Compartir preocupaciones sobre la exposición de nuestros hijos ante la red. Reconocer los diversos riesgos a los que están expuestos los niños y jóvenes en la navegación en entornos virtuales. Identificar estrategias para fomentar en nuestros hijos una actitud crítica, que los lleve a buscar la información acertada, a crear contenidos de valor y a ignorar aquellos que no aporten nada positivo.

1. Lea Sulmont, 2018
Prevención en el
uso de tecnologías y
redes sociales
Dra. Lea Sulmont Haal
6 de abril 2018
Ilustrador: Leon Edler

2. OBJETIVOS:
Lea Sulmont, 2018
1. Compartir preocupaciones sobre la exposición de nuestros hijos
ante la red.
2. Reconocer los diversos riesgos a los que están expuestos los niños
y jóvenes en la navegación en entornos virtuales.
3. Identificar estrategias para fomentar en nuestros hijos una actitud
crítica, que los lleve a buscar la información acertada, a crear
contenidos de valor y a ignorar aquellos que no aporten nada
positivo.

3. INGRESA A
https://kahoot.it/
Lea Sulmont, 2018

4. ¿QUÉ CARACTERIZA AL ENTORNO DIGITAL?
Lea Sulmont, 2018
Conectividad
Ubicuidad
Multimedia
Multicanalidad
Inmediatez

5. ¿QUIÉN ES QUIÉN EN EL ENTORNO DIGITAL?
Lea Sulmont, 2018
En: http://turello.com.ar/de-que-generacion-eres-bb-x-y-o-z/ Consultado el 11/11/2016

6. Lea Sulmont, 2018

7. ¿QUIÉNES SON LOS INTERNAUTAS EN EL PERÚ?
Lea Sulmont, 2018
En. Encuesta IPSOS (2014) http://www.codigo.pe/marketing/ipsos-revela-mas-datos-sobre-los-habitos-de-los-internautas-peruanos/ (Consultado el
11/11/2016)
Nuestros
hijos
Los
padres
2 de cada 5 Internautas en el Perú son estudiantes
El 51% de los adolescentes usa internet sin ningún tipo de control
Kids Online/ Chic@s Conectados. Investigación sobre percepciones y hábitos de niños, niñas y adolescentes en Internet y Redes Sociales formó parte de la iniciativa Global Kids Online (GKO), impulsada por la
Unión Europea (Consultado el 11/11/2016)

8. ¿QUÉ NOS PREOCUPA?
Cómo gestionar la
información que los
niños hacen pública a
través de Internet, con
especial interés en las
fotos y vídeos
Que mis hijos
puedan añadir a
personas
desconocidas a su
red de amigos…
Que otras personas
ajenas al entorno
familiar/amical
accedan a
información privada
sobre mis hijos…
No saber qué hacen
mis hijos cuando se
conectan a
Internet…
El tiempo que pasan
mis hijos conectados a
Internet o juegos
online…
Lea Sulmont, 2018

9. RIESGOS
Lea Sulmont, 2018
Contenido
inapropiado
Extraños
Privacidad

10. Lea Sulmont, 2018
Contenido
inapropiado
Privacidad
Tipos
Sexting
Grooming
Trolling
Shaming
Cyberbulling
Tipos
Violencia real o simulada
Contenido sexualmente explícito
Imágenes ilegales de abuso sexual
infantil
Contenido que promueve el odio
basado en la raza, la religión o la
preferencia sexual
Contenido que instruye o promueve
delincuencia o violencia
Contenido que promueve el extremismo
violento
Contenido que aboga por el
comportamiento inseguro como la dieta
extrema o toma de drogas.
Extraños
Tipos
(over) sharing
Shaming
Usurpación de
identidad
Ciber seguridad

11. 1.___________
2.___________
3.___________
4.___________
¿QUÉ RIESGOS REFLEJAN ESTAS PANTALLAS?
Lea Sulmont, 2018
Lea Sulmont, 2018

12. ¿QUÉ HACER?
Lea Sulmont, 2018

13. CÓMO CONSTRUIR NUESTRA IDENTIDAD EN TIEMPOS DIGITALES
Lea Sulmont, 2018
En: http://mosaicscience.com/story/los-smartphones-no-van-volver-idiotas-tus-hijos-o-al-menos-eso-pensamos
Ilustrador: Leon Edler
Lea Sulmont, 2018

14. ¿Cómo construyo mi identidad digital?
“I link, therefore I am”
William J.MItchell
Lea Sulmont, 2018

