K to 12 Learning Module/Material in MUSIC for Grade 5 Quarter 1 to Quarter 4

2. Yunit 1
Aralin1: Ang Mga Simbolo at Konsepto sa Musika
Panimula
Ang bawat komposisyong musikal ay binubuo ng iba’t-ibang
simbolong pang musika tulad ng iba’t-ibang uri ng note at rest. Sa araling ito,
matututunan ang pagkilala, pakikinig, pagbasa, paggalaw at pagsulat ng rhythmic
pattern gamit ang iba’t-ibang note at rest.
Gawin Natin
Gawain 1
Rhythmic
Panuto: Ipalakpak ang mga sumusunod na rhythmic pattern sa dalawahan, tatluhan at
apatang kumpas.
Tonal
Awitin ang “Lupang Hinirang”, ang pambansang awit ng Pilipinas.
Tungkulin mo ang mahalin at ipagtanggol ang iyong bayan kaya’t
marapat na maawit mo ito nang wasto, mahusay at buong
pagpipitagan.
1

3. BALIK-ARAL
Panuto: Bigkasin ang chant. Ipalakpak ang rhythm.Ipadyak ang beat.
Gawain 2
 Suriin ang iskor ng awiting “Oh! What a Beautiful Mornin’”.
 Basahin ang titik ng awit.
 Tungkol saan ang awit?
2

4. Isaisip Natin
Repleksiyon
Tandaan na ang bawat note ay may
katumbas na rest at rhythmic syllable.
Ano ang kahalagahan ng mga note at rest sa paggawa ng isang
komposisyong musical?
3

5. Sagutin Natin
Panuto: Sagutin ang mga sumusunod.
1. Ano ang hitsura ng half note? Iguhit mo ang iyong sagot.
2. Ano ang katumbas na bilang ng dalawang quarter note?
3. Ilang kumpas/beat mayroon ang quarter note?
4. Ano ang hitsura ng quarter note? Iguhit mo ang iyong sagot.
5. Ano-ano ang mga note na nasa ika-limang measure ng awiting “Oh! What a Beautiful
Mornin’”?
4

6. Gawin Natin
Yunit 1
Aralin 2: Ang Pagkilala sa Rhythmic Patters Gamit Ang Iba’t-ibang Mga Nota sa Simpleng
Time Signatures
Ang meter ay isa sa mga elemento ng rhythm. Ito ang pagkaka-pangkat ng mga kumpas o
pulso sa musika.
Pagsasanay 1: Rhythmic
Ipalakpak ang sumusunod na rhythmic pattern sa dalawahang kumpas
PANIMULA
Pangkat A
3Pangkat B
Pangkat C
Pangkat D
5

7. BALIK-ARAL
Pangkatang Gawain
Ipakikita ng guro ang mga note at rest na nakasulat sa mga flashcard. Matapos
kilalanin, dapat ibigay ang tamang bilang o kumpas ng note o rest. Ang pangkat
na may pinakamaraming sagot ang panalo.
Laro: Sa hudyat, bubuo ang bawat pangkat ng rhythmic pattern sa iba’t-
ibang time signature gamit ang mga flashcard ng note at rest. Ipalakpak
ang mga nagawang rhythmic pattern.
2
3
4
Suriin ang tsart ng awiting “Sayaw at Awit”
Pakinggan ang tono ng awitin.
Awitin nang sabay-sabay ang “Sayaw at Awit”
6

8. Sagutin Natin
Tukuyin at isulat ang rhythmic pattern na matatagpuan o ginamit sa awiting
“Sayaw at Awit”.
1. 3
4
2. 3
4
3. 3
4
4. 3
4
5. 3
4
7

9. Yunit 1
Aralin 3: Ang Duration ng Notes at Rests sa Time Signatures
PANIMULA
Gawin Natin
a.Rhythmic
Echo Clapping: Ipalakpak ang mga sumusunod:
1.
2.
3.
4.
5.
Ang ay may time signature na dalawahan ang bilang ng kumpas. Ito ay
karaniwang iniuugnay sa kilos o galaw na pang martsa. Napapangkat
ang mga bilang na ito sa pamamagitan ng paglalagay ng barline.
8

10. Balik-aral
Pangkatin ang mga note at rest upang makabasa ng rhythm ayon sa time
signature.
Gawain 2
 Suriin ang iskor ng mga sumusunod na awitin.
 Basahin ang titik ng awit.
 Tungkol saan ang awit?
9

11. 10

12. Repleksiyon
Ang mga gawain ay nagkakaroon ng kaayusan kung marunong tayong sumunod sa patakaran.
Kilalanin ang mga notes at rest at isulat ang mga halaga nito sa 2, 3, at 4 time
signatures. 4 4 4
Halimbawa: 4 = •
4 1+ ⅕ + 1 +1⅕ = 4
1. 3 =
4
2. 2 =
4
3. 4 = •
4
4. 4 = •
4
5. 2 =
4
Ang mga awit ay nasa meter na dalawahan o duple,
tatluhan at apatan. May 2,3, at 4 na kumpas sa bawat
sukat. Ang bawat note at rest ay may katumbas na
kumpas. Ang tunog nito ay maaaring maikli o mahaba.Tandaan
SAGUTIN
11

13. Yunit 1
Aralin 4: Ang Rhythmic Pattern sa Time Signatures
Panimula
Gawin Natin
Ipalakpak ang mga sumusunod:
1.
2.
3.
4.
5.
Ang ay may time signature na dalawahan ang bilang ng
kumpas. Ito ay karaniwang iniuugnay sa kilos o galaw na pang
martsa. Ang bilang nito ay 1-2│1-2│1-2│. Napapangkat ang mga
bilang na ito sa pamamagitan ng paglalagay ng barline.
12

14. Balik-aral
Pangkatin ang mga note at rest upang makabuo ng rhythm ayon sa time
signature.
Gawain 2:
 Suriin ang iskor ng awiting “Baby Seeds”.
 Basahin ang titik ng awit.
 Tungkol saan ang awit?
13

15. Tandaan
Repleksiyon Ano-anong mga gawain ang higit na nakatulong sa pag-unawa ng aralin?
Sagutin Natin
Buuin ang sumusunod na hulwaran at lagyan ng kaukulang note o rest ang
bawat puwang.
2 =
4
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note at
rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
14

