метод проект обдаровані діти

1. Каланчацька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Н.К. Крупської
Каланчацької районної ради
Методичний проект
Плекаємо обдарованість
вересень 2013 – червень 2016 р.

2. Актуальність проекту
Проблема обдарованості в даний час стає все більш
актуальною, бо пов’язана з потребами суспільства в
неординарній творчій особистості з одного боку та
проблемами соціальної самореалізації та професійного
самовизначення з іншого. Сучасне суспільство потребує
високої активності людини, його умінь, здібностей
нестандартно мислити та мобільно діяти. Саме
обдаровані та здібні люди спроможні зробити свій
найбільший внесок у розвиток сучасного українського
суспільства.
Виникає необхідність розробки системи заходів,
спрямованих на стимулювання навчальної, наукової і
творчої активності учнів, становлення та закріплення у
відповідному соціальному середовищі цінностей науки,
культури та освіти, створення середовища для творчого
спілкування.

3. Є проблеми. Вирішувати нам!Є проблеми. Вирішувати нам!
проблемно поле проектупроблемно поле проекту
1. Недосконалість існуючих технологій управління
системою роботи з обдарованими та здібними учнями.
2. Некомпетентність частини педагогів у визначенні
рівня обдарованості та здібностей дітей.
3. Стихійність пошуку інформації про технології
управління системою роботи з обдарованими та
здібними учнями.
4. Недостатній рівень професійної підготовки
педагогів, які працюють з обдарованими учнями.

4. Мета проекту:Мета проекту:
• Стратегічна: формування системи роботи з
обдарованими та високо мотивованими учнями через
створення умов для виявлення, підтримки та
розвитку обдарованих дітей, їх самореалізації,
професійного самовизначення у відповідності до
здібностей, забезпечення кожній дитині рівних
стартових можливостей для реалізації інтересів,
стимулювання мотивації розвитку здібностей,
підтримка дітей родиною, системою основної та
додаткової освіти;
• Дидактична: підвищення професійної
компетентності вчителя, який працює в системі
роботи з обдарованими учнями

5. Завдання проекту:Завдання проекту:
• Здійснювати системний підхід щодо підвищення рівня науково-
методичного забезпечення управлінської діяльності та педаго-
гічної майстерності вчителів щодо роботи з обдарованими
учнями.
• Удосконалити основні напрями роботи з обдарованими дітьми,
впроваджувати інноваційні методи роботи.
• Підвищити статус обдарованих дітей та їх наставників.
• Забезпечити підтримку обдарованих дітей шляхом створення
умов для їх творчого, інтелектуального, духовного і фізичного
розвитку.
• Залучати талановитих дітей до освітнього процесу через
системне використання різноманітних видів позаурочної
діяльності (олімпіади, конкурси, турніри, змагання, виставки тощо)
з метою розвитку різних напрямків обдарованості.
• Проводити профорієнтацію дитини на здобуття професії,
пов’язаної з успіхами та нахилами.
• Вести цілеспрямовану роботу з родинами обдарованих дітей з
надання психолого-педагогічної допомоги у вихованні та развитку

6. Нормативно-правова база проектуНормативно-правова база проекту
• Конвенція ООН «Про права дитини»;
• Закон України «Про освіту»;
• Закон України «Про загальну середню освіту» (ст.. 5, 9, 11,
29);
• Загальнодержавна програма «Національний план дій щодо
реалізації Концепції ООН про права дитини» на період до
2016 року, затверджена Зконом України від 05.03.2009 р. №
1065-УІ
• Указ Президента України від 30 вересня 2010 р. № 927/2010
«Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки
обдарованих і талановитих дітей та молоді»
• Указ Президента "Про додаткові заходи щодо забезпечення
розвитку освіти в Україні";
• Матеріали ІІ Всеукраїнського з'їзду працівників освіти;
• Національна доктрина розвитку освіти.
• Концепція громадянського виховання особистості в умовах
української державності;
• Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри,

