1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOHN F. KENNEDY
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
( PRAE )
SAN MARCOS – SUCRE.
Junio 8 de 2010

2. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
( PRAE )
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
Integrantes del Comité:
Leobaldo Palacio
Julio Bohórquez

3. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
1. ANÁLISIS DE REALIDAD Y DIAGNÓSTICO.
La Institución Educativa John F. Kennedy, se encuentra situada en el municipio de San
Marcos Sucre el cual esta ubicado al Suroeste del Departamento de Sucre. La integran 2
sedes educativas las cuales están distribuidas en los barrios: El Carmen y Veracruz.
Al hacer un corto recorrido por el sector, no es necesario hacer una exploración muy
detallada ni un diagnóstico muy profundo para determinar la falta de cultura ambiental y
poco sentido de pertenencia con su entorno por parte de la comunidad; esta situación se
puede observar a simple vista por los malos olores en el ambiente, la presencia de
basuras esparcidas por las vías y regadas en las calles sobre todo el día en que pasa el
carro recolector de basuras; esta situación tan cotidiana, nos indica el mal manejo de
residuos sólidos que se hace dentro y fuera de las casas y el desconocimiento de la
separación en la fuente y reciclaje por parte de la comunidad.
Dadas las circunstancias observables a simple vista; el equipo dinamizador del PRAE, parte
de la necesidad de mejorar el medio ambiente y toma como misión: Fomentar la cultura
ambiental y el sentido de pertenencia con su entorno inmediato; por lo tanto, el grupo
coordinador del PRAE diseña un plan de acción y para su ejecución se hacen sondeos y
observaciones directas, detectándose las siguientes situaciones a intervenir:
- desconocimiento de la importancia de realizar la separación en la fuente.
- Mal manejo de residuos sólidos y orgánicos, dentro y fuera de las casas en el sector.
- Inadecuado manejo del agua.
- Malos olores en el ambiente.
- Presencia de gallinazos en las calles.
- canales de desagües de aguas aledaños contaminados.
Una vez dados a conocer los problemas de la comunidad en general, se detecto un gran
carencia de sentido de pertenencia para con lo que nos rodea; una falta de cultura
ambiental, una escasez de valores que posee la comunidad. Tanto así que los estudiantes
kennedista desde que ingresan a la institución, compran mecatos y arrojan las envolturas
en cualquier lugar porque les da pereza ir al sitio donde se encuentran las canecas para la
basura.

4. 2. MARCO REFERENCIAL
LEY 115 DE FEBRERO 8 DE 1994 ARTÍCULO 5 NUMERAL 10, consagra como uno de los
fines de la educación, “la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida del uso racional de los recursos
naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo”.
DECRETO 1860 DE 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la LEY 115 de 1994, en
los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Por medio de este decreto se
reglaméntale PEI en el cual se establecen los Proyectos Ambientales Escolares ( PRAE )
DECRETO 1743 DE 1994, por el cual se fijan los criterios para la promoción de la
educación ambiental no formal e informal y se establecen mecanismos de coordinación
entre el ministerio de educación nacional y el ministerio del medio ambiente.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA UNA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
1995 (documento) permite complementar, ampliar y contextualizar algunos elementos
fundamentales para los procesos pedagógicos y didácticos de la educación ambiental.

5. 3. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS
3.1 POLÍTICAS:
• Elaboración del plan del proyecto Ambiental Escolar (PRAE ).
• Gestión con entidades privadas y gubernamentales como medio de apoyo y asesoría
para los integrantes de PRAE.
• Fomento de la cultura ambiental en la comunidad educativa.
• Mejoramiento del entorno.
• Planeación y desarrollo del Plan Escolar de Emergencia.
3.2 ESTRATEGÍAS
• Conformación de grupo ecológico en cada sede perteneciente a la Institución
Educativa.
• Socialización del proyecto con toda la comunidad Educativa a través de diapositivas,
plegables, fotocopias, etc.
• Vinculación de la comunidad educativa por medio de:
- Visitas puerta a puerta creando contacto y sensibilización en la comunidad.
- Publicidad a través de medios de comunicación: Canal Local, Plegables,
Carteleras, Volantes.
- Integración de entidades como: Alcaldía Mpal, Aguas de la Mojana, Empresa de
aseo, CORPÓMOJANA.
- Celebración de fechas ambientales.
- Capacitación a docentes, estudiantes y padres de familia sobre reciclaje
(separación en la fuente) y elaboración de papel artesanal.
- Arborización del Sector, mantenimiento de jardines y zonas verdes de las 2 sedes.
- Formación y capacitación de Brigadas: Evacuación, Primeros auxilios, e incendios.