16. Yunit 1
Aralin 5: Ang Rhythmic Pattern sa Time Signatures
PANIMULA
Gawin Natin
Ipalakpak ang mga sumusunod:
1.
2.
3.
4.
5.
BALIK-ARAL
Awitin ang awit tungkol sa notes habang ipinapakita ang pagbuo ng iba’t-ibang
note sa pisara.
(Tono: “This is the Way I Brush My Teeth”)
We have here a hollow head, a hollow head, a hollow head
We have here a hollow head a and we call it a whole note
Ang rhythmic pattern sa time signature na ay
pagpapangkat ng mga tunog sa tatluhan. Ito ay karaniwang
sinasabayan ng sayaw na balse o waltz, at may bilang na 1,
2, 3.
15

17. Then we put a stem on it, a stem on it, a stem on it
Then we put a stem on it and we call it a half note
Then we put a shade on it, a shade on it, a shade on it
Then we put a shade on it and we call it a quarter note
Then we put a flag on it, a flag on it, a flag on it
Then we put a flag on it and we call it an eighth note
Ano-anong note ang natukoy sa awitin?
Gawain 2
Suriin ang awit na “Ang Huni ng Ibong Pipit”.
Pakinggan ang tono ng awit na aawitin ng guro.
Bigkasin ang titik ng awitin ayon sa tamang rhythm.
Awitin nang sabay-sabay ang “Ang Huni ng Ibong Pipit”.
16

18. Isaisip Natin
.
Repleksiyon
Sa pag-awit ng “Ang Huni ng Ibong Pipit”, ano ang inyong naramdaman?
Bakit?
Anong uri ng sayaw ang maaaring gawin kasabay ng awitin na may 3
time signature? 4
Sagutin
Lagyan ng akmang note ang bawat patlang upang mabuo ang mga rhythmic
pattern sa 3 time signature.
4
1.
2. •
3.
4.
5.
Ang rhythmic pattern ay ang pinagsama-
samang mga note at rest na binuo ayon sa
nakasaad na time signature
17

19. Yunit 1
Aralin 6: Ang Rhythmic Pattern sa Time Signatures
Panimula
Sa time signature na , may apat na bilang ang bawat measure.
Gawin Natin
Bigkasin ang mga rhythmic syllable
1.
Ta ta ta-a ta-a-a-a
2.
Ta ta ta ta ta ti ti ti ti ta
3. Ta-a ta-a ta ti ti ta-a
BALIK-ARAL
Awitin ang “Ang Huni ng Ibong Pipit”.
Ano ang time signature ng awit?
Anong kilos ang maaaring isabay sa awit?
18

20. Gawain 2:
Tingnan ang tsart ng awiting “We’re on the Upward Trail”.
Pakinggan ang awit ng guro.
Bigkasin ang titik ng awitin ayon sa tamang rhythm.
Aawitin ang “We’re on the Upward Trail”.
TANDAAN
Ang rhythmic pattern na may time signature na 4 ay may kaukulang mga
note at rest na pinagsama-sama upang maka– 4 buo ng 4 na bilang.
REPLEKSIYON
(Mahalaga ang kaalaman sa iba’t-ibang uri ng note at rest sa pagbuo ng
rhythmic pattern. Ang rhythmic pattern ay nabubuo ayon sa nakasaad na
meter. Ang rhythmic pattern ay isa sa mga sangkap sa pagbuo ng
musika.)
19

21. Sagutin
Panuto: Isulat sa patlang ang note o rest na bubuo sa measure sa time signature
na 4.
4
1.
2.
3.
4.
5.
20

23. Yunit 2
Aralin 1: Pagkilala sa kahulugan at kahalagahan ng F-Clef sa staff
PANIMULA
Ang Clef ay nagbibigay pananda sa range ng mga note na gagamitin. Karaniwang
ginagamit ang F-Clef sa range ng boses ng mga lalaki tulad ng Bass at Tenor.
Mga titik alpabeto na A,B,C,D,E,F,G ang bumubuo sa mga pitch name.
Gawin Natin
Tonal
Gawing drill ang Kodaly Method.
Balik-aral
Panuto: Gamit ang mga kamay, ipalakpak ang mga
sumusunod na rhythmic patterns.
1

24. Gawain 2
Panuto: Gamit ang Kodaly Hand Signals, gawin ang mga sumusunod habang
inaawit ito.
a.
b.
c.
Tandaan
Ang F-Clef ay kilala rin sa tawag na Bass Clef.
Mahalaga ang F Clef dahil ito ay karaniwang ginagamit para
sa range ng boses ng mga lalaki. Ito ay ang mga boses na
Bass o Baho para sa mababang tono at Tenor naman para sa
mataas na tono ng boses lalaki.
Kaya ito tinawag na F-Clef ay dahil ang pagguhit o
pagsulat ng simbolong ito ay nagsisimula sa notang F o sa 4th
line. Samantalang ang C o Do ng F-Clef ay nagsisimula
naman sa pangalawang puwang o 2nd
space.
Tingnan ang illustrasyon ng F-Clef Staff sa ibaba.
2

25. REPLEKSYON
PAGTATAYA
Sa isang buong papel, gumuhit ng staff, iguhit ang simbolo ng F clef, at
ang mga pitch names gamit ang whole note.
Ang F clef ay simbolo ng notasyon. Ang aralin sa F clef ay
nagpapahiwatig na ang bawat isa dito sa mundo ay may
kaniya-kaniyang mahahalagang bahaging ginagampanan
upang maging kapaki-pakinabang hindi lamang sa sarili kundi
maging sa kapwa.
3

26. Yunit 2
Aralin 2: Ang mga Pitch Name
PANIMULA
Ang melody ay isang mahalagang elemento ng musika. Ang mga tono ng isang melody
ay nakasulat sa staff na binubuo ng limang guhit at apat na puwang. Ang note ang
kumakatawan sa bawat tono ng isang melody. Ito ay ginagamitan ng mga titik ng Alpabeto na
A, B, C, D, E, F, G. Ang tawag sa mga ito ay pitch name.
Gawin Natin
Clapping/Paagpalakpak
Tonal
Ipaawit ang sumusunod gamit ang “boo”
4

27. BALIK-ARAL
Ipaawit habang pinapalakpak ang hulwarang ritmo ng awit.
“Mang Kiko”
Gawain 2
Pakinggan ang lunsarang awit na “Tayo ay Umawit ng ABC”.
TANDAAN
Ang mga pitch name na makikita sa mga guhit ng F-Clef staff ay
D,F,A,C. Samantalang ang mga pitch name naman na makikita sa
puwang ng F-Clef staff ay C,E,G,B. Nagsisimula ang notang C/DO
sa pangalawang puwang.
5

