Apresentação utilizada nas sessões de trabalho com alunos, para trabalhar as competências de literacia da informação.

2. COMO ESTUDAR E
FAZER UM TRABALHO?
SESSÃO DE TRABALHO | 2014.2015
LUÍS SALEMA

3. COMO ESTUDAR E FAZER UM TRABALHO
SUMÁRIO
 sessão que tem o objetivo
de mostrar, através de
metodologias interativas,
como se pode organizar
o estudo e como é hoje a
realização de um
trabalho escolar,
recorrendo aos recursos
de informação disponíveis
na web.

4. ESTUDAR E
APRENDER

5. dificuldades
- planear o tempo de estudo e o
de lazer
- concentrar-se
-selecionar informação
-utilizar os seus próprios
trabalhos/apontamentos
-memorizar
-cultivar a perseverança e a
confiança

6. agenda
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RODRIGUES, Fernando - Didacta – Enciclopédia temática ilustrada.
Estudar e aprender. Lisboa: F. G. P. Editores, 1998. p. 38.

7. método
concentração
 dividir o estudo
 tirar apontamentos
 silêncio ou ruído
 conforto
 apoio familiar

8. estudar em grupo
esclarecimento
de dúvidas e
troca de ideias confundir a
grupo sairá
beneficiado se
marcar um
plano de
trabalho
conjunto
reunião de
trabalho
com uma
de caráter
lúdico
grupo
numeroso pode
favorecer a
distração

9. estudar sozinho
ritmo de
trabalho muito
rígido, difícil
de partilhar
temas de
estudo que
exigem
tratamento
refletido
para quem
se distrair
facilmente
é uma
vantagem
decisão
pessoal

10. selecionar a
informação
1.
2.
3.
4.
apontamentos
livros
fotocópias
web

11. • a capacidade de síntese
• a concentração e a atenção
• ideias-chave (através de frases ou
palavras)
• perguntas e respostas formuladas pelo
professor, para somar pormenores ao
discurso principal
• exemplos e ilustrações dados pelo
professor para esclarecer a sua exposição
• fontes de informação que o professor cite
e a sua recomendação particular em cada
caso
tirar
apontamentos

12. etapas do estudo
 leitura rápida global do tema
 leitura atenta do tema
 sublinhar/anotar as ideias
principais
 esquema daquilo que se leu
 resumo do tema
 tirar apontamentos

13. leitura
global
analisar títulos e subtítulos
fazer uma rápida leitura de
todo o tema, lição ou
capítulo, sem fazer
qualquer paragem

14. leitura atenta
do tema
 compreensão
 crítica
 classificação
 recapitulação
 colocação de questões
sobre aquilo que se leu

15. sublinhar
 ajuda a concentrar no texto, aumentando a atenção
 facilita consultas posteriores e revisões
 permite aprender a sintetizar
 favorece a formação de espírito crítico

16. sublinhar
RODRIGUES, Fernando - Didacta – Enciclopédia temática ilustrada.
Estudar e aprender. Lisboa: F. G. P. Editores, 1998. p. 79.

17. sublinhar
RODRIGUES, Fernando - Didacta – Enciclopédia temática ilustrada.
Estudar e aprender. Lisboa: F. G. P. Editores, 1998. p. 38.

18. sublinhar - exemplo

19. exemplos
esquemas
RODRIGUES, Fernando - Didacta – Enciclopédia temática ilustrada.
Estudar e aprender. Lisboa: F. G. P. Editores, 1998. p. 81.

20. exemplos
esquemas
RODRIGUES, Fernando - Didacta – Enciclopédia temática ilustrada.
Estudar e aprender. Lisboa: F. G. P. Editores, 1998. p. 83.

21. exemplos esquemas
RODRIGUES, Fernando - Didacta – Enciclopédia temática ilustrada.
Estudar e aprender. Lisboa: F. G. P. Editores, 1998. p. 86.

22. EFETUAR UMA
PESQUISA

23. antes da pesquisa
• Que tipo de informação
preciso?
• Qual a melhor palavra(s) a
utilizar?
• A que fontes posso aceder?
• Quais são as melhores?
• Onde se encontra a
informação em cada uma
das fontes?
• Qual o suporte que
pretendo? (áudio, vídeo,
impressas, eletrónicas, CD-ROM,
DVD)

24. definir os termos
de pesquisa
1. Definir os termos de pesquisa
Ex: Conceito 1 – poluição
Conceito 2 – impacto ambiental
2. Qual o tipo de documento
pretendido
Artigos, livros, páginas web, outros tipos de
informação ou suporte…
3. Definir o recurso onde efetuar a
pesquisa
Catálogo da biblioteca, Google, bases de
dados…

