Este documento presenta la planificación de una clase para cuarto básico sobre organización política y democrática en Chile. La clase abordará conceptos como Constitución Política, comunidad, directiva, rol, convivencia y organización. Los estudiantes realizarán una evaluación final en computador sobre estos conceptos y temas como respeto a la diversidad e integración cultural.

1. Universidad de las Américas
Facultad de Educación
Sede Viña del Mar
Planificación de clase
Estándar Pedagógico N°7 y 8.
7: Comprende los conceptos
fundamentales de las Ciencias Sociales
relacionados con formación ciudadana,
identidad cultural y organización
económica.
8: Es capaz de promover en los
estudiantes competencias cívicas y
ciudadanas para la democracia.
Estándar N° 7
1. Identifica principios, como la libertad, la igualdad ante la ley, el respeto de los derechos
fundamentales, la participación, como condiciones de una sociedad democrática.
Estándar N° 8
7. Crea estrategias y actividades que promuevan progresivamente la participación y la toma de
decisiones de los estudiantes para que desarrollen el sentido de responsabilidad y compromiso con
el bienestar de su familia, curso, escuela y comunidad.
8. Identifica, en la interacción de los estudiantes, oportunidades para desarrollar sus habilidades de
negociación, resolución de problemas y resolución de conflictos.
Fecha Clase N° 14
Curso 4° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como Presidente,
ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y como
son nombrados o elegidos. (OA 11)
Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva del curso, asignando
roles y funciones a cada cargo, y considerando la importancia de mantener una buena convivencia y
una organización del curso que favorezca el trabajo escolar. (OA 15)
Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por
condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales. (OA 14)
-Diseñar y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema de la
comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de ruido, organización de turnos, leer
o entretener a alumnos más pequeños. (OA 17)

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-Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA 18)
Objetivo de la clase
Comprender y aplicar los conocimientos adquiridos en clases anteriores.
Conceptos Habilidades Actitudes
Constitución Política: Organización que data de 1980, el cual establece que para
podernos regirnos en sociedad tenemos que gobernarnos, en ella se establecen las
normas generales que se deben cumplir. Además fija el concepto de república y
los principios que la rigen: la separación de los poderes públicos, la soberanía
popular, la temporalidad y la responsabilidad.
Comunidad: Conjunto o asociación de personas o entidades con intereses,
propiedades u objetivos comunes
Directiva: Junta de gobierno de una corporación o sociedad.
Rol: Papel que desempeña una persona o grupo en cualquier actividad.
Convivencia: Vida en común con una o varias personas
Organización: Formación social o grupo institucionalmente independiente.
Declaración de los derechos de los niños: Como los niños necesitan especial
cuidado y protección en 1959 la O.N.U. (Organización de las Naciones
Unidas), declaró diez principios básicos de sus derechos.
Para exigir su respeto es muy importante que todos los niños los conozcan. Estos
son:
-Deberes: Son aquellas cosas que las personas deber hacer por obligación, para
lograr el bien común.
Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel
socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.
-Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre
todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida
adulta.
-Formular opiniones
fundamentadas sobre un
tema de su interés,
apoyándose en datos y
evidencia. (OA h)
Presentar, en forma oral,
visual o escrita, temas
de su interés o
estudiados en el nivel,
seleccionando
información,
organizando la
exposición con una
estructura adecuada e
incorporando el material
de apoyo pertinente.
(OA j)
Respetar y defender la igualdad
de derechos esenciales de todas
las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación
económica.

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- Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque
no sean iguales a las nuestras.
Respeto: Es el valor que permite al hombre reconocer, aceptar, apreciar y valorar
las cualidades del otro, sus derechos y los de la sociedad. Reconocer a las
personas con distinta situación económica, física, cultural, étnica y religiosa.
Respeto por los demás: Respetar a los demás es tratar a las demás personas como
nos gustaría que nos trataran a cada uno de nosotros.
Respeto por la vida: Es el mayor de los respetos, puesto que la vida es lo más
valioso para el ser humano. Todo el que respeta la vida de un ser por
insignificante que sea, es digno de confianza y tiene bondad en su corazón.
La discriminación: Es un trato desfavorable o de inferioridad, de desprecio
inmerecido hacia una persona, que puede ser discriminada, es decir, separada o
maltratada, tanto física como mentalmente, ya sea por diversas condiciones
Proyecto: es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y coordinadas.1 La razón de un proyecto es alcanzar
objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades
establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.
Trabajo en equipo: es un conjunto de personas que se organizan de una forma
determinada para lograr un objetivo común.
Satisfacer
necesidades: Cubrir una necesidad, conceder un deseo o realizar aspiraciones.

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Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos E v a luación (indicadores)
Inicio: El docente lleva a los alumnos a
la sala de computación, los coloca de a
uno, por computador, luego les explica
las normas de convivencia y las
instrucciones de la evaluación final. (15
minutos)
Desarrollo: El docente les dice a los
alumnos que deben ingresar al
escritorio del computador donde está
alojada la evaluación final de la unidad.
La prueba consta de cuatro ítems.
(65 minutos)
Cierre:
 Para finalizar Ahora, una vez que
Inicio: El docente lleva a los alumnos a
la sala de computación, los de a uno, por
computador, luego les explica las
normas de convivencia y las
instrucciones de la evaluación final(15
minutos)
Desarrollo:
El docente les dice a los alumnos que
deben ingresar al escritorio del
computador donde está alojada la
evaluación final de la unidad.
La prueba consta de cuatro ítems, en el
primero el alumno debe:
1.- Completar oraciones con los
conceptos, según corresponda.
-Cuaderno
-Lápices
- Guía de evaluación.
-Computador
-Explican por qué la buena
convivencia y la organización
del curso es importante para el
desarrollo del trabajo escolar.

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hayan terminado debes guardar
todo lo que hayan hecho y
guardarlo en una carpeta alojada en
el computador, con el nombre del
curso, para el profesor pueda
evaluar todo tu proceso.
(10 minutos)
2.- Completa las oraciones con los
conceptos, según corresponda.
3.- Realiza el siguiente crucigrama
acerca de la convivencia escolar.
4.- Responde a las siguientes preguntas
que hablan del respeto a la diversidad y
a la integración cultural.
(65 minutos)
Cierre: Para finalizar Ahora, una vez
que hayan terminado debes guardar todo
lo que hayan hecho y guardarlo en una
carpeta alojada en el computador, con el
nombre del curso, para el profesor pueda
evaluar todo tu proceso. (10 minutos)