28. REPLEKSIYON
Nakatulong ba ang pag-aaral ng pitch name upang makabuo tayo ng mga salita batay sa mga
titik mula sa F-Clef staff?
Pagtataya
Isulat sa patlang ang mga pitch name na makikita sa guhit o puwang ng F-Clef staff.
6

29. YUNIT 2
Aralin 3: Mga Simbolong Sharp ( # ) , Flat ( b), at Natural
PANIMULA
Karaniwang ginagamit ang mga simbolong sharp (#), flat (b) at natural sa pagtukoy ng
mga pagbabago sa tonong ginamit sa awit.
Balik-aral
Rhythmic
Gawin ang echo clap ayon sa nakasaad na rhythmic pattern.
Gawain Natin
Suriin ang iskor ng mga sumusunod na awit.
7

30. 8

31. ISAISIP NATIN
Ang simbolong sharp ( # ) ay ginagamit upang mapataas ng kalahating tono ang isang
natural na nota. Ang simbolong flat (b) ay nagpapababa ng kalahating tono ng isang
natural na nota. Ang simbolong natural ay nagpapabalik sa normal na tono ng notang
pinababa o pinataas.
Repleksyon
Paano mo pahahalagahan ang mga awiting bayan?
SAGUTIN
Panuto: Tukuyin ang tono ng pataas, pababa, at pantay sa awiting “Tunay Na Ligaya”
9

32. 10

33. Yunit 2
Aralin 4: Melodic Interval
PANIMULA
Ang bawat awit o tugtugin ay nagtataglay ng pinakamataas na tono at pinakamababang
tono. Ito ay binibigyang pansin upang malaman ang lawak ng tononaginamitsaawitin
Pagsasanay
Rhythmic
Gawin ang mga sumusunod ayon sa nakasaad na rhythmic pattern.
Unang Pangkat – tatalon patungo sa unahan
Pangalawang Pangkat – papalakpak
Balik-aral
.
11

34. Gawain 2
Tingnan ang so-fa syllable ayon sa senyas-kamay ng Kodaly.
Ano ang napansin niyo sa mga agwat ng note sa mga so-fa
syllable?
Mayroon bang maikli o malaking agwat?
Ano ang range ng boses kung malapit ang pagitan?
Kapag malaki naman ang pagitan, ano ang range nito?
Nakaya mo bang awitin ang pinakamataas na tono?
Paano mo ito inawit?
(tingnan ang lunsarang awit sa ibaba)
12

35. TANDAAN
Ang melodiya ay ang makahulugang pagkakahanay at
pinagsama-samang tono o mga himig na nakaaantig ng
damdamin ng mga nakikinig sa pamamagitan ng makabuluhang
pagpapahayag ng kaisipan sa komposisyong musikal. Ang
pagkakasunod-sunod ng mga himig sa isang komposisyon ay
naaayon sa eskalang musikal (music scale). Ang bawat tono o
nota ay sunod-sunod na umaakyat o tumataas at bumababa na
may nakatakdang pagitan ng mga hakbang. Ang pagitan ng bawat
nota ay maaaring isang buong hakbang o kalahating hakbang.
Repleksyon
Ano ang kahalagahan ng pagtupad sa ipinangakong salita?
Sagutin Natin
Panuto: Suriin ang mga note at tukuyin ang range ng pinakamataas at pinakamababang
note. Isulat din kung malawak o maikli ang pagitan ng bawat note.
13

36. YUNIT II
ANG PAGITAN NG MGA NOTA
PANIMULA
Kung susuriin ang mga awit, mapapansin na hindi magkakatulad ang pagitan ng
mga nota na bumubuo nito. May mga notang magkakalayo at magkakalapit ang
pagitan.Nagmula sa nota ang pagsukat ng pagitan ng bawat tono o himig.
Sa araling ito, matututunan ninyo ang pagkilala sa mga pagitan ng nota sa
eskalang mayor.
GAWIN NATIN
GAWAIN 1
Pakinggang mabuti ang awiting“ANG DALAGANG PILIPINA”.
Ipaawit sa buong klase ang awitin matapos itong pakinggan.
Pangkatin ang bata sa tatlo at muling ipaawit ito.
Ano ang napansin sa himig ng awiting “Ang Dalagang Pilipina”?
Kilalanin ang interval ng nota sa bawat sukat ng eskala?
GAWAIN 2
Pangkatang Gawain – Laro (Taong Nota)
ISAISIP NATIN
Ang interval ay ang pagitan ng dalawang nota. Ito ay makikilala batay sa
kinalalagyan o posisyon nito sa staff. Ang interval ay ang mga sumusunod:
1. prime 5. Fifith interval
2. second interval 6. Sixth interval
3. third interval 7. Seventh interval
4. fourth interval 8. Octave
14

37. REPLEKSYON
Ano ang kahalagahan ng pagkakaiba mo sa ibang tao?
PAGTATAYA
Ibigay ang bilang ng interval ng mga sumusunod na tunog:
1. _____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. _____________________________
15

38. Yunit 2
Aralin 6: Melodiya
PANIMULA
Ang tinataglay na pinakamataas na tono at pinakamababang tono ng isang awit o
tugtugin ay binibigyang pansin upang malaman ang lawak ng tono na ginamit.
Gawin Natin
Aawitin ang mga sumusunod na nota. Kung ang kamay ng guro ay nakabukas,aawitin
ang nota ng mahaba at kapag ang kamay ng guro ay nakasara aawitin ang nota ng
maikli.
ma me mi mo mu
ma me mi mo mu
ma me mi mo mu
Gawain 2:
Tonal
Pagsanayan ang tono ng mga so-fa syllable.
Gamitin ang mga Kodaly Hand Sign upang makita ang agwat o pagitan ng mga tunog.
( do – re ) ( do – mi ) ( do – fa ) ( do – so )
( do – la ) ( do – do’ )
Balik-aral
Ibigay ang interval ng mga sumusunod na nota.
16

39. Tandaan
Ang pinakamataas at pinakamababang tono sa awit ay makikilala sa pamamagitan
ng range ng pagitan ng tono.
Repleksiyon
Ano ang kahalagahan ng range ng tono sa pagpapahayag ng damdamin ng isang
awitin?
Pagtataya
Suriin ang mga note at tukuyin ang range ng pinakamataas at pinakamababang note.
Isulat din kung malawak o maikli ang range ng pagitan ng bawat note.
17

