Este documento discute a aprendizagem invertida e como aplicá-la nas aulas de português. Ele explica que a aprendizagem invertida envolve os alunos explorando conceitos fora da sala de aula através de vídeos e depois aplicando esses conceitos na sala de aula. Também fornece diretrizes para começar a implementar a aprendizagem invertida, como selecionar conceitos-chave e criar vídeos curtos para ensiná-los. O objetivo é promover a aprendizagem ativa e autôn

1. Aprendizagem Invertida nas
aulas de Português
Adelina Moura
adelina8@gmail.com

2. Contextualização
Do Flipped Classroom ao Flipped Learning
Aula Invertida/Aprendizagem Invertida
Dois professores do ensino secundário
norte-americanos, Jonathan Bergmann
e Aaron Sams.
1
2
3
Começaram a gravar vídeos com o
conteúdo das aulas de química e a
disponibilizá-los on-line para os alunos
ausentes.
Viram nisto a oportunidade de mudar
radicalmente a forma como utilizavam o
tempo na sala de aula.
2007
Flipped Learning Network–FLN
https://flippedlearning.org/
Não basta inverter o local
da ocorrência das ações,
para que ocorra um
modelo diferenciado de
aprendizagem.

3. Pilares da Aprendizagem Invertida
1 2 3 4
Espaçofísico flexível
Ambiente reorganizável
de acordo com a
exigência da atividade a
ser realizada.
Conteúdo específico
Resultado da reflexão
constante sobre o que o
professor deve oferecer, o
que os alunos devem
pesquisar e os recursos
mais indicados.
Cultura de Aprendizagem
Abordagem centrada na
aprendizagem dos alunos.
Estratégias de aprendizagem
ativa.
Professores qualificados
Professores bem preparados e
comprometidos com o
modelo.
Flipped Learning Network

4. Ideias para começar
01 02 03 04 05
Selecionar um conteúdo
curricular que possa ser
aplicado e integrado com
outros conteúdos.
Escolher os conceitos-
chave do conteúdo para
serem produzidos em
vídeo ou áudio
Sintetizar cada conceito
escolhido num vídeo ou
áudio de 3 a 8 minutos.
Desenvolver materiais
para apoiar o vídeo ou
áudio e facilitar a
aprendizagem dos alunos.
Ensaiar e preparar a
apresentação para a
gravação dos vídeos,
áudios.
Selecionar
conteúdo
Escolher
conceitos-chave Sintetizar os
conceitos
Desenvolver
materiais
Ensaiar para
produzir

5. Ciclo para exploração de conceitos
É o que o aluno deve fazer
antes do trabalho em sala
com o professor e os
colegas, através de vídeo,
áudio, texto, website, …
Realizada em tempos e
espaços definidos segundo as
preferências dos alunos e do
professor e a adequação dos
recursos ao tema/atividade.
Através de grupo de
discussão, exercício, blogue, …
Ocorre nos momentos em que
o professor e os alunos estão
na sala de aula, em
laboratórios ou outros
espaços, através da resolução
de problemas,
desenvolvimento de projetos,
apresentações, exercícios, …
Exploração do
conceito
Construção do
Significado
Demonstração
e aplicação

6. Aprendizagem invertida para o sucesso
Tornar as aulas
significativas,
úteis e incríveis
Ensinar os alunos
como ver vídeos
educativos
Ter em conta os
alunos com
dificuldades
Criar aulas interativas
e recursos de fácil
compreensão
Envolver os alunos
em grupos de
interesse
01
02
03
04
05

7. Ferramentas para Flipped Learning
01
02
05
04
Desenvolver atividades individuais e colaborativas
Fomentar a aprendizagem colaborativa
Testar conhecimentos e avaliar os alunos
através de rubricas
Publicar e divulgar os trabalhos dos
alunos
Para inovar e pôr esta metodologia em prática
03
Criar murais virtuais e vídeos
Publicar e divulgar os trabalhos dos
alunos

8. Aprendizagem Invertida nas aulas de Português
https://sites.google.com/view/aprofundarportugues/

13. O nosso objetivo
Sair da nossa zona de conforto. Fazer sair
também os alunos da sua zona de conforto.
Fomentar a aprendizagem ativa e a avaliação
formativa.
Promover a mentalidade de aprender.
Transformar a linguagem, os conteúdos e as
formas de interação com os alunos.
Aumentar o trabalho autónomo individual e
colaborativo.

14. Obrigada!
Comentários?
ADELINA MOURA
http://adelinamariamoura.wixsite.com/amouracv