7. Учасники проекту
• Обдаровані учні 1-11 класів
• Адміністрація школи
• Вчителі-предметники
• Батьки учнів
• Практичний психолог
• Керівники шкільних методичних
об'єднань

8. Очікувані результати проекту:Очікувані результати проекту:
• Удосконалення системи пошуку, розвитку та підтримки обдарованих
дітей.
• Збагачення психо-діагностичного арсеналу, спрямованого на
виявлення обдарованих дітей.
• Формування інформаційних банків даних обдарованих дітей, даних на
вчителів, які працюють з обдарованими дітьми, психологічних методик,
спрямованих на виявлення та розвиток обдарованості.
• Підвищення рівня індивідуальних досягнень дітей в освітніх галузях, з
яких проявляють особливі здібності.
• Збільшення кількості обдарованих обдарованих дітей, які займають
призові місця в конкурсах,змаганнях, олімпіадах, турнірах та інших
конкурсних заходах.
• Підготовка конкурентноздатних випускників, адаптованих до життя у
швидкомінливому суспільстві протягом усього періоду навчання.
• Підвищення рівня науково-методичного, інформаційного забезпечення
педагогічних працівників,які проводять роботу з обдарованими учнями.
• Впровадження нових освітніх технологій.
• Розширення і систематизація методів роботи з сім’ями обдарованих
дітей з надання психолого-педагогічної підтримки з виховання та
розвитку дитини.

9. Ресурсне забезпеченняРесурсне забезпечення
•Висококваліфіковані педагоги;
• Програми для роботи з обдарованими
учнями з різних предметів;
• ІКТ, Інтернет-ресурси, спеціальна
література

10. Етапи реалізації проектуЕтапи реалізації проекту
• Ι етап вересень – грудень 2013 року - підготовчий
етап (діагностична, прогностична та організаційна
діяльність).
• ΙΙ етап січень 2014 – лютий 2016 року – основний
організаційно-виконавчий етап (реалізація,
систематизація, аналіз результатів щоденної
діяльності).
• ΙΙΙ етап березень-червень 2016 року – заключний
підсумковий етап (узагальнення результатів,
прогнозування та конструювання подальших шляхів
розвитку).

11. Ι етап - підготовчий етап
(вересень – грудень 2013 року )
• Створення науково-методичної ради керівництва
процесом реалізації проекту;
• відбір методик для проведення діагностики обдарованих
та здібних учнів
• розробка моделі роботи з обдарованими та здібними
дітьми в урочний та позаурочний час;
• розробка схем, таблиць моніторингового супроводу
відстеження, виявлення та розвитку учнівської
інтелектуальної та креативної обдарованості;
• проведення семінарів, тренувально-практичних заходів з
учителями, які працюють з учнями з різними видами
обдарованості.

12. ΙΙ етап – організаційно-виконавчий
(січень 2014 – лютий 2016 року)
 координаційний напрямоккоординаційний напрямок
- нормативно-правове забезпечення компетентної роботи;
- упровадження системи наставництва над кожною обдарованою
дитиною
 науково-методичний напрямокнауково-методичний напрямок
- проведення діагностики обдарованих дітей (умови навчання та
розвитку);
- створення банку даних обдарованих дітей;
- створення банку навчальних програм і методичних матеріалів
для роботи з обдарованими дітьми;
- здійснення психологічного супроводу та корекції педагогічної та
учнівської діяльності;
- залучення обдарованих і здібних учнів до участі в конкурсах,
олімпіадах, ШНТ “Еверест”, змаганнях, вікторинах;
- просвітницька робота з батьками.

13. ΙΙΙ етап – підсумковий етап
(березень-червень 2016 року)
• презентація результатів роботи перед педагогічною
спільнотою (семінари, конференція, майстер-класи,
круглі столи);
• визначення проблем, що виникли в ході реалізації
проекту та шляхів їх вирішення;
• узагальнення отриманих результатів, розробка
методичних рекомендацій та підготовка навчально-
методичних, дидактичних матеріалів для педагогів;
• висвітлення результатів діяльності через шкільну
газету “Гіпакіріс”, сайт школи, інші засоби масової
інформації