40. 18

41. YUNIT II
Aralin 7
PANIMULA
Ang pagkakasunod-sunod ng mga tonong pataas o pababa ang bumubuo sa
eskala. Ang salitang Scale ay nagmulasa India naangibigsabihin ay hakbang o
hagdanan. Kaya saisangawitinay may mgatonongpataas o pababa kaya
nabubuoangisangmelodiya.
GAWIN NATIN
GAWAIN 1
Basahin at awitin ang mga nota sa awitin.
YAMAN NG BAYAN
By: R.A. Larracas
Pentatonic scale, 4/4, do
Kay- ra- mingya - man sa a- ting ba- yan.
Per- las gin- to’t pi- lakmga – nga mi- ne- ral.
Ano ang tunugan ng awit na “Yaman ng Bayan”?
Ilang bilang mayroon ang bawat sukat?
Nasaan ang “do”sa tunugang C mayor?
Anu- anong nota ang ginamit sa awit?
4
4
19

42. GAWAIN 2
Basahin ang nota ng dalawang awitin. Matapos basahin, ang una at ikatlong pangkat
ang aawit ng Dandansoy, at ang ikalawa at ika-apat na pangkat ang aawit ng Ili-ili Tulog
Anay.
ISAISIP NATIN
Ang Pentatonic scale ay binubuo ng 5 nota, do re mi so la na maaaring pataas o
pababang tono, paulit, palaktaw. Ang eskalang mayor o C major scale ay ang
pagkakasunod-sunod ng tono ng mga nota na maaring pataas o pababa. Ito ay nasa
tunugang do. Ang G major scale ay nasa tunugang so.
REPLEKSYON
Ang bawateskala ay may pagkakaiba kahit na pare-pareho sila ng katawagan.
Ang pagkakaibang ito ay mahalaga dahil sa pagkakaroon mo ng responsibilidad na ikaw
ay may mahalagang ginagampanan sa iyong buhay.
PAGTATAYA
Basahin at awitinangmga nota saeskala.
______ ______ ______ ______ ______ ______
20

44. YUNIT III
Aralin 1: ANYO
PANIMULA
Ang disenyo o istruktura ng anyong musical na may isang verse na di inuulit ang pag-
awit ay tinatawag na unitary. Maaring may tatlo o higit pang phrases ito ngunit isang
verse lamang. Ang strophic ay binubo ng dalawa o higit pang verse na unuulit ang tono
sa bawat verse.
Balik Aral
Gumawa ng dibuho ng iskalang pentatonic, G Mayor at C Mayor sa staff.
1.
2.
3.
Gawin Natin
Awitin ang “Pilipinas Kong Mahal”
Awitin ito ng lahatan.
Ano ang ipinahihiwatig ng awiting ito sa atin?
1

45. Gawain 2:
Tingnan ang iskor ng Silent Night
Pakinggan ang awit na “Silent Night”.
Sabayan ang awit.
Paghambingin ang dalawang iskor ng awit.
2

46. Paglalahat
Ang disenyo o istruktura ng anyong musical na may isang verse na di
inuulit ang pag-awit ay tinatawag na unitary. Ang anyong musikal na
inaawit mula sa unang verse hanggang sa matapos ang huling verse
na may parehong tono ay tinayawag na strophic.
Repleksyon
Ano ang iyong nararamdaman habang inaawit mo ang mga awiting nasa anyong unitary
at strophic? Sa anong mga awitin madalas makikita ang anyong unitary? ang anyong
Strophic?
Pagtataya
Panuto: Sagutan ang Sumusunod.
1. Anong awit ang nasa anyong unitary?
2. Anong awit ang nasa anyong strophic?
3. Ilang verse mayroon ang awit na Amazing Grace”?
4. Ilang linya mayroon ang awit na “The Farmer in the Dell”?
5. Ilang linya mayroon ang awit na “Amazing Grace”?
3

47. YUNIT III
Aralin 2
PANIMULA
Ang unitary song binubuo ng isang verse na di inuulit ang pag-awit o tugtog
Balik Aral
Ano ang istruktura ng anyong unitary? Strophic?
Magbigay ng awitin na nasa anyong unitary. Strophic.
Gawin Natin
Tingnan ang iskor ng awit na “Magtanim Tayo ng Gulay”
Awiting muli ang “Magtanim Tayo ng Gulay” nang sabay-sabay.
Gawain 2
Gumawa ng lyrics na may pamagat na “Ang Paborito Kong Alaga”
Palitan ang tono o himig ng awit ng pangkatan.
4

48. Iparinig ang nabuong awit sa klase.
Paglalahat
Upang makagawa ng awit na may apat na linyang anyong unitary dapat tandaan ang
istruktura o disenyo ng anyong nito.
Repleksyon
Ano ang iyong naramdaman nang makalikha kayo ng sarili ninyong awit?
Pagtataya
Panuto:
Gumawa ng sariling awit na nasa anyong unitary na may apat na linya.
Gamitin ang pamagat na “Aking Kaibigan” bilang patnubay.
Gumamit ng rubric at lagyan ng tsek ang tamang kahon.
Kasanayan Napakahusay
(3 puntos)
Mahusay
(2
puntos)
Di-
Gaanong
Mahusay
(1
puntos)
1. Nakagawa ng
apat na linyang
lyrics
2. Nakagawa ng
sariling himig
3. Akma ang titik
sa himig
5

49. YUNIT III
Aralin 3
PANIMULA
Ang strophic song binubuo ng dalawa o higit pang verse na inuulit ang tono o tugtog sa
bawat verse
Balik Aral
Ano ang istruktura ng anyong strophic?
Magbigay ng awitin na nasa anyong strophic.
Gawin Natin
Suriin ang tsart ng awit na “Bahay Kubo”
Pakinggan.
Awitin nang sabay-sabay.
Bahay Kubo
I. Bahay kubo kahit munti
Ang halaman doon ay sari-sari
Singkamas at talong sigarilyas at mani
Sitaw bataw patani
II. Kundol patola upo’t kalabasa
At saka meron pa labanos mustasa
Sibuyas kamatis bawang at luya
Sa paligid ligid ay puno ng linga
Subukan nating palitan ang mga titik ng awit na ang magiging pamagat
ay “Aking Nanay”.
Awitin ang nagawang lyrics
6