25. algumas orientações
pesquisa na web
> Usar a truncatura - se inserires o termo de pesquisa no singular, o motor de pesquisa
irá apenas recuperar registos que contenham a palavra nessa forma; a truncatura
resolve essas questões, através do símbolo * a seguir à raiz da palavra
> Usar as aspas “” para os termos compostos: ex – “bibliotecas escolares”

26. algumas orientações
pesquisa na web
> Podes também incluir um sinal de mais (+) – sem parêntesis – ou menos (-) para
adicionar ou excluir palavras. Por exemplo, para pesquisar “Bibliotecas Escolares” e
não quiseres páginas referentes ao Brasil, deves adicionar –Brasil, juntamente com o
termo pesquisado. O sinal (+) condiciona as respostas ao aparecimento do termo no
corpo do texto. Por exemplo, se à expressão “Bibliotecas escolares» acrescentares
“+Portugal” só te aparecem páginas com os termos considerados.

27. páginas web
AVALIAÇÃO
 Quem é o autor, editor ou produtor
do site / página?
 Data de atualização
 A atualidade das fontes, recursos,
referências e informação
bibliográfica
 A existência de ligações quebradas
 Os conteúdos são apresentados com
clareza?
 A inexistência de erros gramaticais

28. plágio
 “Roubo literário, científico
ou artístico. Plagiato. Cópia
servil do trabalho de outrem,
prática altamente
reprovável e errada no
ponto de vista ético; a
citação da fonte de
informação impõe-se,
mormente no universo
científico, técnico e
jornalístico”.
Ref. bibliográfica
FARIA, M. I. R. D. e PERICÃO, M. D. G.. Dicionário
do livro da escrita ao livro eletrónico.
Coimbra: Livraria Almedina, 2008, p. 970.

29. plágio
 “Roubo literário, científico
ou artístico. Plagiato. Cópia
servil do trabalho de outrem,
prática altamente
reprovável e errada no
ponto de vista ético; a
citação da fonte de
informação impõe-se,
mormente no universo
científico, técnico e
jornalístico”.
Ref. bibliográfica
FARIA, M. I. R. D. e PERICÃO, M. D. G.. Dicionário
do livro da escrita ao livro eletrónico.
Coimbra: Livraria Almedina, 2008, p. 970.

30. PASSOS PARA TRATAR A
INFORMAÇÃO
 afastar-se do texto original
 refazer a informação com a
linguagem própria
 juntar indicações que pareçam
relevantes
 suprimir frases ou
considerações desnecessárias

31. RESUMO

32. RESUMO

33. ESTRUTURA
 introdução [delimitar o tema;
demonstrar o interesse do trabalho]
 desenvolvimento [explica, expõe o
tema, em várias secções]
 conclusão [resumir o que se disse,
indicar pistas para outro trabalho]

34. REGRAS DE ESCRITA
 linguagem cuidada [não escrever como se fala]
 utilizar palavras familiares, respeitando a terminologia
própria de cada área
 ser objetivo
 escrever frases curtas
 estabelecer ligações coerentes
 cuidar a ortografia e a pontuação
 «pousio»
 redação e revisão finais

35. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

36. CAMÕES, Luís de – Os Lusíadas. Lisboa: Rei dos
Livros, 2002. ISBN 972-51-0186-3.
CUNHA, C. e CINTRA, L. – Breve gramática
do Português contemporâneo. 9.ª edição,
Lisboa : Edições João Sá da Costa, 1996.
ISBN 978-97-2923-005.
MARQUES, Adhemar et al. – História
Contemporânea através de textos. 10.ª
edição, São Paulo: Contexto, 2004.
ISBN 858-51-3462-3.

37. HARNACK, Andrew e KLEPPINGER, Eugene – Online! A Reference
Guide to Using and Citing Internet Sources. [Em linha]. 2013.
[Consult. 11 de outubro de 2014]. Disponível em:
http://www.bedfordstmartins.com/online/index.html

38. 6 PASSOS
PARA ESTUDAR E
PARA UM TRABALHO
 Definição do objeto de
pesquisa/estudo
 Procura das fontes de
informação
 Seleção de documentos
 Recolha da informação, nos
documentos
 Tratamento da informação
 Apresentação da
informação

39. obrigado
Dúvidas e informações
biblioteca.teixeiragomes@gmail.com

40. Créditos:
http://soappresentations.com/pt/

41. http://www.betxg.blogspot.pt/
https://www.facebook.com/besaemtg
http://www.aemtg.pt/bemtg/