6. 4. OBJETIVOS.
4.1 OBJETIVOS GENERALES:
4 Fomentar y construir valores y actitudes favorables hacia la conservación de un
ambiente sano en nuestra comunidad educativa para generar una nueva cultura frente a
la naturaleza en busca del mejoramiento de la calidad de vida.
l Construir con representantes de la comunidad educativa, el proyecto Ambiental Escolar
a partir de las necesidades y expectativas de los estamentos escolares con el fin de
mejorar y conservar nuestro entorno natural.
m Promover la cultura de la Prevención y Conservación Ambiental en la Institución
Educativa John F. Kennedy con el fin de brindar espacios agradables que conlleven a la
adquisición de aprendizajes significativos y sentido de pertenencia.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4 Sensibilizar y orientar a la comunidad educativa hacia la conservación del medio
ambiente a través de campañas y actividades de reciclaje, salud y limpieza.
a Promover la participación comunitaria mediante una adecuada Educación Ambiental a
través de la recuperación en la fuente de los residuos sólidos.
t Fabricar diversos productos (separadores, tarjetas, agendas, etc) a partir del papel
artesanal elaborado en la institución.
a Crear en la comunidad educativa una cultura de prevención frente a los factores del
riesgo del entorno.
r Reconocer e inventariar riesgos y amenazas institucionales.
r Promover el embellecimiento del entorno en las dos sedes de Institución Educativa
John F. Kennedy.
J Diseñar el Plan Escolar de Emergencia, teniendo en cuenta la conformación y la
capacitación de las brigadas de incendios.

7. 5. JUSTIFICACIÓN.
Puesto que los procesos educativos-ambientales promueven la aplicación del conocimiento
para la comprensión y transformación de las realidades de los estudiantes y contribuyen al
fortalecimiento de las competencias científicas y ciudadanas favoreciendo lo pertinente
con el PEI y por ende la calidad de la educación; el proyecto ambiental escolar de la
Institución Educativa John F. Kennedy busca:
I fortalecer los planes de mejoramiento al permitir identificar las debilidades y fortalezas
en las áreas necesarias de mejora, a través del compromiso y la integración de la
comunidad educativa mediante la participación en diferentes actividades que se
encaminen en el diagnostico y análisis de la problemática que nos enmarca en pro de
mitigarla, identificando y permitiendo compartir mejores prácticas dentro y fuera del
contexto educativo.
c fomentar comportamientos responsables que conlleven a generar una cultura ambiental
y al manejo sostenible del entorno a través de un conjunto de estrategias pedagógicas
que conduzca a su consecución.
Por lo anterior, este proyecto estará encaminado al manejo y disposición de residuos
sólidos, de manera integrada con los tópicos del conocimiento, con el objetivo de
contribuir a la formación integral del estudiante, al desarrollo de competencias sobre el
ser, saber y saber hacer, para conseguir así, un aprendizaje práctico y consciente de la
vida en sociedad y que propenda en el mejoramiento de la calidad de vida.
Al elaborar el proyecto se considera que la población beneficiada es toda la comunidad
educativa, entre ellos, los estudiantes mejorando su creatividad, su recursividad y su
liderazgo y de igual manera las familias porque se contribuye a ayudar a conservar su
salud a través de un ambiente sano y fomentar al desarrollo sostenible a través de la
creación de la micro-empresa.
6. VALORES AMBIENTALES
La Educación Ambiental, en palabras de la Unión Mundial para la Naturaleza, es un
proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las
aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre el hombre, su
cultura y su medio físico; es decir, el objetivo de la educación ambiental no es sólo
comprender los distintos elementos que componen el medio ambiente y las relaciones que
se establecen entre ellos, sino también la adquisición de valores y comportamientos
necesarios para afrontar los problemas ambientales actuales, acercándose a la idea de un
desarrollo sostenible que garantice las necesidades de las generaciones actuales y futuras.
Para conseguir un enfoque ambiental en el comportamiento de la sociedad no es
suficiente con una información sencilla, ni una transmisión de conocimientos a la manera
de la educación tradicional. De estas carencias y al mismo tiempo necesidades surge la

8. Educación Ambiental cuyos objetivos fueron planteados en la Conferencia Internacional
de Educación Ambiental celebrada en Tbilisi (Georgia), en octubre de 1977. Aquí, se
profundizó en la motivación y toma de conciencia de la población respecto a los problemas
ambientales, así como en la incorporación de la educación ambiental en el sistema
educativo.
Es decir, en la Educación Ambiental, los objetivos además de ser cognitivos, deben ser:
Afectivos: ayudando a la toma de conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos, y a mostrarse sensibles a ellos. También ayudando a las personas y
grupos sociales a adquirir valores sociales, fomentando así una ética ambiental, pública y
nacional, respecto a los procesos ecológicos y a la calidad de vida.
De acción: aumentando la capacidad de evaluación de las medidas y programas
ambientales, y fomentando la participación, de forma que se desarrolle el sentido de la
responsabilidad ambiental.
Por otra parte, se considera que la Educación Ambiental para que sea operativa debe
integrar una perspectiva interdisciplinaria, debe buscar el fundamento en los problemas de
la comunidad en que se desenvuelve el alumno, debe enfocarse en la solución de
problemas y debe estar dirigida a múltiples grupos desde legisladores y administradores
hasta escolares, estudiantes y otros grupos, en los que se puedan utilizar diversos
métodos o desarrollar proyectos que busquen entre otros propósitos, la construcción de
valores y actitudes favorables al ambiente y que conlleven a la consecución de una cultura
ambiental . Por lo tanto, la comprensión de los problemas ambientales del entorno, están
acompañados por el desarrollo de valores afectivos como:
RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, RESPONSABILIDAD Y AMOR por el uso adecuado
y sostenible de los recursos naturales que ofrece el entorno, generando así, un aporte
positivo para las generaciones actuales y futuras de nuestra comunidad educativa; es
decir, deben contribuir con la formación de un nuevo ciudadano, dueño de una nueva
cultura: la cultura ambiental que contribuya al logro del desarrollo sostenible y al
mejoramiento de la calidad de vida a través de acciones concretas como:
m Respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
m Respeto por su entorno.
m Demostrar responsabilidad en sus relaciones de consumo.
m Demostrar responsabilidad en sus relaciones con los ecosistemas
m Expresar sensibilidad y responsabilidad respecto a las futuras generaciones.