50. (Gawain 2)
Sa nagawang lyrics na may pamagat na “Aking Nanay”, palitan ng
ang tono o himig ng awit ng pangkatan.
Iparinig ang nabuong awit sa klase.
Isaisip
Upang makagawa ng awit na may dalawang verse na may apat linyang
anyong strophic dapat tandaan ang istruktura o disenyo ng anyo nito.
Repleksyon
Ano ang iyong naramdaman nang makalikha kayo ng sarili ninyong awit?
Pagtataya
Panuto: Gumawa ng sariling awit na nasa anyong strophic na dalawang
verse na may apat na linya. Gamitin ang pamagat na “Masaya Ang
Buhay” bilang patnubay.
Gumamit ng rubric at lagyan ng tsek ang tamang kahon.
Kasanayan Napakahusay
(3 puntos)
Mahusay
(2
puntos)
Di- Gaanong
Mahusay
(1 puntos)
1. Nakagawa ng apat na linyang
lyrics bawat verse
2. Nakagawa ng sariling dalawang
verse
3. Nakagawa ng sariling himig
4. Akma ang titik sa himig
7

51. Yunit III
Aralin 4
Iba’tIbang Uri ng Timbre Ayon saTinig
PANIMULA
Ang timbre ay isa sa mga elemento ng musika. Ito ay tumutukoy sa uri ng tunog o tinig.
Ang mga tinig ay nahahati sa apat: dalawa para sa babae at dalawa para sa lalaki.
Gawin Natin
Ipalakpak ang rhythm:
Tonal
Sanayin ang mga senyas kamay ni Kodaly
Balik-aral
Gamit ang player. pakinggan awitin. Ilarawan ang mga narinig na tinig ng mga
mang-aawit.
8

52. Hal. Regine Velasquez – matinis
JessaZaragosa – makapal/mababa
Gawain 2:
Pakinggan ang tinig ng mang-aawit na narinig sa player.
Suriin ang mga katangian ng tinig n gbabae at lalaki.
Isaisip
Ang iba’t-ibang uri ng timbre ng tinig ay nahahati sa apat: soprano ay tinig ng
babae na magaan at manipis ang tinig kaya nakaaabot ng mataas na antas. Alto ang
tinig na babae na makapal ang boses at ang iba’y halos boses lalaki. Tenor ay boses ng
lalaki na magaan at kung minsa’y manipis at matili ang timbre kaya nakaaabot ng
mataas na antas. Baho ay makapal at kung minsan ay magaralgal kung kaya’t
nakaaabot ng mababang antas.
Repleksyon
Ano ang dapat gawin upang maging kaaya-aya sa pandiniga ng tinig habang
umaawit?
Pagtataya
Pakingggan ang mga tinig ng mang-aawit at tukuyin ang timbre ng tinig.
1. Darrel Espanto
2. Jed Madela
3. KZ Tandingan
4. Angeline Quinto
5. Lea Salonga
9

53. Yunit III
Aralin 5
Mga Instrumentong Rondalla, Banda, Pangkat Kawayan at Etniko
PANIMULA
Ang rondalya ay kilala bilang tagasaliw sa mga katutubong sayaw at tugtugin.
Ang banda ay isang mahalagang bahaging kultura ng Pilipino na tumutugtog
tuwing may kasayahan at pagtitipon. Pangkat kawayan ay mga instumentong
yari sa kawayan na karaniwang pinatutugtog sa pamamagitan ng pag-ihip.
Gawin Natin
a. Rhythm-pakikinig
Pakinggan ang pagkakaiba ng tunog ng 4 na intrumento mula sa apat na
pangkat
Rondalla - violin Pangkat kawayan - Palending
Banda - Drum Etniko - gong
b. Tonal
Sanayin ang mga senyas kamay ni Kodaly
10

54. Balik-aral
Pakinggan ang tunog o tinig. Suriin ang timbre ng tunog. Pumalakpak ng 1 beses
kung soprano, 2 beses kung alto, 3 beses kung tenor at 4 na beses kung bass.
Gawin Natin
Pakinggan ang awit na“Oh Who Can Play”
Awitin sa pamamaraang rote.
Awitin nang sabay-sabay ang “Oh Who Can Play”
Gawain 2
Pangkatin ang klase sa apat at bigyan envelop ang bawat pangkat na naglalaman
ng mga larawan ng mga instrumento. Ibahagi sa klase ang nabuong ideya mula
sa mga larawan.
Pangkat 1 Rondalya
Pangkat 2 Banda
Pangkat 3 PangkatKawayan
Pangkat 4 InstrumentongEtniko
11

55. Isaisip
Ang Rondalya ay kilala bilang tagasaliw sa mga katutubong sayaw at tugtugin.
Sa rondalya ay makikita ang paggamit ng mga instrumentong de-kwerdas na
karaniwa’y gawa rito sa atin. Ang banda ay isang mahalagang bahagi ng
kulturang Pilipino na tumutugtog tuwing may kasayahan at pagtitipon. Pangkat
kawayan ay mga instumentong yari sa kawayan na karaniwang pinatutugtog sa
pamamagitan ng pag-ihip. Ang Intrumentong Etniko ay instrumentong ginagamit
ng mga pamayanang kultura tulad ng mga kababayan natin sa Mountain
Province at sa Mindanao.
Repleksyon
Paano mo mapapahalagahan ang mga insturmentong iyong natuklasan?
Pagtataya
Pakinggan ang tunog ng mga instrumentong iparirinig ng guro. Kilalanin kung anong
instrument ito at ihanay sa pangkat na kinabibilangan ng mga ito.
Rondalya Banda Kawayan Etniko
12

56. Yunit 3
Aralin 6:
ANG PAGLIKHA NG MGA TUNOG GAMIT ANG MGA BAGAY MULA SA PALIGID
Panimula
Ang musika bilang isang anyo ng pagpapahayag ay sadyang naiiba.Ito ay
nagpapahayag ng samo’t saring damdamin. Gayunpaman, ang epekto nito sa mga
nakikinig ay nagkakaiba-iba. Hindi ito para lamang sa mga mahihilig sa musika o sa
mga musikero. Ang musika ay makikita kahit saan.Ito ay para sa lahat para makinig
at maglibang.
Dahil dito at sa pagigingmalikhain.ng mga Pilipino, nakalilikha sila ng mga
tunog at musika gamit lamang ang mga bagay na nakikita sa ating paligid tulad ng
mga dahon, bao, kawayan, patpat piraso ng mga kahoy at marami pang iba.
Gawin Natin
Gawain 1
Pangkatang Gawain
Unang Pangkat – gamit ang bao lumikha ng mga tunog mula rito. Sabayan ng
pag-awit ng Santa Clara ang pagtugtog
Ikalawang Pangkat – gamit ang kawayan lumikha ng mga tunog mula rito.
Sabayan ng pag-awit ng Bahay Kubo ang pagtugtog
Ikatlong Pangkat - gamit ang patpat lumikha ng mga tunog mula rito.
Sabayan ng pag-awit ng Leron-Leron Sinta ang pagtugtog
Ikaapat na Pangkat - gamit ang mga piraso ngkahoy lumikha ng mga
tunog mula rito. Sabayan ng pag-awit ng Paru-parong Bukid ang
pagtugtog
Kasanayan Pinakamahusay
(4 puntos)
Mas Mahusay
(3 puntos)
Mahusay
(2 puntos)
1. Nakaawit nang nasa
13

