Este documento discute experiências pedagógicas no ensino profissional para promover a literacia digital através do uso de dispositivos móveis. Apresenta o contexto do ensino profissional e o problema da dependência tecnológica e desmotivação dos alunos. Descreve metodologias ativas como aprendizagem baseada em projetos, colaborativa e entre pares, além de gamificação e aprendizagem baseada em jogos para desenvolver um espírito crítico no uso de dispositivos móveis.
4. “As promessas de uma geração capaz de compreender o
funcionamento das ferramentas a todos os níveis têm provado
ser completamente falsas: salvo em casos excepcionais,
falamos de uma geração que se limita a usar algumas
aplicações que vêm instaladas, que usa um número muito
limitado de ferramentas para muito poucas funções.”
Enrique Dans (Prólogo)
Não existem “nativos digitais”
Beltrán, S.L., García, J.P., (2017). Los nativos digitales no existen: Cómo educar a tus hijos para un mundo digital. Editor: Deusto.
Nascidos a partir de meados dos anos noventa.
Deveríamos falar em órfãos
digitais com uma
preocupante falta de formação. http://nativosdigitales.com/
6. Literacia digital
móvel
Ajudar os alunos a
desenvolver um espírito
crítico face ao uso dos
dispositivos móveis
O que se pode aprender
Com um smartphone?
Quase tudo!
(Prensky, 2005)
Problema
11. Recolha de dados
Pesquisar na Web
ajudou-me a
contrastar as fontes.
Tomei consciência da
importância da
segurança na Internet ao
realizar o jogo no Kahoot
Nas aulas de
Português desenvolvi
competências de
literacia digital.
Nas aulas de Português
compreendi como os
dispositivos móveis
podem ser ferramentas
eficazes para aprender.
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