9. 7. ACTIVIDADES.
7 Diagnóstico e identificación del problema.
7 Planeación y elaboración del proyecto.
7 Gestión para llevar a cabo la capacitación con la colaboración de entidades públicas y
privadas: Alcaldía Mpal, Aguas de la Mojana, Empresa de aseo, CORPÓMOJANA.
p Conformación del grupo ecológico “Green Planet” y las brigadas de emergencia con
docentes y estudiantes de cada sede.
d Capacitación de las brigadas, el grupo ecológico y los docentes.
d Capacitación a estudiantes docentes y padres de familia del consejo de padres en las
diferentes actividades programadas.
d Socialización del proyecto con toda la comunidad educativa.
d Celebración de fechas ambientales (día del agua, de la tierra, del medio ambiente y día
internacional de la disminución riesgo).
i Reciclaje de papel en cada sede y producción de papel artesanal.
i Práctica de simulacros de evacuación con la comunidad educativa.
i Mejoramiento de zonas verdes y arborización de sectores aledaños a las sedes.
PLAN DE ACCION PRAES - INSTITUCION EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY 2009.
RESULTADOS METAS INDICADORES
Cultura de Prevención y de En el transcurso del año 2009, Cambio de actitud
conservación ambiental. el 70% de los estudiantes Propuestas elaboradas a través
habrá adquirido una cultura de del consejo de estudiantes.
conservación y prevención
ambiental.
Adecuado manejo de basuras a En el mes de Agosto y Obras proyectadas
nivel institucional Septiembre los estudiantes de Obras planeadas
los grados 5º, 9º y 11º
presentarán obras de teatro y
títeres con el fin de
capacitarlos sobre el manejo
de basuras.

10. Ambiente sano y convivencia Durante el año 2009 el 50% de Embellecimiento del entorno
armónica la comunidad educativa John escolar.
F. Kennedy manifestará una Conflictos solucionados
actitud positiva frente a la Conflictos detectados
conservación de un ambiente
sano a través del desarrollo de
diferentes estrategias.
Integración de los padres de En el mes de Junio y Octubre Talleres realizados
familia en talleres se harán talleres dirigidos al
consejo de padres de la
institución.
Celebración de las fechas En el mes de Marzo, Abril, Participación individual y
alusivas al medio ambiente y Junio y Octubre se harán grupal.
su conservación jornadas culturales y actos Plan de acción comité
públicos donde se invite a los ecológico
estudiantes y sus familias a
conservar el entorno.
Embellecimiento del entorno En el transcurso del año lectivo Jardines arreglados.
2007 las dos sedes mejorará
su entorno inmediato mediante
el mantenimiento de zonas
verdes y su arborización.
9. RECURSOS.
TALENTO HUMANO: La comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, padres de
familia, etc)
AUDIOVISUALES: - Video - bin. - televisor. - D.V.D.
IMPRESOS: - Fotocopias. - Volantes. - Carteleras. - Diapositivas. - Plegables.
LOCATIVOS:- Barrios del sector educativo. - Instalaciones del colegio.
INSTITUCIONALES: - Secretaría de Educación Mpal. Aguas de la Mojana, Empresa de
aseo, CORPÓMOJANA, - Policía Ambiental. - Secretaría de Salud. (entre otros).
FUENTES DE FINANCIACION: Para la consecución de los recursos económicos se tendrá
en cuenta el apoyo que pueda brindarnos: La institución educativa, La Asociación de
padres, La autogestión dentro de la institución educativa (venta de cartón, plásticos,
vidrios, etc. Que salgan de la institución)
10. CRONOGRAMA.

11. ACTIVIDAD FECHA
Diagnóstico, planeación y elaboración
del proyecto Marzo – Abril - Mayo
Conformación de grupo ecológico y
brigadas de salud. Febrero - Marzo
Reciclaje de papel Transcurso de todo el año escolar.
Socialización del proyecto a
toda la comunidad Mayo 25 de 2009
Marzo 22, día del agua.
Celebración de fechas Abril 24, día de la tierra.
Ambientales Junio 5, día del medio Ambiente.
Octubre 12, día del árbol y día
internacional de la disminución del
riesgo.
Simulacros de evacuación Una vez por período académico (sujeto
a horarios de docentes responsables).
Diseño y mantenimiento de
zonas verdes Transcurso de todo el año