57. tono
2. Nakaawit habang
tumutugtog gamit ang
mga bagay mula sa
paligid
3. Maayos at malikhain
ang pagkakatugtog
gamit ang mga bagay
mula sa paligid
4. Nakikiisa sa mga
gawain
Ano ang masasabi ninyo sa inyong ipinakita at isinagawa?
Ano ang inyong naisagawa mula sa bagay na nagmula sa ating paligid?
Naisagawa ba ninyo nang maayos ang gawain naiatas sa inyo? Papaano?
Upang maisagawa nang maayos ang gawain, ano ang dapat gawin ng bawat
isa?
Gawain 2
Muli gamit ang mga bagay na nagmula sa ating paligid (bao, kawayan,
patpat, piraso ng kahoy, at dahon), lumikha ng mga tunog at sabayan ng pag-
awit ang napiling kanta.
Pangkatang Gawain
Unang Pangkat – Rap Song
Ikalawang Pangkat – Pop Music
Ikatlong Pangkat – OPM Love Song
Ikaapat na Pangkat – Dance Music
Sukatin ang performances gamit ang rubrics sa ibaba.
Kasanayan Pinakamahusay
(4 puntos)
Mas Mahusay
(3 puntos)
Mahusay
(2 puntos)
1. Nakaawit nang nasa
tono
2. Nakaawit habang
tumutugtog gamit ang
mga bagay mula sa
paligid
3. Maayos at malikhain
ang pagkakatugtog
gamit ang mga bagay
14

58. mula sa paligid
4. Nakikiisa sa mga
gawain
Gawain 3
Sabayan ng tugtog ang awiting “Akong Manok” gamit ang mga bagay na
nagmula sa ating paligid.
Isaisip Natin
Tayo ay nakalilikha ng mga tunog gamit ang mga bagay na nagmula sa ating
paligid tulad ng mga dahon, bao, kawayan, patpat at mga piraso ng kahoy.
Repleksiyon
Ano ang inyong naramdaman kapag kayo ay nakakarinig o nakakapanood ng isang
awiting ginagamitan ng mga bagay na nagmula sa ating paligid?
Pagtataya
Gamit ang naunang rubrics, sukatin ang performance ng bata sa paglikha ng
tunog gamit ang mga bagay mula sa paligid sa awiting
Pangkatang Gawain
Unang Pangkat – Rap Song
Ikalawang Pangkat – Pop Music
Ikatlong Pangkat – OPM Love Song
Ikaapat na Pangkat – Dance Music
15

59. Yunit 3
Aralin 7
ANG PAGLIKHA NG MGA TUNOG GAMIT ANG MGA BAGAY MULA SA PALIGID
PANIMULA
Gamit ang mga bagay na nagmula sa ating paligid, tayo ay nakalilikha ng mga
tunog/musikana maganda sa ating pandinig.
Gawin Natin
a. Rhythmic Pattern (Stick Notation)
3
4 Z
b. Tonal (Echo Sing)
Balik-Aral
Magpapatugtog ng mga tunog na likha mula sa iba’t ibang instrument ang guro.
Tukuyin kung saan pangkat (rondalla, drum and lyre band, bamboo group
ensemble o mula sa local indigenous ensemble) ito nabibilang.
Gawin Natin
Ipakita ang iba’t ibang mga bagay na makikita sa paligid tulad ng bao, kawayan,
patpat, dahon at piraso ng mga kahoy. Ano ang masasabi ninyo sa mga bagay
nakikita ninyo sa harapan? Ano ang maaari nating gawin sa mga ito?
16

60. Tandaan
Mula sa mga bagay na ginamit natin na nagmula sa ating paligid, ano ang ating
naisagawa? Tayo ay nakalilikha ng mga tunog gamit ang mga bagay na nagmula
sa ating paligid.
Repleksiyon
Ano ang sumagi/pumasok sa iyong isipan habang isinasagawa mo ang gawain?
Pagtataya
Gamit ang naunang rubrics, sukatin ang performance ng bata sa paglikha ng
tunog gamit ang mga bagay mula sa paligid sa awiting
Pangkatang Gawain
Unang Pangkat – Rap Song
Ikalawang Pangkat – Pop Music
Ikatlong Pangkat – OPM Love Song
Ikaapat na Pangkat – Dance Music
17

62. Yunit 4
Aralin 1: ANG PAGKAKAIBA-IBA NG MGA TEMPO GINAMIT SA AWITING
MUSIKAL
Panimula
Angbawatawit o tugtugin ay nagpapahiwatigngdamdaminayonsanaisng may
likhangkomposisyon. Angmgaawit ay nagagawangmasigla at mabilis, mabagal at
malumanay, malungkot at may lumbaysapamamagitanngpag-aangkopngnararapatna
tempo.
GawinNatin
Gawain 1
Ang ating lunsarang awit ay tungkol sa awiting “Kalesa”. Pakinggang mabuti
ang awiting “Kalesa”.
1

