16. • Más con Imágenes + texto
• Texto e imágenes integrados
Físicamente
Cronológicamente
• Cuando se excluyen
palabras/imágenes superfluas
• Con explicaciones de viva voz
que con texto a leer
• Cuando la complejidad del
material que usamos aumenta,
aumenta la necesidad de
manipular
#10 Cuando veo una película doblada... By Isabel Oliva Lorebte en
https://www.flickr.com/photos/pezeneldesierto/5482361348
Principios de aprendizaje
multimedia Chan & Black, 2006; Ginns,
2005; Mayer, 2001; Mayer &
Moreno, 2003
53. Qué NO es un PLE
NO es una aplicación.
NO es una “plataforma”.
NO es un sitio web de la red.
NO es una teoría del aprendizaje.
NO es una teoría de la enseñanza.
54. Un nuevo enfoque para
entender
los procesos de
aprendizaje con las TIC
55.
56. Castañeda, L. y Adell, J.
(eds.). (2013). Entornos
personales de aprendizaje:
claves para el ecosistema
educativo en red. Alcoy:
Marfil.
www.um.es/ple/libro
62. Gafas
de sol
Image: 'Red Incognito'
http://www.flickr.com/photos/58980484@N08/6073412985
Found on flickrcc.net
63. PLE
Acceder a Información
Reflexionar
haciendo
Herramientas: Blog, twitter,
Wiki, página web del cole…
Actitudes y mecanismos:
reflexión profunda,
prereflexiones, tiempo y lugar
para pensar antes y después
de lo que hace…
Actividades: ¿Cuentas lo
que haces? ¿Dónde?
66. PLE
Acceder a
Información
Reflexionar haciendo
Compartir y
construir con
otros
Herramientas: Blog
(comentarios),
twitter, facebook,
LinkendIn
Actitudes y
mecanismos:
discusiones,
reelaboraciones
colaborativas
Actividades:
Congresos, foros,
conferencias
74. PLE
Acceder a
Información
Reflexionar haciendo
Compartir y
construir con
otros
Herramientas: Blog
(comentarios),
twitter, facebook,
LinkendIn
Actitudes y
mecanismos:
discusiones,
reelaboraciones
colaborativas
Actividades:
Congresos, foros,
conferencias
PLN
Red Personal de
Aprendizaje
75. “El aprendizaje puede ser
más individualizado que
nunca, pero a la vez exige
ser más sociales que nunca”
Weigel, James & Gardner, 2009
102. ¿qué es y cómo se construye
conocimiento?
El conocimiento como ALGO
estático que RESIDE en la
CABEZA de las personas
El conocimiento FLUIDO que
es CONSTRUIDO Y
RECREADO POR las personas
110. No se trata de hacer
de la escuela un
semillero de niños, sino
un lugar donde
los niños cultiven su
PLE
111. “La inteligencia humana entiende
no sólo de lógica formal, también
de lógica creativa; no sólo de
medios, también de fines; no sólo
de razón, también de emoción y
sentimiento, y de la necesidad de
su interacción y conjunción”
Josep De Mirandés, 2001
113. Linda Castañeda
lindacq@um.es
Grupo de Investigación de
Tecnología Educativa
Universidad de Murcia
<http://www.lindacastaneda.com>
Twitter, Flickr, youtube, slideshare: lindacq
Image: '5" Ren (阿人)'
http://www.flickr.com/photos/39466964@N00/4400473902
Editor's Notes
Tanto superdotados, como talentosos, talentos académicos o personas que tienen
Lemke, 2010
en Lemke, 2010 en Bellanca & Brandt, 2010 eds.
21 percentiles de rendimiento más si son no interactivos
32 percentiles de incremento si son interactivos
Video JuegosLas consolas caseras y su oportunidad como elementos de aprendizaje
CUIDADO Los nativos NO nacieron sabiendo interpretar, pensar con, crear los multimedia que pueden usardeberíamos ayudarles a:
(visualizacion e interpretacionde datos: gapminder)
Todo eso “complica” nuestro PLE
en Lemke, 2010 en Bellanca & Brandt, 2010 eds.
Leemos de todo en todas partes (videos, audios, textos,blogs) y ponemos trozos de información en todas partes… el conocimiento resguardadito explota y se esparce…
Aprendemos de otros que no son necesariamente nuestros profesores ni tienen credenciales para serlo, sólo son otros que comparten nuestras pasiones
El consumo autónomo de vídeos como fuente de conocimiento(youtube, Khan Academy, MOOCs, Flipped Classroom)
El aprendizaje ya no sucede tras las puertas de ningún sitio, entornos transparentes
Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella scuola.Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
www.um.es/ple/libro
Este es el PLE de adesigna, un diseñador alemán, Ralf Appelt, que quizo dejar en una foto testimonio de cómo es su PLE y que además la dejó para todos nosotros con licencia de creative commons
Pero no olvidemos que no es necesario leerlo todo, si te arriesgas suscribiéndote a las Newsletter o al boletín del CPR o incluso si vas más allá y te arriesgas a las RSS corres el riesgo de que en momentos de mucho trabajo (¿por cierto quién tiene aquí mucho tiempo libre? Podíamos hacer un negocio si alguien vende horas )… el fin de trimestre, las notas, trabajos, presentaciones… no podamos leer todo a lo que nos hemos suscrito…
Será momento de descubrir que NO HACE FALTA saberlo todo siempre… y le daremos a “marcar como leído”
La gran paradoja. Citado por Williamson, 2010
La problemática de los superdotados como niños que no son solo más, sino diferentes, no es cuantitativo, sino cualitativo