15. Lea Sulmont, 2018

16. EL CEREBRO EN LA ADOLESCENCIA
Hasta los años 60 se tenía
la idea de que este
terminaba de madurar en
la pubertad.
Se ha mostrado que la
corteza prefrontal es la
última en madurar.
Geidd (2004) ha estudiado
el cerebro de 1800
adolescentes desde 1990
con fMRI mostrando que
este alcanza la
madurez hacia los 25
años.
Lea Sulmont, 2018

17. ¿QUÉ HACE LA CORTEZA PREFRONTAL?
Todas esas habilidades no
están desarrolladas y son
inconsistentes
• La inhibición de
impulsos
• Evaluar consecuencias
de las decisiones
• Priorizar
• Planificar y trazar
metas
• Establecer estrategias
Ello no es una “conquista evolutiva” de la adolescencia o
algo que se “tenga” en la adultez  sucede en
interacción con el ambiente
Pero aparece la capacidad para aprender a
hacerlo (lo cual no era posible antes)

18. Los adolescentes y su corteza pre frontal
Salto a la adultez  utilizar los recursos de la corteza prefrontal
(Sabbagh, 2006) más eficientemente: reorganizándose, integrando
funciones,
encontrando caminos más cortos que requieran menos recursos
para las tareas,
Los adolescentes y jóvenes necesitan usar mucho más intensivamente
su corteza prefrontal  ello conduce más frecuentemente a error.
Por ejemplo:
• Tarea de inhibición de respuesta automática, los
adolescentes utilizan su corteza prefrontal más
que los adultos (Luna, 2004, 2009)
• Al utilizar su memoria de trabajo, tienen más
actividad neuronal que los adultos (Luna, 2009).
El estrés hace que sean
menos eficientes aún: Los
adolescentes agotan su
corteza prefrontal y sus
recursos cognitivos y pierden
la capacidad de planificar
correctamente.

19. Conjunto de información
sobre un individuo o una
organización expuesta en
Internet
(datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.)
que conforma una
descripción de dicha persona
en el plano digital.
En: http://www.inteco.es/guias/Guia_Identidad_Reputacion_usuarios julio
2016
EN ESTE ENTORNO CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD “DIGITAL”
Lea Sulmont, 2018

20. En el plano
analógico no nos
comportamos
igual con nuestra
familia, nuestros
amigos, nuestros
profesores, etc.
Cada uno está
en un espacio
separado….
En el plano digital
todos están en
una misma sala!!!
No existe un mundo real y otro virtual. Ambos son
reales pero ocupan diferentes espacios.
Lea Sulmont, 2018

21. Área personal
Área social
influencia Área social
seguidores
¿Qué escribo, qué
fotos dejo ver, qué
comentarios dejo y
qué opinan sobre lo
que publico?
¿Quién es mi red?
¿quiénes son mis
contactos?
¿Qué me gustan?
¿qué sigo?
¿Quién me sigue?
¿Quién está
influenciado por mi?
¿quién comparte lo
que publico?
¿Cómo mis hijos
construyen su
identidad
digital?
¿…y yo?
Lea Sulmont, 2018

22. Área personal
Área social
influencia
Área social
seguidores
Visibilidad
Privacidad
Reputación
Lea Sulmont, 2018

23. Lea Sulmont, 2018

24. DEFINE LÍMITES Y OPCIONES PARA EL USO DE LAS TIC
Lea Sulmont, 2018
¿Recompensa?
Ilustrador: Leon Edler
El ejemplo siempre funciona
¿Autoregulación?

25. EL TIEMPO QUE PASA UN
PADRE HABLANDO O
JUGANDO CON SUS HIJOS ES
UN BUEN PRONOSTICADOR
DEL FUTURO DESARROLLO DE
LOS NIÑOS.
Lea Sulmont, 2018
Ilustrador: Leon Edler

26. COMPETENCIAS REQUERIDAS EN
EL SIGLO XXI
Habilidades para la vida en el
mundo
La ciudadanía, la vida y la carrera, y la
responsabilidad personal y social
Formas de pensar
La creatividad, el pensamiento crítico,
resolución de problemas, toma de
decisiones y el aprendizaje
Formas de trabajo
Comunicación y colaboración
Herramientas para trabajar
TIC y alfabetización informacional
Interculturalidad
Conocimiento del entorno
Lea Sulmont, 2018

27. ¿CUÁL ES TU OBJETIVO?
Lea Sulmont, 2018

28. ¡MUCHAS GRACIAS!
Lea Sulmont Haak
lsulmont@gmail.com