63. Anong uri ng transportasyon ang kalesa?
Sa anong uri ng pamayanan makikita ang kalesa?
Ano ang mabuting naidudulot sa kapaligiran ang paggamit ng kalesa?
Kung kayo ay mabibigyan ng pagkakataong makagamit pa ng kalesa,
nanaisin ba ninyo? Bakit?
Paano ninyo maipakikita ang pagpapahalaga sa kapaligiran?
Sa awiting “Kalesa”, ano ang inyong napansin sa tempo nito?
Aling bahagi ng awitin ang may mabagal na tempo? May mabilis na
tempo?
Gawain 2
Pakinggan ang mga sumusunod na awitin at tukuyin ang tempo ng awiting
napakinggan.
1. “Rikiting-kiting” C so 4. “Rock-a-Bye Baby” F, la
2. “Dandansoy” C, mi 5. “Daniw” C, so
3. “Pandangguhan” F, fa
Gawain 3
Tukuyinang tempo ngmgabahagingawiting “Pandangguhan”.Awitinngwastong may
tamang tempo.
IsaisipNatin
Ang tempong largo ay mabagal na matatag samantalang ang presto ay mabilis
na nagmamadali. Ang allegro ay mabilis habang ang moderato ay may katamtamang
bilis. Ang andante ay mabagal at ang vivace ay mas mabilis sa allegro samantalang ang
ritardando ay papabagal at ang accelerando ay papabilis.
Repleksiyon
Ano ang inyong naramdaman habang nakikinig kayo sa mga awitin na may iba’t-ibang
tempo?
2

64. Sagutin
Panuto: Tukuyin ang tempo ng awiting iparirinig ng guro.
1. Ili-iliTulogAnay
2. Chua-Ay
3. Paru-parongBukid
4. Leron-Leron Sinta
5. Santa Clara
3

65. Yunit IV
Aralin 16: Antas ng Dynamics
PANIMULA
Ang Dynamics ay tumutukoy sa paglakas at paghina ng pag-awit at pagtugtog. May
angkop na antas ang dynamics upang maunawaan ang nais ipahiwatig ng isang awit o
tugtugin.
May tatlong antas ang Dynamics:
 Mahinang Pag-awit (p) – ginagamit sa malulungkot na himig o sa mga awit sa
pagpapatulog.
 Katamtamang Lakas sa pag-awit (mf)—pamamaraan ng pag-awit na hindi
gaanong mahina at ddi-gaanong malakas.
 Malakas na Pag-awit (f)—Ito ay nangangahulugan nang malakas na pag-awit o
pagtugtog. Ang paglakas ay ginagawa sa mga bahaging nais bigyan ng diin.
Gawin Natin
Rhythmic - Clapping/Pagpalakpak
4

66. Gawain 2
Panoorin ang video ng awit ―Ang Bayan ko‖. Pakinggan ang pyesa ng awit Ang Bayan
ko.
Gawain 3
Isulat sa sagutang papel salitang nasa iskor ng awit na kung saan narinig ang paglakas
ng tinig habang nakikinig ng awit Ang Bayan ko gamit ang inihandang kolum sa ibaba.
Salitang may papalakas
ng tinig mula sa iskor ng
awit
Salitang may papahinang
tinig sa iskor ng awit
Anong lyrics o parte sa Iskor ng awit ang may papahina o papalakas na boses habang
ito ay inyong pinakikinggan? Ang bawat komposisyong musical ay may ipinahihiwatig na
damdamin. Ang bawat awit at tugtugin ay ipinaaabot na mensahe. Ito ay isa sa mga
elemento ng musika na makapagbibigay kahulugan sa nais ipahiwatig ng komposisyong
musical.
Isaisip
Ang Dynamics ay tumutukoy sa paglakas at paghina ng pag-awit at pagtugtog.
May iba’t-ibang antas o simbolo ang Dynamics
p (piano) awitin ng mahina
f(forte) awitin ng malakas
Crescendo –awitin ng mahina papalakas
Decrescendo- awitin ng malakas papahina
Repleksiyon
Ano ang nais ipabatid ng may akda ng Ang Bayan ko sa mga kabataang Pilipino na
katulad ninyo?
5

67. Pagtataya
Isulat ang simbolo ng bawat antas ng dynamics
1. Mahinang Pag-awit __________
2. Katamtamang lakas sa pag-awit__________
3. Malakas na Pag-awit___________
6

68. Yunit 4
Aralin 3: ANG PAG-AWIT SA TEMPONG LARGO, PRESTO, ALLEGRO,
MODERATO, ANDANTE, VIVACE, RITARDANDO AT ACCELERANDO
PANIMULA
Ang tempong largo ay mabagal na matatag samantalang ang presto ay mabilis na
nagmamadali. Ang allegro ay mabilis habang ang moderato ay may katamtamang bilis.
Ang andante ay mabagal at ang vivace ay mas mabilis sa allegro samantalang ang
ritardando ay papabagal at ang accelerando ay papabilis.
Gawin Natin
a. Rhythmic Pattern (pagbasa sa isang Tagalog Folk Song na “Tao, Tao Po”
gamit ang Stick Notation)
b. Tonal (Echo Sing)
Tao, Tao Po
Tagalog Folk Song
2
4
Ta-o ta-o po, may ba - hay naba to, buk-
San ang bin-ta na ta-yo’y mag-pan-dang- go kung
Wa-langgi - ta raka - hit na bi - la- o ma-
ki - ta ko la- mangang da- la- ganin- yo. Z
7

69. Balik-Aral
Gamit ang nakarecord na tugtugin tukuyin kung ano ang tempo ng
awitin/tugtugin na napakinggan.
a. Magtanim ay Di Biro c. Paru-parongBukid
b. Daniw d. Sa UgoyngDuyan
Gawin Natin
Pakinggang mabuti ang awiting “Pandangguhan”.
8

70. Isaisip
Ang tempong largo ay mabagal na matatag samantalang ang presto ay
mabilis na nagmamadali. Ang allegro ay mabilis habang ang moderato ay
may katamtamang bilis. Ang andante ay mabagal at ang vivace ay mas
mabilis sa allegro samantalang ang ritardando ay papabagal at ang
accelerando ay papabilis.
Repleksiyon
Alin sa mga gawain ang higit na nakatulong upang maunawaan mo ang iba’t-ibang
tempo?
9

71. Sagutin
Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Alin sa mga sumusunod na element ng musika ang naglalarawan ng bilis at
bagal ng awitin o tugtugin?
a. rhythm b. melody c. dynamics d. tempo
2. Alin sa mga sumusunod ang mabilis na tempo?
a. largo b. presto c. allegro d. vivace
3. Alin sa mga sumusunod ang mabagal na matatag na tempo?
a. accelerando b. largo c. ritardando d. presto
4. Alinsamgasumusunodangmabilisnanagmamadaliang tempo?
a. andante b. moderato C. vivace d.largo
5. Pakinggan ang awiting “Sa Ugoy ng Duyan”. Ano ang tempo nito?
a. mabilis at mabagal c. mabagal
b. mabilisnamabilis d. katamtamangbilis
10

