Sesión de Aprendizaje]
Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Al inicio :
recordar, enlazar, asociar…
Al final
recordar, fijar
Durante:
Verificar comprensión, relación,…

11. Factores que tienen mayor impacto en el
aprendizaje (Hattie, 2012)
Retroalimentación y evaluación
• La retroalimentación incide en el rendimiento porque, conforme el alumno
entienda cómo va procesando la información, podrá tomar decisiones
sobre su aprendizaje y mejorar los procesos de pensamiento.
• La evaluación formativa, que ocurre durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje, es distinta y más efectiva que el examen acumulativo al final
del proceso.
• La actitud y comunicación entre alumno y profesor condiciona la relación
entre ambos y el aprendizaje. Cuando las sugerencias y la
retroalimentación se interpreten como útiles, será más fácil aprender de los
errores y progresar.

12. [Cómo contribuyen las TIC a la evaluación
formativa]
Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
• Permite la personalización
• Feed back inmediato
• Análisis de la información
• Toma de decisiones
Entender las nuevas relaciones, roles y la interacción en un ecosistema.

13. Conocimientos
previos
Exit ticket
Evaluación formativa / continua
Test & encuetas Producciones
flipgrid.com/sulmont0568

14. Brindo apoyos a modo de andamiajes.
Plataformas
dedicadas

15. Aumentando las oportunidades
para que los estudiantes reciban
retroalimentación.

16. Evaluación formativa / continua Monitoreo y
Studet Agency
Uso de semáforos para
monitorear
yretroalimentar los
estudiantes sobre sus
avances.
APP empleada: Google
Drive
Google Sheet

17. 1. En grupos de 2 o 3 construyan una evaluación formativa utilizando
algunas de las aplicaciones sugeridas u otra de su preferencia. La
condición es que sea gratuita.
2. La evaluación tiene como propósito evaluar la comprensión (nivel
2- Bloom) de los conceptos desarollados hasta el momento en el
taller-
3. La evaluación debe contenter entre 2 y 3 preguntas (de diferente
tipo de opción: V/F, opción múltiple, etc.)
4. Deben ofrecer la retroalimentación para cada respuesta.
5. Aplicar la evaluación a otro grupos .
6. Luego de la aplicación, cada grupo brindar una retroalimentación al
grupo creaador de la evaluación.
7. El grupo evaluador Idenfiica puntos de mejora, realiza los ajustes y
y comparte una reflexión sobre la actividad 3 en el plenario.
[Actividad 3: Creación ] 30 minutos

18. ¿Los resultados obtenidos a través de la aplicación de los instrumentos
de evaluación te permiten reconocer el nivel de comprensión de los
estudiantes sobre los conceptos trabajados hasta el momento?
Califica el nivel de comprensión: En inicio / en proceso/ logrado
¿Qué decisión tomas a esta altura de la clase? ¿Por qué?
[Toma de decisiones]

19. [Actividad 4]
https://padlet.com/lsulmont/9oxt79qkg41g
Ingresa a Paddle y comparte una reflexión,
aplicación o recurso que consideres útil respecto a
la evaluación formativa

20. [Reflexiones finales]
Congreso Internacional de Educadores 2020
Innovación en educación – RETOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
• ¿Cuáles son los tipos de evidencias más frecuentes
que solicitas a tus alumnos para demostrar sus
aprendizajes?
• ¿Qué otras evidencias puedes proponer para que
logren demostrar sus competencias?
• ¿En qué contribuyen las TIC a la evaluación formativa
de los aprendizajes?
http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/blog/publicacion/
creando-ecosistemas-de-aprendizaje-con-el-aula-digital/

21. Dra. Lea Sulmont Haak /
lsulmont@gmail.com
Gracias por su atención