72. Yunit 4
Aralin 4
ANG PAGKAKAIBA-IBA NG MGA TEMPO GINAMIT SA AWITING MUSIKAL
Panimula
Ang bawat awit o tugtugin ay nagpapahiwatig ng damdamin ayon sa nais ng may
likhang komposisyon. Ang mga awit ay nagagawang masigla at mabilis, mabagal at
malumanay, malungkot at may lumbay sa pamamagitan ng pag-aangkop ng nararapat
na tempo.
Gawin Natin
Gawain 1
Ang ating lunsarang awit ay tungkol sa awiting “Kalesa”. Pakinggang
mabuti ang awiting “Kalesa”.
11

73. Anong uri ng transportasyon ang kalesa?
Sa anong uri ng pamayanan makikita ang kalesa?
Ano ang mabuting naidudulot sa kapaligiran ang paggamit ng kalesa?
Kung kayo ay mabibigyan ng pagkakataong makagamit pa ng kalesa,
nanaisin ba ninyo? Bakit?
Paano ninyo maipakikita ang pagpapahalaga sa kapaligiran?
Sa awiting “Kalesa”, ano ang inyong napansin sa tempo nito?
Aling bahagi ng awitin ang may mabagal na tempo? May mabilis na
tempo?
Gawain 2
Pakinggan ang mga sumusunod na awitin at tukuyin ang tempo ng awiting
napakinggan.
1. “Rikiting-kiting” C so 4. “Rock-a-Bye Baby” F, la
2. “Dandansoy” C, mi 5. “Daniw” C, so
3. “Pandangguhan” F, fa
Gawain 3
Tukuyin ang tempo ng mga bahaging awiting “Pandangguhan”.Awitin nang may
wastong at tamang tempo.
Isaisip Natin
Ang tempong largo ay mabagal na matatag samantalang ang presto ay mabilis
na nagmamadali. Ang allegro ay mabilis habang ang moderato ay may katamtamang
bilis. Ang andante ay mabagal at ang vivace ay mas mabilis sa allegro samantalang ang
ritardando ay papabagal at ang accelerando ay papabilis.
Repleksiyon
Ano ang inyong naramdaman habang nakikinig kayo sa mga awitin na may iba’t-ibang
tempo?
12

74. Pagtataya
Tukuyin ang tempo ng awiting iparirinigngguro.
1. Ili-iliTulogAnay 4. Leron-LeronSinta
2. Chua-Ay 5. Santa Clara
3. Paru-parongBukid
13

75. YUNIT 4 - ARALIN 5
PAGKILALA SA MAJOR TRIADS
PANIMULA
Maganda ang ating buhay kung nagkakasundo-sundo ang bawat isa sa
lahat ng bagay sa lahat ng pagkakataong ayun din naman sa isang awitin na
nangangailangan rin ng kaisahan upang magkaroon ng maganda at maayos na
harmonya.
GAWIN NATIN
Gawain 1
Ano-ano ang 3 uri ng tekstura ng musika?
Gawain 2
Maganda ba sa pandinig ang ingay ng mga kagamitang ito?
Ano ang dapat gawin upang maging maayos ang tunog ng mga
ito? Pasubukan sa mga bata ang inilahad na sagot.
Igrupo ang mga bata. (Ipasagot ang mga tanong). Ano ang
napuna ninyo sa A? at B? Paano inilagay ang notes sa musical
staff?
Ano-ano ang katawagan sa major triads I, IV at V ng harmonya?
Ano ang harmonic interval ng major triads?
Gawain 3
Tukuyin kung tonic, subdominant at dominant ang mga sumusunod na
larawan.
1. ______
2. ______
3. ______ 14

76. a. Pakingganang Tonic, Subdominant at Dominant
ngharmonyagamitang Keyboard.
b. Lagyanng harmonic interval ang musical score na“ Bahay
Kubo “.
Gawain 4
Ipakita ang harmonic interval ng major triads sa pamamagitan ng
paglalagayn g notes sa keyboard.
1.
2.
15

77. ISAISIP NATIN
Tonic, sub-dominant at dominant ang tinatawag na major triads. Ang harmonic
interval ay binubuo ng dalawa o higit pang mga note at tone na magkaugnay at
inaawit o tinutugtog nang sabay. Ang major triads ay may harmonic interval na
harmonic thirds.
REPLEKSYON
Anoangkahalagahanngpagkakaroonngpagkakaisasalahatnggawain?
Samusika, anoangkailanganupangmagkaroonngmaayos at
magandangtonokahitsabay-sabayangmgatunog?
PAGTATAYA
Punan nang wastong sagot ang bawat patlang
_________1.Ito ay mga harmony ang binubuo ng 3 nota.
_________2.Ugat ito ng harmonyang tonic.
_________3. Ito ang ugat na nota ng dominant sa major scale.
_________4.Ang Roman numeral IV na triad ay tinatawag ding _______.
_________5. Ito ang mabubuo sa pagsasama-samang 2 o higit pang
mga tunog sa iisang pagkakataon.
3.
16

78. YUNIT 4 – ARALIN 6
PAGGAMIT NG HARMONIC THIRD INTERVAL
(40 inutes)
PANIMULA
Ang harmonic interval ay binubuo ng dalawa o higit pang mga tone na magkakaugnay at
inaawit o tinutugtog ng sabay. Ang harmonic third ay maaaring ilagay sa ibaba o itaas ng
original note. Kung ang original note ay nasa linyaang harmonic third ay nasa linya rin.
Kung ang original note ay nasa space ang harmonic third ay nasa space rin.
GAWIN NATIN
a. Rhythmic (Echo Clap)
b. Tonal
Balik-Aral
Kilalanin ang major triads sa ibaba.
_____________ ______________ _____________
17

79. ISIPIN MO
Kung ang harmonic third interval ay nasa ibaba, anong tunog ang posibleng marinig
mo? Kung ito naman ay nasa itaas, anong tunog ang posibleng marinig?
Repleksyon
Sa paanong paraan mo maipakikita ang pagmamahal at pagpapahalaga
sa mga awiting bayan na tulad ng Bahay Kubo at Sitsiritsit?
Pagtataya
Gawain Napakahusay Mahusay
Di-
gaanongMahusay
1. Nagamit ito na
iparinig ng tama ang
harmonic third
2. Naisulat ng wasto
ang harmonic third
ng musical score
nanapili
3. Naipakita ang
pagkakaisa sa
pangkatang-gawain
4. Naipakita ang
kasiyahan sa
pagsasagawa ng
gawain
18